难忘的岁月——《保卫黄河》教学设计！[原创]

难忘的岁月教学设计
——《保卫黄河》
教学理念
《保卫黄河》是黄河大合唱的第七个乐章，要让学生从《保卫黄河》这首合唱曲和钢琴协奏曲中感受和体验其音乐内容，音乐情绪，必须让学生协同历史学科了解抗日战争这段历史。《义务教育音乐课程标准》在基本理念中明确提出了要提倡学科综合，在教学中，以《保卫黄河》为主线，构建起与历史学科的联系和综合，从而增强民族意识和爱国主义情操。年轻一代对于一些历史题材的音乐作品了解很少，甚至对于一些惨痛的历史也在逐渐淡忘，以致于出现明星穿日本军旗服，街上流行日本军旗方头巾的现象。珍视和呵护历史的记忆就是维护我们的尊严和生命，只有记住黑暗和罪恶的历史，才有可能远离黑暗和罪恶。在教学中，应加强对音乐文化认知的训练，只有让学生对“音乐”进行历史性解释和了解音乐作品的文化意义时，才能让学生与音乐作品产生情感上的共鸣，达到理解与交流，这也就达到了解释学中的“视界融合”，它使陌生的、遥远的、时空分离的东西变成了熟悉的、现时的、跨越时空的东西。《保卫黄河》的教学正是本着音乐人类学提出的“文化中的音乐”或“音乐作为文化”而进行的。

教学目标
1、聆听合唱曲、钢琴协奏曲《保卫黄河》，感受和体验其音乐内容、音乐情绪及不同表演形式的不同效果。
2、能够对历史题材的音乐感兴趣，在聆听音乐作品和了解与其相关的音乐文化背景时，培养学生的民族意识和爱国主义情操。

教学准备
1、结合历史教材，让学生分头查阅有关抗日战争时期日本侵略者对中国人民犯下的滔天罪行资料（包括文字、图片、声像等）。
2、教师需要查阅大量有关抗日战争时期的资料，并制成相关课件，随时与学生进行交流与补充。
3、多媒体教学设备、钢琴、实物投影仪。

教学过程
一、巧妙过渡  感性导入  
1、媒体播放《黄河大合唱》的第四乐章《黄水谣》，展示黄河两岸秀丽旖旎的景色，当音乐进行到“自从鬼子来，百姓遭了秧，奸淫烧杀一片凄凉……”时,媒体展示日本人残害中国百姓的各种画面。
师：同学们，你们知道刚才播放的这首歌曲是哪个历史时期创作的吗？
生：（抗日战争时期）
师：每一个有良知的中国人应该都不会忘记这段惨痛的历史，八年间日本人在中国犯下了哪些滔天罪行呢？

2、同学们展示与交流课前搜集的有关抗日的文字资料、图片资料、音像资料。
学生展示之后，教师给予鼓励和作总结性发言：每一个有良知的中国人看到日本侵略者的残忍与缺乏人性都会以各种不同的方式奋起打击侵略者，誓死保卫自己的祖国。我们的音乐工作者以及文艺宣传队也奔赴全国各地，进行抗日救亡宣传活动，他们拿起手中的笔为抗日发出怒吼，为大众谱出呼声。其中《黄河大合唱》就是抗日战争时期最经典的作品，由光未然作词，冼星海作曲。《黄河大合唱》共有八个乐章，其中第七个乐章《保卫黄河》最为人们所熟悉。

二、层层深入  新课教学

（一）欣赏《保卫黄河》——《黄河大合唱》第七乐章

1、展示和总结之后，学生对抗日战争有了感性的认识，情绪也特别激动
这时马上欣赏《黄河大合唱》的第七乐章《保卫黄河》，让学生感觉到
自己仿佛就是抗日军民中的一员。（媒体播放）

2、欣赏之后分组讨论然后回答如下几个问题：
（1）、让学生谈谈欣赏后的真实感受。（学生自由发言）
（2）、整首合唱曲的情绪如何？（学生自由发言）
（3）、指出歌曲的演唱形式（齐唱、轮唱）。

3、创作背景
同学们心中也许在想，这部具有写实性、史诗性、交响性的音乐作品是在怎样的情况下创作出来的呢？
抗日战争爆发以后，全国军民奋起抗日打击侵略者。1938年冬，武汉沦陷后，光未然带领抗敌演剧三队由陕西东渡黄河，到达山西吕梁山根据地。途中，光未然亲临险滩激流，怒涛旋涡，礁石瀑布的险地，目睹了黄河船夫与惊涛骇浪搏战的情景，聆听了水手们高亢激越、深沉有力的船工号子，这一切激起了他的创作激情和灵感，一首长诗——《黄河吟》便应运而生。1939年，光未然与冼星海在延安相见。在除夕之夜光未然亲自朗诵了这首诗，冼星海听后很兴奋，决定把这首长诗改成歌词后谱曲。后来冼星海只用了六天的时间就完成了《黄河大合唱》的谱曲与配器。1939年4月13日在陕北工学礼堂首演，引起巨大反响，很快便传遍全国。


（二）、《保卫黄河》——钢琴协奏曲《黄河》第四乐章

1、（衔接和过渡）播放钢琴协奏曲《黄河》第四乐章《保卫黄河》的演奏片段，要求学生与刚才听到的合唱《保卫黄河》作一个对比，看有什么不同？

2、学生讨论回答问题
让学生畅所欲言，教师启发，诱导学生，给予肯定与鼓励。

3、教师从学生的答案中导出钢琴协奏曲《黄河》，这部作品是根据冼星海的《黄河大合唱》创作而成的。1969年脱稿，1970年5月首演于北京。全曲有四个乐章：第一乐章《黄河船夫曲》、第二乐章《黄河颂》、第三乐章《黄河愤》、第四乐章《保卫黄河》。

4、完整欣赏钢琴协奏曲《保卫黄河》，在欣赏的过程中思考两个问题：乐曲中出现了哪些熟悉的音调？主题一共进行了几次变奏？（媒体展示主题旋律）
       《保卫黄河》采用自由变奏曲式写成。
引子用了《怒吼吧！黄河》的音调为素材：
1=C
4/4   0 5   1 .7  6 5  (345671234  5 5   3 .2  2 1

随后揉进了歌曲《东方红》的音调：
1=C
2/2   5 – 5 6   2-- -- 3   4 –4 2   5 5 -- --

接着，乐队再奏《怒吼吧！黄河》的战斗性音调：
1=A
2/4  5 .4  3 2   1 7 1 0   3212 3235   6561 5 0   6.5 4 3  2 1 7 6

继而引出《保卫黄河》的主题，表现抗日军民斗志昂扬、奔赴战场的情景。
1=C
2/4  1  1 3  5 --   1  1 3  5 --  3  3  5  1  1  6  6  4  2  2

主题一共变奏了八次，展现了一幅幅英勇抗战的壮丽画面。时而由乐队奏出硝烟弥漫、战马奔腾、游击健儿勇敢杀敌、革命队伍千军万马势不可挡的伟大气势；时而又由钢琴和乐队奏出抗日军民与敌人浴血奋战的英雄形象。

5、让学生谈谈在欣赏的过程中脑海里会浮现出哪些画面？

6、感受和体验了《保卫黄河》两种不同的表演形式的音响效果，同学们谈谈合唱曲与协奏曲的异同，你喜欢哪一种形式，为什么？

合唱曲  声乐曲  有歌词   通俗易懂    根据歌词提示发挥想象
协奏曲  器乐曲  无歌词   较难理解    可以充分发挥自己的想象力

三、积极体验  巩固新课
1、观看吉拉而德听黄河画黄河的录像片段。
吉拉而德曾经到过很多国家表演《看得见的音乐》，他非常喜欢中国的音乐，他六个月之间先后三次来到中国，翻阅了大量有关黄河的资料，1998年的9月8日在北京的保利大厦剧场，吉拉而德听黄河画黄河创作了一幅长10米，宽2米的巨幅油画。（让学生从中感受到这部音乐作品在国际上的影响。）


2、教师钢琴伴奏，学生集体齐唱《保卫黄河》，（媒体展示歌单）再一次亲身体验歌曲所表达的情感，把中国人民不畏强暴，坚强不屈的民族精神深深植入孩子们的心中。



四、理性深入  课堂总结

同学们：《保卫黄河》这部不朽的音乐作品激活了我们在座的每一个中华儿女的记忆，抗日战争这段难忘的岁月是一段惨痛的历史，日本人侵略中国，在中国的土地上对中国人民犯下的滔天罪行我们中国人民和子孙后代是不会忘记的，因为珍视和呵护历史的记忆就是维护我们的尊严和生命，只有记住黑暗和罪恶的历史，才有可能远离黑暗和罪恶。

五、拓展延伸  课后作业

    课后请同学们去收集一些有关抗日战争的音乐资料（曲谱、音像等），下节课在课堂上分组进行展示与交流。

教案设计得非常棒！从情感导入欣赏，我在欣赏《黄河大合唱的》的时候，找了一些日本军侵略中国的图片，视频资料，很多同学在下面都看得相当气愤，甚至出口大骂了，在唱歌的时候，情绪把握得比较到位了。

谢谢小谢老师的点评！这篇教案发在〈〈中国音乐教育〉〉的第三期了。

haohao

引人入胜！

谢谢大家的鼓励!现我再贴上我的另一篇教学设计,希望同仁们提出宝贵的意见：

真情的呼唤

——《爱之歌》教学设计

【内容】义务教育课程标准音乐教科书（湘版）

【教学目标】

1、学生能够大胆自信地参与歌曲的演唱，并准确表达音乐中的情感。

2、学生能初步处理音乐作品，并且能够恰当的利用歌曲表达人的思想感情。

3、学生能够对他人的演唱进行客观的评价。

4、学生能基本熟悉一个升号调的首调唱名位置。

【教学准备】

1、 网络环境下的多媒体教学系统、CAI课件、Flash制作的MTV。

2、 歌曲《一个真实的故事》、《爱的奉献》、《让世界充满爱》的光盘。

【教学过程】

一、激情引趣式的导入

抓住青少年爱玩游戏的特点，首先让学生玩“接音符”的游戏提高学习兴趣，加深对单纯音符的印象，每一组可派一位代表来进行大比拼。在学生玩的过程中复习单纯音符，落下来一个音符学生就说出它是什么音符。（这个游戏是http://www.hu99.myetang.com网站的Flash课件，按鼠标移动篓子去接住一个个往下落的音符，在规定的时间内看你能接住多少个音符，可自动记分。）

师：同学们刚才接到了各式各样的音符，这些音符能够组成色彩斑斓的音乐世界，因此我们一定要熟悉音符，唱好音符。

二、常规式的复习

1、课件展示C大调的音阶表，学生按老师所点的位置唱出音符的唱名。

2、课件展示G大调的音阶表, 让学生对比这两条音阶有什么区别？

然后再熟悉G大调的唱名位置。

3、播放Flash键盘，对照键盘讲解C大调与G大调的音高位置，鼠标点击琴键可发出

声音来。

三、情境式的学唱歌曲

（一）欣赏歌曲《一个真实的故事》

1、初步听赏歌曲

师：刚才同学们玩了游戏也唱了C大调和G大调的音阶，现在我想请同学们听一段感人的真实故事。

媒体播放Flash制作的MTV《一个真实的故事》。

听完这首歌后，让同学们谈谈自己初听作品时感受：例如，歌曲讲叙了一个什么样的故事？这个女孩为什么会这样做？作为生命个体的人和动物在地球村是否应该平等？音乐是怎样表达人们对救鹤女孩的眷恋之情？

教师小结：《一个真实的故事》又名《丹顶鹤的故事》，这是一首动人心弦的叙事歌曲，抒情婉转的向人们诉说了一个凄美动人的故事。全曲分为两部分，第一部分旋律深沉流畅，，运用同音反复、级进的手法和口语式的音乐语言表达了歌曲的深沉意境。第二部分曲调的色彩变得明亮开阔，歌曲以拟人的手法、反问的语气谱写了一曲天地之间的歌：“为何片片白云，悄悄落泪，为何阵阵风儿，轻轻诉说。”歌曲的结尾处用“假声”演唱的华彩段，是流行歌曲中常见的假声应用方法，音色有一种晶亮透明的感觉。在这里表达了丹顶鹤为女孩伤心哭泣的悲痛心情，体现了人与自然、人与生态环境的联系性、互根性，人与自然是一个和谐的整体。因此整首歌曲充满了人性美，把无生命的自然景观视为有生命的整体，音乐在流动的音符中震撼着人们的心灵。

曲作者解承强，祖籍山东，儿童时期学习唢呐，15岁考进战士歌舞团学习大提琴，1987年与毕晓世、张全复组成“新空气”乐队，参与了《程琳·87新歌》的制作，并活跃在各地演出舞台上。由他创作的《信天游》曾掀开了“西北风”的第一幕。他是大陆流行乐坛最有创造力和影响力作曲家之一，为大陆流行乐坛的发展作出了巨大的贡献。

2、再次聆听歌曲，体会歌曲带给人的心灵启迪。

师： 在聆听的过程中同学们可以轻声跟着唱，也可以展开你们的思绪，放飞你们的想象，去品味优美的旋律，去理解歌曲的深刻内涵。

（二）欣赏歌曲《爱的奉献》

播放1988年春节联欢晚会上韦唯演唱的《爱的奉献》。

1988年春节联欢晚会，一个癌症患者获得人间真爱的故事刚刚讲完，音乐声随之响起：“这是心的呼唤，这是爱的奉献……只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。” 朴素的歌词、流畅的旋律，洋溢着人间最美的温情，一下子打动了全国亿万观众的心，并很快传唱开来，韦唯也因此成为中国知名度最高的大歌手之一。

（三）学唱歌曲《让世界充满爱》

1、 作品简介与听赏

教师打开http://www.google.com搜索网站，把“让世界充满爱”输入进行搜索，找到“2003

年终特别专辑【让世界充满爱】”，点击打开，就可以清楚地了解这首歌的创作与演唱经过。这个网页做得非常好，两边是向上移动的字幕，中间是移动的一幅幅照片，配上正在播放的歌曲——《让世界充满爱》，学生从中得到听觉上与视觉上的信息，从而了解歌曲的深刻内涵。

《让世界充满爱》是由陈哲、小林、王建、郭峰、孙铭作词，郭峰作曲。作品包括器乐引子和三首歌曲，是一部规模不大，但寓意深刻、气势宏大的作品。它的音调、节奏在保持民族性语言的同时，又向国际乐坛进行了借鉴。这首歌是中国流行音乐史上的第一部表现世界性重大题材的作品，大大突破了人们常以为流行歌曲只是表现花前月下、灯红酒绿的观念。

2、 曲作者郭峰简介

教师打开http://fm974.tom网站即“北京音乐台”可搜索出郭峰详细的生平介绍。

曲作者郭峰，1962年出生，四川成都人。生长在一个艺术家庭，6岁在父亲指导下学习小提琴，8岁改学钢琴，15岁考入四川省艺术学校专修钢琴。1978年，16岁的郭峰发表了他的第一首歌曲《月光》，从此走上了创作之路。他的主要作品有：《我多想》、《让我再看你一眼》、《道路》、《恋寻》、《让世界充满爱》、《心会跟爱一起走》、《有你有我》······

3、学唱《让世界充满爱》的第二首歌。

1）轻声唱曲

师：课本中选唱的是第二首歌，请同学们翻开书第八第九页，跟琴轻轻唱曲谱。我们学习了一个升号的G大调，这首歌有五线谱与简谱的对照，请同学们注意五线谱G大调的唱名位置。

2）播放歌曲伴奏，学生唱歌词，要求学生饱含深情地去唱。

四、表演式的歌曲演唱

1、策划演唱形式

师：刚才我们一起学唱了三首歌，从爱动物到爱人类同胞到让世界充满爱，这一首首爱之歌，让我们感动，让我们懂得了真情的可贵，真情的伟大。现在请同学们以组为单位，选一首歌进行策划和编排，然后到台上来演唱。

学生讨论、编排，教师可参与到学生当中去进行指导。

2、学生的演唱。

3、对每一组的演唱进行评价，采取自评、他评。

五、课堂总结

爱没有国界、爱没有种族之分，爱能让人感受到温暖。“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”同学们，我们应该关注社会弱势群体，我相信同学们在了解的过程当中，一定会有很多感触，也会更加珍惜现有的学习机会。

真的很不错~~~~

我个人认为第一堂课设计的非常有水平

但我怕内容太多，一节课能讲完吗？

充分利用现代化的教学手段，为的就是在有限的时间内扩大知识容量。我们学校比较重视艺术教育，我的课大多在多媒体教室上，而且能够上网。我们是在省会城市，也许条件稍微好一些，但比起老大的教学条件又差远了。

吉拉而德听黄河画黄河的录像能共享吗？找不到诶！谢谢！

我首先是从电视上录的节目,然后刻成碟,效果不好.声音我在做课件的时候都是重新插入的.

顶楼的教案像教小学生，看了以后有受鄙视的感觉（老师别生气）。

为什么《黄河》不是七个乐章呢？

1.引子与《黄河船夫曲》

2.《黄河颂》

3.《黄水谣》

4.《河边对口曲》

5.《黄河怨》

6.《保卫黄河》

7.《怒吼吧，黄河！》

是不是梦境老师把第二、第三乐章中间的《黄河之水天上来》也算进去了？

这个乐章后来被删了，因为只有朗诵，内容与其它七个乐章雷同，而且风格不太协调，显得累赘，现在的七个乐章的确要比过去的八个乐章好。现在都二十一世纪了，老师要不要考虑一下用七个乐章的版本呢？

[此贴子已经被作者于2004-7-28 8:36:09编辑过]

以下是引用搅和在2004-7-28 8:34:00的发言：

顶楼的教案像教小学生，看了以后有受鄙视的感觉（老师别生气）。

为什么《黄河》不是七个乐章呢？

1.引子与《黄河船夫曲》

2.《黄河颂》

3.《黄水谣》

4.《河边对口曲》

5.《黄河怨》

6.《保卫黄河》

7.《怒吼吧，黄河！》

是不是梦境老师把第二、第三乐章中间的《黄河之水天上来》也算进去了？

这个乐章后来被删了，因为只有朗诵，内容与其它七个乐章雷同，而且风格不太协调，显得累赘，现在的七个乐章的确要比过去的八个乐章好。现在都二十一世纪了，老师要不要考虑一下用七个乐章的版本呢？

你所说的:“这个乐章后来被删了，因为只有朗诵，内容与其它七个乐章雷同，而且风格不太协调，显得累赘，现在的七个乐章的确要比过去的八个乐章好。”很多时候的演出都没有第三乐章的配乐诗朗诵，但这并不表明《黄河大合唱》就只有七个乐章，况且有时候八个乐章全都上演。所以《黄河大合唱》还是八个乐章，而不是七个乐章。

欢迎你常来，有什么问题你可以大胆的提。

[此贴子已经被作者于2004-8-4 18:58:24编辑过]

以下是引用搅和在2004-7-28 8:34:00的发言：

顶楼的教案像教小学生，看了以后有受鄙视的感觉（老师别生气）。

希望这是你的错觉，也希望你不是来“搅和”，我们所有的老师都会很真诚的听你提出来的意见，希望你能喜欢这里，因为这里的音乐老师非常爱岗敬业。

[此贴子已经被作者于2004-7-31 14:19:03编辑过]

和梦境潇湘的认识是在这次支教活动，为她的执着而佩服，现在回过头来看她的帖子，看她写的文字，真得觉得这是个很好的老师，对音乐事业的热爱，对教育的热爱！！！

真的很棒，我要向你学习，不知道是否能收我这个徒弟啊？？

[em24][em24][em24][em26][em25][em27][em31]

以下是引用wasamy在2004-8-2 16:20:08的发言：

和梦境潇湘的认识是在这次支教活动，为她的执着而佩服，现在回过头来看她的帖子，看她写的文字，真得觉得这是个很好的老师，对音乐事业的热爱，对教育的热爱！！！

真的很棒，我要向你学习，不知道是否能收我这个徒弟啊？？

wasamy怎么这般谦虚呀!在这次活动中我发现大家有很多值得我学习的地方,我还要进一步努力才是. 在你的帖子里我说:"和纯真可爱的小妹妹在一起真的很开心!" 许校长马上向笨笨熊作了说明.哈哈........