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思乡曲 教材分析： 本节课教材的地位和作用： 在《高中音乐教材》中，器乐曲的欣赏占了一定的比重，目的是让学生更好的了解我国的器乐作品，而《思乡曲》正是器乐曲当中的优秀作品之一，具有很高的艺术价值和欣赏价值，作为中学生有必要欣赏它，同时培养学生感受能力、记忆能力及热爱自己的家乡、热爱祖国的情感。 教学目标： A．知识目标： （1）了解小提琴及其丰富的表现力。 （2）理解不同的音乐要素，表现作用不同，塑造的音乐形象也不同。 （3）培养学生联想、想象能力。 B．能力目标： （1）培养学生对音乐的感受、理解能力。 （2）培养学生音乐注意力、记忆力。 （3）熟唱、熟记主题片段。 德育目标：通过欣赏培养学生热爱家乡，热爱祖国的情感。 确立依据： （1）以新课标为纲，以教材为本，以教参为指导。 （2）注重培养学生的能力，落实素质教育。 （3）正确认识我国音乐文化，落实德育教育。 教学重难点 重点：（1）了解小提琴音色及丰富的表现力
（2）
培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
（3）熟唱、熟记主题片段。 难点：理解不同的音乐要素，表现的作用不同，塑造的音乐形象也不同。 确立依据：《思乡曲》是小提琴独奏曲，了解小提琴的音色及丰富的表现力，这是首要条件。熟唱主题对理解作品有重要的意义，而对理解“不同要素表现作用不同，塑造的音乐形象也不同”有所难度，通过对各部分不同音乐要素的分析、讲解可使学生对音乐有所理解。培养学生对音乐的感受能力、想象能力，为今后学习打下基础。通过作品的欣赏、分析，增强学生热爱家乡、热爱祖国的感情。 教材处理： 1．学生状况分析及对策：学生初步掌握音乐的基本要素与表现手段，了解欣赏音乐的三个层次（音响外层、情感层、思想意境层）、四点建议（音响感知、情感体验、想象联想、理解认识），但不能充分发挥理性认识而真正理解作品的内涵。因此在教学中必须引导学生怎样欣赏音乐，调动学生的积极性，使学生通过情景交融的讲授理解难点，从而达到真正理解作品的目的。 2．教学内容的组织与安排：为了更好地完成教学目标，针对学生的实际情况，首先完整听一遍全曲，介绍小提琴及丰富的表现力，使学生对此曲产生初步的印象，这对分析、理解作品有重要的意义。 教学方法： 1．教法的选择及依据 教学方法：欣赏法、启发式、分析式、归纳法 确立依据：本着因材施教和教师为主导，学生为主体的教学原则，根据欣赏的三个层次四点建议而确定的。 2、教法的灵活性与实用性：这种方法教学，不是把知识机械地传授给学生，而是根据学生的实际水平，运用电化教学加强直观性，提出问题，激发学生内部动因，积极诱导学生主动探究，从而真正解决问题。
教学手段：主要采用电化教学手段来辅助教学，将曲谱等展示在大屏幕上，以便学生感受音乐，使学生更好地理解作品所塑造的形象，把知识、情感、兴趣融为一体，达到掌握知识，培养和提高能力的多元效应。 教法：指导学生用感知音响—情感体验—理性认识，循序渐进掌握方法。这种方法可以引导学生动脑，主动探索知识，增强分析想象力，从而达到素质教育的目的。 教学程序：（一）1．介绍西洋管弦乐队及小提琴和它丰富的表现力。
弦乐组
在“乐器王国里，除钢琴是一国之君外，
木管组
就要数小提琴了。小提琴音域宽广，音
构成
色更美，既能奏出轻盈悦耳的旋律，也
铜管组
能发出铿锵有利的和声，被称为“乐器
打击乐组
中的皇后”。 1．完整欣赏全曲（多媒体播放） 问题：全曲分为几个部分？听后有何感受（学生回答） 2．分段欣赏： 第一部分 采用《城墙上跑马》的旋律主题。 小提琴以柔和的音色、跌宕起伏的旋律，把怀念、忧伤的情绪表现的很细腻。 《思乡曲》（小提琴独奏）片段
第二部分： 乐曲的高潮，在音乐要素上发生了很大的变化，好象主人公想到了以往在家乡发生的某些令人愉快的事情。 第三部分： 小提琴移高八度再现主题，色彩明亮，情感表现的更加细腻。最后在简朴的令人回味无穷的尾声中结束。 师生活动：多媒体出示谱例，教师设情境提问（各段采用不同要素，表现作用是什么？）（学生回答） 反馈练习：试唱第一段主题片段（教师伴奏）
总结归纳：
不同要素
表现作用 速度慢、节奏疏松、音色暗淡——忧伤、凄凉 速度快、节奏紧凑、音色明亮——愉悦、欢快
欣赏： 为使学生更好体味作品、理解乐曲、欣赏全曲，学生随乐曲哼唱主题。 作业：搜寻欣赏马思聪作品。 板书设计：
《思乡曲》 ------马思聪 第一部分：色彩柔和—怀念、忧伤 第二部分：色彩活泼—愉快、喜悦 第三部分：色彩明亮—情感表现更加细腻
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