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楼主: 宁静

[初中音乐教学] 成长的足迹----教学随笔点滴

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css10190 发表于 2004-9-26 15:56:00 | 显示全部楼层

我也觉得不唱不行,第一节课就有学生让我唱一首,当时我觉得很慌,因为刚好我感冒,没法唱,就算了,第二节课,我范唱了书本的歌曲,有学生说我唱得不好,窘死了,不过还好我是让他们挑毛病,他们以为我故意唱得不好呢.所以,毕业出来我又要开始学声乐了.

[em06]
css10190 发表于 2004-9-28 14:53:00 | 显示全部楼层
今天给一个很乱的班级上课,以前我都是不去管他们,让他们爱干什么干什么,今天因为离下课还有几分钟,就跟他们聊天,虽然没聊几分钟,我想以后可以再试试,很多老师好像当学生是敌人一样,可能我刚毕业,想跟学生做朋友,不知道行不行得通.课后我跟一个自称有"老大"罩着的学生聊了很久,希望能从他那里入手,现在中学生也结帮派了,很可怕,我一直当学校是很纯洁的地方呢.[em38]
黑蜻蜓 发表于 2004-10-6 22:49:00 | 显示全部楼层

我觉得音乐课应是一种很美的享受的课程,学生都喜欢音乐但不喜欢上音乐课,是很值得我们音乐教师思考的一个问题,是因为教学内容、教学方法、是学生的素质、还是我们音乐教师本身的原因?

我们这两年前实施了新课程,新课程中有一点很值得我们学习:以人为本。音乐课我们能站在学生的角度去思考问题吗?每节课留下一点时间,听听学生对你的这节课的评论对我们是一个帮助;每节课留下一点空间,让学生回味你的课程,期待下节音乐课的快快到来。这样我们上课就不会太难了,学生也对你挺服的。

站在学生的角度,以学生为本!

 楼主| 宁静 发表于 2004-10-10 14:21:00 | 显示全部楼层

感动

“狭路相逢勇者胜”。喊着坚定的口号,我们博兴实验中学的代表队迈着整齐的步伐走进了比赛场地。一身迷彩服,红皮靴、红帽子,俨然是一群英姿飒爽的士兵!紧接着,我们的学生以他们精彩的表演博得了在场观众的阵阵掌声,也倾倒了评委.我们最终以绝对优势夺得了比赛的第一名!

当听到裁判老师宣布我们第一的时候,孩子们兴奋得把帽子抛到了天空,还有的干脆把李光庆老师抬了起来。我们笑着、跳着,我们四个女老师却禁不住热泪盈眶。因为只有我们才知道这个第一名来的多么不容易!

忘不了,暑假期间,顶着炎炎的夏日,全体鼓号队员没有一个喊累叫苦;

忘不了,国庆节黄金周,我们师生一连七天起早贪黑的训练,我的嗓子喊哑了,高芳老师的孩子还小,并且那几天发烧,可是因为训练已经到了关键时刻,所以,她把孩子交给丈夫,每天和我们一样按时训练。可是有好几次,都因为照顾不好孩子而偷偷抹眼泪。

忘不了,张鑫老师天天拿着话筒喊话,鼓号队的队形几乎是她一个人设计的。所以,她最累,可是,她却永远是最有劲头的,也不哑嗓子,我们都叫他“金嗓子”。

忘不了,董红梅老师在得知学校经费不足可是队员还需要买皮靴的时候,立刻说:“学校没钱,咱们四个人自己掏钱。”校长听了,立刻就同意给我们拨款3000元,他说:“就冲你们这个态度,第一是我们的了。”

更忘不了我们的总导演李光庆,本来在北京旅游,得到通知立刻赶了回来投入了紧张的排练。他设计出了一种新型的小鼓,并且使得我们的演奏在传统演奏的基础上加入了舞蹈动作和一些高难度的技巧。这才使得我们的表演如此精彩,并征服了评委们的心。

还有我们的孩子们,假期没有过,休息日没有过。每天背着三连鼓、小鼓、大鼓一遍一遍的练习。有很多家长心疼孩子,打电话找校长请假,可是第二天孩子却不肯休息,又跑来训练了。我们为这样的学生感动了。看到有的孩子疲惫的身躯,我们也心疼啊,可是为了集体的荣誉,我们都豁出去了。我们不怕苦,不怕累,我们相信自己的能力,因为我们有这样一个团结协作的音乐组,有这样一个坚不可摧的集体,即使得不了第一名,我们尽了我们的全力,也不会后悔了。

正所谓”付出就有回报”。我们赢了!而且是在面临时间紧、任务重、对手强的情况下赢了!我们怎么能不感动,怎么能不流泪呢?

我感动,为我有这么好的领导,

我感动,为我有这么好的同事们,

我感动,更因为我们有这么好的学生!

还是那句话:“狭路相逢勇者胜”!

[此贴子已经被作者于2004-10-10 15:45:26编辑过]
 楼主| 宁静 发表于 2004-10-14 14:49:00 | 显示全部楼层

鼓号队训练手记二 -------

特别的生日礼物

今天是我的生日。也是我们的鼓号队在县里得了第一名以后,代表滨州市参加山东省的比赛的日子。上午,我们140人的队伍便开车来到了济南。

今天真是个好日子。天空湛蓝湛蓝的,没有一丝云,阳光灿烂、秋风送爽。这样的好天气本来应该有个好心情的。只是今天我们有这么多孩子,还有比赛的任务,因此心里总感觉沉甸甸的。我们组的老师说晚上要给我过生日,我说,要使这次比赛我们能获奖就是最好的礼物了。话虽这么说,可是比赛结果谁也不能预料,毕竟这是全省的比赛呀!

我们到达住宿地点的时候已经是中午了。吃过饭,孩子们没有来得及休息就直奔比赛场地----济南财政学院。

来到比赛场,看到主席台上方悬挂着“山东省庆祝少先队成立55周年鼓号操创新大赛”的条幅。别的代表对早已经来到了。有的还在试场地。我们匆忙走了一遍就到时间了。全省一共有16支队伍。分鼓号组和铜管乐两组。我们鼓号组一共有4支队伍。我们也是4支队伍中最后一个上场的。

只见我们的队员精神抖擞的走进了草场。我们几个老师在旁边紧张的大气不敢出,生怕学生的节奏不整齐或者有其他意想不到的事情。第二部分“飚鼓”的时候,我们大鼓的双鼓锤、小鼓的独特外观和融入舞蹈动作的演奏方式还有三连鼓的惊人的速度博得了在场观众的阵阵掌声。终于,队员们完整的演奏完退场了。这时候我们悬着的心才落了一半,因为结果并没有出来。

晚饭的时候,因为明天还有表演赛,还要照顾学生,所以我已经把生日的事忘记了。可是当我走进餐厅的时候,就听张鑫老师喊:“1、2、3----”。只见所有鼓号队的同学全都站起来异口同声地喊:“祝韩老师生日快乐!”接着便围着我唱起了《生日歌》。虽然没有生日蜡烛(因为是在郊区),可是我长这么大,还是第一次被这么多人祝福呢。何况是我的这么多学生!我的眼里]顿时涌满了泪水。我只知道对同学们说:“谢谢!谢谢!”便不知道说什么了。

第二天,我收到了一个令所有人都欢呼雀跃的消息:我们获得了鼓号组的第一名!也就是这次比赛的金奖!孩子们把我们5个老师抬起来抛到了天空,(当然没扔到地上:) 呵呵!)

这是我收到的最特殊也是最珍贵的生日礼物!

[此贴子已经被作者于2004-10-20 10:46:05编辑过]
娃娃200268 发表于 2004-10-18 20:48:00 | 显示全部楼层
看到这么多的同行写出的心声,心里真高兴。终于有说话的地方了。
玉宇林 发表于 2004-10-19 08:59:00 | 显示全部楼层
宁静的教学经历很值得令人回味!给学生一次爱,他就给你一束美丽......[em04][em08]
 楼主| 宁静 发表于 2004-10-24 08:43:00 | 显示全部楼层

天下父母心

上课了,我走进了教室,这节课我们要学的歌曲是《我的家》。

首先,我请同学们给大家介绍自己的家庭。有的学生谈到了自己的妈妈很疼爱自己,有的说到了自己的爸爸很严厉。还有离家比较远的同学则深情地描述了自己家乡的风景。。。。。

我说:“家,是我们心灵的港湾,家,是与我们的生命紧紧相连的地方。今天,我们就来欣赏这首歌曲《我的家》”。 然后,我们就自然的进入了学唱歌曲的环节。但是我总感觉学生的感情不到位。于是,

在 歌曲拓展环节,我是这样说的:“家,给我们温暖,给我们欢乐,更重要的是:这里有最爱我们的父母。也许,母亲有时候很唠叨,也许,有时候父亲很严厉,但是,你知道吗?他们的内心是多么的爱你们。”

接下来我给学生欣赏了我们网站的flash《酒干趟卖无》,看完之后,我看到同学们的表情不再是那么默然。

欣赏的第二首作品是flash <《猫》。这首曾经无数次感动我的作品也同样感动了孩子们。几个女孩子偷偷的在抹眼泪,平时调皮的男孩子也一脸的严肃。教室里鸦雀无声。

乐曲播放完了,教室里一阵出奇的安静。我说:“同学们,天下最无私的莫过于父母的爱,他们给我们家,给我们最无私的关怀。让我们也同样爱我们的父母,爱我们的家吧。

最后,大家满怀深情的演唱《我的家》,结束了这节感动了孩子们,也感动了我自己的课。

[此贴子已经被作者于2004-10-24 8:59:57编辑过]
 楼主| 宁静 发表于 2004-11-25 08:06:00 | 显示全部楼层
[em01]
天堂的草 发表于 2004-11-26 08:01:00 | 显示全部楼层

我的第一节课在游戏中渡过,因为刚毕业,我想和学生们的关系不要太严肃,所以我的第一节课准备了游戏,游戏虽然是大家都很熟悉的——击鼓传花,但是同学们还是玩的很高兴。传到的同学要起来介绍一下自己,并且为大家表演一个节目。

因为是私立学校,我小学和初中都要教,五、六年级和初中的孩子区别实在太大了,有的时候作为老师的我,也很难站在正确的角度上去教他们,常常是上完五年级就是初三的课,两个班的气氛大不一样,学生脸上的表情和态度也都截然不同……经过三个月的教学,现在我逐渐认识到在教什么年级时候应该用怎样的语态,应该播放哪些课外的内容才不会让同学们在上音乐课的时候感到无聊(几乎所有同学都不喜欢课本上的内容)。这是我一点小小的心得体会,拿出来和大家分享。

[em01][em01][em01]
 楼主| 宁静 发表于 2005-3-11 09:14:00 | 显示全部楼层

根据我的经验,学生虽然喜欢流行歌曲,但是你如果真的上课不备课,无目的的给他们播放流行歌曲,他们也很难统一到底喜欢谁的,有的喜欢周杰伦,有的喜欢刘德华.......有时候还会为选择歌曲争论不休.所以,我早就不这样上课了,我就给他们上课本上的内容,但是每次我精心设计之后,学生也没有表示反对,并且很愉快.从他们的目光和表情中可以看出,他们同样喜欢音乐老师带给他们一些新知识,

所以我觉得,流行歌曲就是进课堂,也一定要精选,并好好设计教学过程,学生不会不喜欢你精心设计的课!

plj0335 发表于 2005-5-11 14:42:00 | 显示全部楼层
看了朋友们的话我很受感动同时也很有启发,我曾经有过宁静老师的经历,也深深的被自己的学生感动过,当一个音乐老师虽然有很多难处,但是当你经历过风雨后所见到的彩虹才是最美丽的 !所以我会一直努力下去的。
 楼主| 宁静 发表于 2005-5-12 07:50:00 | 显示全部楼层
让我们共同努力!
 楼主| 宁静 发表于 2005-5-17 08:36:00 | 显示全部楼层

课堂的纪律

不知道别的同行有没有遇到过课堂纪律难控制的问题,我自己反正经常遇到.一般来说,我还是有足够的把握处理一些偶发事件的.比如:有的同学在大家听音乐的时候窃窃私语,还有的写别的学科的作业等。我都会采用“目光暗示”的方法提醒他们,效果往往也很好,孩子们有时会不好意思,有时会和我会心的一小赶紧收起自己的“副业”,专心听课。我还时常会为自己的这种方法暗自得意。可是今天。。。。。。

上课了,我走进乱哄哄的教室,课堂礼仪过后,教室里似乎安静了些。我知道这是一个纪律有些“活“的班级,便在心里叮嘱自己要注意学生的情况。

教学过程开始了,先是复习演唱了上节课的歌曲,然后我想给他们欣赏BEYONG乐队的几首歌曲。在这之前,我提问那些同学知道这支乐队的情况以及音乐风格等。与此同时,我开始放VCD,可偏偏他们班的电脑太慢,半天也不出来图像。这时候的课堂一片嘈杂,学生们开始高声谈论自己喜欢的各种话题,而不是刚才的我提的问题。看着这种乱哄哄的场面,我的心里突然升起了一股无名火,于是,我大声问:“班长呢?给我站起来!”一个腼腆的男生怯怯的站了起来。“你的班级这么乱,你作为班长,为什么不管?”

那个班长低头不说话。我余怒未消地冲全班发了一通火。并取消的欣赏音乐的内容,让他们自由复习,一直到下课。。。。。。

第三节没有课,我在办公室里反思刚才自己的行为。终于发现,其实做错的不仅仅是学生,更主要的是我!

第一,我没有充分备课,没有想到怎样对待这个早已知道比较乱的班级该如何对待。本来就应该有另外一套对付他们的方案,如:设计更精彩的内容等。但我没有,只是一个教案16个班反复上。没有“因材施教”。

第二,教学内容不吸引学生。如果我的课生动、精彩,相信学生不会不感兴趣,不会乱成一团。就像我曾经精心准备的《念故乡》、《电影音乐》等,学生是多么兴趣高昂的参与。所以,这节课的失败很大程度上是我的失败。

第三,自己的情绪影响了课堂。当我发现课堂纪律不好时,没有给他们调整的时间,(当时控制不住)于是,情绪突然很坏,并把这种坏情绪传播给了学生。而下一节课当我重新调整了自己的情绪时,面对另一个班的学生,竟然觉得那些调皮的学生也很可爱了。------所以说,这是自解情绪在影响自己的课堂。怪不得有人说,教师不要带着怀心情去上课呢。

经过了冷静地反思,才发现自己做得非常不合格!

[此贴子已经被作者于2005-5-17 9:00:21编辑过]
 楼主| 宁静 发表于 2005-5-18 10:24:00 | 显示全部楼层
深受学生喜欢的秘诀-----牢记他的姓名
                                                  
       记得学期伊始,学校曾经要求任课教师必须在一两周内记住所教班级内学生的姓名。当时,有很多老师不以为然,或者根本不理解为什么 这样要求老师。这其中当然也包括我。
在不知不觉中,半个学期过去了,我没有刻意去记学生的名字,因为学科的缘故,我教12个班,“要我记住学生的名字,不是难为我吗? ”----我这样想。于是,我能叫的上来名字的,还是那些冒尖的学生。每次站在讲台上,每一张面孔似乎都很熟悉,但是每当想表扬某个同学或者提醒某个同学时,却常常因为不知道他的名字而欲言又止。下班后,围着我转的学生,似乎也只有那几个......
一次偶然的机会,让我终于懂得了牢记学生姓名的重要性!
每天下午第四节课都是活动课,那天,我正走在去活动教室的路上,一群学生正在嘻嘻哈哈的说笑着。看到我来了,就笑着喊:“老师h好。”我]认出是初一的几个平时很调皮的学生,其中一个我知道名字,我就随口叫他:韩鹏,你们说什么这么高兴呢?”他们回答之后,我就走了,但就在这时,我听到了背后传来了韩鹏兴奋的声音:“你们看,老师认识我!”一句话,让我的心头一震:原来孩子的内心这么渴望老师注意她、叫出她的名字啊!
从那天开始,我每次上课前,都尽量利用课前的几分钟点名,每点一个同学,都要让他起立,接受我给他的微笑......逐渐的,我认识的学生越来越多,同时,下课后围着我转的学生也越来越多了......
老师们,想一想,如果有一个毕业多年的学生站在你面前,你能一口喊出他的名字时,他是不是立刻和你特别重叙当年的师生情,并且对你表示特别的尊重?看看我们周围的那些优秀教师和班主任,你是不是会发现,他们都对自己班里的学生情况了如指掌?记住姓名,是对学生的尊重,更是对学生真诚的爱的表现。
我曾经读过美国作家卡内基的《人性的弱点》这本书,其中,有一段话是这样写的:
一般人对自己的姓名,比杷世界上所有的姓名堆在一起的总数,还感到重要,和关心。把一个人的姓名记住,很自然的叫出口来,你已对他含有微妙的恭维、赞赏的意味。若反过来讲,把那人的姓名忘记,或是叫错了,不但使对方难堪,对你自己也是一种很大的损害。
姓名对一个人来说,真的那么重要吗?看看下面这几个故事吧,也许对我们教师有所启示:
  「恩特.卡耐基」如何成功的?
他被人称作「钢铁大王」,可是他对钢铁懂得并不多。而上千个替他工作的人,他们对钢铁的制造,要比「恩特.卡耐基」都内行。
「恩特.卡耐基」懂得如何处理人:.……这是他致富的原因,在早年他已显出有超越的组织本领和领导天才。当他十岁的时候,已发现了人们对自己的姓名非常的重视。他有了这个发现,就加以去利用。
这是他童年的一页回忆:这个苏格兰男孩曾经获得一只兔子,是母的。这头母兔,很快的生下一窝小兔来。可是,找不到可以喂小兔吃的东西。但是「恩特.卡耐基」想出一个聪明的主意来。他跟邻近的那些小孩子说,如果谁去采小兔吃的东西,这头小兔就用谁的名字
他这个计划,功效神妙,使「恩特.卡耐基」永志不忘。
多年后,他经营各项事业,也都运用了同样的技巧,使他获得数百万元的收入。例如:他要将钢轨售给宾雪凡尼亚铁路局,汤姆生是这家铁路局局长。恩特.卡耐基」就在匹兹堡建造一大钢铁厂,命名为「汤姆生钢铁厂。」
你猜猜看………宾雪凡尼亚铁路局采购钢轨时,汤姆生会向那一家买?
有一次,当卡耐基和布尔姆竞争小型汽车、小客车业务的权利时,又想起了兔子的教训。
「恩特.卡耐基」负责的中央运输公司,和布尔姆所经营的公司,双方争取太平洋铁路的小型汽车、小客车业务,互相排挤,接连削价,几乎已侵蚀到他们可以获得的利益。卡耐基和布尔姆都去纽约见太平洋铁路局的董事会。那天晚上,卡耐基在「圣尼古拉大饭店」遇到了布尔姆,他就这样说:「晚安,布尔姆先生,我们两个人是不是都在愚弄我们自己?」
布尔姆问:「你这是什么意思?」
于是卡耐基就说出他的见解………他用了严正磊落的讲辞,说出希望双方的业务合并起来,由于双方并不竞争,可以获得更大、更多的利益。
布尔姆虽然注意听着,并没有完全同意下来,而最后他问:这家新公司,你准备取用什么招牌?」卡耐基马上就回答:「那当然用、布尔姆皇宫小型汽车、小客车公司。了。」
布尔姆那张凝得紧紧的脸,顿时松了下来,他说:「卡耐基先生,到我房里来,让我们详细谈谈!」就是那一次的谈话,写下企业界一页新的历史。
「恩特.卡耐基」有高度的记忆力,和尊重他人姓名的作法,那该是他成为一位领袖人物的秘诀。他能叫出很多任务人的名宇,这是他引以自豪的。他常得意的说,他亲自处理公司业务的时候,他的公司从没有发生过罢工的情形。
第二个小故事:
(二).法国皇帝拿破仑三世,就是伟大的拿破仑的侄儿,他曾经自夸的说:虽然他国事很忙,可是他能记住,他所见过的每一个人的姓名。
在和别人谈话中,他会不厌其烦的把对方姓名反复的记忆数次。同时在他脑海崟,把这人的姓名,和他的脸孔、神态、外型连贯起来。
如果这人对他是重要的,拿破仑就更费事了。在他独自一人的时候,他会把这人的姓名写在纸上,仔细的看着、记住,然后把纸撕了。这样一来,他眼睛看到的印象,就跟他耳朵听到的一样了。
这些都很费时间,但爱默生说:良好的礼貌,是由小的牺牲造成的.
我们经常会有这样的经历:
当别人介绍一个陌生人跟我们认识,虽有几分钟的谈话,临走时已把对方的姓名忘得干干净净。
据说,一个政洽学家的第一课,就是:「记住选民的姓名。」
美国作家卡内基说:“记忆姓名的能力,在事业上、交际上、和政治上是同样重要的”。同时还提醒我们:“你要记住你所接触中,每一个人的姓名。 ”
以此类推,作为一名教师,我们的工作是教育,我们要做的不仅仅是牢记学生的姓名,还要记住每个学生的家庭情况以及该生的学习、心理等等详细情况,这对老师的要求就更难了。但是,如果你这样做了,慢慢的,你就会发现,学生会越来越喜欢你,你和学生的距离也会越来越进!
试想,作为一名老师,如果你连学生的姓名都记不清楚,又何谈走进学生的心灵呢?
最后,我用卡内基的话来作为本文的结尾吧:“
要想让别人喜欢你,说出对方的姓名,这会成为他所听到的世界上最甜蜜最重要的声音。请牢记别人的姓名,”
谭平 发表于 2005-5-18 21:04:00 | 显示全部楼层
谢谢宁静给我们带来这么好的教学感悟,惭愧呀,学生的名字我大多数都记不住
 楼主| 宁静 发表于 2005-9-6 16:00:00 | 显示全部楼层
[em01][em07]
 楼主| 宁静 发表于 2005-9-6 16:17:00 | 显示全部楼层

老师,你能做到善解人意吗?


作为一名音乐教师,你是否遇到过这样的场面:你提出一个问题,有的学生却答非所问;你让他们唱歌,却传来几声流畅的口哨声掺在歌声中;你费尽心思的讲解乐曲表达的意境,有的学生却给你讲了一番不同的对乐曲的理解......当你面对这样的情况时,你会怎样做呢?
我想对自己和所有的同行们说:"如果遇到了以上的情况,让我们做个善解人意的老师吧.
善解人意,就是能够站在别人的角度上理解别人,善于体谅别人.如果教师能做到善解人意,一定会得到学生的爱戴,并且会形成一种融洽的学习环境,使我们的教学目的更好的实现.,"那么,我们该怎样做个善解人意的老师呢?
一、热爱我们的学生.
教育,是通往爱与希望的大门,他所带来的应该是阳光和鲜花.没有对教育事业和对学生发自内心的热爱,鲜花就会因为得不到爱的滋润而枯萎.."事实上,教师一个期待的眼神,一个亲切的手势,都会让学生感到无限温暖,都会让学生点燃希望之火,并积极主动的学习.苏霍姆林斯基也说过:"教育着最可贵的品质之一,就是人性,就是对孩子深沉的爱那么,如何让学生感受到老师的爱呢?
1、 用眼睛传达爱意.
眼睛,是心灵的窗户,是面部表情中最会 "说话"的器官。课堂上,教师满怀爱意的目光环视到每个角落的学生,学生们会回敬你一脸的灿烂阳光.教师的眼睛明亮有神,就能洞察每个学生的心灵深处,给学生以明察万物之感 ,使学生有在这样的教师面前只能讲真话、做真事、信真言的感觉。教师坚定的目光会给学生以信心和理论。但是,如果教师的目光总是对着少数几个学生,会使学生产生教师偏爱某几个学生的感觉,或产生教师心中没有"我"的失落感。只有 把目光撒向每一个学生,才会使学生从老师的眼睛里感到我们的老师是一位"公正的人"、才会使学生产生"如沐春风"的感受,才会使学生感受到老师的爱.,哲学家柏拉图曾经说过:"音乐教育,必须把美的东西作为自己的目的来研究,把人教育成美和善的."要做到这一点,我们教师的爱不正是唯一的途径吗?而这些,也正是我们能做到善解人意的基础,是作为一名音乐教师的基础.
2、 用真诚和学生交流
每一位成功的教师,他们的共同特点就是能给学生无私的爱,都能够用满腔的情感和辛勤的汗水换来桃李满园.教育的失败首先是情感教育的失败.因此,教育应该用爱心来滋润,用诚心去感化,用恒心去引导.才会获得爱的回报.
由于我们大多数的音乐教师担任的班级比较多,课时又少,和学生接触的机会并不是很多甚至连学生的名字都叫不上来,更谈不上对学生的全面了解\真诚交流了.如何解决这个问题呢?我的做法是:
在最短的时间内熟悉所有的学生,叫出所有同学的名字.这似乎是一件很容易也很不起眼的事,但是对音乐教师来说,却很重要,也很必要.这是作为教师应该具备的基本功,也是与学生沟通的纽带.每当学生在课堂上举手发言,每当学生在公共场合向老师问好,我都能微笑着说出他们的姓名,学生就会感到"老师认识我,老师心里有我".如果叫不出他们的名字,这无形之中就拉宽了师生的距离.简单的相互问候,师生之间的距离缩短了,,让我们的心靠的更近了.再者,了解了学生,就会避免空洞的说教,才能真正打动他们的心灵.当我们去聆听他们的心声时,他们才会与我们真诚的交流,才有利于全面了解学生,从而提高教学质量.
二、 呵护生的心灵
苏霍姆林斯基曾经告诫我们:"在影响儿童的内心世界时,不应挫伤他们心中最敏感的地方---自尊心."的确如此,作为教师,我们一瞥发怒的眼神,一句话,一个不当的动作,甚至一丝不为学生理解的微笑,都会给学生带来巨大的痛苦,这种痛苦会影响学生的学习与生活,甚至影响到他一生的发展.所以,我要说,千万要呵护学生的心灵!而事实上,也只有懂得善解人意的教师,才能够做到这一点.
记得有一次,在教唱<<到敌人后方去>>这首歌曲时,我要求大家找出歌曲中的典型节奏,并说出这样的节奏表现了游击战士怎样的特点.一段思考过后,几个同学纷纷发表了自己的看法.有一个平时很胆小的学生怯怯的举起了手,我请他回答,他说:"表达了游击战士活泼的特点."同学们哄堂大笑,我也说:"游击战士在这个时候还是活泼的吗?"(因为答案应该是"机智\灵活")我看到他的脸一下子红了,低下了头.我突然意识到:我犯了一个不该犯的错误!尽管我后来又补充说:"其实附点节奏在有些歌曲里面的确可以表现活泼或快的情绪的."但是,我看到他已经很沮丧的垂下了头不再看我.我伤害了一颗多么敏感的心灵!其实仔细想想,他当时也理解附点节奏的意思,但是因为心急,一时找不到合适的词语,才说出了"活泼"一词,"活泼"和"灵活"其实本身具有相近的含义,并不是完全没有道理的.可是我这么一说,他也许以为自己说的大错特错了.也许他会因为这件事对自己失去信心,或者说是对音乐课失去信心.如果我当时首先肯定他的想法,理解他的意思,然后帮他想一想,能否用另外一个词语来代替呢?他一定会说出更确切的词语,重要的是他的脸上一定会洋溢出自信的微笑.但当时的我却没有这样做.在我看来这无疑是一次失败的教育.
事情过去很久了,我却一直不能忘记,现在,每当我面对我的学生,我总是时刻提醒自己:"呵护学生的心灵!"

三、赏识所有的学生
如果你看过周弘的<<赏识你的孩子>>一书,你就会知道赏识伒给人的生命历程带来多么大的改变.在一个父亲赏识中,他的女儿周婷婷由一个自卑自怜\令人同情的聋哑儿成长为一名自信自立\乐观向上的大学生.这就是赏识教育的成功范例.作为一名音乐教师,我们面对的是一群具有各自不同个性的学生,他们中有音乐特长生,也有差等生,面对那些优秀的学生,我们都会发自内心的喜欢,但是面对那些差等生\或者是经常犯错误的学生,我们该怎样赏识他们,赏识他们什么呢?
有人曾经说过:"在学生看来最不值得爱的时候,也是他们最需要爱的时候."作为教师,首先,我们要承认并正视个性差异的存在,然后用一种欣赏的眼光去关注每个孩子(特别是差生).对他们的每一点进步,都给予鼓励, 对每一次勇敢的表现都予以肯定,让他们认识并感受到老师的赏识,从而激发他们的学习积极性,并向着更好的方向努力.
具备了赏识的心态,我们才能做到做到善解人意.比如:某同学平时很胆小,当他第一次在全班同学面前演唱歌曲时,我们就应该为他的勇气鼓掌;当某同学在课堂上吹口哨时,我们可以首先肯定他的口哨吹得不错,然后请他给大家来一段口哨独奏,表扬之后,再告诉他,吹口哨也应该注意场合,否则会影响别的同学学唱歌曲,这样,既保护了他的自尊心,又不会影响课堂教学的顺利进行;当某同学因为紧张而回答不出老师的问题时,我们可以用微笑驱散他心头的紧张,然后为他补充一两句,使他能够完整的回答出老师的提问.等等这些,不正是我们善解人意的表现吗?
此外,教师的善解人意还表现在及时通过学生的目光语获得反馈信息.当学生严重露出笑意时,说明学生已经领会了教师的意图或理解了教师所讲的内容.相反,当学生眉头紧皱,神色困惑,齐唱歌曲时,口形总是和别人不一致,则说明学生可能还没有学会歌曲.这是我们可以把难点再教唱几遍,知道唱准确为止.如果学生眼神不定,心不在焉,则说明他对老师讲的内容没有兴趣,我们应该及时调整自己的教学方案,适当改换其他的教学方法或者穿插一个音乐小游戏来集中学生的注意力,提高学生的学习兴趣.(当然,游戏不能脱离备课的教学目标.)
让我们都来做一个善解人意的音乐老师,让我们的学生都能在这样一个充满爱的殿堂里享受充分音乐的圣洁和美丽!

紫月儿 发表于 2005-9-7 08:22:00 | 显示全部楼层
宁静老师的随笔写的很有深度,真不简单,值得学习!
 楼主| 宁静 发表于 2005-9-7 09:52:00 | 显示全部楼层
谢谢紫月儿的夸奖!欢迎常常来指导!
 楼主| 宁静 发表于 2005-9-8 09:12:00 | 显示全部楼层

-音乐教学随笔三则

(一)新学期第一节音乐课

走进课堂,又看到了一张张一个多月没有看到的灿烂的面孔,并且这学期我还接了几个李老师的班,所以还有一些陌生的面孔.因为是毕业班,所以学校规定,这学期的音乐课改为艺术课.就是音乐美术轮流上.毕业班的孩子们好像也已经接受了这个规定.并没有表现出过多的失望.
首先,我给大家规定了几条纪律,比如:不能在音乐课上作其他学科的作业等.最后我说:"同学们,希望我们互相尊重,你们说好吗?"我看到很多同学都在点头.只有几个无动于衷.
剩下的时间,我提议大家上台展示自己的才艺.(因为课本还没有来)让我没有想到的是,有些平时看上去很内向的同学竟然也很大方的唱歌,并且唱的还不错,只不过,没有一个学生唱课本上的歌曲.我不仅想:我们上了这么多年(初四)的音乐课,可是,到底在学生的成长中有没有起到作用呢?学生有没有通过音乐课感受到过音乐的熏陶呢?
(二) 当老师真好!
今天和学生一起学习的内容是《走进西藏》。原来上课的时候老师一提问,孩子们就低下头,没有一个人举手,后来我想,如果改变一下方式同学们也许会愿意回答问题。所以今天一上课,我就让同学们分组查找和西藏有关的资料。任务一布置下去,大家立刻行动起来.有的组长还分配任务:"你查历史书,你查地理书......"几分钟后,我让每个小组的代表回答.结果每个小组都回答得非常好,关于西藏的历史\地理\音乐\风俗等,大家互相补充互相交流,气氛非常热烈.完全没有了以前的那种沉闷的气氛.
学唱歌曲的时候,同学们还是不好意思唱,有的看上去也没有兴趣.于是我就给他们唱了一遍,并且讲了一些唱歌的基本方法,还有西藏歌曲的特点,我告诉大家:要想把歌曲唱得好,就要用心去唱,如果心不在焉,那么你的歌声永远不会打动别人.在我的一番话之后,同学们果然非常认真地唱起来,脸上还带着舒展的微笑:"亚拉索,走进西藏,亚拉索,走进阳光....."
听着嘹亮的歌声,看着同学们一张张笑脸,我心里真的有一种满足感。生活中有多少人能够从事自己喜欢的专业呢?而从小就喜欢音乐的我,现在就是一名音乐教师,每天我都可以听我喜欢的音乐,和孩子们一起享受音乐给我们带来的美妙感受,这是多么惬意的事!如果有的孩子,哪怕只有极少数的孩子因为我的音乐课而对音乐产生了浓厚的兴趣,那也是的幸福!
就在那一刻,我突然觉得:当老师,真好!.
(三) 爱 的阳光
像往常一样,我随着上课铃声走进了初四、六班的音乐教室。说实话,我每次来这个班上课,都有些发怵,因为这个班里面有几个孩子不太喜欢和老师合作,让很多老师头疼,当然也包括我。
这节课的内容是《让世界充满爱》,因为初四教材的没有改,也没有发下来。所以我带来了初二的教材,第一单元就是这首歌曲。当我要打开多媒体展台的时候,发现,今天学校的局域网不通,打不开电脑了。怎么办?那就请一个同学上来把歌曲抄写到黑板上吧?虽然原始了一点,但也没有别的办法了。于是,我点了最前面那个同学:“黎柯,请你帮我把歌词抄到黑板上好吗?“
虽然每周只有一次音乐课,至今我还有1/3的学生名字我还不知道,但是这个黎柯我却非常熟悉,因为这是他们班最让人头疼的一个学生,各学科的学习成绩都很差,班主任和其他老师几乎对他已经失去信心了。每次音乐课他都表现得不够好,不是说话就是心不在焉的想什么,如果我用严厉的目光示意他,回敬我的也总是一副不屑一顾的眼神。后来我干脆也不理睬他了,随他去吧。但其实心里却很不喜欢这个学生,尤其是不喜欢他不屑一顾的样子。
今天我竟然随手点了他的名字,(我心里有点后悔)没想到,听到我的话,那双从来都是不屑一顾的眼睛先是有些惊讶,然后就流露出了一种隐隐的兴奋。好像我发给了他一张奖状似的。接着,他就在黑板上工工整整地抄写歌词,虽然写的字并不好看,但是看得出,他是在尽最大努力了。我对他说:“谢谢你,黎柯。”并且,当他回到座位上的时候,我有把握的音乐课本给他用,(其他同学没有课本)然后我们开始跟着钢琴学唱歌曲。我欣喜地发现,往常在音乐课上从来不张嘴唱歌的黎柯,今天竟然非常认真地在和大家一起唱!脸上一点也没有了不屑一顾的表情,取而代之的是一脸的专注。
快下课的时候,我对大家说:“今天黎柯同学表现得最好。“ 说完,我用赞许的目光看了他一眼,也奇怪,往常看上去很讨厌的那个孩子今天怎么也变得可爱了?难道老师这么一点点微不足道的表扬对孩子这么重要吗?也许这就是爱的力量吗?这本来就是我应该做的,可是在他看来,却好像得到了一次意外的礼物,也许,我们老师对这些所谓的差生的表扬太吝啬了。我们习惯于把爱和赞扬给那些优秀的孩子,对所谓的差生却不肯撒去一点爱的阳光?

教学随笔(4)

-0--------- 鼓号队训练手记----
特别的生日礼物

今天是我的生日。也是我们的鼓号队在县里得了第一名以后,代表滨州市参加山东省的比赛的日子。上午,我们140人的队伍便开车来到了济南。

今天真是个好日子。天空湛蓝湛蓝的,没有一丝云,阳光灿烂、秋风送爽。这样的好天气本来应该有个好心情的。只是今天我们有这么多孩子,还有比赛的任务,因此心里总感觉沉甸甸的。我们组的老师说晚上要给我过生日,我说,要使这次比赛我们能获奖就是最好的礼物了。话虽这么说,可是比赛结果谁也不能预料,毕竟这是全省的比赛呀!

我们到达住宿地点的时候已经是中午了。吃过饭,孩子们没有来得及休息就直奔比赛场地----济南财政学院。

来到比赛场,看到主席台上方悬挂着“山东省庆祝少先队成立55周年鼓号操创新大赛”的条幅。别的代表对早已经来到了。有的还在试场地。我们匆忙走了一遍就到时间了。全省一共有16支队伍。分鼓号组和铜管乐两组。我们鼓号组一共有4支队伍。我们也是4支队伍中最后一个上场的。

只见我们的队员精神抖擞的走进了草场。我们几个老师在旁边紧张的大气不敢出,生怕学生的节奏不整齐或者有其他意想不到的事情。第二部分“飚鼓”的时候,我们大鼓的双鼓锤、小鼓的独特外观和融入舞蹈动作的演奏方式还有三连鼓的惊人的速度博得了在场观众的阵阵掌声。终于,队员们完整的演奏完退场了。这时候我们悬着的心才落了一半,因为结果并没有出来。

晚饭的时候,因为明天还有表演赛,还要照顾学生,所以我已经把生日的事忘记了。可是当我走进餐厅的时候,就听张鑫老师喊:“1、2、3----”。只见所有鼓号队的同学全都站起来异口同声地喊:“祝韩老师生日快乐!”接着便围着我唱起了《生日歌》。虽然没有生日蜡烛(因为是在郊区),可是我长这么大,还是第一次被这么多人祝福呢。何况是我的这么多学生!我的眼里]顿时涌满了泪水。我只知道对同学们说:“谢谢!谢谢!”便不知道说什么了。

第二天,我收到了一个令所有人都欢呼雀跃的消息:我们获得了鼓号组的第一名!也就是这次比赛的金奖!孩子们把我们5个老师抬起来抛到了天空,(当然没扔到地上:) 呵呵!)

这是我收到的最特殊也是最珍贵的生日礼物。

教学手记之-----------------天下父母心
上课了,我走进了教室,这节课我们要学的歌曲是《我的家》。

首先,我请同学们给大家介绍自己的家庭。有的学生谈到了自己的妈妈很疼爱自己,有的说到了自己的爸爸很严厉。还有离家比较远的同学则深情地描述了自己家乡的风景。。。。。

我说:“家,是我们心灵的港湾,家,是与我们的生命紧紧相连的地方。今天,我们就来欣赏这首歌曲《我的家》”。 然后,我们就自然的进入了学唱歌曲的环节。但是我总感觉学生的感情不到位。于是,

在 歌曲拓展环节,我是这样说的:“家,给我们温暖,给我们欢乐,更重要的是:这里有最爱我们的父母。也许,母亲有时候很唠叨,也许,有时候父亲很严厉,但是,你知道吗?他们的内心是多么的爱你们。”

接下来我给学生欣赏了我们网站的flash《酒干趟卖无》,看完之后,我看到同学们的表情不再是那么默然。

欣赏的第二首作品是flash <《猫》。这首曾经无数次感动我的作品也同样感动了孩子们。几个女孩子偷偷的在抹眼泪,平时调皮的男孩子也一脸的严肃。教室里鸦雀无声。

乐曲播放完了,教室里一阵出奇的安静。我说:“同学们,天下最无私的莫过于父母的爱,他们给我们家,给我们最无私的关怀。让我们也同样爱我们的父母,爱我们的家吧。

最后,大家满怀深情的演唱《我的家》,结束了这节感动了孩子们,也感动了我自己的课。


一次偶发事件
不知道别的同行有没有遇到过课堂纪律难控制的问题,我自己反正经常遇到.一般来说,我还是有足够的把握处理一些偶发事件的.比如:有的同学在大家听音乐的时候窃窃私语,还有的写别的学科的作业等。我都会采用“目光暗示”的方法提醒他们,效果往往也很好,孩子们有时会不好意思,有时会和我会心的一小赶紧收起自己的“副业”,专心听课。我还时常会为自己的这种方法暗自得意。可是今天。。。。。。

上课了,我走进乱哄哄的教室,课堂礼仪过后,教室里似乎安静了些。我知道这是一个纪律有些“活“的班级,便在心里叮嘱自己要注意学生的情况。

教学过程开始了,先是复习演唱了上节课的歌曲,然后我想给他们欣赏BEYONG乐队的几首歌曲。在这之前,我提问那些同学知道这支乐队的情况以及音乐风格等。与此同时,我开始放VCD,可偏偏他们班的电脑太慢,半天也不出来图像。这时候的课堂一片嘈杂,学生们开始高声谈论自己喜欢的各种话题,而不是刚才的我提的问题。看着这种乱哄哄的场面,我的心里突然升起了一股无名火,于是,我气乎乎的问:“班长呢?给我站起来 。”一个有点腼腆的男孩子怯怯地站了起来。
“你们班这么乱,你为什么不管?”我问。
那个班长低头不说话。我余怒未消地冲全班发了一通火。并取消的欣赏音乐的内容,让他们自由复习,一直到下课。。。。。。

回到办公室里,我继续想着刚才的事情,反思刚才自己的行为。终于发现,其实做错的不仅仅是学生,更主要的还是我呀!

第一,我没有充分备课,没有想到怎样对待这个早已知道比较乱的班级该如何对待。本来就应该有另外一套对付他们的方案,如:设计更精彩的内容等。但我没有,只是一个教案16个班反复上。没有“因材施教”。

第二,教学内容不吸引学生。如果我的课生动、精彩,相信学生不会不感兴趣,不会乱成一团。就像我曾经精心准备的《念故乡》、《电影音乐》等,学生是多么兴趣高昂的参与。所以,这节课的失败很大程度上是我的失败。

第三,自己的情绪影响了课堂。当我发现课堂纪律不好时,没有给他们调整的时间,(当时控制不住)于是,情绪突然很坏,并把这种坏情绪传播给了学生。而下一节课当我重新调整了自己的情绪时,面对另一个班的学生,竟然觉得那些调皮的学生也很可爱了。------所以说,这是自解情绪在影响自己的课堂。怪不得有人说,教师不要带着怀心情去上课呢。

经过了冷静地反思,才发现自己做得非常不合格。

“狭路相逢勇者胜”

“狭路相逢勇者胜”。喊着坚定的口号,我们博兴实验中学的代表队迈着整齐的步伐走进了比赛场地。一身迷彩服,红皮靴、红帽子,俨然是一群英姿飒爽的士兵!紧接着,我们的学生以他们精彩的表演博得了在场观众的阵阵掌声,也倾倒了评委.我们最终以绝对优势夺得了比赛的第一名!

当听到裁判老师宣布我们第一的时候,孩子们兴奋得把帽子抛到了天空,还有的干脆把李光庆老师抬了起来。我们笑着、跳着,我们四个女老师却禁不住热泪盈眶。因为只有我们才知道这个第一名来的多么不容易!

忘不了,暑假期间,顶着炎炎的夏日,全体鼓号队员没有一个喊累叫苦;

忘不了,国庆节黄金周,我们师生一连七天起早贪黑的训练,我的嗓子喊哑了,高芳老师的孩子还小,并且那几天发烧,可是因为训练已经到了关键时刻,所以,她把孩子交给丈夫,每天和我们一样按时训练。可是有好几次,都因为照顾不好孩子而偷偷抹眼泪。

忘不了,张鑫老师天天拿着话筒喊话,鼓号队的队形几乎是她一个人设计的。所以,她最累,可是,她却永远是最有劲头的,也不哑嗓子,我们都叫他“金嗓子”。

忘不了,董红梅老师在得知学校经费不足可是队员还需要买皮靴的时候,立刻说:“学校没钱,咱们四个人自己掏钱。”校长听了,立刻就同意给我们拨款3000元,他说:“就冲你们这个态度,第一是我们的了。”

更忘不了我们的总导演李光庆,本来在北京旅游,得到通知立刻赶了回来投入了紧张的排练。他设计出了一种新型的小鼓,并且使得我们的演奏在传统演奏的基础上加入了舞蹈动作和一些高难度的技巧。这才使得我们的表演如此精彩,并征服了评委们的心。

还有我们的孩子们,假期没有过,休息日没有过。每天背着三连鼓、小鼓、大鼓一遍一遍的练习。有很多家长心疼孩子,打电话找校长请假,可是第二天孩子却不肯休息,又跑来训练了。我们为这样的学生感动了。看到有的孩子疲惫的身躯,我们也心疼啊,可是为了集体的荣誉,我们都豁出去了。我们不怕苦,不怕累,我们相信自己的能力,因为我们有这样一个团结协作的音乐组,有这样一个坚不可摧的集体!

正所谓”付出就有回报”。我们赢了!而且是在面临时间紧、任务重、对手强的情况下赢了!我们怎么能不感动,怎么能不流泪呢?

我感动,为我有这么好的领导,

我感动,为我有这么好的同事们,

我感动,更因为我们有这么好的学生!

还是那句话:“狭路相逢勇者胜”!
读书

有时候,遇到一些事情,或者想发一些感慨,却常常感觉到不知道怎样用语言来表达.这时,才感觉到了作为音乐教师的我知识是多么的贫乏,语言是多么的枯燥.自己的文化底蕴如何的浅薄!这时,才发现自己已经好久没有真正的读书了.

我常常抱怨自己忙,无暇读书,却经常在网络上浏览一些无关紧要的新闻或其他,一看就是1小时.我常常觉得自己累,没空读书,却经常玩游戏,一玩就是1小时.

时间和生命就这样被我浪费着,与此同时,我却还在说:"哪有时间读书啊?都快忙死了.".......

难怪其他学科的老师看不起我们,是我们自己本身的确存在很多缺点呀.而读书,是不应该分学科的,每个人都应该与书为友.

我开始读书,但不知道能坚持多久.......


深受学生喜欢的秘诀-----牢记他的姓名

记得学期伊始,学校曾经要求任课教师必须在一两周内记住所教班级内学生的姓名。当时,有很多老师不以为然,或者根本不理解为什么 这样要求老师。这其中当然也包括我。
在不知不觉中,半个学期过去了,我没有刻意去记学生的名字,因为学科的缘故,我教12个班,“要我记住学生的名字,不是难为我吗? ”----我这样想。于是,我能叫的上来名字的,还是那些冒尖的学生。每次站在讲台上,每一张面孔似乎都很熟悉,但是每当想表扬某个同学或者提醒某个同学时,却常常因为不知道他的名字而欲言又止。下班后,围着我转的学生,似乎也只有那几个......
一次偶然的机会,让我终于懂得了牢记学生姓名的重要性!
每天下午第四节课都是活动课,那天,我正走在去活动教室的路上,一群学生正在嘻嘻哈哈的说笑着。看到我来了,就笑着喊:“老师h好。”我]认出是初一的几个平时很调皮的学生,其中一个我知道名字,我就随口叫他:韩鹏,你们说什么这么高兴呢?”他们回答之后,我就走了,但就在这时,我听到了背后传来了韩鹏兴奋的声音:“你们看,老师认识我!”一句话,让我的心头一震:原来孩子的内心这么渴望老师注意她、叫出她的名字啊!
从那天开始,我每次上课前,都尽量利用课前的几分钟点名,每点一个同学,都要让他起立,接受我给他的微笑......逐渐的,我认识的学生越来越多,同时,下课后围着我转的学生也越来越多了......
老师们,想一想,如果有一个毕业多年的学生站在你面前,你能一口喊出他的名字时,他是不是立刻和你特别重叙当年的师生情,并且对你表示特别的尊重?看看我们周围的那些优秀教师和班主任,你是不是会发现,他们都对自己班里的学生情况了如指掌?记住姓名,是对学生的尊重,更是对学生真诚的爱的表现。
我曾经读过美国作家卡内基的《人性的弱点》这本书,其中,有一段话是这样写的:
一般人对自己的姓名,比杷世界上所有的姓名堆在一起的总数,还感到重要,和关心。把一个人的姓名记住,很自然的叫出口来,你已对他含有微妙的恭维、赞赏的意味。若反过来讲,把那人的姓名忘记,或是叫错了,不但使对方难堪,对你自己也是一种很大的损害。
姓名对一个人来说,真的那么重要吗?看看下面这几个故事吧,也许对我们教师有所启示:
「恩特.卡耐基」如何成功的?
他被人称作「钢铁大王」,可是他对钢铁懂得并不多。而上千个替他工作的人,他们对钢铁的制造,要比「恩特.卡耐基」都内行。
「恩特.卡耐基」懂得如何处理人:.……这是他致富的原因,在早年他已显出有超越的组织本领和领导天才。当他十岁的时候,已发现了人们对自己的姓名非常的重视。他有了这个发现,就加以去利用。
这是他童年的一页回忆:这个苏格兰男孩曾经获得一只兔子,是母的。这头母兔,很快的生下一窝小兔来。可是,找不到可以喂小兔吃的东西。但是「恩特.卡耐基」想出一个聪明的主意来。他跟邻近的那些小孩子说,如果谁去采小兔吃的东西,这头小兔就用谁的名字
他这个计划,功效神妙,使「恩特.卡耐基」永志不忘。
多年后,他经营各项事业,也都运用了同样的技巧,使他获得数百万元的收入。例如:他要将钢轨售给宾雪凡尼亚铁路局,汤姆生是这家铁路局局长。恩特.卡耐基」就在匹兹堡建造一大钢铁厂,命名为「汤姆生钢铁厂。」
你猜猜看………宾雪凡尼亚铁路局采购钢轨时,汤姆生会向那一家买?
有一次,当卡耐基和布尔姆竞争小型汽车、小客车业务的权利时,又想起了兔子的教训。
「恩特.卡耐基」负责的中央运输公司,和布尔姆所经营的公司,双方争取太平洋铁路的小型汽车、小客车业务,互相排挤,接连削价,几乎已侵蚀到他们可以获得的利益。卡耐基和布尔姆都去纽约见太平洋铁路局的董事会。那天晚上,卡耐基在「圣尼古拉大饭店」遇到了布尔姆,他就这样说:「晚安,布尔姆先生,我们两个人是不是都在愚弄我们自己?」
布尔姆问:「你这是什么意思?」
于是卡耐基就说出他的见解………他用了严正磊落的讲辞,说出希望双方的业务合并起来,由于双方并不竞争,可以获得更大、更多的利益。
布尔姆虽然注意听着,并没有完全同意下来,而最后他问:这家新公司,你准备取用什么招牌?」卡耐基马上就回答:「那当然用、布尔姆皇宫小型汽车、小客车公司。了。」
布尔姆那张凝得紧紧的脸,顿时松了下来,他说:「卡耐基先生,到我房里来,让我们详细谈谈!」就是那一次的谈话,写下企业界一页新的历史。
「恩特.卡耐基」有高度的记忆力,和尊重他人姓名的作法,那该是他成为一位领袖人物的秘诀。他能叫出很多任务人的名宇,这是他引以自豪的。他常得意的说,他亲自处理公司业务的时候,他的公司从没有发生过罢工的情形。
第二个小故事:
(二).法国皇帝拿破仑三世,就是伟大的拿破仑的侄儿,他曾经自夸的说:虽然他国事很忙,可是他能记住,他所见过的每一个人的姓名。
在和别人谈话中,他会不厌其烦的把对方姓名反复的记忆数次。同时在他脑海崟,把这人的姓名,和他的脸孔、神态、外型连贯起来。
如果这人对他是重要的,拿破仑就更费事了。在他独自一人的时候,他会把这人的姓名写在纸上,仔细的看着、记住,然后把纸撕了。这样一来,他眼睛看到的印象,就跟他耳朵听到的一样了。
这些都很费时间,但爱默生说:良好的礼貌,是由小的牺牲造成的.
我们经常会有这样的经历:
当别人介绍一个陌生人跟我们认识,虽有几分钟的谈话,临走时已把对方的姓名忘得干干净净。
据说,一个政洽学家的第一课,就是:「记住选民的姓名。」
美国作家卡内基说:“记忆姓名的能力,在事业上、交际上、和政治上是同样重要的”。同时还提醒我们:“你要记住你所接触中,每一个人的姓名。 ”
以此类推,作为一名教师,我们的工作是教育,我们要做的不仅仅是牢记学生的姓名,还要记住每个学生的家庭情况以及该生的学习、心理等等详细情况,这对老师的要求就更难了。但是,如果你这样做了,慢慢的,你就会发现,学生会越来越喜欢你,你和学生的距离也会越来越进!
试想,作为一名老师,如果你连学生的姓名都记不清楚,又何谈走进学生的心灵呢?
最后,我用卡内基的话来作为本文的结尾吧:“
要想让别人喜欢你,说出对方的姓名,这会成为他所听到的世界上最甜蜜最重要的声音。请牢记别人的姓名,”

评优事件
一年一度的教师节评优活动又开始了。今年学校的评优依然是评选学校的“首席名师、名师、骨干教师”。但是规定中增加了一条:从事有偿家教者一票否决。并不是我神经过敏,这一条的确是针对我制定的。因为无论教研成绩还是教学论文或者课堂教学我各项的成绩都不错,在全校200多名教职工中能够名列前五名。过去的两年我就一直被评为名师。但是由于我星期天在家里教琴,并且学生的成绩有目共睹,因此有的领导和老师开始眼红,尽管我从来没有因为家教影响过工作,并且我自认为我还算有上进心,不断的看书、上网和同行交流,但是还是被学校认为:自己在家教琴就不是好教师!
我不是一个什么争名夺利的人,但是我对学校这种规定从内心不服气!别说文化课老师们也在利用假期和周末在搞辅导,就是搞学校也没有权力干涉别人的工作之外的事情。现在的人就是这样,星期天你可以玩,你可以什么成绩都没有,你可以生活困难,那样可以赢得他们鳄鱼似的眼泪,但是你不要冒尖否则会有人心理不平衡,看到你好她难受,怪不得由中国人崇尚”中庸之道“呢!
于是乎,我不参评了,我把自己的材料抽回来,很多人立刻心理平衡了,舒服了。并且,所有的音乐老师都没有参评,因为我们都在假期里有家教!
这就是音乐教师在学校的地位。
我不会因为某些人而不好好上课,我还会一如既往做我喜欢做的工作,因为我不是为他们而工作,
但是,
以后我再也不会参加学校的任何评优活动!

 楼主| 宁静 发表于 2005-9-8 11:26:00 | 显示全部楼层

这是我的学生刚刚写的音乐评论,由于是刚接的一个班,评论也是第一次写,先发上来看看。

酒干倘卖无

这种歌唱得很有激情,初听时没什么感觉,慢慢地你会随着音乐想到很多。歌中多次重复“酒干倘卖无“,在未了解故事情节时,会感觉很奇怪,但当我看到这个故事时,我明白了其中的意境。一个哑巴领养了一个女婴,取名阿美,经过哑叔的影响,最终阿美成了一名红星。可我真的很为哑叔惋惜,把阿美养成大人却没人照顾自己的晚年生活。画面停留在哑叔独自躺在床上听阿美唱歌的一幕,我的心情也停留在了这。——李丹阳

“酒干倘卖无“,听罢这首歌,我很受感动,我深切的体会到了歌中女儿对养父深切的爱,与无限的感激之情。在优美的旋律和感人的歌词中,浮现了一位伟大父亲的灵魂。反复重复的“酒干倘卖无”这一句话,更加体现了父亲的不容易和对女儿无私,感天动地的爱。在这首歌中,不禁让人浮想连篇,让听者沉浸在一种伟大的父爱里。——王旭 二(六)

一次次的“酒干倘卖无”回复在脑海里,歌曲表达了一个女儿对养父的感激,无以用语言表达,父亲卖血为自己换来了第一把吉他,“酒干倘卖无”包含着女儿对父亲的爱,父亲对女儿的爱。爱,不需要承诺,爱的旋律让我们深深感动……

快乐老家 发表于 2005-9-13 10:57:00 | 显示全部楼层
请问宁静版主,你是博兴的吧,你的贵姓?[em07]
 楼主| 宁静 发表于 2005-9-14 08:10:00 | 显示全部楼层
对呀,你是?
 楼主| 宁静 发表于 2005-9-16 19:40:00 | 显示全部楼层
?[em01]
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