一些练习教本（如拜厄、车尔尼）要不要逐条学弹

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既然拜厄、车尔尼这些有经验的钢琴教育家写下了那么多条练习曲，想必每一条都有它的练习目的和意义。所以，原则上应当逐条练习，这只会有益无害。
对于素质好的又肯用功的学生，这也不会影响他们的进度。因为他们可以每次多弹几条。
一些包含对该学生而言是新技术练习内容条目，是无论如何不要越过的。
但在下述情况下可考虑跳过一些条目：
（1）、在一些性质相近的练习当中，学生已经通过三两条练习学得很好了，则不必没条都弹。
（2）、个别练习由于某种原因（如手小、组织复杂等），是学生近期难以胜任的，可以暂时越过。
弹练习曲是为了掌握技术。掌握技术是为了弹艺术性乐曲。所以，逐条学弹还是跳跃选弹，归根到底，要取决于学生掌握某种技术的情况。

记得我弹这两本教材的时候是每一条都弹了,特别是拜厄我完整的在老师那里弹了两编,因为当时换老师的缘故，不过我觉得对我后来的键盘演奏打下一个非常好的基础。我并不认为是浪费时间，因为键盘演奏是技术+感受,技术绝对是一个基础!是首要的条件.

关于这个问题,我也想了很长的时间,因为我教女儿也是每一条过关,但是又怕担误了进度。

哦K！什么是进度？？？？？？？？纳闷！
进度就是演奏效果，听没听说599程度的小奏鸣曲能干败299以上的乐曲，其实就在于技术和音乐性。我真不知道家长在把什么作为评价演奏的标尺！

"什么是进度？？？？？？？？"---------宝莱键盘说得好!!!!!

行家一出手就知有没有，这句老话用在键盘演奏中再合适不过了，只要能把技术性和音乐性结合好了不看你什么程度就看你把握乐曲的水平了。没有扎实的基本功就算弹740程度的东西也没有什么好看头！

以下是引用宝莱键盘在2004-3-11 12:41:07的发言：
哦K！什么是进度？？？？？？？？纳闷！
进度就是演奏效果，听没听说599程度的小奏鸣曲能干败299以上的乐曲，其实就在于技术和音乐性。我真不知道家长在把什么作为评价演奏的标尺！

妙语！把所有的练习曲弹下来了，但没有技术特别是音乐性——情感、乐感，不能说就是达到了“进度”，达到了又如何？

[此贴子已经被作者于2004-3-16 19:36:29编辑过]

弹的来不等于 弹的好吧？但我们还是挨个儿来比较好一些。

高手些，说的对哟，我的一个耍的好的去考试，弹的练习曲是299的11条，乐曲是献给艾丽丝，考了118分，而另一个也是我们这里的，她乐曲弹的肖邦的雨点，练习曲是一条740才考了103，这就是差别

杨携云 说的好极了；这就是差别,练习的时候一定要扎扎实实的去进行,而在选择乐曲的时候一定要选择自己能驾御得了的乐曲.

音乐是一种心灵的感受，敲琴和弹琴是不一样的！

音乐的充分理解与尽情表达才是最重要的！

进度就是演奏效果，听没听说599程度的小奏鸣曲能干败299以上的乐曲，其实就在于技术和音乐性。我真不知道家长在把什么作为评价演奏的标尺！

敲琴与弹琴的区别，我现在还搞不太清楚，但是我是坚信演奏质量的。打好基础，不怕起不了高楼，那只是时间问题。[em01][em01][em01][em01][em01]

我们这样想:有的学生能弹740以上的曲子,但只是弹下来,而你能把599最后几条弹的高深有味,感觉非常好.你说你不如学生吗?

有时候我们复习一下最简单的曲子 ,感觉里面学问大!!

老师不一定是演奏家，但是却要懂得那里是强音,哪怕就是一个音阶练习,是否能让学生明白哪个音是突出的.而在应用踏板的时候更要有灵敏的耳朵，对学生踩下与抬起的度要有一个精确的计算.同时要有简练明确的语言让学生清楚的知道自己的问题在那里。

还记得前几天有一位老师和我聊天她这样说:"599"比拜厄简单多了.这样的定义在某种程度上说是可以的,因为不同的练习曲针对不同的练习重点，而拜厄更侧重于认识不同的节奏型和提高读谱能力。而599以上.练习曲更多的是注重流畅性和速度的提高还有手指独立性的训练.特别是599初期的练习曲要是以视谱来说的确比拜厄简单很多，但是练习的侧重点并不在这里，这是需要注意的.

但学生会弹之后就不想弹了，要求做的又不好又不想再弹旧的曲子，想弹新的，怎么办呢[em06]

可以给他更枯燥的让他们选择.

[QUOTE][/QUOTE]支持,我常常这么干,感觉很好.[em07]

以下是引用韩清在2004-6-2 10:14:45的发言：

老师不一定是演奏家，但是却要懂得那里是强音,哪怕就是一个音阶练习,是否能让学生明白哪个音是突出的.而在应用踏板的时候更要有灵敏的耳朵，对学生踩下与抬起的度要有一个精确的计算.同时要有简练明确的语言让学生清楚的知道自己的问题在那里。

当然,最好每首曲子能和学生比比.呵呵

又时候,弹得少了,不一定比学生熟练啊.

但是方法,感觉很重要的.

还有要有激励的机制或方法.让学生自己喜欢弹

受教

以下是引用麦哥风在2004-6-2 9:12:20的发言：

我们这样想:有的学生能弹740以上的曲子,但只是弹下来,而你能把599最后几条弹的高深有味,感觉非常好.你说你不如学生吗?

有时候我们复习一下最简单的曲子 ,感觉里面学问大!!

温故而知新！嘿嘿

我还是赞成先打好基础，再说。

我的很多学生，在前期进度与其他学琴的孩子相比，都要慢的多，（这里指弹练习曲和乐曲难度的进度）所以，在前一年、两年，与其他学生比赛，都不会有很好的成绩，但到后来，在他们自己学校的音乐沙龙比赛下，都相继拿到了金奖，其他当年拿到金奖的小朋友却弹不了更难的曲子，有很多都已放弃了学习。所以，我觉得技术是支撑演奏的支架，乐感是支撑演奏的灵魂。我们在前期教育时，对于基础教学一定要循序渐进，切不要拔苗助长。一点陋见，还请各位专家多多指教。

何谓音乐？没有情感就不叫音乐。那么情感之于钢琴的的表达，无疑是对音乐的理解和技巧。