控 制 情 绪 很 重 要

慢慢锤炼

对的，我赞成13楼的看法。孩子毕竟是孩子，哄哄骗骗即可，何必闹得大家都不开心，女人常生气会显老的！[em07]

老师必须具备的天赋素质——见了孩子就高兴！

教书就是自己的“爱好、兴趣”而不是“职业、饭碗”的人最适合当教师！

其他情况——如：加强道德修养、教育学学习、心理学控制都是勉强行为！

支持！

以前上主课的时候也会经常发火,现在想想老师们又是何必呢?你对学生凶巴巴的,有用吗?还不如对他们多微笑,批评幽默些,这样他们反而会喜欢你,进一步喜欢你的课!

shishenme

楼主所列举的这些情况在小学音乐课堂教学中普遍存在，本人有以下几点浅显的看法：

第一：小学生一般在新学期开始时或初次接触新老师的课时会比较遵守纪律，音乐教师可以抓住学生的这一特点在开学初的课堂教学中让学生喜欢你的课，因为学生的违纪行为基本是在对这一课程不感兴趣的前提下形成的。

第二：根据不同年级段学生的不同年龄和心理特征选择适当的教学方式和手段，总的说来，对小学生而言，“哄”的方式往往比“教训”的方式管用的多。后者一般只是暂时管用，而前者却往往能长期管用

[em01][em07]

这问题最值得讨论，音乐课是小学的复课，这不是音乐教师有没有修养的，这里面包括的是：家长、学校领导、班主任教师对这门课程的重视问题。 大家都感觉语文数学重要，把音乐课当成一种娱乐课程，所以学生就没有重视，家长也不重视，养成了一种组织教学混乱。  我在工作中，经常想这个问题，这不是用什么方法可以解决的， 就是一种习惯问题，没有任何办法， 音乐教师的修养约高，学生约乱，只有对他严厉执行。 不信你们试一下。 哈哈，闹心的事 啊。 我们凑福干吧。

QUOTE:

以下是引用orange801226在2006-9-14 15:09:00的发言：

这种情况我也经常碰到，但是我还是觉得责任在音乐老师。有时候一堂课我经过精心的准备，给学生上得有声有色的话，对学生来说很有吸引力，他们一般都是不会在下面说话的。反之，有时候我临时抱佛脚，连自己也觉得课上的没什么意思，学生在下面也是不会认真的，往往教室里是一片乱哄哄的。

同感!!

还是应该具体情况具体分析，不同的学生要用不同的方法，这样也许效果会好些

[em07]

同感啊，当老师还是少发火为妙啊：）

正常现象，不止是音乐课上像菜市场。

[em07]

同意32楼的看法。

 

遇到有学生乱的时候，找出一个两个最乱的，或许就能好起来

[em02][em02]

写得非常好,

现在的学生啊　　　没办法啊　　　调皮

因班级而异吧~~其实对于课堂纪律，音乐老师起不了关键性的规范作用，很多时候更需要看班主任的管理，我上过的班级就是这样，班主任管理的好，班级学生的纪律就明显要好，那么音乐课就好上，不能排除注意力容易分散，喜欢上课讲话作小动作的学生，但是如果整个班风是好的话，那么也会省心很多。所以，我觉得更多时候应该跟班主任做好这方面的沟通。还有，教师的课堂设计也很重要，吸引学生的教学能让你的课堂纪律好很多。[em07]

  多想想孩子们的好，就会气消的。