1、孩子每人一件打击乐器,师生围成一个圆圈。
2、教师指挥孩子们演奏打击乐器:手心向上,声音大;手心向下,声音小;手放在背后,不出声。指挥完了,向大家鞠个躬。
3、让孩子们都把乐器放在地上,然后各人顺着圆圈向右移过一个位置,再拿起自己面前的那件乐器(这样每人都换了一件乐器)。
4、原来站在教师左边的那个孩子,这时已经站到了原先教师站的位置上。因为教师开始就没有乐器,所以,换位后,这个孩子面前没有乐器,而他此时就代替教师指挥了,成了新的指挥者。指挥完了,向大家鞠个躬。教师则和其他孩子一样在使用打击乐器(被指挥)。
5、按这个方式继续下去,直至转过一整圈,每个孩子都当过指挥了,演奏过每一件乐器为止。
说明:
尊重每一个孩子,给每一个孩子提供同等的表演机会,让他们都能一展自己的才能,还可借担当指挥的机会作出一些创造性的设想。
在多次的反复中,孩子们对这三种最基本的指挥动作以及相应的演奏方式,都已经十分熟悉。但每遍都是用不同的乐器,看着新的指挥,所以并不感到单调和重复。
音乐是简单得不能再简单了,但却包含了一般音乐演奏最基本的因素:不同乐器的演奏、组合;集中注意力按指挥的意图演奏,以及奏和停、强和弱,甚至连指挥者最后必须鞠躬的礼仪也有了。有的孩子指挥完后,鞠躬姿势很自然大方,像真正指挥完一场交响音乐会的大指挥家那样,颇有风度哦!
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