|
《金 秋》音乐活动课 教学设计
无锡市
一 、设计前言：
在实施《新课程标准》过程中，我一直思考：怎样把初一音乐课上出“以学生为中心”的特色来。所以，在每个单元后面我都安排了比较有个性化的主题活动，旨在激发学生的潜能，让学生真正从文本课程中走出来，让音、舞、画、器等综合艺术结合到每一个主题里。让学生也走上讲台、舞台，让老师也做做学生、观众、听众。从而将音乐艺术的范畴拉得更宽，面涉及得更广，师生的音乐视野更开阔……
二、总设计思路：
根据金色的秋天的特点，通过综合性、人文性的主题教学内容，结合身边可利用的资源，围绕《课程标准》，按四方面的基本要求来设计丰富多样的课堂教学活动，即“感受与鉴赏”——听教师弹奏《秋日的私语》及分析同学创作的词曲，“表现”——同学进行配乐诗朗诵及表演、唱、奏创编歌曲；“创造”——分成四大组进行词、曲、乐器、绘画的创作；“音乐与相关文化”——秋天的各种文字、音响、图片资料，创作秋叶画、秋豆画，最后在同学创编的歌声、乐声、节奏声中结束全课。由于创作的过程比较复杂，所以我强调分工与协作的体现，将原有的八个活动小组重新整合为四大组，相互依托，共同提高。
三、设计总目标：
1、情感：使学生全身心地沉浸在浓郁的诗情画意中。
2、能力：（1）通过活动，培养大家随着音乐的起伏，有感情地朗诵文学作品的能力。
（2）通过自制打击乐器、自写词、谱等培养大家的表演、动手能力以及分析、鉴赏能力。
（3）通过活动，培养组员之间的分工、协作能力。
3、知识：通过实践，让学生感悟到旋律是乐曲的灵魂，节奏、节拍也是音乐的重要表现手段；写歌词要注意简明、押韵；并让学生了解制作的材料不同，乐器发出的音色也不同等知识。
四、课时安排：1课时
五、课前准备：
1、教具：节奏谱、乐谱、电子琴、钢琴、成品图、录音机（含录音带）；
2、学具：铅笔、小刀、文具盒、易拉罐、矿泉水瓶、剪刀、胶水、彩色水笔、电子琴，各种颜色、形状的豆和树叶，各种以秋天为主题的文字、音像、图片资料。
3、环境布置：A、板书：“金秋”，“金”用黄树叶、“秋”用红树叶拼成。
B、墙壁：将搜集的明信片上墙公布，并且每上完一个班再将该班的绘画组作品也上墙公布。
C、座位：合并成四大方阵，便于分工、协作。
作曲组：原声乐、小品组。 作词组：原戏曲、相声组。
绘画组：原绘画、摄影组。 乐器组：原器乐、舞蹈组。
六、教学过程：
1、预备铃响，同学按照新座位坐好，音乐播放笛子独奏的《扬鞭催马运粮忙》，通过视、听，让同学强烈地感受着秋的气息。
2、进行上课礼式，介绍活动课内容。
3、请同学展示自己搜集的各种反映秋天的资料，引导他们说说对秋天的感受。（有语文书上的诗歌、散文，自己拍摄的收稻情景，克莱德曼的CD，树叶明信片等）。
4、教师说说对秋天的感受，并自然过渡到钢琴弹奏《秋日的私语》。
（1）要求：同学边听音乐边看书P.25页沈尹默的《秋》，体会音乐与文学作品的意境。
（也许原版CD的音响更好，但老师弹奏既可增加亲和力，又为下面正式朗诵做了灵活机动的准备，因为文章并不长，所以，实际上老师自己弹奏的效果更好。）`
（2）对文中有疑问的字词进行注音，校音。
恶（è）、打折（shé）、蓼（liáo）、吹折（zhé）
（3）四组分工，各选派一名代表，进行有感情地配乐诗朗诵。
（全文共5个自然段，选四名代表可采用先齐读一段再各读一段的办法，也可问同学怎么办，由学生拿出方案。有些班选择了再派一名代表的办法，也比较好。）
（4）生生点评，评出“最佳朗诵”人选，并为其他同学指出不足之处。
5、老师点评：朗诵时的节奏成了各代表上台朗诵时到位传情与否的关键，为了将下面的创作进行得更好，一起来做个节奏练习。
6、节奏练习：
×× ××× | ××× × |×××× ××× |× - |
×× ××× | ××× × | ××× ××××|× - |
（1）老师用电子琴打击乐完整地打出节奏型。
（2）听第二遍，并请同学把放在课桌上的节奏型找出来（三个选一个）。
（3）听第三遍，全班统一意见。
（4）全班模拟该节奏型，并告知这就是小学里学过的歌曲《拾稻穗的小姑娘》的节奏型。
（5）同学边击掌边唱词。“拾稻穗的小姑娘，赤脚走在田埂上……”
（6）老师点评并导入下一环节：歌颂秋天的歌曲很多，除了这首和书上介绍的《西风的话》，好像一时还不能想起其他的适合中学生演唱的歌曲。下面，我们一起来创作吧！
7、布置学生进行分组创编并提要求：节奏型就以刚才的为主，歌名为《摘石榴的小丫丫》或《采柿子的小姑娘》，作词组只要写四句并可参看P.7的两首歌词，乐器组的自制打击乐器做完就模拟该节奏型。绘画组可采用叶子或豆子作画。
8、分组创编，课间音乐以《扬鞭催马运粮忙》笛子独奏曲为主反复播放。
9、老师给予各组同学适当帮助：
作曲组：提示可拿现成的曲谱改编节奏，也可将自己喜欢的旋律改编节奏。
作词组：提示看一下P.7页每一行的最后一字有什么特点。
乐器组：体会材料不同，音色还相同不相同？
绘画组：提供一些装饰画的参考复印件
10、词曲结合并进行表演唱。
（1）选出一、二份词并请该同学将词写到黑板上，并写上“×××作词”。
（2）选出一、二首曲由老师到钢琴上弹弹，征求大家意见后再做些简单的修改。
（3）对黑板上的词进行集体点评。
（4）选择一份最好的词与旋律配起来唱，并在“×××作词”下面写上“×××作曲”。（也可以每首词都唱，比较后再选出琅琅上口的一首。）
（5）乐器组也加进来表现，可以用自制打击乐器，也可选用电子琴打击乐。
（6）全班热情地演唱《采柿子的小姑娘》或《摘石榴的小丫丫》。
11、总结性提问。
作词组：写歌词时，要注意点什么？
作曲组：节奏、节拍对乐曲旋律有什么影响？
乐器组：打击乐器发出的音色不一样，是受什么的影响？
绘画组：你创作的这幅画，受什么启发，是和谁一起合作的？并展示豆画、叶画作品。
（提问可请每组组员，也可请采用他们词谱的同学来回答。）
12、总结与进行下课礼式。
作业：思考课间音乐《扬鞭催马运粮忙》如何来设计律动和扮演角色？ | 
IP卡
狗仔卡
提升卡
置顶卡
沉默卡
喧嚣卡
变色卡
显身卡
