我找《走进西藏》的教案

我找人音版15册《走进西藏》的教案，那位有啊？我的邮箱是feilong899@126.com,谢谢啦！酷狗号289763，欢迎交流材料！

不知是否是这个，不是不要埋怨我，我是小学的音乐教师。水平有限呀！

课题：走进西藏

[教学目标]： 1、 知识目标：政治、经济、哲学三科知识 2、 能力目标： 西藏和平解放50周年实现了“三大跨越”所 体现的道理、青藏铁路修建的现实意义、用所学知识分析说明 文成公主入藏对今天开发西藏的启示、 3、 德育目标：从文成公主被后人纪念，使学生明确人生价值 实现在于对社会的责任和贡献、人生价值的实现要符合社会的需要 [教学重点] 西藏和平解放50周年实现了“三大跨越”所体现的道理、青藏铁路修建的现实意义 [教学难点] 文成公主入藏对今天开发西藏的启示 [教学过程] [导入新课] 播放VCD光盘《走进西藏》 师：皑皑雪山作证、莽莽高原回声。50年前的5月23日，中央人民政府和西藏地方政府代表团签订了“关于和平解放西藏办法协议”即“十七条协议”。这一天是西藏历史的分水岭。回眸百年西藏，前50年充满黑暗，后50年则照耀着光明。从此西藏摆脱了帝国主义的羁绊，回到了祖国大家庭，开创了西藏发展史的新时代。经过民主改革和社会主义建设，西藏实现了社会制度的大跨越，实现了社会生产力的大跨越，实现了人民生活水平的大跨越。 师：请同学们看中央台播放的关于西藏的一段录象，并结合材料，注意思考西藏和平解放50年来雪域高原实现的三大跨越体现的道理。可用政治学、经济学、哲学或从三科知识回答 一、西藏和平解放50年来雪域高原实现的“三大跨越”体现的道理。（多媒体投影） 材料：（投影） 昔日百万农奴，今日国家主人，从封建家奴社会到社会主义社会的千年大跨越。西藏人民真正享有政治和经济权力。2000年西藏农牧民人均纯收入1331元城镇居民收入6448元；县乡换届选举中参选率在90%，人大常委会、主席、县长，均由藏族公民担任，藏族干部占80%，70%以上村庄实现了村民自治。生存权和发展权得到保障，50年来，中央和全国兄第省市区对西藏人民的援助和支持一天也没有停止过，90年代西藏实施“八七”扶贫攻坚计划，将救济式扶贫转为开发式扶贫，大力改善贫困乡村的基础设施建设。 告别手工作坊，迈向现代经济，生产力实现了跨越式发展。和平解放50年来，西藏经济获得了空前发展，农业从刀耕种到科学技术广泛应用，工业从手工作坊到建立现代企业制度。可以自豪地说，西藏的生产力实现了跨越式发展。59年，西藏一举砸碎了封建农奴制，进入崭新的社会主义社会，从根本上改变了生产资料所有权；84年，中央第二次西藏工作会议，明确了土地、牲畜归户使用、自主经营；十四大召开，第三次西藏工作会议后，社会变革进一步深化，思想不断解放基础设施建设步伐加快，支柱产业蓬勃兴起，资源优势开始变为经济优势。同时，利用内地的资金、技术、人才来改造当地的企业，经济结构趋向合理。到过西藏的人都会为这里经济与环境保护相融合的发展道路而惊奇，西藏政府和人民把经济发展与环境保护的现代意识融合在一起，追求经济的可持续发展。西藏党委和政府尊重规律注意发挥比较优势，发展有高原特色的产业，重点发展高原生态农业、旅游业、藏药业和矿产业的发展思路。 更新旧观念，迎接新生活，西藏人民迈入现代文明社会。社会制度变了，经济生活更现代，生活水平有了前所未有的提高，西藏人民无论在精神上、物质上，都有了充分发挥个性的空间。从西部“世界屋脊的的屋脊”阿里高原到崇山峻岭的藏东昌都，从南部喜马拉雅山脉到藏北的“无人区”，不论繁华的都市，还是偏僻的农村牧区世代繁衍生息在120万平方公里高原上的西藏人民，既保持和发扬传统的优秀文化，摒弃腐朽、落后的习惯，又不断调整、改变自我，学习借鉴其它民族先进的生产、生活方式，敞开胸怀迎接新生活，迈入了现代文明的新生活。 生：（略） 师：（投影）政治上，可从祖国统一、民族团结、反对民族分裂是西藏繁荣发展的根本保证；坚持党的领导，制定符合实际的政策，真正代表广大人民的根本利益；社会主义制度优越性、集中力量办大事；民族区域自治制度，实现人民当家做主、人权保障；政治对经济的反作用，推动生产关系变革等。 师：以上我们从政治上分析了“三大跨越”所体现的道理，政治上的巨大变化从根本上说是经济变化的体现，那么“三大跨越”体现了那些经济学道理呢？ 生：（略） 师：十五规划纲要中把什么作为主线？ 生：结构调整 师：什么是生产力的跨越式发展？ 生：信息化带动工业化，工业化推动信息化，发挥后发优势，实现生产力的跨越式发展。 师：经济上可从国家经济政策；基础设施建设加强、支柱产业振兴；；经济结构调整、所有制结构的调整；大力发展第三产业、旅游业；经济可持续发展、生产力跨越式发展等。 哲学上可从联系、发展、从实际出发、内因和外因 50年来西藏跨越的每一步都是那样清晰有力，值得自豪，这是祖国人民交流的结晶。50年弹指一挥间，新的世纪里，广袤的雪域高原和生长在这块土地上的人民将与时共进，迈向新的高峰。西部开发的号角已经吹响，座火车去西藏不再是梦想。 二、青藏铁路修建的现实意义（投影） 师：西部开发的意义是什么？ 生：扩大内需，经济结构调整，民族团结、社会稳定，实现共同富裕。 师：对，那么在西部开发过程中的四大工程是哪四个？ 生：南水北调、西气东输、西电东送、青藏铁路。 师：青藏铁路起止点？ 生：从青海省的西宁到西藏的拉萨，其中一期工程西宁—格尔木段已完成，二期工程从格尔木—拉萨。 师：对，哪位同学介绍一下青藏铁路？ 生：青藏铁路全长1118公里，其中多年冻土地段约600公里，海拔高于4000 见图 政治学角度可从党和国家性质、国家职能，民族平等、民族团结、共同繁荣，综合国力，战略意义上等 经济学角度可从资源优势化经济优势，经济结构调整、发展旅游业、增加就业，带动沿线经济发展、扩大内需，扶贫、实现共同富裕等，可持续发展、社会主义优越性集中力量办大事、财政作用等 哲学上可从联系、发展、内外因、抓主要矛盾等； 2、 文成公主入藏对今天开发西藏的启示 政治学角度可从：民族平等、民族团结、共同繁荣，社会稳定、中央和地方关系、制定正确的政策 经济学角度可从：财政转移政策、资源配置、人才培养、文化教育发展 哲学角度可从：内因和外因关系、人生价值观等 也可从三科知识综合回答 总结： 思考题： 1、开发西南地区的政治、经济意义（可从经济结构调整、 开发利用资源、扩大内需、共同富裕；可从国家安定、社会稳 定，巩固国防、维护国家安全，民族平等、民族团结、共同繁 荣，综合国力） 2、开发西部天然气对西部地区的意义（可从能源开发和相关产业发展，增加就业，改变能源结构，保护生态环境，扩大内需等）。“西气东输”对东部地区有何意义（可从东部地区能源压力减轻，能源消费结构调整，环境的改善，人民生活质量的提高等） 3、我国政府“西电东送”这一举措说明了什么经济学道理（可从政府组织经济建设、发挥宏观调控职能，合理配置资源，促进经济发展） 告别手工作坊，迈向现代经济，生产力实现了跨越式发展。和雪域高原的三大跨越 昔日百万农奴，今日国家主人，从封建家奴社会到社会主义社会的千年大跨越。50年前，和平解放为砸碎西藏封建农奴制度奠定了基础，世界屋脊开始从封闭、黑暗、落后的封建农奴社会迈向开放、进步、文明的现代社会。这是人类历史上前所未有的大跨越，其意义之大，比之地球“第三极”青藏高原的隆起毫不逊色。西藏人民真正享有政治和经济权力。2000年西藏农牧民人均纯收入1331元城镇居民收入6448元；县乡换届选举中参选率在90%，人大常委会、主席、县长，均由藏族公民担任，藏族干部占80%，70%以上村庄实现了村民自治。生存权和发展权得到保障，50年来，中央和全国兄第省市区对西藏人民的援助和支持一天也没有停止过，90年代西藏实施“八七”扶贫攻坚计划，将救济式扶贫转为开发式扶贫，大力改善贫困乡村的基础设施建设。 告别手工作坊，迈向现代经济，生产力实现了跨越式发展平解放50年来，西藏经济获得了空前发展，农业从刀耕种到科学技术广泛应用，工业从手工作坊到建立现代企业制度。可以自豪地说，西藏的生产力实现了跨越式发展。59年，西藏一举砸碎了封建农奴制，进入崭新的社会主义社会，从根本上改变了生产资料所有权；84年，中央第二次西藏工作会议，明确了土地、牲畜归户使用、自主经营；十四大召开，第三次西藏工作会议后，社会变革进一步深化，思想不断解放基础设施建设步伐加快，支柱产业蓬勃兴起，资源优势开始变为经济优势。同时，利用内地的资金、技术、人才来改造当地的企业，经济结构趋向合理。到过西藏的人都会为这里经济与环境保护相融合的发展道路而惊奇，西藏政府和人民把经济发展与环境保护的现代意识融合在一起，追求经济的可持续发展。西藏党委和政府尊重规律注意发挥比较优势，发展有高原特色的产业，重点发展高原生态农业、旅游业、藏药业和矿产业的发展思路。 更新旧观念，迎接新生活，西藏人民迈入现代文明社会。社会制度变了，经济生活更现代，生活水平有了前所未有的提高，西藏人民无论在精神上、物质上，都有了充分发挥个性的空间。从西部“世界屋脊的的屋脊”阿里高原到崇山峻岭的藏东昌都，从南部喜马拉雅山脉到藏北的“无人区”，不论繁华的都市，还是偏僻的农村牧区世代繁衍生息在120万平方公里高原上的西藏人民，既保持和发扬传统的优秀文化，摒弃腐朽、落后的习惯，又不断调整、改变自我，学习借鉴其它民族先进的生产、生活方式，敞开胸怀迎接新生活，迈入了现代文明的新生活。 敞开胸怀大步走向世界。和平解放敲响了封建农奴制的丧钟，同时再度开启了世界屋脊尘封已久的对外开放的大门。西藏和平解放50年的建设历史，实际上就是打破世界屋脊的封闭保守状态，不断加强藏汉以及其它民族交流，超出高原，走向全国，走向世界，迈向现代文明的历史。

要不就看看这个

课题 《走进西藏》

教学年级：二年级

教学内容：1、信息交流，了解西藏。

2、学唱〈〈我的家在日喀则〉〉

3、创编组合，表演歌曲。

教学目的：1、通过学生初步了解西藏的风土人情，培养他们热爱家乡，热爱祖国的情感。

2、指导学生能用热情欢快的声音和舞蹈来表演《我的家在日喀则》。

教材分析：《我的家在日喀则》是一首藏族儿童歌曲，C宫调式，曲调欢快，活泼，表达了

少年儿童对家乡对祖国的热爱之情

教学重点：用跳跃而富有弹性的声音演唱歌曲。

教学难点：自编自演《我的家在日喀则》

教学准备：多媒体，幻灯片，VCD

教学过程：

一、组织教学

师：今天李老师带领小朋友到我国的大西部去游玩。

1、 竖笛吹奏《小火车》进教室。

2、 律动《开火车》。

3、 竖笛表演《粉刷匠》，《小鸭子》。

4、 师生问好《How do you do》

二、复习《多么快乐，多么幸福》

师：火车出发了，小朋友多么快乐，让我们来唱一唱《多么快乐，多么幸福》吧。

三、信息交流

1、 师：“呜”火车到站了。今天我们的目的地是我国西部的——西藏。让我们走进

西藏，了解西藏

（课题出现）

2、 师：我知道，小朋友为这次旅游作了不少准备，我看到许多小朋友准备了藏族

小朋友的衣服。我们来进行一次小型的服装表演。

（学生时装表演）

3、 师：小朋友服装真漂亮！那么，你们对于西藏有多少了解呢？李老师让你们查

找资料，现在请你们自己来交流！

a. 西藏是我国领土不可分割的一部分。

b. 自治区首府——拉萨、布达拉宫

c. 喜马拉雅山——珠穆朗玛峰高8848米

d. 其他

e. 第二大城市日喀则

四、新授

1、 师：我们来到了第二站——日喀则。日喀则小朋友跳起了踢踏舞在欢迎我们，我们一起来跳吧

（复习踢踏舞）

2、 师：日喀则的小朋友还唱起歌儿欢迎我们。让我们听听他们在唱什么？

（老师范唱）

3、a．这首歌好不好听？我们来学唱这首歌，和日喀则小朋友一起唱。

（出示课题）

b．分各种形式拍节奏（出示节奏）

4、唱谱 （分组讨论，出示歌谱）

5、巩固，竖笛吹奏。

6、唱词

7、师生对唱，小组对唱，熟唱歌曲

8、师：小朋友们唱的真好！为了奖励你们，李老师表演一段舞蹈《青藏高原》给你们看。当然看完后，请你们为《我的家在日喀则？》排一段小舞蹈，并且比较 一下两段音乐的情绪有什么不同？

青藏高原：优美抒情

我的家在日喀则：活泼欢快

9、分组讨论，表演舞蹈。

10、看舞蹈。（VCD）

11、师生共跳集体邀请舞。

五、小结

师：今天我们坐上小火车，到我国的西藏去旅游了一次。通过旅游，我们知道了西藏是我国领土不可分割的一部分。西藏有迷人的风景和优美动听的歌舞。还到了日喀则小朋友家去做客，你们玩得开不开心？其实，我们的祖国地大物博，还有许多的地方等着我们去旅游。下次，李老师带你们到别的地方去旅游。好，今天的课就上到这！

六、师生再见《goodbye》。

教学体会：《我的家在日喀则》是一首教材外的歌曲。因为二年级的学生在学习教材歌曲—藏族民歌《多么快乐，多么幸福》后，对该民族产生了浓厚的兴趣。所以我补充了教材外的歌曲，拓展学生的音乐文化。

在设计课时，为了解决本课难点重点，我多处设计以舞激情，以情创舞，将舞蹈贯穿于课中，更好地为塑造音乐形象服务。

在本课中，我还把别的学科中的“信息交流”引入到音乐课中。由于学生对西藏产生了浓厚的兴趣，我就以学生发展为本，让他们利用课余时间收集信息，有的同学还是通过互联网来查阅信息，然后让学生在课堂上交流信息。这种教学方式不仅提高学生的兴趣，还拓展了学生的音乐文化。通过信息交流这一教学环节，培养了学生热爱祖国、热爱家乡的感情

哈，不是啦，我找的是李娜的歌曲《走进西藏》的教案啊

[em01]

可以参考，谢谢你啦！

第一课时 教学内容： 1．欣赏《走进西藏》 2．学唱《家乡》 教学目标： 1．通过本课学习，能够激发学生对藏族音乐的兴趣 2．能够准确、有感情地演唱《家乡》 教学过程：1、欣赏歌曲《走进西藏》，让学生初步感受藏族音乐高亢、宽广、富有激情的特色，讨论歌曲主题，并学唱歌曲的第二部分。 2、请学生讨论介绍西藏的风土人情 3、引出歌曲《家乡》，这是一首藏族的通俗歌曲，选自课外，让学生欣赏，体会歌曲的情绪， 哼唱歌曲旋律，学唱歌词，并有感情地演唱。 第二课时 教学内容： 欣赏《阿妈勒俄》 《正月十五那一天》 《阿姐鼓》 教学目标： 能够林听并辨别藏族歌舞音乐------囊玛、堆谢及藏族风格的通俗歌曲，并能感受、体验他们的音乐情绪 教学过程： 1、欣赏《阿妈勒俄》，体会歌曲情绪，并让学生了解什么是囊玛 2、欣赏《正月十五那一天》，体会歌曲情绪，并与上一曲情绪上作比较，了解什么是堆谢，和学生一起跟着音乐学跳藏族的踢踏舞 3、 欣赏歌曲《阿姐鼓》，体会音乐的情绪，及音乐的表现手法 如果有可能还可以安排一课时进行交流藏族歌曲

课题 《走进西藏》

教学年级：二年级

教学内容：1、信息交流，了解西藏。

2、学唱〈〈我的家在日喀则〉〉

3、创编组合，表演歌曲。

教学目的：1、通过学生初步了解西藏的风土人情，培养他们热爱家乡，热爱祖国的情感。

2、指导学生能用热情欢快的声音和舞蹈来表演《我的家在日喀则》。

教材分析：《我的家在日喀则》是一首藏族儿童歌曲，C宫调式，曲调欢快，活泼，表达了

少年儿童对家乡对祖国的热爱之情

教学重点：用跳跃而富有弹性的声音演唱歌曲。

教学难点：自编自演《我的家在日喀则》

教学准备：多媒体，幻灯片，VCD

教学过程：

一、组织教学

师：今天李老师带领小朋友到我国的大西部去游玩。

1、 竖笛吹奏《小火车》进教室。

2、 律动《开火车》。

3、 竖笛表演《粉刷匠》，《小鸭子》。

4、 师生问好《How do you do》

二、复习《多么快乐，多么幸福》

师：火车出发了，小朋友多么快乐，让我们来唱一唱《多么快乐，多么幸福》吧。

三、信息交流

1、 师：“呜”火车到站了。今天我们的目的地是我国西部的——西藏。让我们走进

西藏，了解西藏

（课题出现）

2、 师：我知道，小朋友为这次旅游作了不少准备，我看到许多小朋友准备了藏族

小朋友的衣服。我们来进行一次小型的服装表演。

（学生时装表演）

3、 师：小朋友服装真漂亮！那么，你们对于西藏有多少了解呢？李老师让你们查

找资料，现在请你们自己来交流！

a. 西藏是我国领土不可分割的一部分。

b. 自治区首府——拉萨、布达拉宫

c. 喜马拉雅山——珠穆朗玛峰高8848米

d. 其他

e. 第二大城市日喀则

四、新授

1、 师：我们来到了第二站——日喀则。日喀则小朋友跳起了踢踏舞在欢迎我们，我们一起来跳吧

（复习踢踏舞）

2、 师：日喀则的小朋友还唱起歌儿欢迎我们。让我们听听他们在唱什么？

（老师范唱）

3、a．这首歌好不好听？我们来学唱这首歌，和日喀则小朋友一起唱。

（出示课题）

b．分各种形式拍节奏（出示节奏）

4、唱谱 （分组讨论，出示歌谱）

5、巩固，竖笛吹奏。

6、唱词

7、师生对唱，小组对唱，熟唱歌曲

8、师：小朋友们唱的真好！为了奖励你们，李老师表演一段舞蹈《青藏高原》给你们看。当然看完后，请你们为《我的家在日喀则？》排一段小舞蹈，并且比较 一下两段音乐的情绪有什么不同？

青藏高原：优美抒情

我的家在日喀则：活泼欢快

9、分组讨论，表演舞蹈。

10、看舞蹈。（VCD）

11、师生共跳集体邀请舞。

五、小结

师：今天我们坐上小火车，到我国的西藏去旅游了一次。通过旅游，我们知道了西藏是我国领土不可分割的一部分。西藏有迷人的风景和优美动听的歌舞。还到了日喀则小朋友家去做客，你们玩得开不开心？其实，我们的祖国地大物博，还有许多的地方等着我们去旅游。下次，李老师带你们到别的地方去旅游。好，今天的课就上到这！

六、师生再见《goodbye》。

教学体会：《我的家在日喀则》是一首教材外的歌曲。因为二年级的学生在学习教材歌曲—藏族民歌《多么快乐，多么幸福》后，对该民族产生了浓厚的兴趣。所以我补充了教材外的歌曲，拓展学生的音乐文化。

在设计课时，为了解决本课难点重点，我多处设计以舞激情，以情创舞，将舞蹈贯穿于课中，更好地为塑造音乐形象服务。

在本课中，我还把别的学科中的“信息交流”引入到音乐课中。由于学生对西藏产生了浓厚的兴趣，我就以学生发展为本，让他们利用课余时间收集信息，有的同学还是通过互联网来查阅信息，然后让学生在课堂上交流信息。这种教学方式不仅提高学生的兴趣，还拓展了学生的音乐文化。通过信息交流这一教学环节，培养了学生热爱祖国、热爱家乡的感情

家乡（韩红） 歌词

韩红-<家乡> 我的家乡在日喀则 那里有条美丽的河 阿妈拉说牛羊满山坡 那是因为“菩萨”保佑的 蓝蓝的天上白云朵朵 美丽河水泛清波 雄鹰在这里展翅飞过 留下那段动人的歌 哦嘛利嘛利.....

我也是网上下载的，你可以自己去网上直接打进去查找的。大家都是资源共享啊

请问一下，要上公开课了，选哪一课上好点啊？

哦,我上过,在区里得过奖,不知道你要不要

gugu老师，发上来看看吧，我是个新老师，可以请教学习一下，多给我们这些新老师一些学习的机会[em10][em34][em38]

第二单元 雪域高原(五——八周)

[教学目标]

1、 能够对藏族音乐感兴趣，喜欢聆听、演唱藏族民歌及具有藏族风格的通俗歌曲，愿意探索有关藏族的音乐文化知识，能积极参与学习过程中的创造性实践活动。

2、 能够比较准确地用轻声演唱《走进西藏》，并尽可能做到背唱这首歌的后半部分。

3、 能够聆听并辨别藏族歌舞音乐——囊玛、堆谢及藏族风格的通俗歌曲，并能感受、体验它们的音乐情绪。

4、 能够有感情地并较为和谐、 衡地演奏《翻身农奴把歌唱》。

[教学工具]

多媒体教学、教学光盘、VCD、

[教学重点、难点]

1、 学唱歌曲《走进西藏》

2、 欣赏歌曲《阿妈勒俄》、《阿姐鼓》。

[教学过程]

第一课时

[导入新课]——世界上海拔最高的一个高原是哪个？它属于哪个洲的，在哪个国家的？（学生思考回答）

[师小结] 青藏高原，亚洲，中国。

[新课讲授] 同学们想不想去西藏走一走啊！————好我们一起《走进西藏》。

（1）、聆听音乐《走进西藏》

播放《走进西藏》的音乐让学生聆听，视频播放有关西藏的资料及自然环境让学生初步了解西藏更多的知识，从中启发学生学唱这首曲。一开始学唱要求学生小声跟唱且注意节奏。

（2）、分析歌曲《走进西藏》

《走进西藏》是电视剧《孔繁森》中的主题歌。这首歌并没有直接歌颂孔繁森的支言片语，却用储蓄的话语提出了两个“也许”的问题。孔繁森究竟发现了什么理想？他又看见了什么样的天堂？歌中的回答也是储蓄的。即：“走进雪山”、“走进高原”、“走向阳光”。这种回答概括了孔繁森走进西藏的功绩，也歌颂了孔繁森为西藏人民鞠躬尽瘁、死而后已的献身精神。

这首歌为C宫调、4/4拍子，采用单二部曲式结构而成。歌曲的第一乐段也由两个较长的乐句组成。音乐情绪深沉、悠远而高亢。间奏之后的第二乐段出由两个严谨而对称的乐句组成。其音乐情绪优美、明朗而带有舞蹈性。它反复之后，增加了一个补充句，并用它结束了全歌。在创作手法上，这首歌使用了藏族民歌的音乐素材，同时也使用了通俗歌曲的创作方法。这不仅使歌曲具有了鲜明的民族音乐风格，也使它具有了浓郁的时代气息。

（3）、学生学唱歌曲《走进西藏》

（4）、播放有关藏族一些舞蹈动作让学生观看，然后要求学生简单模仿，歌舞同台。

（5）、第六——七周：学唱《走进西藏》、模仿舞蹈表演

[课后小结]

QUOTE:

以下是引用zhbawa在2004-9-25 9:22:00的发言：

不知是否是这个，不是不要埋怨我，我是小学的音乐教师。水平有限呀！

课题：走进西藏

[教学目标]： 1、 知识目标：政治、经济、哲学三科知识 2、 能力目标： 西藏和平解放50周年实现了“三大跨越”所 体现的道理、青藏铁路修建的现实意义、用所学知识分析说明 文成公主入藏对今天开发西藏的启示、 3、 德育目标：从文成公主被后人纪念，使学生明确人生价值实现在于对社会的责任和贡献、人生价值的实现要符合社会的需要 [教学重点] 西藏和平解放50周年实现了“三大跨越”所体现的道理、青藏铁路修建的现实意义 [教学难点] 文成公主入藏对今天开发西藏的启示 [教学过程] [导入新课] 播放VCD光盘《走进西藏》 师：皑皑雪山作证、莽莽高原回声。50年前的5月23日，中央人民政府和西藏地方政府代表团签订了“关于和平解放西藏办法协议”即“十七条协议”。这一天是西藏历史的分水岭。回眸百年西藏，前50年充满黑暗，后50年则照耀着光明。从此西藏摆脱了帝国主义的羁绊，回到了祖国大家庭，开创了西藏发展史的新时代。经过民主改革和社会主义建设，西藏实现了社会制度的大跨越，实现了社会生产力的大跨越，实现了人民生活水平的大跨越。师：请同学们看中央台播放的关于西藏的一段录象，并结合材料，注意思考西藏和平解放50年来雪域高原实现的三大跨越体现的道理。可用政治学、经济学、哲学或从三科知识回答 一、西藏和平解放50年来雪域高原实现的“三大跨越”体现的道理。（多媒体投影）材料：（投影） 昔日百万农奴，今日国家主人，从封建家奴社会到社会主义社会的千年大跨越。西藏人民真正享有政治和经济权力。2000年西藏农牧民人均纯收入1331元城镇居民收入6448元；县乡换届选举中参选率在90%，人大常委会、主席、县长，均由藏族公民担任，藏族干部占80%，70%以上村庄实现了村民自治。生存权和发展权得到保障，50年来，中央和全国兄第省市区对西藏人民的援助和支持一天也没有停止过，90年代西藏实施“八七”扶贫攻坚计划，将救济式扶贫转为开发式扶贫，大力改善贫困乡村的基础设施建设。告别手工作坊，迈向现代经济，生产力实现了跨越式发展。和平解放50年来，西藏经济获得了空前发展，农业从刀耕种到科学技术广泛应用，工业从手工作坊到建立现代企业制度。可以自豪地说，西藏的生产力实现了跨越式发展。59年，西藏一举砸碎了封建农奴制，进入崭新的社会主义社会，从根本上改变了生产资料所有权；84年，中央第二次西藏工作会议，明确了土地、牲畜归户使用、自主经营；十四大召开，第三次西藏工作会议后，社会变革进一步深化，思想不断解放基础设施建设步伐加快，支柱产业蓬勃兴起，资源优势开始变为经济优势。同时，利用内地的资金、技术、人才来改造当地的企业，经济结构趋向合理。到过西藏的人都会为这里经济与环境保护相融合的发展道路而惊奇，西藏政府和人民把经济发展与环境保护的现代意识融合在一起，追求经济的可持续发展。西藏党委和政府尊重规律注意发挥比较优势，发展有高原特色的产业，重点发展高原生态农业、旅游业、藏药业和矿产业的发展思路。 更新旧观念，迎接新生活，西藏人民迈入现代文明社会。社会制度变了，经济生活更现代，生活水平有了前所未有的提高，西藏人民无论在精神上、物质上，都有了充分发挥个性的空间。从西部“世界屋脊的的屋脊”阿里高原到崇山峻岭的藏东昌都，从南部喜马拉雅山脉到藏北的“无人区”，不论繁华的都市，还是偏僻的农村牧区世代繁衍生息在120万平方公里高原上的西藏人民，既保持和发扬传统的优秀文化，摒弃腐朽、落后的习惯，又不断调整、改变自我，学习借鉴其它民族先进的生产、生活方式，敞开胸怀迎接新生活，迈入了现代文明的新生活。 生：（略） 师：（投影）政治上，可从祖国统一、民族团结、反对民族分裂是西藏繁荣发展的根本保证；坚持党的领导，制定符合实际的政策，真正代表广大人民的根本利益；社会主义制度优越性、集中力量办大事；民族区域自治制度，实现人民当家做主、人权保障；政治对经济的反作用，推动生产关系变革等。师：以上我们从政治上分析了“三大跨越”所体现的道理，政治上的巨大变化从根本上说是经济变化的体现，那么“三大跨越”体现了那些经济学道理呢？生：（略）师：十五规划纲要中把什么作为主线？生：结构调整师：什么是生产力的跨越式发展？生：信息化带动工业化，工业化推动信息化，发挥后发优势，实现生产力的跨越式发展。师：经济上可从国家经济政策；基础设施建设加强、支柱产业振兴；；经济结构调整、所有制结构的调整；大力发展第三产业、旅游业；经济可持续发展、生产力跨越式发展等。 哲学上可从联系、发展、从实际出发、内因和外因 50年来西藏跨越的每一步都是那样清晰有力，值得自豪，这是祖国人民交流的结晶。50年弹指一挥间，新的世纪里，广袤的雪域高原和生长在这块土地上的人民将与时共进，迈向新的高峰。西部开发的号角已经吹响，座火车去西藏不再是梦想。二、青藏铁路修建的现实意义（投影）师：西部开发的意义是什么？生：扩大内需，经济结构调整，民族团结、社会稳定，实现共同富裕。师：对，那么在西部开发过程中的四大工程是哪四个？生：南水北调、西气东输、西电东送、青藏铁路。师：青藏铁路起止点？生：从青海省的西宁到西藏的拉萨，其中一期工程西宁—格尔木段已完成，二期工程从格尔木—拉萨。师：对，哪位同学介绍一下青藏铁路？生：青藏铁路全长1118公里，其中多年冻土地段约600公里，海拔高于4000 见图 政治学角度可从党和国家性质、国家职能，民族平等、民族团结、共同繁荣，综合国力，战略意义上等 经济学角度可从资源优势化经济优势，经济结构调整、发展旅游业、增加就业，带动沿线经济发展、扩大内需，扶贫、实现共同富裕等，可持续发展、社会主义优越性集中力量办大事、财政作用等 哲学上可从联系、发展、内外因、抓主要矛盾等； 2、 文成公主入藏对今天开发西藏的启示 政治学角度可从：民族平等、民族团结、共同繁荣，社会稳定、中央和地方关系、制定正确的政策 经济学角度可从：财政转移政策、资源配置、人才培养、文化教育发展 哲学角度可从：内因和外因关系、人生价值观等也可从三科知识综合回答总结：思考题： 1、开发西南地区的政治、经济意义（可从经济结构调整、 开发利用资源、扩大内需、共同富裕；可从国家安定、社会稳 定，巩固国防、维护国家安全，民族平等、民族团结、共同繁 荣，综合国力） 2、开发西部天然气对西部地区的意义（可从能源开发和相关产业发展，增加就业，改变能源结构，保护生态环境，扩大内需等）。“西气东输”对东部地区有何意义（可从东部地区能源压力减轻，能源消费结构调整，环境的改善，人民生活质量的提高等） 3、我国政府“西电东送”这一举措说明了什么经济学道理（可从政府组织经济建设、发挥宏观调控职能，合理配置资源，促进经济发展） 告别手工作坊，迈向现代经济，生产力实现了跨越式发展。和雪域高原的三大跨越 昔日百万农奴，今日国家主人，从封建家奴社会到社会主义社会的千年大跨越。50年前，和平解放为砸碎西藏封建农奴制度奠定了基础，世界屋脊开始从封闭、黑暗、落后的封建农奴社会迈向开放、进步、文明的现代社会。这是人类历史上前所未有的大跨越，其意义之大，比之地球“第三极”青藏高原的隆起毫不逊色。西藏人民真正享有政治和经济权力。2000年西藏农牧民人均纯收入1331元城镇居民收入6448元；县乡换届选举中参选率在90%，人大常委会、主席、县长，均由藏族公民担任，藏族干部占80%，70%以上村庄实现了村民自治。生存权和发展权得到保障，50年来，中央和全国兄第省市区对西藏人民的援助和支持一天也没有停止过，90年代西藏实施“八七”扶贫攻坚计划，将救济式扶贫转为开发式扶贫，大力改善贫困乡村的基础设施建设。告别手工作坊，迈向现代经济，生产力实现了跨越式发展平解放50年来，西藏经济获得了空前发展，农业从刀耕种到科学技术广泛应用，工业从手工作坊到建立现代企业制度。可以自豪地说，西藏的生产力实现了跨越式发展。59年，西藏一举砸碎了封建农奴制，进入崭新的社会主义社会，从根本上改变了生产资料所有权；84年，中央第二次西藏工作会议，明确了土地、牲畜归户使用、自主经营；十四大召开，第三次西藏工作会议后，社会变革进一步深化，思想不断解放基础设施建设步伐加快，支柱产业蓬勃兴起，资源优势开始变为经济优势。同时，利用内地的资金、技术、人才来改造当地的企业，经济结构趋向合理。到过西藏的人都会为这里经济与环境保护相融合的发展道路而惊奇，西藏政府和人民把经济发展与环境保护的现代意识融合在一起，追求经济的可持续发展。西藏党委和政府尊重规律注意发挥比较优势，发展有高原特色的产业，重点发展高原生态农业、旅游业、藏药业和矿产业的发展思路。 更新旧观念，迎接新生活，西藏人民迈入现代文明社会。社会制度变了，经济生活更现代，生活水平有了前所未有的提高，西藏人民无论在精神上、物质上，都有了充分发挥个性的空间。从西部“世界屋脊的的屋脊”阿里高原到崇山峻岭的藏东昌都，从南部喜马拉雅山脉到藏北的“无人区”，不论繁华的都市，还是偏僻的农村牧区世代繁衍生息在120万平方公里高原上的西藏人民，既保持和发扬传统的优秀文化，摒弃腐朽、落后的习惯，又不断调整、改变自我，学习借鉴其它民族先进的生产、生活方式，敞开胸怀迎接新生活，迈入了现代文明的新生活。 敞开胸怀大步走向世界。和平解放敲响了封建农奴制的丧钟，同时再度开启了世界屋脊尘封已久的对外开放的大门。西藏和平解放50年的建设历史，实际上就是打破世界屋脊的封闭保守状态，不断加强藏汉以及其它民族交流，超出高原，走向全国，走向世界，迈向现代文明的历史。

QUOTE:

您是政治老师才对吧?你上的是音乐课吗?对小学生来说那也太无聊了,给高中生也不一定听的住...

很好，谢谢。

哈哈