探讨日本民歌＜四季歌＞的设计思路

有上过日本民歌＜四季歌＞的老师吗？

能不能探讨一下啊？

歌曲简单易学，课堂４５分钟如何来安排呢？

我想教一点日本舞蹈基本动作但苦于没有这方面资料，哪位老师有啊，请帮帮我！！

谢谢了啊！！

我的ＱＱ是１８７１９２６７３

请注名（洪啸网）

请各为有经验的老师指点！谢谢！！谢谢！！！

到舞蹈交流专区问问ｍｉｓｓ谢版主她们看看？

可以让学生感受日本民歌的特点,介绍都节调式,多收集不同风格的音乐让学生听赏感受.感受日本舞蹈的基本动作也是很好的实践内容.

搜到一篇教案供参考!

 

《东亚音乐之日朝民族音乐》课堂教学设计

广东碧桂园学校  刘  妍

 

年级： 双语初中部 八年级                                        授课人：刘  妍

课题	《东亚音乐之日朝民族音乐》	课时	1
教学目标	1、  知识与技能：通过欣赏、探究，了解日本独特的都节调式以及朝鲜半岛鲜明的三拍子、长短的节拍节奏的民族特点。 2、  过程方法：通过教师引导、学生分析、讨论、实践等学习过程与方法，培养学生自主分析的学习方法，激活学生的想象力，锻炼学生团结协作的能力。 3、  情感态度价值观：通过开展欣赏、歌唱、探究、听辨等丰富的教学活动，启发、调动学生体验、感受日本、朝鲜半岛各具特色的民族音乐的美，体会音乐无国界的独特魅力；在美妙动听的音乐中，让学生自我感知只有民族的才是最美的、最具生命力的。
教学重点	对日本、朝鲜半岛民族音乐风格和特点的探究
教学难点	指定风格的旋律创编
教学方法	教师引导、合作探究、师生互动
教学准备	歌谱；草稿纸；打击乐器；多媒体
教 学 过 程	一、             组织教学 伴着《大长今》的音乐，学生有秩序的进入课室 二、             引入课题 通过《大长今》的主题曲和亚洲艺术节，引入课题 三、   新课 （一）朝鲜半岛音乐探究 1、  旋律探究 （1）       欣赏朝鲜民谣《阿里郎》，感受朝鲜民歌风格； （2）       分析旋律，找出旋律中出现的音，完成旋律探究，并得出结论。 2、  节拍、节奏探究 （1）       节拍探究   根据三首学生熟悉且非常具有朝鲜民族特性的歌曲，找出朝鲜民族音乐在节拍上的特点。 （2）       节奏探究    通过一段朝鲜语对话，感受语言中的节奏特点，并找出歌曲中能体现长短节奏的地方。 3、  朝鲜民族音乐特点小结 （二）日本传统音乐探究 1、引入 听歌曲《樱花》引入日本民族音乐 2、学生自主研究     按照前面教授的方法，自主分析、探究日本民族音乐的特点 3、“都节调式”的介绍 4、日本民族音乐特点小结 四、  旋律创编实验 1、  要求：将全班分成两组，按老师提供的节奏和要求，分别创编具有日本风格的旋律和朝鲜风格的旋律 ★提供的节奏： 4/4   X X X — ︱X X X — ︱X X X X ︱X X X — ︱      X X X — ︱X X X — ︱X X X X ︱X X X — ‖ 3/4   X· X  X ︱X· X  X ︱X  X  X ︱X — — ︱    X· X  X ︱X· X  X ︱X  X  X ︱X — — ‖   2、学生创作   3、作品展示 五、 课堂总结    总结本课，引出思考，在新版《阿里郎》的歌声中结束

供参考2

欣赏课《樱花》教学教案
教材分析：
《樱花》是一首日本民歌。樱花是春季开花的有名观赏植物，日本的人民格外喜爱它，它又是日本的国花。每年花开时节，日本人民竞相观赏它的千姿百态。《樱花》这首歌就描写了日本人民爱花、争先观赏花的情景。
歌曲为一段体，只有14小节。在日本民间的“都节调式 ”（3、4、6、7、1、3）上构成，句尾“4—7—4—3”的奇特落音和偶尔出现的增四大跳音程是其特有的风格。44 拍级进式的旋律朴实无华，生动、细腻，常使人想起脚踏木屐款款而行，陶醉于花海中的日本人民。 　
教学目标：
1、 使学生在欣赏过程中获得美的感受。
2、 激发学生对音乐的好奇心及探索音乐的愿望。
3、 启发学生以各种方式来表现樱花的美、表达对樱花的热爱。
教学方法：
1、 运用现代化电教手段，做到声像结合，视听相辅。
2、 引导学生用多种形式创造性地参与体验音乐，培养他们的创新思维能力和丰富的想象力。
教具准备：
多媒体电脑、钢琴、投影仪、黑板等。
教学课时：
一课时
教学过程：
一、 组织教学
1、 师生问好！
2、 强调课堂的奖励规则，激发学生参与的积极性。
3、 师生口号：（师：快乐课堂，生：你我共创！）
二、 导入教学
1、 播放电影<<浪漫樱花>>片段,（里面有樱花飘落的美景，有动感的音乐和舞蹈。）引导学生边观察画面边随着音乐的节奏和模仿影像中的舞蹈动作动起来。（这样既可以让学生看到樱花飘落的情景又可以进行热身运动！）
2、 引入樱花的介绍。
3、 引入歌曲的初步欣赏。
三、学习新课，展开主题
1、课件出示歌曲词谱，介绍歌曲。
2、播放课件音乐，欣赏歌曲《樱花》，感受歌曲的情绪。
引导学生说说歌曲的情绪，教师进行归纳总结。（优美、抒情）
3、跟钢琴伴奏轻声哼唱歌词。提醒学生哼唱时必须注意歌曲的情绪！
4、跟课件音乐轻声演唱歌曲。
5、观察歌曲所使用的音和句末所用的落音情况。
6、简单介绍日本的民间“都节调式”和歌曲中出现的奇特落音。在此过程中简单介绍我国民族音乐中的五声调式，并对歌曲中出现的奇特落音跟我国的歌曲进行对比（用投影仪出示任意几首歌曲），让学生了解这种奇特落音是日本音乐中的一个特色，也以此来激发起学生对音乐的好奇心和探究音乐的欲望！
7、播放歌曲《樱花》和《五木催眠曲》（这也是一首日本的都节调式歌曲），尝试品味日本特色音乐的韵味。
8、再次欣赏歌曲（以自己喜欢的方式来进行欣赏），启发学生说说听后感受、感想。（提示：你仿佛看到了什么？你想到了什么？）
四、深入拓展，评价验收
引导学生边听音乐的边讨论用自己喜欢的方式（文学、诗歌、绘画、音乐）来表达对音乐的感受，表达对樱花的赞美和热爱；也可以谈谈欣赏歌曲后的感受。（以小组为单位讨论后展示各小组的讨论结果，有不同意见的小组可先展示组里认为较好的一种方案，如果时间允许的话也可展示组里的其他方案。）

谢谢紫月儿和昆仑雪老师～！～

 

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