练习曲是否需要逐条弹的几点理由

逐条弹的理由：

1、曾学过些教材，由于老师的原因，演奏上存在大量问题，不得不返回以前的课程、甚至完全从头学起的学生！（骗钱型“钢琴教师”）

2、学生学琴时间较早，为使将来的演奏功底更加扎实。

3、完成曲目所用的时间相对较少的学生。

4、练琴质量不高，对旧曲目又深恶痛绝的学生。（无奈又可怜的钢琴教师）

不逐条弹的理由：

1、学琴时间较晚，等逐条弹完，头发都白了。（适用普及教育）

2、完成曲目质量较高的学生，对于相同技术点的曲目可适当越过。

3、练习曲数量众多，除《拜厄》《599》···还有很多国内没有出版的、甚至我们都没听说过的练习曲！

4、如文化课：一年级的学生，不是非要把所有出版的一年级的练习册都做过，才能升入二年级！

以上几点理由，只是瞬间闪过的想法，仅供参考。

总之，是否逐条弹，要根据学生的个体差异，因人而异。

接受能力、学生年龄、识谱速度、识谱准确度、学琴目的、家长配合、遗传因素、手指条件、手指机能、指尖感觉、练琴时间、练琴方法、音高概念、声音敏感度、音乐感觉···决定是否逐条演奏的因素太多了！！

[此贴子已经被作者于2005-1-12 23:02:54编辑过]

1.总结具有典型意义的练习曲所包含的技术类型，不难看出：大致包括音阶、琶音、和弦、双音、八度、连奏、断奏、装饰音、远距离跳奏、双声部、同音轮指等演奏技术，技术类型并不多，但同一类型的重复和交通的情况则较多。针对这种情况，在教学中可视学生的不同情况，选择有针对性的练习，以达到事半功倍的效果。

2.在练习过程中不要只强调练习曲的技术性，忽略了某类型练习曲潜在的艺术内容，包括：音色的明暗、力度的对比、乐句的划分、结构的把握、踏板的使用等问题。

3.练习曲是教学环节中一个重要的教学内容，要掌握它更需要科学、规范的训练方法，弹奏方法是否正确，练习方法是否科学，直接影响到学习进度和演奏质量。笔者认为：精练习比泛练有意义得多，怎样弹比弹什么更重要。比如琶音的训练，不要泛泛地练习，而是把有相同指法规律的琶音分类：按开头音分，在白键上或在黑键上；按调号分，有升种号和降种号，每类重点练好一条，熟悉它的指间距离，转指规律，加快速度练习好之后，再弹同类的琶音，则可能一挥而就，省去了许多不必要的重复劳动。

钢琴艺术的发展，是在各种作品形式相互影响、相互促进中不断前进的，作为一种特殊类型的钢琴作品，练习曲有其特有的价值和意义。深入认识这一点，将会更好地发挥练习曲的特殊作用。

没错！

哦　太精辟了

跟老顽童说的一样　我同意！！！

最有价值的方法是有关方法的方法～！

[em01]

[此贴子已经被作者于2005-1-19 9:59:01编辑过]

好

学习