这个星期我练了一身忍功！

[em02][em02][em02]
本星期向学生介绍少数民族乐器，再介绍管子的时候我也简单的介绍了《江河水》，课件设计是引子作为背景音乐，故事内容是逐行显示，个别学生就逐行念出文字，然后全班逐行念出文字，表情非常丰富，把我笑出眼泪来了！可能课件这样设计不好，呵呵，不过江河水很悲伤，这样一来也调节了课堂气氛！ 还有在介绍梆笛的时候，简单介绍了梆笛的吹奏方法，运用舌头的弹吐技巧，学生不自觉的吐舌头的怪相，好可爱！我都不敢看，不然又要忍不住了，哈哈哈哈！

[此贴子已经被作者于2003-11-25 19:03:55编辑过]

你笑出眼泪来，还是好的，气得冒烟才精彩。我放《江河水》时，学生集体反抗，拒绝听赏，你说只听流行的，放爵士够劲了把，却也听不懂，呕死人！

哈哈，想起来又想笑了！[em02]下午一个班的一位学生，把巴乌念成了巴鸟，我赶紧想一些让我不开心的事，好不容易忍住了，我在讲马头琴故事的时候，说白马离开了人世，他们硬挑毛病说白马离开了马世，我没话说了，趴在桌上笑个够！嘿，他们也笑倒了！

以下是引用元在2003-11-25 17:57:06的发言：
你笑出眼泪来，还是好的，气得冒烟才精彩。我放《江河水》时，学生集体反抗，拒绝听赏，你说只听流行的，放爵士够劲了把，却也听不懂，呕死人！

先要让学生喜欢上你的课，他们才会慢慢对你上课的内容也感兴趣了！
呀，值班时间到了，一会儿go on!

偶来啦！
现在的学生缺乏耐心，也是受现在社会快节奏的生活方式影响，流行音乐的节奏感也很强，其实对于名曲并不是他们不喜欢，而是他们缺乏这种耐心去听，所以呢，在欣赏名曲之前（一般都是无歌词的，比较抽象，其实爵士乐也以器乐为主，很多曲风也比较慢的，相信学生只对劲爆的感兴趣），先要培养他们聆听音乐的习惯，在听音乐前提一些问题，音乐结束后，让个别学生回答，这样带有点强迫色彩的，慢慢的习惯会养成的。
我那个《音乐主题欣赏课》的帖子就是因为这个才发的。

[此贴子已经被作者于2003-11-25 19:02:37编辑过]

蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。

以下是引用风舞十天在2003-11-25 19:00:11的发言：
蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。

[em03]
你作的打油诗吗？

李白的
我以为你是看了他的诗起的名呢

诗仙手泽，哪敢冒认
打油诗我可不会写
多年前读大学时写过现代诗
代表上师大拿过上海市一等奖
哈哈

哇，厉害！小谢可是偶的名字啊，哈哈，原来李白也知道有个小谢！偶够厉害的，嘿嘿！

嘻嘻
谢朓
李白也佩服的诗人

哇，古代文学，我一点都不懂的！

我也是刚给高一的同学欣赏了《江河水》，给他们介绍二胡的构造和发声原理时，他们听的很专心，但在欣赏时就笑成一片，都不认真听，然后我就告诉他们曲子的情绪会有变化，请他们在变化时举手示意一下，这时，他们才开始认真听，在举手时，都快够到天花板了！可气又可爱的学生。

星期一上了节很失败的音乐课，本来前4节课我上的很开心，觉得自己讲的还不错，课堂气氛比较活跃，也能吸引住学生，可到了最后一节就不行了。学生从进教室起就不停的说话，制止住了一会，刚准备讲课又开始嗡嗡嗡嗡，我明白我应该赶快想一个能引起他们注意的话题，但当时的那种情况根本让我无法说出一句完整的话，再加上前4个班的对比，我一下就生气了，什么话也不说，就站在讲台上看着他们，过了一会他们部分同学停住了，但还有人说话，结果这节课我什么也没讲，并且还告诉他们，如果觉得不能认真的上好音乐课，下次就不用来音乐教室了。
      怎么办？我现在有点后悔了，觉得自己太冲动，但说实话，如果我再遇到这种情况，真的还是很难处理呀！大家帮帮我吧，下个星期我该怎么办？？？

在课开始你不妨一参与到他们的谈论中去，学生肯定发生了什么事，你去了解一下，学生会觉得你和他们很近，然后再告诉他们已经上课了……可能会好一点吧

呵呵