新人音版第六册教案

(1)跟琴轻轻地把歌词填入。? (2)分成三组或四组讨论歌曲的情感处理。? (三组分为每组一段歌词；四组分为另一组讨论第二乐段的处理。)? (3)各组简单汇报一下对各段歌词的处理设想。(速度、各乐句的力度、特殊词句的处理等)，并进行试唱，大家集体帮助处理完善。? (4)选出领唱的同学，按教材上的要求试唱。请四、五位同学用打击乐伴奏。? (5)让学生讨论演唱形式，按他们设计的形式歌唱表演。? ?

12.教学小结。

第二课时

教 学 目 标：

1. 学唱《甜甜的秘密》和聆听《飞来的花瓣》，表现学生们对老师尊敬与爱戴之情。

2. 听辨练习。

教学重难点：

提高学生对音乐的听辨能力。

教学过程：

1．这一群学生是如何把自己的秘密告诉自己的老师?请听《甜甜的秘密》范唱。? 2．按节奏朗读歌词－－有感情地按节奏朗诵歌词。(教师以钢琴弹奏曲调同步为朗诵伴奏。) 3．学生在教师的指导下，学唱第1—4小节曲调。? 4．跟唱第5—8小节曲调→唱好第1—8小节曲调，→有感情地唱好第一乐段歌曲。(无论学唱、跟唱，要注意以乐句为单位的相对完整性。)? 5．学唱第二乐段：? (1)范唱第二乐段歌曲。? (2)分句跟唱第二乐段歌曲 →分句跟唱第二乐段曲调。? (3)唱好第二乐段曲调 → 唱好第二乐段歌曲。? 6．完整地唱全歌。? 7．师生讨论以怎样的情绪演唱《甜甜的秘密》。? 8．有感情地、投入地演唱《甜甜的秘密》。? (教师用口琴为学生伴奏。)? 9．学习口琴伴奏谱：? (1)找到1=F 及 各音。? (2)学唱伴奏谱(第一声部)。? (3)试用口琴伴奏(教师用钢琴弹歌曲曲调)。? 10．选一部分学生用口琴为全班学生歌唱伴奏。?

11．如果说本课的其它三首歌曲都是孩子们的歌声表达对老师的一片敬意的话，那这首歌是广义的，是过去的学生寄来的赤诚的怀念写给老师的问候与答卷，是全社会的人们对老师的祝愿。? 12．欣赏《飞来的花瓣》。? ?要求：首先明白歌名《飞来的花瓣》的含义；其次，明白歌词的主题思想。? 13．全班师生讨论题材与内容。? 14．再欣赏《飞来的花瓣》。? ?设问： (1)歌曲的表演形式是独唱，重唱，齐唱??

(2)歌曲为什么采用这样的演唱形式?? 15．讨论为什么采用混声合唱的形式。? 16．复听《飞来的花瓣》。? ??要求：从内容、形式进而感受并体验作品所表达的情感。? 17．完成课本上作业要求。?

18．教学小结。

第三课时

教 学 目 标：

1. 采访自己的老师并为他们表演小品，以表示我们的一片热情。?

2.复习巩固本单元四首歌曲，感受学生们对老师尊敬与爱戴之情。?

教学重难点：

开放式教学——采访你最尊敬的老师?

教学过程：

1．每位学生心目中都有他的偶像：最尊敬的老师。最尊敬的教师包括教过自己的所有的老师，如幼儿园、小学低年级老师；少年队辅导员；少年宫老师……? 2．采访的目的是为了向自己最尊敬的老师说说自己的心里话，听听他们的教导，相互沟通，增进师生关系。? 3．把采访的内容与自己的伙伴交流并合作把这些内容串联起来，中间再穿插本课的四首歌曲或自己会唱其它歌颂老师的文艺节目，形成一个敬师小品——《唱唱我们的好老师》。? 4．在班上进行交流教师小品，体现师生的亲密友情。?

5．听辨练习? ?这一听辨练习具体操作如下：? (1)学生看谱，听教师弹奏，每条各1～2次。? (2)合上课本，教师弹奏其中的一条1～2次，学生用手势回答(靠记忆听辨。)? (3)看谱视唱各条曲调。?

6．复习巩固音乐知识：单纯音符与休止符?

7．教学小结。

第八课 爱和平

?1．歌曲《小小白鸽》? ??鸽子，它的性格温顺，形态美丽，易于与人为伴。恋巢为其习性，善辨方向是其特有功能。它能为人们传递信件，是人类的好朋友。在传说中，鸽子曾口衔橄榄枝为战火中的人们带来和平的信息，因此鸽子又被看作和平的象征，称之为“和平鸽”。? ??《小小白鸽》这首歌曲，通过拟人化的小白鸽，寄寓了中国儿童对大自然、对和平、对祖国的热爱。?2．合唱《欢乐颂》? ??《第九(合唱)交响曲》在贝多芬的全部作品中占有特别突出的地位，是他的作品中英雄思想的继续和发展。他在这部不朽的作品中表现了全人类团结友爱的理想，表达出人民对和平、自由、平等的愿望。?

本课中欣赏的是第四乐章声乐部分(即“交响合唱”部分)的片断。?

歌曲的旋律朴素简洁，几乎全是级进，节奏主要由四分音符组成，具有德国民族的风格。但经男中音雄浑有力的领唱及合唱队的重复，显得十分庄严而气势宏伟。此后，由女中音、男高音、男低音先行进入，随后加入女高音的重唱又唱出第二段诗句：“谁能做个忠实朋友，献出高贵友谊，谁能得到幸福爱情，就和大家来欢聚!……”合唱也同样重复音乐的后半部分。?

作曲家介绍? ??贝多芬(1770～1827)德国作曲家、维也纳古典乐派代表人物之一。生于波恩。其祖父是波恩宫廷乐队

队长，父亲是合唱队的歌手。贝多芬自幼就显示出非凡的音乐才华。12岁时已能自如地演奏钢琴、小提琴，并能创作多部音乐作品。14岁时任职宫廷乐师，帮助父亲维持家庭生计。后又在维也纳师从奥地利作曲家莫扎特、海顿等大师学习。莫扎特听了他的演奏后，预言将来他会震惊世界。

贝多芬的作品内容深刻，手法新颖，集古典乐派之大成，开浪漫乐派之先河，在世界音乐史上起了继往开来的巨大作用。因而被人称为“乐圣”。他的交响曲《英雄》、《命运》、《田园》、《合唱》，序曲《爱格蒙特》，钢琴奏鸣曲《悲怆》、《月光》、《热情》、《暴风雨》等大量作品均为人类音乐文化中的精品，是全人类所拥有的精神财富。

音乐知识? 人声的分类 按性别和年龄，人声可分为女声、男声和童声。按音域和音色特点，女声和男声又各可分为高、中、低三种：? ??女高音——音域通常是 — (或 )，按其音色特点可细分为三类：抒情女高音，音色秀丽，优美抒情；花腔女高音，音域更高，音色清脆。灵活纤巧；戏剧女高音，音色较浓，宽厚壮实。? ??女中音(或称次女高音)——音域通常是a- (或 )，音色柔和丰满。? ??女低音——音域通常是f- (或 )，音色浑厚坚实。在合唱中，把女中音看作女低音。? ??男高音——音域通常是c- (或 )。按其音色特点可细分为两类：抒情男高音、音色明亮抒情；戏剧男高音，音色强劲有力。? ??男中音——音域通常是G- (或 )，音色刚毅，雄壮有力。? ??男低音——音域通常是E- (或 )，音色深沉浑厚。? ??童声是指少年儿童尚未变声前的声音，音域通常是 - ，音色娇嫩，清脆纤细，较接近女声。?

3．歌曲《每人伸出一只手》? ??这是一首颂扬各国儿童团结、友谊、和平为题材的歌曲。曲调坚定有力，充满着热情。全曲为二段体结构。第一乐段由四个乐句组成，曲中运用了“ ”节奏，使音乐富有推动力，它形象生动地表现了世界不同肤色的儿童伸出友谊之手，手拉手高唱着和平友谊之歌的情景，情绪热烈。歌曲在热烈而又欢快的8小节间奏后进行第二乐段，曲调以上移一度的级进手法，把歌曲的情绪层层推向高潮，犹如形成一股世界和平友谊的洪流。最后一句节奏突然拉宽，旋律舒展，音调出现了全曲最高音“5”以坚定有力的情绪结束全曲。?

4．歌曲《各国儿童心连心》? ??这是一首曲调短小精练、情绪欢快而又热烈的儿童歌曲。采用4/4拍，羽调式，全曲只有四句歌词，一段体结构。歌曲在带有歌唱舞蹈性的音调中不时插入间奏中的拍手声，表现了各国儿童为友谊而歌唱的欢乐气氛。全曲的节奏时宽时紧，每一句中伴以跳跃的衬词“啦啦啦”，使音乐更为欢快热烈。歌曲最后一句再一次重复了第四句的歌词，突出了主题，在曲调上采用了同头变尾的手法，同时声区移高，最后结束在主音“6”，把欢快热烈的情绪推向高潮，表达了各国儿童的一个共同心声“和平友谊”。

第一课时

教 学 目 标：

1.白鸽是和平的象征，所以称“和平鸽”。从聆听《小小白鸽》中进一步了解人声分类的常识。

2. 让全世界的小朋友高唱《每人伸出一只手》大家团结友爱，合作友谊，全世界人民的共同心愿——和平一定能实现。?

教学重难点：

1.了解人声分类的常识。

2.支持世界和平。

3.从编创节奏组合，用 八个音编创自己的歌。

教学过程：

1．白鸽虽小，它的作用可大着呢，你能说说白鸽的作用吗?? (通讯、传递信息、象征和平：……另外鸽子的本身羽毛、肉、粪便……都是宝。)? 2．听赏《小小白鸽》。? ?设问：小白鸽在歌唱什么?? 3．再欣赏《小小白鸽》。? ?设问： (1)你听了《小小白鸽》，在音乐声中你获得什么感受?? (2)歌曲的引子与尾声音乐使你想到什么?? 4．板书歌谱，边看谱边听录音。? ?设问：歌曲的节奏有什么特点?? ?××××|××××|? ?请你用“××××|”节奏轻轻地为歌曲伴奏。? 5．聆听《小小白鸽》，学生可作自由选择：? (1)随录音轻轻哼唱。? (2)随音乐合着节奏翩翩起舞。? (3)边聆听边画画，画和平鸽。? (4)合着音乐轻轻击拍。? ?教师在观察学生的自由选择中，把表演较出色者组织起来。? 6．表演《小小白鸽》。? ?选择部分同学跟着音乐歌唱、舞蹈、画画……? 7．小结：让和平鸽带着和平的祝愿飞向远方。?

8．导入：有句名言，团结就是力量。众人拾柴火焰高。? ?设问：中国有多少小朋友?全世界有多少小朋友?据统计中国有二亿中、小学生，如果中国的人口占世界1/2的话，那么全世界有多少小朋友呢?如果每人都伸出一只手，那这股力量有多大呢?? 9．聆听范唱：要求听清歌曲内容。? ?设问：“白色的手”是哪个洲的人种?? ?中国位于哪个洲?中国人的主要肤色是什么颜色?? ?黑色的手又是指哪些国家的人？? ?再听一次范唱。? ?问题： (1)歌曲分几部分?? (2)速度有什么变化?? (3)演唱形式有几种?? 10．学唱歌曲：? (1)上节课我们掌握了单纯音符、休止符的长短，但有歌谱中除单纯音符外，还有许多在音符右方带点的音符，那么这些音该唱多长呢?有关这方面的知识将在四年级学习。现在大家跟着我的教棒在曲谱上点的时间长短来唱。? (2)教师用点谱法在板书的曲调⒈按节奏点谱，带领学生识谱。要及时纠正学生的音高与节奏，在大跳音程时可用手势提示唱准。当曲调掌握后，适时把歌词填上。? (3)用同样方法学唱Ⅱ.曲调。但开始速度不能用小快板，应放慢速度，当基本唱会后，逐步恢复原速。? (4)完整地唱全歌。?

11．轮唱与齐唱。可以让学生自己来处理轮唱与齐唱，以及两部分的不同情绪处理唱法。要尊重学生的二度创作。? 12．按教材提示排练集体舞，也可重新设计表演。总之，要表演出热烈的气氛，以体现世界儿童大团结。

13．编自己的歌创作活动? (1)．创作活动分两步进行：? ①节奏编创：在每瓣花叶上填上编创已学过的二拍节奏型，然后把新编创的二拍节奏与花盆二拍节奏组合。? ②旋律编创：用 八个音按花叶与花盆组合成的节奏编自己的歌。说明：五瓣花叶与花盆组合，可组成五条节奏组合。在旋律创作时可以选其中一条或二条创作，当然五条全部创作更好。? (2)．花盆的节奏型也可让学生自己创作。总之，教材上的仅仅是一个样子，师生在实际教与学的过程中，可以也应该去发展、创新。例如不是二拍而是三拍、四拍。?

14.教学小结。

第二课时

教 学 目 标：

1.让全世界的小朋友高唱《各国儿童心连心》，大家团结友爱，合作友谊，全世界人民的共同心愿——和平一定能实现。?

2. 从聆听《欢乐颂》中进一步了解人声分类的常识——每一类人声还可以细分为高、中、低三个声部。

教学重难点：

了解合唱中的人声分类知识。

教学过程：

1． 设问：你是否知道德国有位大作曲家名叫贝多芬?谁能举出他的作品名称?? 本课欣赏的《欢乐颂》是《第九交响曲》的第四乐章片断。欢乐颂的词取于诗人席勤的诗，表达了人们对和平、自由、平等的愿望。?

2． 初听《欢乐颂》。? 要求感受庄严而宏伟的气势。

3． 再听《欢乐颂》。? 思考问题：你能听辨出几种声音的类别?顺着他们出现的先后你能一一说出来吗??

4． 复听《欢乐颂》。边听边一一板书领唱及各声部进入的声音类别名称。?

5． 讲解混声合唱，各声部的组成，介绍人声的分类(二)。?

6． 每人伸出一只手这股力量是不可抵挡的，要把力量拧成一股，关键还是“心”要连在一起，这样，团结、友谊、欢乐、和平才能得到真正的保障。?

7． 欣赏范唱。? 设问：这首《各国儿童心连心》与《每人伸出一只手》在内容题材、情绪、风格上有什么相同与不同?

8． 师生讨论两首歌曲的对比。? (讨论时，有必要可分别放录音和复习《每人伸出一只手》)。?

9． 学唱歌曲：?

(1)放录音，看歌谱，能唱的句子随录音哼唱曲调，不能唱的曲调听录音范唱。要求大家轻声，每人都能听到录音的范唱。? (2)教师随时调控、及时给予指导。四分附点节奏可采用点谱法教唱。? (3)放录音，心里默唱。在歌谱间奏处按谱拍手。? (4)齐唱曲调，要唱得欢快热情。? (5)填上歌词。?

10 . 表演歌曲：? ?(1)分组选择及编创打击乐伴奏。? ?(2)通过展示，评估选择一组伴奏。? ?(3)学生自由选择本课两首歌曲中的一首进行表演。教师适时给予指导，加工提高。 11．单元小结：大家团结友爱、合作、友谊，全世界人民的共同心愿——爱和平一定能实现。?

12．教学小结。

第九课 家乡美

教 材 分 析?

1．歌曲《黄土高坡》? ? “黄土高坡”，泛指包括陕西、山西、宁夏、甘肃等省在内的荒凉的黄土高原地带。在那里少见青山绿水，少有高楼大厦，放眼望去但见漫漫黄土，低矮的窑洞。大风骤起，裹挟着沙尘漫天飞舞。但世世代代居住在这里的人们依然爱着他们的家乡，爱着这片土地。他们怀着这份永不磨灭的爱，顽强地和恶劣的自然条件斗争，用滴滴汗水浇灌土地，用勤劳的双手建设家园。歌曲《黄土高坡》就是表现了黄土地上的儿女们对家乡所怀的执著的爱。? ??歌曲的歌词通俗、质朴、非常口语化。旋律具有歌唱和叙事的特点，由于吸取了陕北民歌的音乐素材，故具有鲜明的地方色彩和浓郁的乡土气息。歌曲为徵调式。? ??歌曲分为三个部分。

2．歌曲《洞庭鱼米乡》? ??洞庭湖区，素有“鱼米之乡”的美称。那里，千里平原，土地肥沃。广袤的田野上金灿灿的谷穗随风摆动；水天一色的湖面上百舸扬帆，张网捕鱼。好一幅水乡美景!农民们喜上眉梢，乐在心中，怎让人不放声歌唱?? ??歌曲作者曾在湖区工作，凭借亲身的感受，运用渔歌的音乐素材，历经3年才完成这首歌曲。歌曲写景抒情，情景交融；歌唱者运用民间的高腔唱法，以声表情，以情带声，感情并茂。这一切都使歌曲充满了浓烈的生活气息和地方色彩，表现了深远的意境。? ??全曲分三段。? ??第一段是速度较慢的山歌，音调高亢，跌宕起伏，开阔优美，好像是远眺湖区百里全貌，富于诗意。? ??第二段是速度稍快的号子，仿佛置身于船队、田园的劳动场面，朝气蓬勃，热气腾腾。? ??第三段回到第一段山歌，歌声渐渐隐去，白帆远影的湖光景色，湖区人民的纯朴乡情，尽在歌声之中。?

3．曲《乡下的阳光》? 每一个人都爱自己的家乡，把家乡看作为最美的地方。家乡的一草一木，山山水水，家乡的父老乡亲，都会令人刻骨铭心，永难忘怀。听，孩子们不正在夸耀自己家乡的阳光吗?在那充满稚气的歌声里，散发着浓浓的乡情。? 歌曲由引子和三个乐段组成。

4．歌曲《山里的孩子心爱山》? ??这是一首赞美家乡的儿童抒情歌曲，它表达了山里的孩子热爱家乡真挚的情感。? ??歌曲的曲调较多地运用了切分节奏和旋律的三、四度跳进，使得曲调欢快流畅，具有浓郁的民歌风。歌词的质朴的语言，不仅使人闻到了泥土的芬香，也让人感受到山里孩子对家乡日新月异的景象所表达的喜悦和热爱之情。歌曲的第9、10两小节节奏略紧凑，使得曲调更为欢快跳跃，富于动感，与前面舒展流畅的旋律形成了明显的对比，它既保持了旋律的流畅，又是欢乐情绪的真实表现。紧接着音乐的情绪又转为热情而舒展，第12、13小节间的

四度跳进把曲调推向高音区并形成高潮。眼望家乡一片蒸蒸日上的景象，把山里的孩子爱家乡的欢乐喜悦的情感得以充分的抒发。

5．歌曲《全都认识我》? ??这是一首曲调明快具有浓郁的民歌风特点的创作歌曲。歌曲采用了第一人称的手法，表达了农村的孩子们热爱家乡纯朴真挚的情感。歌曲为3/4拍、羽调式、一段体结构。开始的二个乐句每句由5小节构成。以清新流畅的旋律，通过对“青山坡、小草、茶林、小黄牛”等描绘，融咏物、写景、抒情于一体。特别在“认识我”处运用了两个四分休止符，唱出了孩子们对家乡的山山水水赞美之情。紧接着第三乐句的五度大跳使情绪推向高潮，出现了全曲的最高音区，使这一情绪得以进一步地抒发。最后乐句在曲调上运用了模进的方法，并多次重复“全都认识我”这一主题歌词，酣畅地表达了农村孩子对家乡眷恋的情感和深切的情意。?

第一课时

教 学 目 标：

1.学习表演《全都认识我》。

2. 聆听《乡下的阳乐》，让我们以火热的激情体验歌颂家乡美，并自豪地唱唱、画画、说说自己的家乡，赞美自己的家乡

教学重难点：

通过学习歌曲体验对家乡情感的表达。

教学过程：

1．一学期紧张的学习生活即将结束，暑假里如何放松呢?去旅游、去农村到大自然里去亲近亲近，为此介绍一首《乡下的阳光》，先从音乐中去感受一下。? 2．欣赏歌曲《乡下的阳光》。? ?感受一下他们在暑假里多么快乐多么潇洒，他们在讲述些什么?? 3．板书歌谱(至少歌词)，让学生看着谱再听一遍。? ?讨论问题： (1)“乡下的阳光好”好在哪里?? (2)它的演唱形式你能说说吗?? 4．如果你认为好听，可以跟着录音轻轻哼唱。? 5．这首歌曲非常朴素而口语化，有些歌词可以细细品味。如“脸上的夏天难擦掉”、“乡下的阳光多透明”…… 我们再聆听一遍。如果你喜欢唱，下课后可以向我要歌谱去抄一下，自己学唱。

6．由于从小在家乡长大，所以有特殊的亲切感，因此草、树、牛、水全都认识我。好像你家养的猫、狗认识主人一样。? 7．聆听范唱(最好是教师自己范唱)。? ?感受歌曲的内容与情调。? 8．学唱曲调：? (1)教师范唱一次曲调。? (2)分组分句学唱曲调。全曲分成四大句：第1—5小节；第6—10小节；第11—16小节；第17—20小节。其中第二句最难。以学生自认为主，教师分配为辅。? 分组后教师巡视，重点指导第二、四句的学生组。? (3)分组接唱曲调。相互纠正错误之处，教师要指导、要学生唱出每小节的强拍，标●。表扬唱得好的小组。 (4)分组交换学唱乐句，直至全班学生都能唱全曲。? 9．学唱歌曲：? (1)填上歌词(注意三拍子的强拍要唱好)。?

(2)讨论用什么情感来演唱这首歌曲?? 发表意见的学生不仅要讲而且要唱几句来表达。? (3)教师归纳学生的意见：用亲切地自豪地情绪来演唱。? 10．推荐与自荐相结合，请个别学生独唱。(每人一段，或二人唱一段)评出最佳独唱奖。? 11．分组选择合适的打击乐器，并编创节奏型为歌曲伴奏。? 12．完整地表演歌曲。领唱、齐唱用打击乐伴奏。? 13．课后收集唱唱、画画、说说自己家乡的资料，在下节课交流。

14．教学小结。

第二课时

教 学 目 标：

1.聆听“黄土高坡”、“洞庭鱼米”，因为我们爱家爱乡爱祖国。

2.表演《山里的孩子心爱山》，让我们以火热的激情体验歌颂家乡美，并自豪地唱唱、画画、说说自己的家乡，赞美自己的家乡。?

3. 认识高音“ ”。用已掌握的从低音“ ”到高音“ ”十三个音列及各单纯音符时值的组合，自由创作4至8小节自己的歌。?

教学重难点：

音乐知识：认识高音“ ”?。

教学过程：

1．歌颂赞美自己家乡的歌成千上万，尤其是用当地民歌素材创作的歌曲，听来更为动人心弦，现在介绍一南一北的二首歌曲。? 2．欣赏《黄土高坡》、《洞庭鱼米乡》(不告诉歌名)。问题：这两首歌反映的地区、地域在哪里?为什么?? 3．讨论：两首歌的地域、地区。从歌唱的内容上，从音乐风格上去展开讨论。? (1)西北—粗犷、豪放。? (2)中南—细腻、抒情。)? 4．分别欣赏。可以根据学生的喜爱程度，适当多放几遍。? (1)《黄土高坡》。? (2)《洞庭鱼米乡》。? ?设问：? ??给你什么感受?? ??歌唱的是什么主题?? ??是哪一声部的独唱?? ??你能模仿其中几句吗?唱一唱。? 5．寻找课本上的图形谱，哼唱第一句曲调。? (1)《乡下的阳光》。 (2)《黄土高坡》。 (3)《洞庭鱼米乡》。

6．音乐知识：认识高音“ ”? ⑴．音符的书写在简谱中我们已学过哪几个音?? ⑵．高音的音符“do”用“ ”来表示，同样方法，高音的“re 、mi”也是在音符上面加上高音点即可：“ ”。它的手势也是“re、mi”的高一层的位置(教师示范，学生模仿)。? ⑶．结合歌曲曲调《山里的孩子心爱山》，认识高音“ ”，顺带进行。? ⑷．复习巩固“ — ”十三个低、中、高音符。?

人们对自己的家乡有说不尽的眷恋之情，因为这里有养育自己的土地。?

7． 听范唱《山里的孩子心爱山》(最好教师能示范)。? 设问：

(1)为什么山里的孩子心爱山?? (2)歌曲的情绪是怎样的?? 9．学唱第一乐段。(由于歌曲的节奏旋法较难，拟用听唱法。)? (1)朗读歌词。设问：可分为几句?(四句)? (2)分句跟唱(2小节一句)，严格注意乐句的完整性。(切忌一小节，或更小的一拍为单位进行教唱。)? (3)先歌词后曲调。先跟唱后听唱。适时穿插认识“ ”。听唱法成功与否，取决教师能否有感情地范唱去吸引学生，激发学生学唱的兴趣。分句的范唱也要充满激情。? (4)分句巩固，分组反馈，个别指导，及时纠正，才能教唱好抒情婉转的歌曲。? 10．学唱第二乐段：? (1)听唱曲调，分句学唱。? (2)填入歌词。? 11．完整地唱好全歌。? 12．分组讨论演唱形式：齐唱、领唱、对唱、分组唱、分男女声部唱……? 13．分组表演，评出最佳方案，给予表扬。?

14．教学小结。

第三课时

教 学 目 标：

1． 复习巩固本单元四首歌曲。

2． 创作活动。

3． 综合艺术活动。

教学重难点：

学习自己创编简短乐曲。

教学过程：

一、创作活动? 1．这是本学期最后一次创作活动，创作的幅度从学生的实际水平出发，不要作划一的规定，可以4小节也可以是6小节、8小节。? 2．学生们相互可多交流，创作的曲调可以唱，也可以奏，相互试唱试奏、修改。教师积极巡视指导，发现优秀的创作，如有学生能词曲一并创作，更要加以表扬鼓励。? 3．书面展示与演唱展示相结合。推荐与自荐相结合把学生的创作在教室周围张贴，大家参观展示。推荐好的创作进行表演，鼓励自荐演唱。重在参与，增强自信心。?

二、综合艺术活动：唱唱、画画、说说自己的家乡? 1．给学生作为开放式教学内容。让学生通过家长、亲友、图书馆、网上等寻找与自己家乡有关的资料。? 2．各人按自己的特长赞美自己的家乡。能唱则唱、能演就演、能画就拿起笔、能说敞开地说，一个主题：赞美自己的家乡。? 3．推选一位节日主持人，推选一位节目策划人，在教师指导下先了解各人准备情况，然后按排顺序，唱、演、讲、画穿插进行，有声有色有讲有演，开个热热闹闹的班级联欢会。?

三、巩固四首歌曲的学习、集体或分组交流。

四、教学小结。

晕掉了``就粘贴这工作偶的脑袋就两个大了```[em06]

真是好样的!!!!

真是太棒了！辛苦了！！

谢谢了~~~~

哇赛

你伟大

偶没有那么好哪～～嘻嘻！今天早上起来，发现我打的教案和我现在用的教材有点出入，不过基本上都有．如果稍有不同的朋友可以自己修改一下．[em04]

谢谢了，用一下！

辛苦你了！！！

[em24][em23]

你真是太伟大了！！！

我刚完成第一单元，正准备上传呢，就看到你的完整版了，我那真是小巫见大巫了！！省了我很多工夫呢，非常非常感谢哦！！！

[em17][em23][em23][em44][em29][em21]

太感谢了!今年正好教三年级,正好派上用场.

谢谢！！！

除了谢谢，真不知道还能说什么！

[em23][em17][em20][em29][em28]

真不知道世界上竟有您这样的好人！[em17]看来只要人人都奉献出一点爱，这世界将变成美好的人间！[em31][em48][em49]

我不客气，已经用了，谢谢楼主！！！

真是厉害啊~~你是不是去年上过啊？不然，教案怎么那么全？！难道是寒假里备的？真是个勤劳的人 ~！多谢了！

辛苦辛苦！是挺累的！

好好好好好好好好感激你哦~~~~

太太太太太太太太佩服了耶~~~~~