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楼主: 星空

[教案点评专栏] [公告] 本论坛音乐案例收集(将全部制成网页发布)

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小船 发表于 2004-5-22 19:48:00 | 显示全部楼层
我是一个普通的小学音乐教师,也可以上传教案吗?
 楼主| 星空 发表于 2004-5-23 10:57:00 | 显示全部楼层
哆来咪 发表于 2004-5-23 22:02:00 | 显示全部楼层
教案《小鸟,请到这里来》

苏教版小学音乐第八册第六课《小鸟,请到这里来》教案设计

一、教学目的:

1、指导学生用有弹性的声音和欢快活泼的情绪来演唱歌曲《小鸟,请到这里来》。

2、通过学唱歌曲、用画笔画出理想中家园的模样和以小鸟的身份给人类说几句话,让学生懂得环境保护的重要性,知道人类只有一个地球,只有热爱自然,保护环境,维持生态平衡,才能使我们生存的世界更加美丽。

二、教学重点和难点:

1、歌曲中的节奏型易出错,较难学唱。

2、对学生进行环保教育是这节课的重点所在。

三、 重点难点解决策略:

1、这首歌曲很多地方的旋律都是相同的,可以让学生找出哪些旋律是差不多的,让学生用记号画出来,可以大大降低学习难度。

2、对学生进行环保教育始终贯穿于整个教学过程中,学生们一直是以小鸟的身份进入课堂角色的。通过让“小鸟们”看环境污染片、画理想中家园的模样和对人类说几句话提一些合理化建议,让学生充分认识到环境保护的重要性。

四、教具准备:钢琴、各种小鸟头饰、歌词大卡片、录音机、电脑。

五、教学过程:

(一)、师生齐唱英文师生问好歌。(Hello birds, hello,hello, hello miss wu.)

(二)、导入新课:

Today is birds party , weclom to here. 今天是鸟的聚会,欢迎大家的到来,大家互相认识一下吧!(生介绍)我们再次用掌声欢迎伙伴们的到来。

(设计意图:全班学生带上各种小鸟头饰,让“小鸟们”通过自我介绍,认识一些鸟的种类,拓宽学生的知识面。)

今天,吴老师想考大家一个小问题,人类有很多作词作曲家为小鸟写了很多的歌曲和乐曲,你们知道有哪些吗?(生答)

(设计意图:复习学过的一些有关小鸟的歌曲,引发学生学习新课的兴趣同时又进行了发声练习。)

(三)、范唱:

小鸟们知道的可真多,接下去,老师将带大家去一个好地方,没有污染,只有绿树、鲜花、清泉的好地方。(课件一,师范唱)

(设计意图:通过让学生看青山、绿水、鲜花的动画,听老师声情并茂的范唱,感受美。)

(四)、讨论:

小鸟们,这儿的感觉怎么样?(生答),你们喜欢这儿吗?(生答),那好吧,就让我们用歌声呼唤其他的伙伴们,一起来到这个“鸟的天堂”生活吧!

(设计意图:对学生初步进行环保教育,知道哪些是“小鸟们”爱去的地方。)

(五)、学唱歌谱:

小鸟们,我们先来熟悉一下旋律,你们平时怎么样唱歌?(生答),我们先用“唧唧唧”把旋律哼唱一遍(先慢速),“喳喳喳”哼唱旋律(加快)。

(设计意图:这一环节中我运用了模拟小鸟唱歌的声音来代替了识谱教学,降低了学习歌谱的难度。)

(六)、学唱歌曲:

1、随琴轻声唱歌词,我们现在试着填入歌词演唱一下。(随琴伴奏演唱)

2、分析学习:接下去我们做一个小侦察的游戏,小鸟侦察员们,有没有准备好,搜索范围《小鸟,请到这里来》的歌词卡片,侦察任务:歌曲旋律哪些是相同的?比一比,哪组小鸟任务完成的既快又准确,可以互相讨论一下。(生答)        

(设计意图:运用游戏的形式解决难点,让学生通过自己的观察,经小组讨论分析出歌曲结构。)

(七)、完整演唱歌曲:

小鸟们生活在这么美好的环境中,你们开心吗?快乐吗?你们觉得这首曲子可以用什么样的颜色来表现?用什么样的情绪演唱这首曲子?(生答:愉快、活泼)让我们一齐用歌声表达此刻的心情(跟录音完整演唱,一部分学生用口哨音伴奏。)

(设计意图:运用美术中的颜色和歌曲的情绪做对比,让学生选择相符的颜色,巧妙地把美术和音乐联系在一起。让学生模仿小鸟的叫声为歌曲做伴奏,更激发了学生的兴趣。)

(八)、课堂拓展,对学生进行保护环境的思想教育:

1、看环境污染片:

小鸟们,多么向往那只有绿树、鲜花、清泉的好地方,但------(放有关环境污染的课件),看完以后告诉老师你们愿意在那儿生活吗?这段录像你们觉得用什么样的颜色来表现?

(设计意图:通过让学生观看环境污染的课件,让学生感到环保的重要性,感受美与丑。)

2、画理想中的家园,给人类说几句话提一些合理化建议:

师:你们愿意在这样的环境中生活吗?(生答),你们觉得这段录像用什么样的的颜色来表示?(生答),我想,没有一只小鸟愿意呆在这黑色的家园里生活,就让我们拿起手中五彩的画笔,画出理想中家园的模样吧!此时此刻,你们心里肯定有许多的话想对人类说,你们可以写下来,还可以帮助人类提一些合理化的建议。(整个过程放歌曲伴奏录音。)

(设计意图:通过画、写、说等一系列手段,训练了学生的多种能力,使学生对爱护鸟类,进行环保的必要性有了深层的认识。)

(九)、师总结:

是啊,鸟类是我们的好朋友,我们不但要爱护鸟类,更要爱护鸟类的家——大自然,因为这不仅是小鸟的家,也是我们大家共同的家园,为了我们生活的更加美好,这就需要同学们共同来呼吁:让全校、全社会、全中国、全世界一齐来植树造林,让工厂烟囱的黑烟不再飘起,排水管的污水不再流淌,到处充满鸟语花香。最后,让我们的小鸟伴随着歌声放飞到美丽的家园中去吧!(学生把头上的小鸟头饰贴到他们设计的理想家园的图片上去,然后边唱边飞离开教室。)

(设计意图:最后老师总结并点题,让学生担当绿色环保小卫士,共同保护我们生存的环境。)

yangguang 发表于 2004-5-25 23:17:00 | 显示全部楼层
师生问好的谱子帖出来共享一下罗!
木易 发表于 2004-6-9 09:59:00 | 显示全部楼层

在音乐课中培养学生的多种能力

————《大鹿》案例分析

小学音乐的学科教育是学校艺术教育的一门重要课题,它在素质教育中发挥着极其重要的作用。音乐教学的过程是培养学生全面素质的过程,不单是音乐技能、技巧的传授,而是使学生在课堂中得到多方面的发展。

《大鹿》是一首具有童话色彩的法国儿童歌曲。歌曲分为两段:第一段旋律明快跳跃,叙述了小白兔来到大鹿家的情景。第二段旋律在高音区发展,表现了小白兔害怕猎人的紧张心情和大鹿不怕风险的决心。歌词采用了拟人化手法,幽默风趣易于儿童接受。所以,我把整节课设计成一个童话故事,让学生在这样的情境中进行学习、体验。使学生提高爱音乐,学音乐的兴趣,培养学生的审美能力,陶冶学生的情操。使学生的想象力、创造力,学生的评价能力等等,在这里得到更大的提高。

课堂实录:

师:(课件引入)今天,老师要带大家去一个美丽的地方,去认识许许多多的朋友,请大家闭上眼睛。听听现在是什么时候?

生:是早晨!

师:是啊!请睁开眼睛。早上,森林里一片宁静。太阳出来了,给森林带来了光亮,小草舒展舒展身子,大树伸了伸懒腰,准备迎接一天得到来。小动物们也起来了,小鸟们在枝头欢快的叫着,小羊也早早的出来了,还有长颈鹿,他们在快乐的玩耍着。请你模仿里面的小动物,喜欢谁就模仿谁。

(学生模仿小动物。)

师:你们看这是谁?

生:小白兔。

师:它在干什么呀?

生:在采蘑菇。

师:小鸟在对小兔子说什么呀? 生:小兔,你真勤劳呀。小白兔,你真是个好孩子。

(学生跟教师一起律动。)

师:突然,你们看谁来了?他要干什么?

生:是猎人,他想打小白兔。

师:小兔子会怎样?

生:小白兔会逃跑。

师:对,它会跑,你们看它跑到了哪里呀?这是谁呀?

生:是,长颈鹿,小白兔跑到了长颈鹿的家里。

师:是呀。那么,小兔子逃到了长颈鹿的家里,会发生什么事呢?它们又会怎样克服困难的呢?请小朋友以小组为单位把这个故事编完。

生:以小组为单位编故事。

师:请小朋友讲一讲这个故事。

生;小白兔跑到大鹿家,对大鹿说:“大鹿、大鹿,我被猎人追赶,你能帮帮我吗?”大鹿说:“当然可以,你快进来吧,我们一起来克服困难。”最后,大鹿和小白兔同心协力一起战胜了困难。

师:请你们说一说,他的故事遍的怎么样。

生:我觉得他有三个词语用的很好,一个是“克服”,一个是“战胜”,还有一个是“同心协力”。

师:嗯,你也听的很仔细,我们一起来表扬这两位同学。

师:教师讲述歌词。复听歌曲。(原来,它们是这样克服困难的。)

学习歌曲。

师:出示歌曲:让我们也一起来学习一下这首歌曲。

师:跟音乐用la模唱歌谱。

师:你们觉得唱的时候哪里比较难,我们容易唱错?

(1) 一起解决难点部分。

(2) 跟音乐用la模唱歌谱。(接下来,我们再唱一遍,向小白兔和大鹿一样争取把困难克服掉。)

(3) 有感情的把这个故事讲一遍。

(4) 跟音乐唱歌词。

(5) 找出难点一起解决。

完整的演唱歌词。(若干遍)

师:小兔被猎人追跑时它的心情是怎样的,小兔唱的时候要怎么样呢?

生:小白兔的心情是很着急的,唱的时候要快一点。

师:长颈鹿听说猎人追来了心情是怎样的呀?长颈鹿唱的时候要怎样呢?

生;长颈鹿的心情也是很着急的,唱的时候也要快一点。

生:有感情的演唱。

师:师生合作:小朋友演唱、小兔演唱、长颈鹿演唱。男女学生分组选择要唱的部分,剩下的教师演唱。

分析:

师:出示课件(动物们快乐的唱歌跳舞。)它们克服了困难以后在干什么?请根据老师给你们的画面和音乐以小组为单位,把故事完整的表演出来。(可以边演边唱)

生:以小组为分组排练。

生:学生表演2组。

师:你们觉得他们表演的怎么样?

1:我觉得周的小鸟演的很好,一直在飞来飞去。

2:我觉得孙的小青蛙应该要跳来跳去。

3:陆的小白兔表演的很好,在遇到猎人的时候,她的表情非常好。

生:……

师:(出示课件:十字路口)小朋友们表演的都很好。请你们想一想,如果,小白兔往其他的路上逃,它会碰到哪些朋友帮助它,这首歌又应该怎么唱?

生:会碰到小猫、大象、松鼠等。

师:请你们用这些小动物来代替,唱一唱。

生:学生演唱不同的歌曲。

师:你们唱的真不错。在今天的学习中你知道了什么?

生:我们要爱护小动物,做事情要齐心协力。

师:你们讲的真好。

下课:随音乐走出教室。

教学反思:

一、 利用有声有色、生动活泼的电脑动画,提高学生的学习兴趣。

生动、形象、充满童趣的动画情景能令学生有强烈的学习兴趣。所以,我在课的一开始就利用课件来引入,通过多媒体手段,用声音和画面的同步作用,增加学生对这堂课的学习兴趣。使学生的想象和音乐完美的结合,犹如身临其境,使学生情不自禁的萌生喜欢这堂课的兴趣。

二、 创设情境,渲染氛围,培养学生情感。

情境,是音乐教学“情感化”的基础和前提。在课的一开始,我就对学生说:“今天,老师要带大家去一个美丽的地方,去认识许许多多的朋友。” 使学生产生一种对音乐学习期待的,企盼的,渴望的情绪。再利用课件使学生聆听着优美的音乐,看着栩栩如生的画面,感受着教师美好生动而又富于情感的表情和语言,使他们沉浸在审美的情境之中。来自情感,视觉,动觉,想象等一切可感的审美因素,从各种渠道综合的作用于学生的情感,达到了以情动人,以美育人的极佳审美境地。 三、发挥学生的想象力,发展学生的创造能力。

创造离不开想象,创新必须以想象为基础。“想象是创造的先导,是从模仿到创造的阶梯。”只有丰富学生的想象,学生的创造能力才能得到较好的发展。在课中我启发学生展开想象的翅膀,海阔天空地翱翔,再加以引发、激励,使之升华成为一种带有创造性的想象,为学生的创新能力奠定基础。在本节课中还让学生自己进行故事的创编,并加以鼓励、表扬,大大提高了学生的创编兴趣,发展了学生的创造能力。

四、建立良好的师生合作关系。

《音乐课程标准》在教学建议中指出:“教师是沟通学生与音乐的桥梁”。教师在教学过程中必须建立起师生之间平等合作的朋友式的关系,使学生体验平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和宽容,形成自主自觉的意识,探索求知的欲望,开拓创新的激情和积极进取的人生态度。在教学过程中,我和学生一起分角色演唱了歌曲,使学生感到老师是他们的知心朋友,而不再是一位“独裁者”,使每一位学生都体验到了与教师一起学习的乐趣,以满足了自我发展的需要。

五、积极鼓励学生进行自我评价。

音乐新课程中提出要以学生为主体,在教学过程中要充分体现学生的主体地位。在评价这一方面也应该体现学生的主体性,要让学生进行互相评价。在教学过程中我发现,学生能够进行自我评价,用他们独特的眼光、独特的见解、独特的思维方式,得出独特的评价。

六、值得思考的问题。

当然,本节课中还有不足之处。虽然,在这节课中教师尽量作到面向全体学生,而大部分的学生也作到了积极参与,但还是有几位学生始终处于“看客”的位置,而没有真正的参与进来。教师是否能对这几位学生给予“特殊”的关照,适当的进行引导和鼓励,让他们也真正参与到课堂中一起体验音乐课的乐趣。

[em08]
童心 发表于 2004-6-11 17:43:00 | 显示全部楼层
教案跟案例怎么去区分啊??怎么看到的大部分都是教案啊?不是案例收集吗?[em06]
拉拉 发表于 2004-6-16 11:35:00 | 显示全部楼层

仅供参考:

每个完整的案例大体包括以下四个部分:   ●主题与背景   每个案例都应提炼出一个鲜明的主题,它通常应关系到课堂教学的核心理念、常见问题、困扰事件,要富有时代性、体现改革精神。   ●情境描述   案例描述应是一件文学作品或片段,而不是课堂实录,无论主题是多么深刻、故事是多么复杂,它都应该以一种有趣的,引人入胜的方式来讲述。   案例描述不能杜撰,它应来源于教师真实的经验(情境故事,教学事件)、面对的问题;当然,具体情节可经适当调整与改编,因为只有这样才能紧紧环绕主题并凸显出讨论的焦点。   ●问题讨论   首先可设计一份案例讨论的作业单,包括学科知识要点、教学法和情境特点,以及案例的说明与注意事项。然后提出建议讨论的问题,如学科知识问题、评价学生的学习效果、教学方法和情境问题、扩展的问题。   ●诠释与研究   对案例作多角度的解读,可包括对课堂教学行为作技术分析,教师的课后反思等,案例研究所得的结论可在这一部分展开。这里的分析,应回归到对课堂教学基本面的探讨才能展现案例的价值,如果仅限于个别情境或特殊问题,或陷于细节、技巧的追索,会失去真正的意义和价值。

[em08][em31][em31]

小萝卜头 发表于 2004-6-17 10:24:00 | 显示全部楼层

课题:《卖报歌》

教学目的:

1、通过学唱《卖报歌》使学生了解解放前贫苦儿童的苦难生活,教育学生珍惜今天的幸福生活。

2、指导学生用轻快而有弹性的声音、富有表情地演唱这首歌。

教学重点:有感情地唱好这首歌,要唱出二拍子的强弱,表现出报童们奔波的辛苦,还要唱出他们对光明追求的热切心情。

教学难点: 5 3 5 321 3 2 ‖一句,容易把“去” 字唱到下一小节去。

不等 天明去 等派 报

教 具:钢琴、音响、VCD机

教学过程:

一、发声练习

2/4 5 3 | 5 3 | 5 3 5 3 | 1 — ‖

lulu lulu lulu lu lu lu

1= c --- d

二、节奏练习

2/4 ×× ××××××|

1、用手拍出节奏。

2、用“da”念出节奏。

3、按节奏读歌词。

4、你们还能根据这个节奏说一句什么话呢?

三、教新歌

1、读一读《卖报歌》的故事。

2、欣赏歌曲,体会歌曲的情绪及韵律。

3、再次欣赏歌曲。

4、跟老师一起哼唱。

5、小组讨论:根据歌词的内容,采用不同的速度、力度、表情等对歌曲进行处理,进行讨论和评议。

四、巩固新歌

1、想一想,你家附近的报摊,卖报的是什么人?为什么看不到小朋友卖报呢?

2、请你当一次报童,边唱歌,边去卖报,

⑴随着音乐自编动作表演。

⑵请表演的好的同学上台表演。(老师提供报纸)

⑶边唱边踏步走出教室。

小鱼也疯狂 发表于 2004-6-20 20:56:00 | 显示全部楼层

 

             ———案例《动物说话》

教学理念

《音乐课程标准》指出:以音乐审美为核心的基本理念,应贯穿于音乐教学的全过程,在潜移默化中培养学生美好的情操、健全的人格。以此看来,以美育为基本核心的音乐学科,在其教育、教学形式与过程中,与其他学科有着显著的区别,那就是:淡化教育活动中那种赤裸裸的知识传递过程,代之以师生双方主动投入、相互吸音的情感交流活动。苏霍姆林斯基 说过:“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者,在儿童的精神世界,这种需要特别强烈。”所以,我们在音乐教学活动中,要充分体现教师为主导,学生为主体的原则,最大限度地调动更多的学生参与到音乐活动中来。

[片段一]

1、导入:今天有一群可爱的小动物正在开音乐会,它们想邀请我们小朋友一起参加,

你们愿意吗?

生:愿意!

2、师:不过要参加这次音乐会也不是一件容易的事哦!因为有两个小动物分别给我们出了一道难题,只有通过的小朋友才能参加,你们有没有信心克服这些困难啊?

生:有!

3、首先,给我们出难题的是小鸭,让我们听听看小鸭给我们出了什么难题呢?

(放录音)“小鸭” :请你们帮这几张图片找到他们的好朋友。

X X

X X X

生:他们的好朋友是X X XX X

X X X

X X

师:你们真聪明!那你们能用拍手、跺脚的方法来回答小鸭吗?

学生拍手、跺脚:x x x x x

评析1、创设情境,是音乐教学“情感化”的基础和前提,教师依据音乐审美教育的目标和学生的心理,心理特征,自觉地运用审美因素,按照音乐教学的审美规律精心地创设音乐审美情境,是音乐教学得以成功和优化的保证。师生在特定的音乐审美情境中,触景生情在情感共振中,获得审美情感体验,陶情淑性。本课一开始我便创设了“动物音乐会”这一情境,学生有着浓厚的兴趣,接着又通过小动物出题来提高学生的学习积极性,让学生在愉快、轻松的环境下自主的学习,促使学生全身心的参与音乐实践活动。 2、把旧音乐观念中枯燥乏味的节奏练习用形象的图片(小动物的头像),一来提高了学生的学习兴趣,同时也降低了难度,让学生轻松掌握,也体现了音乐教育的愉悦性原则。

[片段二]

1、师:除了我们刚才四种小动物,你还知道哪些小动物唱歌或说话的声音呢,你能学一学吗?

生:小猫(喵喵喵)小狗(汪汪汪)……

(个别学生,这时我引导学生联想小动物做其他事时发出的声音,如:小猪睡觉呼噜噜,大象走路笃笃笃……)

2、师:我们回答得真不错,那你们能用歌声来回答老师刚才的问题吗?

以四人小组为单位,演唱自己创编的“动物说话”。

3、请个别组演唱,为表演出色的小组颁奖。(最佳表演奖、最佳合作奖、最佳演唱奖、最佳创作奖)

评析:这一环节是创编与活动我安排了两块内容:一是歌词的创编;二是小组合作。首先在歌词的创编中我遇到了这样一个问题:学生发言十分积极,但由于一年级小朋友思考问题比较简单,当他想到自己很喜欢的某一种小动物,他就迫不及待的想告诉别人,说出了小动物却不能用相声字描述它的声音,于是我灵机一动就引导学生想想这个小动物做其他事时发出的声音,课堂气氛一下子就活跃起来,学生的答案十分形象,发展了学生的多向思维能力。

在合作表演中,我给学生以自我表现与实践的机会,并通过及时肯定与鼓励,让更多的学生卷入音乐活动,使每个学生都成为敢唱、敢演、敢创造的参与者、小演员。“参与是成功的一半”,所以我在最后设了几个奖项:最佳表演奖、最佳合作奖、最佳演唱奖、最佳创作奖,让学生体验成功的喜悦,充分调动了学生的积极性、参与性。

腊月飞花 发表于 2004-6-23 14:42:00 | 显示全部楼层
写得真不错!
chenxiaop1982 发表于 2004-7-3 12:28:00 | 显示全部楼层

为什么就是没有人教版一年级第二册的教案呢?我好急!大家能帮帮忙吗?

liucan 发表于 2004-7-6 21:26:00 | 显示全部楼层

育才学校新课程,新课型探讨活动资料

粗心的小画家

—— 长沙市育才学校

教学目标:

1、通过本课歌曲的学习,使学习明白凡事都要认真仔细,粗心大意,会闹出许多笑话。

2、通过本课前部分的活动练习,使学生掌握歌曲中附点节奏和纯四度音程的音准;并且学会仔细观察自然界中几种动物的外型特点。

教学重点:

使学生了解歌曲中所出现的动物的特征,指出“丁丁”出现的错误;从而有表情地演唱歌曲。并通过各种创编活动来改正“丁丁”的毛病。

教学难点:

使学生掌握歌曲中的附点八分音符节奏和后十六分音符的节奏,并能唱准相隔纯四度的两音。

教学过程:

一、组织教学

1、师(点击鼠标):同学们,小精灵飞来了。

(课件1:小精灵出现)

小精灵:小朋友,我们又见面了,今天我给大家带来一个新朋友,让我们用掌声欢迎他吧!

(课件2:出现丁丁,小精灵和小火车开动画面)

丁丁:嗨,大家好,我的名字叫丁丁,很高兴见到你们。

2、唱游(小小火车开动了)

小精灵:现在让我们和丁丁一起开动小火车,到动物王国去游玩吧!(出现火车开动画面和音乐伴奏)。

二、活动与练习

(课件3:画面上出现各种小动物)

小精灵:动物王国到了,哇!好多动物啊!小朋友,你能说说它们的名字吗?

师:我先说,我先说,有蹦蹦跳跳的小青蛙

生:略。

唱游:

小精灵:小动物们看见小朋友,可高兴啦,让我们和它们一起跳舞唱歌呢!(点击画面,出现《什么动物出来玩》音乐)

生随老师和着音乐进行唱游。

师:小朋友们跳得真好;你们看小汽车已经来接我们到小动物家玩啦!让我们出发吧!(出现汽车)

(课件4:画面上出现导游图,4张不同景色的小画面,分别链接一组活动)

小精灵:让我们先来看看导游图吧!

师:我们跟着箭头来进行参观。

(课件5:画面上出现海边景色,画面上有一只活动的螃蟹)

小精灵:海边到了,这儿可是螃蟹的家,螃蟹要和你们玩游戏呢!

(课件6:画面上出现节奏练习

节奏练习:

小精灵:请你们按节奏,回答螃蟹提出的问题。

螃蟹问:

师:小朋友,你们数一数,螃蟹有几条腿呢? 生:八条

师:可是要按螃蟹刚才问的节奏来回答才算对。刚才螃蟹是怎么问的?

生:略

螃蟹:小朋友们真聪明!

师:好了,我们不能在螃蟹家呆得太久,接下去我们到谁的家里去呢?

(课件7:画面出现小鸭与小鸡在小路上欢迎汽车的画面)

师:你们看,小鸡和小鸭正在小路上快乐的叫着迎接我们呢~它们的叫声有什么不同呀,谁来学一学?(板书)

生:略

师:你们能边模仿小鸡和小鸭的动作,边读吗?

生:略

师:为什么,你们要这样做呢?

生:略

师:同学们观察的很仔细,也学得很象!好了,让我们继续游玩吧!

(点击下一幅图画)

师:让我们看看这是谁的家!

(课件8:出现一只小兔子和6个大小不一的蘑菇)

师:原来到了小兔子家,你们看,小兔子竖着长长的耳朵跳来跳去的欢迎我们呢!小兔子的家里呀有一排红色的蘑菇,这可不是普通的蘑菇 ,它们会唱歌呢!你们听——(师点击声音,传出1234567117654321

师:让我们跟着小蘑菇来唱歌好吗?

师点击一个蘑菇,生就学唱一个不同的音。

师:小兔子还想考考大家,它想弹三个不同的音,让小朋友听完后唱出这三个音来!

(师点鼠标)

小兔子跳在3 6 5 三个音上,学生听完后唱出音高来。

师:小朋友们的耳朵真灵,老师也想考考大家,我也来弹一曲,你们听完后把它唱出来。

师:3232365

3553132

3232365

6561321

师:让我们把它连起来唱一唱!

师:小兔子家真好玩,不过我们还得抓紧时间,因为还有更好玩的地方在等着我们呢!现在让我们到大草原去看看!

(课件9:出现草原和几匹奔驰的马儿)

师:大草原上马儿正甩动着长长的大尾巴,在奔跑呢!你们想骑马吗?好让我们也来赛一赛马吧!

师弹琴,学生唱游《马儿快跑》

(课件10:出现小精灵问话,丁丁正在画画)

小精灵:大家玩得真高兴,咦?丁丁到哪儿去啦!丁丁——

丁丁:我在这儿画画呢! 小精灵:哦,让我们一起来看看丁丁的画吧! (灯片11出现丁丁画的错误的画,和小精灵的笑声)

师:小精灵为什么会发出这么惊奇的笑声呢? 生:略

师:丁丁可真粗心,画的动物都不像!

师和生对读:

三、歌曲学唱

师:小精灵特地为丁丁唱了一首歌,想帮他改正粗心的毛病,你们想不想也来帮帮丁丁呢?那好让我们一起来唱歌吧! 师:先来听听小精灵是怎么唱的?

(课件11:歌单,有范唱与伴奏)

小精灵唱歌:粗心的小画家

师:小精灵的歌好听吗?我们也来唱一唱! ①学生按节奏跟老师一齐朗读歌词。

②听唱歌曲每一乐句。

③跟随小精灵轻唱一遍。

④歌曲感情处理。

师:丁丁是粗心的小画家,他还很骄傲,你们听:他对别人把口夸,什么东西都会画,我们要把他的这种口气给唱出来

学生跟随伴奏一起边表演边完整的演唱歌曲。

创作表演

师:小朋友们唱得真好,用歌声指出了丁丁的毛病啦!你们现在能不能再用一些其它的方式帮丁丁改正这些因为粗心出现的错误呢?

好!请你们自由组合,分组进行讨论!

生用儿歌,创编演唱,动作,绘画等来进行表演。

师:小朋友们的表演都很有创意!让我们来看看丁丁怎么说的。

小精灵:丁丁有话要告诉大家。

(课件12:小精灵,丁丁,火车开动)

丁丁:粗心可不是一个好习惯,我一定要改正它,小朋友让我们一齐和认真细致做好朋友,好吗?

师:总结(略)

小精灵:小朋友们也玩累了,让我们乘坐小火车回家吧!

播放《小小火车开动了》音乐,学生律动出教室。

liucan 发表于 2004-7-8 02:08:00 | 显示全部楼层

省编音乐实验教材六册第三课教学设计:

愉 快 的 劳 动

芙蓉区育才学校:刘灿

教学目标:

1 能用欢快活泼的情绪,演唱歌曲《剪羊毛》, 聆听歌曲《铁匠波尔卡》,感受歌曲愉快的情绪与欢乐的劳动氛围。

2 能联系原来所学有关于劳动的歌曲,并创编表演;从中体会劳动的乐趣,从而热爱劳动。

教学设想:

本课的教学我以劳动做为线索,将唱歌、欣赏、创编表演综合在一起。首先通过CAI列举一些常见的生产劳动,让学生仔细听听劳动的声响与节奏;然后我让学生联系日常生活中的一些劳动,进行歌曲的节奏难点练习,为学习歌曲《剪羊毛》做好准备;然后在唱听一环节中加入一些律动,让学生体会劳动的愉快。最后让学生自己回忆所学有关劳动的歌曲,并让他们自己将劳动场景用不同形式表演,给学生极大的创造空间。

教学重点:让学生从唱,听,创中体会劳动的愉快。

教学难点1歌曲《剪羊毛》的附点节奏;

2启发学生大胆创作,勇于表现。

教具准备:CAI课件

学前准备:学生在家查找以前学过的有关劳动的歌曲并唱熟:准备各种劳动工具和一把剪刀

学情分析:学生对歌曲《剪羊毛》旋律熟悉(歌曲为本校音乐铃)

教学过程:

情境导入

1 师播放歌曲《劳动最光荣》,师生边拍手边唱

师:小朋友,“五一”国际劳动节就快到了,今天我想和大家一起在音乐世界中进行劳动,好吗?

生:略

2 节奏游戏

:那人类社会离不开劳动~它是人类生存与进步的根本,首先让我们来看一组劳动的画面~注意仔细听听这些来自劳动的声音!

(师播放一组劳动的画面~并且配有劳动时发出的声音)

a 锄土 b 打字

师:你们能不能为这些劳动配上节奏呢?

学生配上节奏。师根据学生所模仿将节奏写在黑板。

2/4

锄土:X X | X X | X X | X X||

打字:XXXX XXXX | XXXX XXXX||

师:下面你们自己选择,愿意锄土的就锄土,愿意打字的就打字,我们来一个劳动大合唱怎么样?

生自由选择练习

师:除了这些劳动外还有哪些呢?你们能模仿出这些劳动的声音吗?

生(略)

师:老师平时在家也要做很多劳动,现在我想表演给大家看看,你们看,怎么样?

师边唱边表演:

1C 2/4

我是 小小的 劳动 者,洗 ,顶呱呱!

X XX| XX XX| X XX| X O ||

嚓嚓 嚓嚓

师问:你也可以选择其它的劳动试试,注意要按照劳动节奏来表演

劳动节奏,例如洗衣服的节奏可用:

2/4X XX| XX XX| X XX| X O ||

生开始活动(讨论-设计节奏-配上动作-加入旋律唱演)

唱唱听听

1 唱一唱

师:从大家的表演中可以看出,你们都是爱劳动的好孩子。接下来让我们一起随音乐到大草原去参加剪羊毛的劳动吧!(CAI出示草原,成群的绵羊,人们在愉快的剪羊毛画面)

师:你们知道人们为什么要剪羊毛吗?

生:略

师:说得很好,让我们来听听歌曲《剪羊毛》,感受一下草原上欢快的劳动气氛吧!

师播放歌曲《剪羊毛》。

师问:你们是不是听过这首歌曲啊?

生:是上课时的音乐铃

师:今天让我们一起来唱唱

学唱歌曲《剪羊毛》

1)学生随音乐演唱歌曲。

2)师提醒学生注意附点八分音符的节奏,并且要求学生在高音部分轻轻演唱。

3)学生随音乐完整有表情演唱歌曲

师:小朋友们唱得很好听,现在拿出你们的小剪刀,我们也和牧羊女一起来剪羊毛好吗?

1)师生同剪:2/4 X O | X O| X X| X O ||

(2) 配上《剪羊毛》的歌曲,进行律动(学生分两部分,一部分唱,一部分剪羊毛;再交换一次)

2/4 白的| | | 0| 利的| | |0|

X 0 |X 0 | X X|X 0 | X 0 | X 0| X X|X 0|

2 听一听

师:非常好,可是你们知道剪羊毛的铁剪子是如何做成的吗?

生:略

师:让我们看看答案吧!

师播放CAI画面(铁匠打铁)并播放音乐《铁匠波尔卡》

生:哦~原来剪刀是铁匠们一锤一锤打成的!

师:我们再来听听,看看;请你们从音乐中来体会铁匠打铁时是什么样的心情?

师再次播放音乐

生:略

师问:打铁是一种很辛苦的工作,为什么铁匠们却那么高兴呢?

生略

: 大家都说得很好,那让我们也随铁匠来打打铁好吗?

复听音乐(边听边按节奏模仿打铁动作律动)

师生打铁:2/4 X XX | X XX| XX XX| X X ||

编编演演

师:大家都累了吧,让我们休息一下,欣赏几段歌舞表演(老师播放几段有关劳动场景的歌舞表演)。

师:大家看得很认真,刚才歌舞表演的内容全都和什么又关?

生:略

师:讨论一下,你们还能不能唱出一些原来学过或听过的有关劳动的歌曲呢?

生:略

师:同学们唱得很好,那你们能不能用其它的方法将劳动场景表现或表演出来呢?比如画画,舞蹈等等。那现在你们就拿出你们准备的劳动工具,自由进行组合,开始讨论表演吧!

生分讨论表演!

总结下课

师:大家都表演得很好。通过今天的学习你们能不能告诉老师,人们为什么这么热爱劳动呢?

生:略

师:你们说得太好了,正如歌曲《剪羊毛》中所唱到的:只要我们大家努力来劳动,幸福生活一定来到!那么从今天开始让我们用勤劳的双手来创造美好的生活好吗?

liucan 发表于 2004-7-8 02:10:00 | 显示全部楼层

:省编音乐试验教材《对花》

:四年级

者:芙蓉区育才学校 刘灿

教学目标:

1 能有感情地演唱歌曲《对花》,并能即兴创编歌词演唱。让学生在歌曲一问一答的对唱中感受音乐的美妙,培养他们对音乐的学习兴趣和爱好。

2 了解滑音的实际唱法,了解表演唱和对唱这两种演唱形式;并通过跳跳简单的手绢舞,感受河北民歌的特点。

3 通过演唱歌曲,感受歌曲所表现的热闹场面,并通过对班内优秀同学的表彰,激发学生的成功感,培养自信心及主人翁意识。

教学设想:

本课的教学内容,包含了欣赏笛子重奏《顶嘴》和演唱歌曲《对花》,我将教学重点放在歌曲的学习和创编上;开始就用趣味欣赏和口技模唱这一教学环节,让学生感受和学会运用滑音,并熟悉歌曲的旋律;然后通过一系列的活动让学生感受歌曲一问一答的演唱形式,并学习手绢舞烘托歌曲的气氛;最后让学生通过开展即兴的创编歌词活动对班内优秀同学进行表彰,激发学生的成功感,使教学得到更进一步的升华。

教学重点

能有感情地演唱歌曲《对花》,并能即兴创编歌词演唱。

教学难点

滑音与倚音的实际演唱效果。(其中倚音不作新授要求。)

课前准备

多媒体电脑,电视,红花若干,歌单,红色手绢,

教学过程:

趣味欣赏:

师:同学们快看,音乐小博士给你们带来了一段精彩的器乐表演,让我们一起来欣赏吧!

生甲:今天我为大家表演一段笛子独奏。(拿出笛子准备演奏)

生乙:等会儿(拿出笛子)我也为大家来吹奏一段笛子

生甲:我来表演,我吹了三年的笛子啦

生乙:让我来,我也吹了三年,

生甲:我笛子过了六级

生乙:我过了七级

生甲:我师出名门

生乙:我技艺高操

生甲:让我演

生乙:让我吹

师劝:行了,你们别互相顶嘴了,我看来一段笛子二重奏,比比谁吹的更好吧.

生:行。

俩位同学演奏笛子二重奏《顶嘴》片断。

师板书曲名《顶嘴》问:同学们想一想,这首曲子为什么叫“顶嘴”?

生:略

师小结:同学们形容得很贴切,《顶嘴》是河北的民间乐曲,由两支相同的笛子互相吹奏,运用滑音、顿音等技法模拟人声语调,逼真地描绘出两人顶嘴的情景,音乐诙谐幽默,充满生活情趣。

口技模唱:

1 通过看画面听声音,感受滑音

(点击多媒体)音乐小博士:同学们刚才欣赏的乐曲中运用了大量的滑音演奏,下面我们再来仔细看看演奏滑音的画面,你们能说说什么是滑音吗?

生:略

师:滑音分为上滑音和下滑音两种,记在音符的右边(板书),表示这个音要向上或向下滑奏或滑唱;下面让我们也来模仿笛子的演奏,体验滑音的感觉

2通过用口技模唱谱例,实际演唱滑音,同时熟悉歌曲《对花》的旋律

a 老师出示谱例并示范演唱

b 师弹钢琴,学生吹口哨模唱,不会的用“xu”模唱,特别在滑音部分多进行练习。

c 师:下面我们也分成两组,用口哨声来进行表演。首先大家各自练习一次,找出你们认为最难的地方。

(难点:倚音,切分音,连音,附点,合唱部分)

难点由学生自己通过练习找出,然后全班针对难点进行反复练习。

谱例:

1=D 4/4

甲:6 .5 6 i | 3.5 35 6 |

乙:5 5 3 2 12 | 5 . 7 6|

齐:6.5 3 6.5 3 |6.5 35 65 6| 5 5 3 2 12 | 5 .7 6—|

6 - - - |6 - - - | 5 5 3 2 12 |甲5 .7 6 - ||

3 .7 6 ||

演唱歌曲《对花》

1感受归纳表演唱和对唱这两种演唱形式

师:同学们模仿得很好,接下来,让我们看看另外的两组同学为我们带来的表演《对花》

播放《对花》歌表演录像

师:他们的演唱和我们平时的齐唱有什么不同?

生:略

师归纳表演唱和对唱的概念

2 老师和学生随乐对唱歌曲,熟悉歌词

第一段师问生答,第二段生问师答

3 学生分两组互相对唱

4 加入手绢舞表现歌曲

师:同学们接得很好,《对花》是一首欢快的河北民歌,描述了我们国家在抗战年代给战斗英雄和劳动英雄带大红花,进行表彰,欢庆胜利的热闹场景。。你们想想为了使歌曲在表演时气氛更热闹些,还可以加些什么到演唱中来呢?

生:略

跳跳手绢舞

a让我们也拿出自己带的手绢,学几个舞蹈动作。

师随乐示范几个动作,学生集体模仿。

b选几名同学演奏打击乐,其他人学生自由组合,两人为一对,随多媒体进行表演唱。

编编演演

1师生即兴创编歌词对唱

师:同学们的表演得很好,刚才,老师好像真的就置身于一个欢快,热闹的场景之中。接下来我想让大家静一静,思考一下春天,夏天除了开迎春花和石榴花,还有哪些花会开呢?

生:略

师:那秋季和冬季呢?

生:略

师:再想想,除了歌中唱的战斗英雄和劳动英雄外,我们的花还可以

给哪些人戴起来呢?

生:略

师:那我们来即兴对唱怎么样?

师生对唱

2丢花即兴接唱游戏

师出示一朵大红花:下面我们来玩一个丢花接唱的游戏。

要求:学生分成甲乙两边,甲方先选出一名同学手拿大红花即兴编唱歌曲的第一句问句,唱到问句中的滑音时将手中的红花抛给乙方一名同学,是哪位同学接的就即兴编唱的答句,唱到答句中的倚音时又将花抛给甲方,以此类推,花在谁的手就由谁接唱,唱到齐唱部分时全班一起边跳手绢舞边演唱。

3 红花送给小明星

师:编得好,同学们刚才唱到了许多不同的人要戴上红花,可是我们身边还有人也能戴,你们想知道他们是谁吗?

多媒体播放一组拍摄了本班学生在学习,运动,表演歌舞乐器的相片

:是我们班的同学

:他们是我们班的学习明星,运动明星,表演明星,下面我们来举行一个颁奖典礼,为这些小明星带上红花.

师播放三次《对花》的旋律,小明星分别上台,由其他学生为他们戴上小红花。

没有上台的学生就边跳边唱歌曲。

总结

师:今天我们学了一首欢快的歌《对花》,还发现了我们班上的许多小明星,我认为,今天大家的表现非常出色,我为你们自豪!!下面,就让我们随着《对花》一起走向你们的世界,希望在今后的时间里,能有更多的同学站在其它的领奖台上!!

liucan 发表于 2004-7-8 02:12:00 | 显示全部楼层

老水牛角弯弯

教学目标:

1、启发学生通过生动形象的画面,准确把握歌曲歌词的含义,从而用自然、柔美、明亮的声音表现歌曲的情感。

2、通过一系列的音乐游戏,使学生掌握附点节奏,熟悉唱准4561235这七个音;

3、通过歌曲学唱,启发学生从小要树立远大的理想。

教学重点:使学生感受歌曲中的画面,启发学生用自然、柔美、

明亮的声音表现歌曲情感。

教学难点:1、对于附点节奏

老水牛角弯弯的掌握,

2、使学生熟悉唱准歌曲中出现的

4 5 6 1 2 3 5这七个音

教学准备:头饰,电脑,CAI课件

教学过程:

一、组织教学:

小精灵画面,学生用整齐的掌声欢迎

二、音乐游戏(解决歌曲中的节奏与音准难点)

1、导入:小精灵(课件一)小朋友,今天让我们首先来玩一个音乐游戏吧!

2、节奏游戏(课件二)2/4小白|兔(跳跳)|.|O||

老水|牛(啰啰)|.|O||

师:请小朋友们一齐来读一读屏幕上第一句话。

生:略

小精灵:小朋友们说得不错,但你们能按小兔子跳动的节奏来读吗?

(师点击小兔)

生:略

师:小朋友们真聪明,现在你们按刚才的节奏读出老水牛的诗句吗?

生:略

师:读得不错,但是老师觉得速度还快了点,你们想一想老水牛和小兔子谁的动作会快一些,谁的动作会慢一些呢?

生:牛会慢一些

师:让我们一齐来学学老水牛的读法。

生:略

3、听唱单音活动(课件三)

1、导入:小精灵:小朋友你们听听这是谁,也要和小朋友一齐游戏吗?

(师点击问号,引出牛叫)

老水牛出现

小精灵:老水牛邀请小朋友们一齐到它家去玩呢!让我们出发吧!

小精灵:水牛的家到了,啊,老水牛有这么多兄弟姐妹呀,让我们一齐来数一数有几头?

生:7头水牛

小精灵:水牛看见小朋友们发生了高低不同的歌声,欢迎你们,你们听——4 5 6 1 2 3 5(师点击水牛)

师:让我们和水牛一起唱歌吧!

师点击一头牛,小朋友发一个音,依次把7个音领唱一次。

师:水牛还想考考小朋友的耳朵灵不灵呢?你们把眼睛闭上,仔细听听是哪些水牛唱了歌,并且把它们唱出来!

a. 2 5 b. 2 5 c. 2 6

d. 6 1 e. 6 3 f. 5 4

生:略

师:小朋友们太棒了;你们看水牛约小主人都来了,要和小朋友一起唱歌呢!

师点击,出现小牧童

小精灵:小牧童可爱劳动啦,每天都要带着老水牛去吃草,他每天都在牛背上唱着同一首歌曲,你们想听听吗?歌曲的名字就叫《老水牛角弯弯》

三、歌曲教学:

1、(师播放音乐 课件四)

师:歌曲好听吗?让我们和小牧童一起来唱好吗?

2、分句学唱歌曲(课件五)

师边做手势边问:老水牛头上的牛角是什么形状的?

生:弯弯的牛角

(师点击按键,学生学唱第一句)

老水牛(喽喽)角弯弯

②师:你们看,小牛头上两个弯弯的牛角围成了一个什么形状?

生:圆

师:对了,两个弯弯(喽喽)一个圆

生:跟读

(师点击按键,学唱第二句)

③师:小牧童骑在了水牛背上,他是什么心情呢?

生:略

师:很神气,很高兴,你们听听小牧童是怎么唱的?

(师点击按键,学生听第三句)

生:略

师:让我们也来学着唱一唱!

我们骑牛背多神气喽,好像握着方向盘喽!

④师总结第一段

师点击按键,学生唱第一段歌曲

学唱第二段

师:你们别看小牧童天天骑在牛背上,他也有着很远大的理想。我们来听听小牧童的理想是什么?

(师点击按键,学生听第二段)

生:略

师:小牧童把宽宽的牛背比做了飞船。他的理想是当一名宇航员,真棒!让我们来唱一唱第二段吧!

⑥学生练习(课件六)

学生随歌单和伴奏音乐完整唱谱

⑦歌曲分析

突出角弯弯,背宽宽的唱法,模仿小牧童神气的神态来演唱。

⑧学生表演唱

a.播放课件七,学生再次观音,并设计表演动作。

b.请几名学生上台分别表演几个动作。

c.全体学生随乐表演唱。

四、总结

小精灵:小牧童的理想是长大当一名宇航员,小朋友,你的理想是什么呢?你也能将歌词放到歌曲中来唱一唱吗?

生:略

小精灵:小朋友们都有着许多不同的理想。那让我们从小就好好的学习本领吧!小朋友们,再见!

五、下课(完)

liucan 发表于 2004-7-8 02:14:00 | 显示全部楼层

第十二课 螃蟹歌

教学目标

1 能用明亮的声音生动有趣地演唱《螃蟹歌》;

2 乐于与他人合作,创造性地编、演螃蟹与其他小动物之间的简单故事,从中体验参与表演的乐趣;

3 喜欢随音乐律动,体验手脚协调活动的快乐。

教学重点及难点分析

1 教学重点:

通过学生自己的参与表演,使学生能生动有趣地演唱《螃蟹歌》;

2 教学难点:

使学生乐于与他人合作,开展创造性地表演。

教学设想

《螃蟹歌》这首歌曲的语言浅显、明了;并带有简单的情节变化,形象的描绘了螃蟹的形态与神态。为了让学生更生动有趣的演唱歌曲,我安排学生先观察螃蟹的形态,然后模仿螃蟹的动作;学歌以后我安排了一个学生的创造表演。利用多媒体创设情境,让学生的情绪与创造才能得到充分的发挥。

教学准备

多媒体,电视机,各种小动物头饰,几只螃蟹,螃蟹的模型。

教学课时

一课时

教学过程

一、 学生听《什么动物出来玩》律动进入教室。

二、 情境导入

1 学生律动:《飞机,火车,轮船》

1=D 2/4

5 5 5 5 / 6 3 / 1 2 3 4/5--/ 4 4 4 4 /5 2 / 54 32 / 1---/

飞机飞在蓝天,嗡——;火车火车跑得,轰隆隆隆隆;

1 1 4 5 / 6 6 / 5 1 75 / 6---/ 5 1 5 4 /3 2 /1---¶

还要坐上轮船,在海里面游;嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟。

师:小朋友们,欢迎来到音乐小世界,你们好!

生:老师好!

2 音乐游戏:听音乐,学动物;

(多媒体课件:出示大森林画面)师:今天老师带你们到音乐森林来玩玩。你们看森林里面有绿绿的树,红红的花,青青的草;可是还缺少了点什么呢?生:还有小动物!

师:对了,森林里的小动物和小朋友们玩捉迷藏呢~你们看,它们都来了!(多媒体放音乐,同时出现小动物。随音乐的转变,就出现一种不同的小动物)

师生模仿各种小动物随音乐律动

三、 学生自我探究

1 观察

(老师出示活螃蟹)师:小朋友们,你们看,森林里的小螃蟹爬到我们跟前来啦!

请你们仔细看看螃蟹是什么样子?它是怎么走路的?

生:有两只大钳子,和八只脚,一个硬壳;它是横着走路的。

2 模仿

师:谁愿意上台学学螃蟹走路?可以一个人单独表演,也可以邀请几个小伙伴一起表演。

生上台表演:(老师可以邀请四人上台,四人重叠站好,把手伸向两側,一起横向走动)同时播放《螃蟹歌》

四 演唱歌曲

1 老师讲故事导入:螃蟹原来有很多朋友,可是它仗着自己有两只大钳子,就在森林了横来横去,不讲道理,最喜欢欺负其它的小动物,很多小动物都被螃蟹的大夹子给夹过,渐渐地,小动物们都不愿意和它一起玩了,螃蟹觉得很孤独—— 有一天一只鹭鸶从它家门经过,看到它一个人,很可怜。正准备和它打个招呼。结果螃蟹以为鹭鸶要用脚来抓它,就用大钳子紧紧夹住它的脚,只到鹭鸶求饶才放开它。从此,螃蟹失去了最后一个朋友,它更孤单了!

2 师:下面我们一起来听听《螃蟹歌》(是师拿螃蟹模型,随歌曲用大夹子夹夹小朋友的耳朵,头发,衣服)

3 师带小朋友边唱边跳《螃蟹歌》

4 学生自己随音乐完整的边唱边跳。

5 请几对同学上台表演,其它人演唱。

五 戏剧表演

1 师:螃蟹不仅夹过鹭鸶,还欺负过很多其它的小动物,你们想想能通过你们的动作表演出来吗?现在就请你邀请你的小伙伴一起表演吧!

学生自由组合进行表演

2 请几组小朋友上台表演,其他人拍手唱歌。

3 师奖励小红花

六 总结

师:今天我们在音乐森林都玩累了,老师最后有一个问题想问大家:你们喜欢小螃蟹的这种行为吗?为什么?

七 下课

学生随音乐律动出教室!

liucan 发表于 2004-7-8 15:54:00 | 显示全部楼层

第五课 小企鹅

教学内容:

1 唱歌《小企鹅》

2 游戏《南极电波传北京》

教学目标

1. 了解南极的气候与景色,喜欢小企鹅,并能充满情趣地演唱歌曲〈〈小企鹅〉〉。能即兴,自由地进行〈〈小企鹅〉〉歌表演。

2. 能积极,主动地参与“传电波”节奏游戏活动,能听辨并摸击和排击出“ X”和“XX”组合的节奏。

教学重点

在参与音乐教学活动中,体会小企鹅威风的神态以及热情好客,不怕困难的情感品质。

教学难点

指导学生即兴创编歌表演的舞蹈动作。

教学课时

二课时

教学准备

CAI课件,钢琴,企鹅头饰,服饰,打击乐器。

第一课时

教学过程

定向――导学――激趣

拍一拍

学生跟着老师随〈〈小企鹅〉〉的音乐拍一拍节奏。

节奏型4/2X  X |XX   X ‖

      跺  跺 拍拍  跺

      脚  脚  手手  脚

猜一猜

师:小朋友们 今天老师要向大家介绍一位远方朋友,它的肚皮白又白,专爱穿那黑西装,走起路来摇摇摆,最爱冰川和雪山。

生:略

师:小朋友们 真聪明!这就是居住在南极的朋友——小企鹅。

传一传:传电波游戏

1. 引入

师:今天早上,老师收到小企鹅从南极传来的电波,你们想知道是什么内容吗?不过我先得考考大家。

2. 听南极传来的电波,并模击

CAI传出电波节奏声(4/2X  X|XX ‖

学生仔细聆听南极小企鹅发来的电波节奏。

1) 学生模击电波节奏。

2) 想象电报的内容。

A师:同学们,请大家想想小企鹅发来的电报内容是什么?

生:略

BCAI呈现小企鹅走来的动画,并热情地向学生问好:“小朋友,你们好!我的老家在南极,虽然这儿太寒冷,但景色十分美丽,欢迎你们到南极来做客。。。。。。

3. 长沙电波传南极

师:既然你们都想去,那么,赶快给小企鹅回电报告诉它们吧!

游戏要求:以组一个中转站,人人参与与电波传送工作。

比比哪个组传得有快有轻有准。

1) 分组传电波,开展比赛。

老师做裁判,当电波接收台。

4/2 XX XX|X  X‖

  4/2X  XXXX  X‖

  4/2X  X|XX  X‖

  4/2XXX|X  XX

2) 评比传送结果。

A检查各组传送电波的结果,评出最佳传电波小组。

B全体学生跟老师模击电波节奏。

3) 解释电波。

每组一名代表拍击电波的节奏,并解释电报的内容,想企鹅说出最想表达的一句话。

创设情境――感受,体验

1.

1) 随音乐带学生感受南极风光。随歌曲旋律闭眼想象南极景象(音乐中配哟眼刮风下雪的声音。)

2) 教室环境的突然变化,给学生意外的惊喜。

在学生闭眼时,老师将事先在黑板,墙壁上粘贴好的冰川,雪山,企鹅图片展现在学生眼前,让其有种身临其竟的感觉。

2. 看(歌曲旋律为背景音乐)

通过CAI呈现南极冰天雪地的美景,进一步了解小企鹅的生活习惯。

3.

模仿企鹅的叫声。

4/2XX  XX|X  0‖

   哩奥  哩奥 哩

4/2X  XX|X  X  |  X  

  奥   哩呀 奥  哩   奥  哩 

|X  0‖

哩 哩

A鼓励学生用不同的节奏模仿企鹅的叫声。

B老师带着学生边律动边有节奏地模仿企鹅动听的声音(解决歌曲中切分节奏的难点)

二 小结,下课

第二课时

教学过程:

1跳

1)CAI展现企鹅各种有趣的神态和滑稽可爱的形象。

2)模仿企鹅走路的样子及威风的神态。

3)随着歌曲的旋律,学生自由的学企鹅跳舞。

2唱

1)听歌曲

学生仔细聆听CAI中小企鹅的表演范唱。

2)唱旋律

在CAI中一图谱配词曲展示歌曲,学生轻声跟琴哼唱。

3)说歌词

A 引出歌词

在体验过程中,教师因势利导,让学生即兴说一说企鹅的样子等,将歌词很自然的引出。

B 充满情趣的朗读。

学生跟老师有节奏的朗诵歌词。

4)唱歌词

A 跟琴轻声视唱歌词。

B 采用师生对唱等多种形式,让学生风趣的演唱歌曲。

讨论,创编――合作,表现

1.讨论  (以歌曲音乐为背景)

根据歌词内容分组讨论表演的动作。

2 创编

自编动作进行歌表演。

学生即兴自编动作 大胆地进行歌表演。

3 评价

相互表演,相互评价,相互学习。

4 展示

A 请部分学生上台展示。(其余学生用打击乐器自由伴奏)

B 学生带上自制的头饰,穿上企鹅服装,与企鹅联欢。

C 富有表情地,投入地进行歌表演。

D 全体围成圆圈共同随音乐舞蹈。

课堂小结

亲爱的同学门,小企鹅是我们的朋友,大家应该多多关心好朋友的生活情况,保护它的家――南极。让我们在以后的课堂中认识更多的朋友吧!

板书设计:

小企鹅

南极电波:

4/2 XX XX|X  X‖

  4/2X  XXXX  X‖

  4/2X  X|XX  X‖

  4/2XXX|X  XX

模仿企鹅的叫声。

4/2XX  XX|X  0‖

 哩奥  哩奥 哩

4/2X  XX|X  X |  X   |X 0||

奥  哩呀 奥  哩 奥  哩 哩 哩

liucan 发表于 2004-7-9 10:24:00 | 显示全部楼层

第一课 耳朵的故事

1 听辨自然界音响

2 歌曲《两只小耳朵》

教学目标:

1 对自然界和生活中的各种声音感到好奇和有趣,并且能够用自己的声音进行模仿。

2 在玩玩唱唱中学会歌曲《两只小耳朵》,在参与表演和即兴填词及声音的造型活动中体验创造和表现的乐趣,对学习音乐产生浓厚的兴趣。

教学重点及难点分析:

1 教学重点:

让学生知道耳朵是用来听声音的,它可以听到自然界各种各样的声音.

2 教学难点:

声音的表现与创作.

教具准备:

电脑 电视 钢琴 头饰 道具打击乐

课时安排:

需二课时

一课时

教学过程:

一 组织教学:

1 师生互相介绍

2 向新生简单介绍音乐这门课程和音乐书的一些内容

3 带学生排队到音乐教室,并宣布排队的纪律

4 安排学生座位,练习听音乐进教室

5 向学生提出音乐课必须遵守的纪律

二 新课讲授

1 感受

a 导入

师: 小朋友,我想请你们猜个谜语,它是每个人身上都有的:东面一个洞,西面一个洞,从来不照面,消息真灵通.

生:略(耳朵)

师:对,耳朵.爸爸妈妈给了我们两只小耳朵,小小耳朵用来干什么呀?

生:听声音.

师:对,耳朵可以听声音,如果你是一个细心的孩子,每天你都能听到周围好多好多不同的声音.不信呀,我们就一块儿到奇妙的“声音屋”做客,进门要先按门铃——叮咚,小朋友们真懂礼貌。可是小主人不在,怎么办呢?想个办法~(电话铃声)这是干什么?

生:打电话

师:你会打电话吗?我们一块儿给小主人打个电话吧(唱游《打电话》)

师:“声音屋”的小主人接到电话就急急忙忙赶回家,可是他家离我们这儿很远,怎么回来呢?(播放摩托车声音)小主人骑摩托车回来啦。(播放小主人头像)瞧!他呀就是小主人,我们来打个招呼吧!

小主人:小朋友你们好!欢迎来到“声音屋”让我带你们来参观吧!这里有许多声音,你能听出来吗?(听说声音:钟声,雷声,打碎玻璃声,汽车喇叭声,滴水声,鞭炮声等)

二 体验

1 请小朋友上台模仿各种声音

2 律动(音乐《两只小耳朵》)

学生跟老师一起做

三 小结

除了课堂上这些声音,请你回家再听听·,想想,下次告诉老师

四 下课

学生随音乐出教室

二课时

教学过程:

一 组织教学:

师生共唱

1=C 2\4

边唱边做动作

55 55 | 6 3 | 12 34 | 5 -- | 44 44 | 5 2 | 54 32 | 1 -- | 11 45 | 6 6 | 51 75 | 6 --|

51 54 | 3 2 | 1(23 45 | 67 10 ) ||

师:同学们,欢迎来到“音乐小世界”,你们好。

生:老师好

二 表现

1 导入

师:上节课,我们去了“声音屋”,今天小主人将带你们去一个更好玩的地方(出示课件)——“小动物快活林”。那儿的小动物来迎接你们,你们听听是谁的叫声?小鸟怎么唱的?我们一块儿来学一学。

生:喳 喳 喳

师:小鸟这么一唱,其他的小动物们也跟着唱起歌来。

2 模仿小动物唱歌(请各种派一个小朋友进行小动物唱歌接龙游戏)

师:歌声还没停,小兔,小鹿和小猴就争着上台表演,表演什么呢?小朋友们先捂着眼睛,让它们准备一下。

3 听辨同时发出声音(三个小朋友分别摇铃铛,吹哨,敲小鼓)

学生即兴填词

4 演唱歌曲《两只小耳朵》

师:小动物们表演了这么多精彩节目,你们也一起来唱首歌吧!你喜欢哪种小动物你就学哪一种

5 模仿火车,飞机,轮船

师:同学们真棒,时间不早了,让我们回家吧!

师生共唱《火车,飞机,轮船》

三 下课

师:到家了,同学们再见!

生:老师再见。

学生随音乐出教室。

lisuxian 发表于 2004-8-2 22:00:00 | 显示全部楼层

这些案例真是太精彩了!!!

鼠小 发表于 2004-8-11 09:26:00 | 显示全部楼层
这些是教案还是案例啊?我糊涂了:(
风信子 发表于 2004-8-17 11:16:00 | 显示全部楼层
有新教材的吗?我有一年级第二学期的,你有2年级第一学期的吗?我不知道怎样把我有的弄到这上面来,多指教呀
紫色蓝莓 发表于 2004-8-21 19:57:00 | 显示全部楼层
请问有湖南文艺出社版的小学音乐教案吗?有湖南的小学音乐教师吗?
岁月流金 发表于 2004-9-7 21:33:00 | 显示全部楼层

帮帮忙呀,谁有人音新教材关于时间那一课的教案呀,很急!

[em06][em06]
新月 发表于 2004-9-14 17:39:00 | 显示全部楼层
伊人心新 发表于 2004-9-16 20:10:00 | 显示全部楼层
为什么我看到的案例是有很多的非法拼音呢?
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