注意避免教师课件制作中的常见问题

看了许许多多的教师自制课件，找出一些教师课件制作中的常见问题在此贴出，为有心音乐课件制作者避之。
一、        课件设计初始的角度：
许多教师在课件的设计伊始，不从学生（最终用户）的角度去审视设计。 只考虑自己如何操作方便，忽略了素质教育对课堂教学的基本要求；忽略了“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的教学原则。或一心只追求课件表面的华丽哗众取宠，或只为了上级检查了事，忽略了学生这个最终用户群体信息接受的能力和喜好感觉。
二、        课件画面的布局：
我们在许多课件中可以感觉到，由于设计者在课件制作时，不注意课件画面的整体布局的平衡与对象的大小比例，不假思索的把画面中的对象随意安排，或画面杂乱无章；或画面一侧过于集中。更有甚者，连平时生活中的常见事物也安排的别别扭扭。如：小鸟大于半棵树，太阳从右往左行，画面轻重一边倒，悬空按钮到处跳。
三、课件画面色彩对比：色彩是在课件中用得最多但又最不好处理的因素之一，通常色彩处理不当的课件表现为：或不合理的处理色彩对比，或根本不进行色彩的处理，画面色彩大红大绿，颜色发乌尤如抹桌布，主题因素色彩发暗，而非主题因素却喧宾夺主的特别明亮、鲜艳， 误导学生的注意力，降低课件的教学作用。更有甚者，明知自身色彩对比处理能力差，不是想方设法努力去提高自己，而是强词夺理，以传统媒体书本都是白纸黑字为理由，为自己不进行色彩对比处理找借口。岂不知由于色、光的射线作用以及计算机刷新率的缘故，显示器或屏幕上的白底色，对学生眼睛的损伤是相当严重的。
四、课件中的声音：声音是很容易为课件增色的媒体之一，可惜许多教师在课件制作运用声音媒体时，全然不考虑学生群体用户的听觉接受能力，不是音质粗糙，便是音量过大。还有的不去认真选择与对象呈现时间相适宜的效果声音，只简单的使用重复手法使声音反复来增长声音时间， 特别是那些突然间爆发的大音量声音效果，不但不能为课件添辉增色，反而让人深受其害。
五、课件交互形式：多媒体交互，是多媒体课件改变传统教育中学生始终处于被动和从属地位的重要手段之一。即使是为课堂教学实际的演示型课件，规范、简明、易用的交互设计，也是评判课件设计水平的一个重要方面。

当头一棒！

苗苗，没那么严重吧，别吓唬我！

我对柳笛所讲的持相同意见。