教案：《欢乐颂>>

VEUIWO这是我的一份教案。请大家一起讨论，提出宝贵意见。                                     课题：欢乐颂
教学目标：
1、学唱歌曲《欢乐颂》，能用热情饱满的声音演唱歌曲。
2、了解贝多芬以及他的音乐思想。
3、了解《第九交响曲》的创作背景，引导学生理解并体会作品中所蕴含的思想：自由、平等、和平。         
      一、组织教学
二、导入新课：
你们知道吗？坐在这安静的教室里，看到你们一张张灿烂的笑脸，望着窗外美丽的夜空，我突然有一种特别特别幸福的感觉，因为此时此刻，世界上还有很多地方正在弥漫着战争的硝烟，无数个和你们一样的孩子正在饱受战争带给他们的创伤。我这里有几幅真实的图片，大家一起来看看。
1、出示课件。（战争）
看完这些画面，你现在想说些什么呢？
（学生回答）
小结： 是啊，战争带给人们的是无尽的创伤，它毁坏了人们的家园，更摧残了无数个孩子幼小的心灵！人类不需要战争，我们渴望和平，多少年来这一直是人们的渴望！早在200多年以前，就有一位音乐家，他用他的音乐与命运抗争，他用他的音乐追求自由、和平，你们知道他的名字吗？
2、出示课件：（贝多芬头像）
3、你了解贝多芬吗？（学生谈谈对自己）
路德维希·凡·贝多芬 （1770－1827） 伟大的德国作曲家、维也纳古典乐派代表人物之一。
1770年12月16日生于莱茵河畔距法国不远的小城--波恩。父亲是一个宫廷男高音歌手。贝多芬自幼便已显露出他的音乐天才，父亲急于把他培养成为一个象莫扎特那样的神童，从小就逼着他学习钢琴和小提琴，八岁时他已开始在音乐会上表演并尝试作曲，但是，他在这段时期中所受的音乐教育一直是非常零乱和没有系统的。
4、听录音《贝多芬介绍》。
5、你们最熟悉的是贝多芬的哪一部作品？
你听听这段旋律。（教师弹奏）什么曲子？大多数同学都知道这是《欢乐颂》但是我们接触到的都是比较短小的歌曲，今天让我们一起来听听这首完整的《欢乐颂》，看看和以往我们听到的有什么不同？
6、欣赏《欢乐颂》。
问：你感觉有什么不一样吗？节奏有什么特点？音乐给你的感受是怎样的？
学生回答。
小结：的确，从音乐中可以感受到，他的曲调充满了英雄气概，热情欢乐，庄严神圣。节奏整齐。
三、学唱歌曲
1、唱歌谱。
2、唱歌词。-------难点纠正--------齐唱。
3、大家已经能够完整而准确的演唱歌曲了，那么，那位同学知道这首《欢乐颂》选自贝多芬的那一部作品？
小结： 贝多芬的晚年生活非常不幸，（录像）孤独和痛苦一直伴随着他。但是他仍然以巨人般的毅力创作了完成了伟大的《第九交响曲》。
第九号交响曲《合唱》，是贝多芬全部音乐创作生涯的最高峰和总结。作品于1824年5月7日在维也纳首演，即获得巨大的成功，雷鸣般的掌声竟达五次之多。这部交响乐构思广阔，思想深刻，作者通过这部作品表达了人类寻求自由的斗争意志，并坚信这个斗争最后一定以人类的胜利而告终，人类必将获得欢乐和团结友爱。
3、欣赏《第九交响曲》四个乐章的片断。
（课件）
这部作品第四乐章的合唱部分是以德国著名诗人席勒的"欢乐颂"为歌词而谱曲的，也是本作品中最为著名的主题。从作品的酝酿到完成，第九交响曲倾尽了贝多芬数十年的心血，是其音乐生涯的登峰造极之作。
欣赏万了这部传世之作，请你用一两个词来概括这部作品的主题。
思考：回答
思考一下：我们应该用什么样的声音来演唱这首歌曲呢？--回答。为什么？
（热情、饱满）
（因为他的主题是宏大的，风格庄严、神圣，所以演唱的时候也应该用这样的声音来表现。）
4、齐唱歌曲。
小结：
《欢乐颂》唱出了人们对自由、平等、博爱的期望，好像一缕阳光突破浓密的云层洒向大地，那饱含了音乐大师贝多芬的毕生追求的理想，也唱出了我们对人类和平的渴望，我们不需要战争，我们希望一切人类成兄弟。让我们用歌声表达出我们的心声好吗？
5、齐唱歌曲。
下课。

学生很喜欢这首歌曲,这也是他们上初中后学习的第一首合唱歌曲. 在学唱这首歌之前,我上了一堂关于贝多芬的作品欣赏课,先让学生对作曲家有一定的了解,激发他们聆听的欲望.所以在后来的歌唱教学中,学生很快的学会了合唱歌曲<<欢乐颂>>.

看了宁静老师的《欢乐颂》教案，我觉得设计的不错。
宁静老师以贝多芬的“自由、平等、博爱”的思想为平台，以贝多芬的生平为主线，以《第九交响曲》的片段欣赏为催化剂，不断升华。整节课内容丰富、条理清楚流畅，不失为一节好课。
但我个人认为，在这节课中，教师的主导地位太突出了，学生是在一种被动中进行学习，学生的主动性和创新能力没有得到发挥。
贝多芬毕竟是学生最为熟悉的一位欧洲音乐家，我记得我小学时就在语文课本里读到过《月光曲》的故事，而《欢乐颂》又是贝多芬最具有代表性的作品之一。我们可以先让学生在课下通过各种渠道搜集有关贝多芬和《欢乐颂》的资料，然后以分组讨论的方式进行学习。这样就有助于学生主动性的发挥和积极性的提高。在课的最后，还可以利用课后延伸进一步培养学生的创新能力（方法很多了，比如：编创、创新、改编、延伸到其他艺术形式、演奏、诗歌、听后感、归纳、总结等等）。
在初中课上我是外行，上面的流水帐可以说是贻笑大方了。愿与宁静老师和各位同行继续讨论，以达到共同进步的目的。

谢谢呵呵老先生！我觉得你提的建议很好，我自己也觉得有一些缺陷，但是我没有想出好的办法，你的意见让我又有一个想法:我重新把这节课整理一下，然后给你看，你再给我指导指导好吗？另外，我不要你在我们这里说话这么谦虚！就当这是你的家好了，大家都是兄弟姐妹不要客气！

不是我说话谦虚，在初中课上我本来就没有发言权的，因为我很多年没有从事初中音乐教学了。不过宁静老师如果能重新整理一下你的教案，我们还是可以相互讨论、切磋的。
我会继续跟帖的，呵呵。

我也看过宁静老师的教案了，不错！好象我们上音乐课都一样哦！教师的主导地位比较突出，而学生大多数都是被动学习的。呵呵老师提出的建议很好哦！学生能主动参与课堂效果会更好的。