《京剧与脸谱》
授课年极:初中二年级
课 时:一课时
教学目的:1.通过教学使学生了解中国京剧艺术的基础知识。
2.让学生在京剧欣赏中受到美的熏陶,提高对京剧艺术的鉴赏能力。培养学生热爱祖国民族文化艺术的感情及民族自豪感。
3.能较准确的唱出《说唱脸谱》的韵味。
重 点:1.京剧人物行当及划分京剧的表演。
2.能自信并较准确的演唱《说唱脸谱》的韵味。
难 点:
课 型:以欣赏为主的综合课
教 具:挂图、多媒体课件、音箱、自制脸谱、电子琴
教学方法:欣赏、听唱相结合
教学过程:
1.组织教学:师生问候
2.导入新课:先欣赏一段戏曲片段,让学生说出这是什么剧种?
(教师放光盘提问,激发学生兴趣,引出课题,板书课题:《京剧与脸谱》
(现代京剧《智取威虎山》选段《我们是工农子弟兵》)
讲授新课:
京剧历史悠久,具有鲜明的民族特色,是我国最有代表性的戏曲剧种,在我国最有影响。京剧是中华民族之国粹,很多人称之为“国剧”本课主要学习了解京剧方面的一些基础知识,学习一首融合说唱音乐、京剧唱腔的通俗歌曲《说唱脸谱》
(放多媒体课件,教师配合讲授,学生欣赏)
1.京剧的形成:
1790年,清朝乾隆皇帝80大寿,一位官员邀请了安徽很受欢迎的徽戏班子参加祝寿活动不想在北京一炮打响,轰支了戏剧舞台。后来,徽班为了适应北京观众的欣赏习惯,经过努力,把徽调、汉调衍化为京调,即现在的京剧。
2.京剧的唱腔
以皮黄腔为主(西皮腔、二黄腔)
演唱上注重按字行腔、字正腔圆、声情并茂
3.京剧的伴奏乐器:
师 问: 伴奏乐器乐器有哪些?(学生回答)
师归纳:京剧的伴奏乐器分文场、武场两类。
文场的伴奏乐器有:京胡、京二胡、月琴、笛子等(称三大件);武场的伴奏乐器有:鼓、板、大小锣、钹等(称四大件)。
4.京剧的人物行当划分:
生 旦 净 丑
(让学生欣赏几幅图片,辨认人物行当及角色)
5.京剧的表演形式:
唱、 念、 做、 打
唱:唱腔 念:念白 做:表演 打:武打
(欣赏几段戏曲片段让学生了解京剧的表演形式)
6.京剧中的脸谱
京剧中的脸谱可谓色彩丰富,五彩斑斓,不同的颜色代表不同的性格.
如:黑白脸、红脸、黄金脸、蓝绿脸、小花脸等。(展示各种脸谱)
蓝脸——强横阴险 红脸——忠勇正直
黄脸——刚直粗犷 白脸——奸诈
黑脸——刚直粗犷 绿脸——勇猛暴躁
按照节奏读下面的句子
(1) 打节奏。
(2) 按节奏读句子,边读边击掌。
0 ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳|0 ╳ ╳ ╳ --|0 ╳ ╳ ╳ ╳ ╳|╳ ╳ ╳ 0 0 | 0 ╳
蓝 脸 的 窦 尔 墩 盗 御 马, 红 脸 的 关 公 战 长 沙。 黄
紫 色 的 天 王 托宝 塔, 绿 色 的 魔 鬼 斗 夜 叉。 金
╳╳ ╳ ╳|0 ╳ ╳ ╳ ╳ ╳| 0 ╳ ╳ ╳ ╳ --|╳ 0 ╳ --|╳ 0 ╳--‖
脸 的 典 韦, 白 脸 的 曹 操, 黑 脸 的 张 飞 叫 喳 喳。
色 的 猴 王, 银 色 的 妖 怪, 灰 色 的 精 灵 笑 哈 哈。
唱 歌:
导入:刚才的节奏就是我们要学的这首歌曲的第二乐段。
1. 欣赏歌曲(体会京剧的韵味)
2. 跟录音学唱歌曲
3. 跟伴奏学唱
4. 分析歌曲
5. 曲式:二段体A+B
|
A段 |
B段 |
音 调 |
源于说唱音乐 |
原汁原味的京剧唱腔 |
调 性 |
A五声宫调式 |
D七声宫调式 |
句 式 |
第四拍起唱,长句为主 |
强拍弱位起唱,短句为主 |
速度节奏 |
紧打慢唱 |
流水板 |
音 色 |
女声伴唱 |
男声独唱 |
6.男女声跟伴奏演唱歌曲(女生A段,男生B段)
知识延伸:
师:同学们一定都很喜欢我们河南的地方戏---豫剧,谁能举出几个豫剧的剧目?(学生回答,教师归纳)
1.欣赏一段豫剧《花木兰》片段,《谁说女子不如男》(学生跟着演唱《谁说女子不如男》)。
2. 对比分析京剧和豫剧(幻灯片)
课堂练习:(幻灯片)
1. 京剧形成于___,有___年历史。
2. 京剧在表演上,__、__、__、__并重。
3. 京剧在声腔上以__、__为主。
4. 京剧在人物上分__、__、__、__四大行当。
5. 京剧伴奏乐器以__、__、__(俗称文场三大件)、__、__、__、__(俗称武场四大件)为主。
音乐活动:
将京剧脸谱涂色,并将脸谱图放大用纸板制作成道具表演。
小 结:
京剧是中华民族文化的瑰宝,经过多少代艺术家的千锤百炼,它根深叶茂、花果丰硕、色彩万千。作为华夏子孙,我们应该深刻认识祖先留下的这份宝贵遗产,热爱祖国的京剧艺术,并将其发扬光大。 |