教案一篇，希望大家指点

我刚刚工作，就要上公开课了，教案一篇，希望大家指点

《办家家》教案
教学目标：
1能用欢快轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲《办家家》；
2通过师生共同表演，让学生感受家的温暖。

教学重点：
1通过反复的说话练习，熟悉“×××”“××××””节奏型；
2在教师的引导下轻松、愉快的完成舞蹈动作的创编。

教学准备：
图片、铃鼓、磁带、录音机

教学过程：
一．        律动《健康歌》进教室
二．        师生问好
三．        新课导入
1出示图片（一栋房子）：这是什么呢？
对了，这就是我们温暖的家。
这里面都住着谁呢？
学生描述，教师引导并将角色（爸爸、妈妈、娃娃）贴到房子里面。
2师：我们大家都生活在幸福的家庭里，小朋友们，你们有没有注意到爸爸妈妈平时在家都干些什么呢？
  出示节奏卡（抓住教学重点）
  （主要是引导学生按节奏说话，例如：系围裙，炒菜菜，炒好菜菜开饭了。
拖好地，摆好书，房子真呀真干净。
……）
  说好了的句子，一边击掌一边说。
  师：老师这里还有一句呢，这回老师要考考大家了，许老师只说一遍，看哪个聪明的小朋友能够记住了。 蒸鸡蛋，炒小菜，炒好小菜开饭了。（老师加上手势出示卡片）
  检查两遍，使学生对这个节奏型能牢记于心。
3创设情境，熟悉歌词
师：小朋友们可真聪明！许老师心里真高兴，老师都想带着大家做个游戏了。我们一起来办家家吧！（出示课题）
这个游戏需要我们的小朋友唱会一首好听的歌，小朋友们能很快的学会吗？
（师范唱）
   （出示歌词）用亲切、活拨的声音按节奏带读一遍。
   对于两个跳音的地方，像拍皮球一样。
分角色读。
4依琴默唱，感受歌曲的音准和节奏。
小声跟琴唱，发现音不准的地方及时纠正，突破难点。
请个别同学唱，检验成果。
全体有表情的演唱歌曲，启发学生进行歌曲处理，使学生进一步掌握。
分角色唱爸爸和妈妈的部分，进一步巩固歌曲。
四．        表演与创作
1师：小朋友们唱得可真好听！你们想演谁就演谁，在座位上表演。演得最好的，老师等下要请他们上来给大家表演呢！
（放音乐）
2抽几个小朋友上台分别表演爸爸，妈妈和娃娃,其余的小朋友在台下伴唱并自己击掌伴奏。师给予适当的评价与奖励。
3请几个小朋友组成一个家庭,一起来办家家.
4师生一起合作表演办家家.
五．        总结下课
快乐的游戏就要结束了，我们的小朋友今天都表演了爸爸或者是妈妈，你们高兴吗？
爸爸妈妈每天都要给我们小朋友做饭、收拾房子，还要接送我们小朋友来学校，真辛苦！
我们要怎么样感谢我们的爸爸妈妈呢？（好好学习、做爸爸妈妈的好帮手）
让我们一起努力吧!


  

     


[em02]

以下意见仅供参考：
　　1、目的是通过游戏活动完成学习任务。
　　2、准备内容太多，应把重点放在后面。
　　3、学歌在低段不应要求太仔细，可在游戏过程中插放歌曲，让学生在游戏中不知　　　不觉的就学会了歌曲，这就是反复听唱法。

我也来说一点哦~

      可以直接进入主题—办家家~整个课堂都在这个主题游戏中，让孩子们从爸爸母亲的角色中学习歌曲，体验爸爸母亲的辛苦！

[此贴子已经被作者于2003-10-30 10:03:29编辑过]

我刚上完这课哦
在说唱这部分，我把节奏说是开往每个幸福家庭的爱心钥匙节奏，让学生积极勇跃来拍打，歌词方面我让他们说说自己还知道能做什么菜，还有什么做法（学生这时候是很活跃的）以来可以改改歌词来说唱。

一年级小朋友常规教育，养成习惯很重要，
所以唱歌时候要求音准音色严格一点我觉得应该提倡，发扬光大。

这节课设计的不错！祝贺你！从玩入手玩中学，学中玩。学生一定喜欢。
建议：把游戏放在前面，即在[ 师：小朋友们可真聪明！许老师心里真高兴，老师都想带着大家做个游戏了。我们一起来办家家吧！（出示课题）]之后先边听歌曲边进行音乐游戏，当游戏结束后学生对歌曲的旋律已经熟悉，再学唱歌词效果会更好，学生学起来也觉得很容易，这样学生才能有信心，觉得学音乐很容易，对学习音乐才更有兴趣。

我觉得挺好的

我刚刚试讲了一节课，效果不是很好。听了我们教研组的意见，又看了大家宝贵的留言，真的非常谢谢各位！当即改了教案，当然，还是有很多不足的地方，请赐教！



《办家家》教案
教学目标：
1能用欢快轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲《办家家》；
2通过师生共同表演，让学生感受家的温暖。

教学重点：
1通过反复的说话练习，熟悉“×××”“××××””节奏型；
2在教师的引导下轻松、愉快的完成舞蹈动作的创编。

教学准备：
图片、铃鼓、磁带、录音机

教学过程：
一．        律动《健康歌》进教室
二．        师生问好
三．        新课
1出示图片（一栋房子）：这是什么呢？
对了，这就是我们温暖的家。
这里面都住着谁呢？
    （学生描述，教师引导并将角色（爸爸、妈妈、娃娃）显现出来。
师：我们今天要做一个很有趣的游戏，办家家。（出示课题）
     请小朋友们演一演我们的爸爸妈妈，我们的家。
2师：我们大家都生活在幸福的小家庭里.小朋友们注意到爸爸平时在家里喜欢干什么？
生：……（看书，看电视，抽烟，睡觉）
师：那你来学一学，好吗？
    我们小朋友中有没有比她做得更好的呢？（叫几组）
（ 师总结大家所说的做的，按“×××，×××，×××××××”的节奏说出来。
鼓励学生说出更多的来，对于编好了的，全体边念边做动作。）
    小朋友们可真聪明，把爸爸学的这么像，我们一起做一次爸爸，好吗？（放音乐，一起做）
（同法，引导出妈妈和我的动作）
  （系围裙，炒菜菜，炒好菜菜开饭了。
拖好地，摆好书，房子真呀真干净。
……）
    师：老师这里还有一句呢，这回老师要考考大家了，许老师只说一遍，看哪个聪明的小朋友能够记住了。 蒸鸡蛋，炒小菜，炒好小菜开饭了。（老师加上手势出示卡片）
  
3熟悉歌词，唱好歌
师： 小朋友们都演得这么好了，我们的游戏还不能开始呢！有一首歌是开往每个幸福家庭的爱心钥匙，没有它，我们就开不了门，也不能进去办家家了
小朋友们要不要很快的拿到我们的钥匙，把门开开呢？
我们先来看看这把锁
   （出示歌词）
师：我们看看这是一把什么样的锁呢？跟老师一起读。
用亲切、活拨的声音按节奏带读一遍。
   对于两个跳音的地方，像拍皮球一样。
分角色读。
师：我们已经把锁拿到了，现在要找钥匙了。
老师带着小朋友轻轻的找钥匙，听-好-了。
（师范唱）
生依琴默唱，感受歌曲的音准和节奏。
生齐唱，发现音不准的地方及时纠正。
      请个别同学唱，检验成果。
分角色唱爸爸和妈妈的部分，进一步巩固歌曲。
四．        表演与创作
1师：聪明的小朋友们把开往幸福之家的钥匙都拿到了，我们开开家的门，看到一个个幸福的小家庭，他们在干什么呢？现在四个小朋友组成一个家，1个爸爸1个妈妈和2个娃娃，来演一演我们心中的家。（放音乐）
2抽几个小朋友上台把他们温暖的家展示给大家，师给予适当的评价与奖励。
3师生一起合作表演办家家.

五．        总结下课
快乐的游戏就要结束了，我们的小朋友今天都表演了爸爸妈妈或者是娃娃，你们高兴吗？
爸爸妈妈每天都要给我们小朋友做饭、收拾房子，还要接送我们小朋友来学校，真辛苦！
我们要怎么样感谢我们的爸爸妈妈呢？（好好学习、做爸爸妈妈的好帮手）
让我们一起努力吧!


  

     
[em24][em02]

我觉得很好，低年级的孩子就适合这样学习。
新改的教案重点突出，而且也有条理，很棒呀！
你用新教案上课了吗？我觉得还要做好课堂组织教学，一年级的孩子玩高兴了，容易失控哦。

我是上新教材，可是学校的教案还没到呢。所以上课我都是按照自己的想法来。
我觉得这套教材还可以，图特美，歌也比较有意思，不是以前那种老掉呀的了，就是感觉不怎么好听，旋律不太好。
我想我们音乐老师是不是可以自己写一些好听点的歌出来，我想我们是最有发言权的了。

很不错！！！！！！

热爱音乐很谦虚，能够听取大家意见不错！

课终于上完了，前面的部分很好，可是我自己在后面组织的时候太拖沓的，而且学校的音响突然坏了，我只好不停的弹琴来代替录音，哎~表演的时候没能好好指导，所以有点乱了。不过，经过这次，我觉得自己进步多了，谢谢大家的指点！

我赞成楼上的意见.旋律不好,可以自己创作.