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强烈推荐流行音乐上课堂
我想说的是：-
1-五年级以下的不适合，五年以上升至高中是合适的。
因为低年级学生音乐知识太少，审美意识处自发阶段，而且目前低年级的新人音版教材可以说是很适合很好的教材，里面的歌曲也很新颖。这时的流行音乐显得多余或太早了，95%不提倡。但5，6年级的学生我想是可以的，我觉得这时多用“校园歌曲”与“世界优秀民歌儿歌”是比较适合的，比如港台的《外婆的澎湖湾》《明天会更好》《祈祷》《乡间小路》《童年》《踏浪》等（早期卓依婷和张明敏的）还有《红蜻蜓》《可爱的家》《友谊地久天长》《牧童》《故乡的亲人》《念故乡》《孤独的牧羊人》等。
初高中的学生处青春期，对成人世界开始大为关注，自我意识开始觉醒。风声雨声读书声，声声入耳，家事国事天下事，事事关心。这时很重要的一点如赵老师所说要注意教学设计和歌曲筛选（“度”“导向”），比如能反应亲情《天亮了》，立志〈真心英雄〉，爱国爱家〈家乡〉，成长〈我为歌狂〉，纯真的友谊爱恋（特有争议的范围，但高晓松和老狼的〈同桌的你〉校园民谣不错），个人世界观〈东北人都是活雷锋〉等。
2- 选歌思想要积极健康，旋律要优美感人。
很多歌手或音乐人本身在做人方面就可以是一种很好的人格教育活教材，或者歌曲的思想内涵比较正气。比如刘欢，赵传，雨*泉组合，人文组合水木年华，郭峰，李海鹰等。他们的歌不知你们喜欢不，我真的很喜欢的。周杰伦我不敢妄加评论，但能选的歌在我看来屈指可数。因为我们是搞教育的。
3-对流行音乐我们要“拿来主义”。
对于学院派的“抵制”行为，我不敢苟同，我强烈支持赵老师的提法，某种程度我觉得是对下一代的人文关怀和促进〈周杰伦能上时代周刊就是一件好事我认为〉。我们应该大胆尝试，因为教材犹如法律，它具有滞后性。
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