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楼主: 星空

[教案点评专栏] [公告] 本论坛音乐案例收集(将全部制成网页发布)

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gogo 发表于 2005-4-19 09:22:00 | 显示全部楼层
very good!!![em07][em07][em07]
高天流云 发表于 2005-4-23 19:17:00 | 显示全部楼层

音乐教学案例及其分析:

一堂别开生面的音乐课

宁波万里国际学校 郭映球

案例背景:

目前有很多同学不大喜欢上音乐课,不喜欢唱教材上的歌曲,只对流行歌曲感兴趣。产生这种现象有多方面原因。从客观上来讲主要有两个方面的因素:升学考试不要考音乐,导致家长、学生和“主科”老师都认为音乐课不重要,所以学不学无所谓;由于没有形成学唱优秀少儿歌曲的大气候,认为唱优秀的少儿歌曲是“老土”,所以学生对教材上的歌曲不感兴趣,而小学的音乐课上老师一般都不便让学生唱流行歌曲,导致学生不喜欢上音乐课。

基于这种现状,作为音乐老师的我,如何使学生喜欢上音乐课,如何提高小学生的鉴赏能力、如何培养学生健康的审美情趣、如何引导学生正确对待流行歌曲成了我本学期在音乐教学上需要探讨的主要目标。

案例过程:

2004年12月27日,我在512班开出了一堂名为《快乐音乐会》的组内研讨课。请看这堂课的节目单:

512班快乐音乐会节目单

1、阗、珊:敬爱的老师!涛、博:亲爱的同学们!合:大家好!阗:我们的快乐音乐会又和大家见面了!珊:相信我们今天的节目还是同样的精彩!涛:同时也希望在座的每一位老师和同学都能度过一段愉快的时光!博:好了,废话不多说,让我们赶紧欣赏节目吧!涛:今天我们的快乐音乐会还特邀了一位嘉宾,来猜猜她是谁?阗:她的歌声就像一杯美酒,能让我们每个人陶醉!珊:这位能让我们陶醉的人就是我们的郭老师!合:有请郭老师为大家演唱《青藏高原》!掌声欢迎郭老师!

2、涛:郭老师优美、高亢的歌声让我产生了一个愿望:我真想去青藏高原和天山南北玩玩!博:我相信每个人都有一些愿望,那么,我们班女生的愿望是什么呢?合:请欣赏全体女生的新疆歌舞表演:《我的愿望》!大家欢迎!

3、阗:所有的人都是从学会走路到会奔跑的。博:就让我们迈开双腿勇敢地向前奔跑吧!阗:接下来请欣赏男生的12人组合唱《奔跑》!

4、珊:在晚上谁都希望做个好梦,一个愉快的梦!涛:说不定听了下面这首歌,你在今天晚上就能做个好梦呢!珊:那就让我们赶快来唱一唱《愉快的梦》吧!好让每个同学今晚都拥有一个好梦!涛:请全体起立!有请郑阗阗指挥全班合唱《愉快的梦》!

5、珊:钢琴演奏是一种高雅的艺术,要想弹得一手好琴,必须付出艰辛的努力,牺牲大量的休息时间。涛:我们班有好多同学都是多才多艺,下面请欣赏吴佳妮同学的钢琴演奏《小步舞曲》。

6、阗:下面就让我们来观看一个由我班同学自编、自导、自演的6人小品《马大姐无私奉献》。

7、珊:每个人都是从男孩、小丫头变成如今的大帅哥、大美女的。涛:就是嘛,瞧瞧!我不就是?一脸的阳光,标准的帅哥型!珊:还有俗话说孙悟空会72变,女大还会18变。涛:下面就请咱们班的4位女生为大家表演来自蔡依林的《看我72变》。

8、阗:我们班男生中有一位流行歌曲之王,他会唱很多流行歌曲,你们可知道他是谁?对啦!他就是我们的帅哥王浩南!博:今天你们想不想再听听他的歌声?阗:好!掌声有请流行歌曲之王---王浩楠演唱《算你狠》。

9、珊:现在的社会什么样的人都有。也有很多不文明的事经常发生在我们的身旁。涛:为此,咱们班的女生自编了一首儿歌,说不定你一听就会了呢!珊:这样,在你身边发生的不文明行为和不应该发生的事,你就可以去阻止了。请听10人拍手顺口溜。

10、博:让我们再来享受一下高雅的艺术吧。请欣赏郑阗阗的钢琴演奏。掌声有请郑阗阗!

11、珊:期末考试又快到了,同学们得抓紧时间、加快速度复习哦。涛:是啊!让我们在期末考试中考出自己最好的成绩向爸爸、妈妈汇报!珊:但是,我觉得在紧张的学习之余也非常需要音乐来陪伴我们,因为听听音乐,我们就会觉得轻松许多,也就能更进一步地学习了。涛:言之有理!同学们,就让我们赶紧加快速度复习吧!珊:因为我们的未来不是梦,我们会认真的过每一分钟。涛:我们的未来不是梦,我的心跟着希望在动。合:请听全班同学的心声《我的未来不是梦》。

12、阗:时间过得真快,一眨眼的工夫,我们的快乐音乐会就要和大家再见了。博:真诚地希望我们的快乐音乐会能给在座的每一位老师和同学带来快乐!珊:在此,请允许我们四位主持人代表全班同学向我们的郭老师说声谢谢,谢谢您对我们音乐会的辛勤指导!涛:同时也希望各位老师能给我们的音乐会提出宝贵的意见,以便我们下次会表现得更好。

阗、珊:老师们,博、涛:同学们,合:我们下次见!

2004年12月27日

案例分析:

这堂课综合展示了学生的各项素养:文学、美术、主持人、小品、童谣创编以及歌、舞、乐的表演。从节目串词的撰写、教室黑板的设计排版、四位主持人的选拔、小品和童谣的创编及表演,还有歌、舞、乐的排练等全由学生自己完成,教师只稍作指点。这里必须指出的是这堂课全由学生自己策划,自愿完成,教师丝毫没作勉强。

由此不难看出,学生的课余是多么的丰富多彩:他(她)们在一起讨论、一起撰写、一起排练,好不热闹!终于,他们盼到了分享快乐、展现自我的这堂音乐课!

我们再来看看节目的串词和内容,有教材歌曲的表演唱《我的愿望》和分声部合唱《愉快的梦》、有适合小学生唱的流行歌曲《奔跑》、《看我72变》、《我的未来不是梦》等,还有呼唤文明的“顺口溜”以及赞美奉献精神的“小品”……学生健康的审美情趣已溢于言表,不必多说!

学生的成功意味着教师目标的达成。“对教师而言,教学就是按照一定的价值标准,科学地确定学习目标,并据此合理地选择、组合学习材料,设计出符合学生认识特点和发展需要的学习路径与形式,组织学生进入主动、有效的学习情景过程。”教师为了实现前文“案例背景”中提到的“目标”,在本学期内先后设计了2堂师生共同表演的《小小音乐会》课,其目的是了解学生的兴趣、爱好、特长,以便在今后的教学中对症下药,一堂《流行歌曲赏析》课(为了提高学生的审美能力和鉴赏能力,指导学生怎样正确选择自己喜欢的流行歌曲,教师精心选择了8首适合小学生演唱的流行歌曲,如《梦想飞》、《天堂里有没有车来车往》等进行赏析)。试想,假如没有教师台下的“十年功”,能有学生今天这台上的“一分钟”吗?

2005年1月24日

水盈盈 发表于 2005-4-26 10:46:00 | 显示全部楼层

音乐课《哈里罗》课后反思

学生、教师和学校评价改革是基础教育课程改革的重要组成部分。学生评价的内容是教育目标的具体体现。在新的课程标准中,每一门学科都强调培养目标和评价内容的多元化,不仅包括基础知识和基本技能,还包括情感、态度与价值观、学习过程与学习方法。依据教育教学目标,对学生进行多方面的评价是促进学生全面发展的必然要求,使他们成为爱学习、会学习、爱生活、会生活的人。

学生评价是一个系统的过程,包含系列环节,诸如确立评价目标和评价内容,设定评价标准,选择评价方法并收集数据和资料,达成和呈现评价结论以及评价的反馈等。评价及其改革仅仅关注某个环节或采取某种方法是难以收到好的效果的,必须同时关注评价的每个环节和整个过程,对评价进行系统研究。在本课中,在学生学会歌曲之后,我让学生自编动作表演歌曲,并请了一些有舞蹈基础的学生先作示范表演。表演之后,我让学生立即进行评价。谁表演得怎样?什么动作好看?你想学什么动作?什么动作需要改进?你有什么好的建议和意见?等等。这就发挥了学生在评价中的主体作用,让学生更多地参与评价内容和评价标准的制定,使得评价的过程成为促进学生反思、加强评价与教学相结合的过程。这些评价当中,既有激励语言的赞扬性的评价,又有建议和意见性评价,不一味赞扬学生,回避恰当地指出学生不足。

我们的评价提倡改革单独由教师评价学生的状态,鼓励学生本人、同学等参与到评价中,将评价变为多主体共同参与的活动。在实行多主体评价时,要注意以下几点:

第一, 要注意多主体评价的实效性。并不是所有的内容都要进行多主体评价,这样造成费时费力,而且有可能出现形式主义。本课中,我只是让学生评价了示范表演的几位同学的动作,以及舞蹈小组的表演,而没让学生评价每一位学生的动作,避免了空洞、重复地评价。

第二, 多主体评价必须有明确的评价内容和评价标准。对不同的评价主体来说,其评价内容和评价标准往往是不同的。对于二年级学生来说,他们的思维能力、概括能力、评价能力等,都还不很完善。让他们去评价同学的舞蹈,就应该有一套完整的评价标准。因此,我在让他们评价之前,就提出了要求:她们跳得好不好?哪个动作好?好在哪里?这个动作能不能表现那个国家的舞蹈的特点?这些要求具体,操作性强,指明了应从哪些方面下手去评价,学生就能够按照这些要求很好的进行评价。

第三, 在多主体评价时,特别是学生互评中要淡化等级和分数,淡化学生之间的相互比较,强调关注同学的优点和长处,强调自我的反思。在很多的学生评价当中,都存在着这样一个问题:许多学生都是只看到别人的缺点、短处、不足,并且在给同学指出的时候,往往是比较尖锐、极端,不会主动地关注同学的优点和长处。在课堂当中,教师就应该给予这方面的指导。在这堂课中,学生给各国的舞蹈小组进行评价时,我给他们提出了要求:你能不能先看到别人的优点、长处,给同学以鼓励,再给同学提提小建议?这样一来,学生就会先说同学的优点和长处,先给予了同学以鼓励和表扬,潜移默化中教育学生学会欣赏别人的优点和长处。

呵呵,希望大家多给意见哦~

水盈盈 发表于 2005-4-26 10:51:00 | 显示全部楼层

《我的小绵羊》教后反思

情景教学随着改革大潮进入课堂教学,通过教师调动学生,创造各种情景,激发学生的主动性和创造性,让课堂在情在景中扩大,幻化成课文中的各种意境。

“情景教学法”是教师根据音乐所描绘的情景,创设出形象鲜明的投影图画片,辅之生动的文学语言,并借助音乐的艺术感染力,再现音乐所描绘的情景表象,使学生如闻其声,如见其人,仿佛置身其间,如临其境;师生就在此情此景之中进行着的一种情景交融的教学活动。

在本节课中,我较好地运用了“情景教学法”进行教学。我运用情景教学法自一开始就创设了一个有趣的情境:美丽的大森林,吸引学生的注意力,并请学生和“小动物”听音乐做做动作,提起学生参与的极大兴趣,为后边的教学作了铺垫,为一堂好课奠定坚实的基础。在接下来的教学中,我继续运用美丽的大森林、可爱的动物创设出“森林音乐会”、“森林创编会”的情境,大力鼓励学生参与,高度调动学生的参与积极性,使学生乐于参与,在精神愉快而轻松的状态下进行积极地、自觉地、有创造性地学习。教学中一但出现 “心有灵犀一点通”的局面,就具有很强的凝聚力、吸引力和感染力。

发挥好教学中的情景效应,不仅对激发学生的求知欲望,增强学生的学习兴趣,发展学生的智力能力具有重要的作用,而且对于促进素质教育的深入发展,提高教学质量产生积极的影响。

音乐教学大纲中指出:低年级的唱歌教学方法应以听唱为主。根据这一要求,我在教学中创设了“森林音乐会”的情境,设计了让多次学生聆听的环节,让学生从接触音乐,到感受音乐,到学习音乐,到表现音乐,最后到创造性地表现音乐,让学生在听的过程中自然而然地就接受、理解、表现了音乐。这是一个循序渐进的过程。

但是,教学本身就是一门遗憾的艺术。在本节课中,我也有一些遗憾。在学习歌曲这一环节中,学生的聆听不够饱满,学生分句学唱,对歌曲有不完整感。我利用教学课件,让学生聆听了三次,每一次的要求都不同。本认为学生的聆听已经达到能跟唱的要求,但是,没有充分考虑到学生的年龄较小,听唱能力较弱的特点。因此,在让学生试唱时,就出现了部分学生跟不上的现象。而且,分句学唱,也破坏了歌曲的完整性,体现不出歌曲的整体美感。这一点,在今后的教学中特别需要改进。

水盈盈 发表于 2005-4-26 10:53:00 | 显示全部楼层
呵呵,一口气发了两篇反思,真的希望和大家多多交流。请大家给些意见哦!
赵洪啸 发表于 2005-7-11 01:08:00 | 显示全部楼层
非常感谢大家对于这个专贴的支持,因为许多原因而没有及时的浏览该贴并编辑整理老师们的教学案例,非常的抱歉。在我站全动态的网站改版成功以后,会全部转移成单独的作品网页。
高天流云 发表于 2005-7-12 21:30:00 | 显示全部楼层

音乐教学案例及其分析:

从一堂《快乐音乐会》课想到的

宁波万里国际学校小学 郭映球

案例背景:

目前有很多同学不大喜欢上音乐课,不喜欢唱教材上的歌曲,只对流行歌曲感兴趣。产生这种现象有多方面原因。从客观上来讲主要有两个方面的因素:升学考试不要考音乐,导致家长、学生和“主科”老师都认为音乐课不重要,所以学不学无所谓;由于没有形成学唱优秀少儿歌曲的大气候,认为唱优秀的少儿歌曲是“老土”,所以学生对教材上的歌曲不感兴趣,而小学的音乐课上老师一般都不便让学生唱流行歌曲,导致学生不喜欢上音乐课。

基于这种现状,作为音乐老师的我,如何使学生喜欢上音乐课,如何提高小学生的鉴赏能力、如何培养学生健康的审美情趣、如何引导学生正确对待流行歌曲成了我本学期在音乐教学上需要探讨的主要目标。

案例过程:

本学期,我在512班开出了一堂名为《快乐音乐会》的组内研讨课。请看这堂课的节目单:

512班快乐音乐会节目单

1、阗、珊:敬爱的老师!涛、博:亲爱的同学们!合:大家好!阗:我们的快乐音乐会又和大家见面了!珊:相信我们今天的节目还是同样的精彩!涛:同时也希望在座的每一位老师和同学都能度过一段愉快的时光!博:好了,废话不多说,让我们赶紧欣赏节目吧!涛:今天我们的快乐音乐会还特邀了一位嘉宾,来猜猜她是谁?阗:她的歌声就像一杯美酒,能让我们每个人陶醉!珊:这位能让我们陶醉的人就是我们的郭老师!合:有请郭老师为大家演唱《青藏高原》!掌声欢迎郭老师!

2、涛:郭老师优美、高亢的歌声让我产生了一个愿望:我真想去青藏高原和天山南北玩玩!博:我相信每个人都有一些愿望,那么,我们班女生的愿望是什么呢?合:请欣赏全体女生的新疆歌舞表演:《我的愿望》!大家欢迎!

3、阗:所有的人都是从学会走路到会奔跑的。博:就让我们迈开双腿勇敢地向前奔跑吧!阗:接下来请欣赏男生的12人组合唱《奔跑》!

4、珊:在晚上谁都希望做个好梦,一个愉快的梦!涛:说不定听了下面这首歌,你在今天晚上就能做个好梦呢!珊:那就让我们赶快来唱一唱《愉快的梦》吧!好让每个同学今晚都拥有一个好梦!涛:请全体起立!有请郑阗阗指挥全班合唱《愉快的梦》!

5、珊:钢琴演奏是一种高雅的艺术,要想弹得一手好琴,必须付出艰辛的努力,牺牲大量的休息时间。涛:我们班有好多同学都是多才多艺,下面请欣赏吴佳妮同学的钢琴演奏《小步舞曲》。

6、阗:下面就让我们来观看一个由我班同学自编、自导、自演的6人小品《马大姐无私奉献》。

7、珊:每个人都是从男孩、小丫头变成如今的大帅哥、大美女的。涛:就是嘛,瞧瞧!我不就是?一脸的阳光,标准的帅哥型!珊:还有俗话说孙悟空会72变,女大还会18变。涛:下面就请咱们班的4位女生为大家表演来自蔡依林的《看我72变》。

8、阗:我们班男生中有一位流行歌曲之王,他会唱很多流行歌曲,你们可知道他是谁?对啦!他就是我们的帅哥王浩南!博:今天你们想不想再听听他的歌声?阗:好!掌声有请流行歌曲之王---王浩楠演唱《伤心太平洋》。

9、珊:现在的社会什么样的人都有。也有很多不文明的事经常发生在我们的身旁。涛:为此,咱们班的女生自编了一首儿歌,说不定你一听就会了呢!珊:这样,在你身边发生的不文明行为和不应该发生的事,你就可以去阻止了。请听10人拍手顺口溜。

10、博:让我们再来享受一下高雅的艺术吧。请欣赏郑阗阗的钢琴演奏。掌声有请郑阗阗!

11、珊:期末考试又快到了,同学们得抓紧时间、加快速度复习哦。涛:是啊!让我们在期末考试中考出自己最好的成绩向爸爸、妈妈汇报!珊:但是,我觉得在紧张的学习之余也非常需要音乐来陪伴我们,因为听听音乐,我们就会觉得轻松许多,也就能更进一步地学习了。涛:言之有理!同学们,就让我们赶紧加快速度复习吧!珊:因为我们的未来不是梦,我们会认真的过每一分钟。涛:我们的未来不是梦,我的心跟着希望在动。合:请听全班同学的心声《我的未来不是梦》。

12、阗:时间过得真快,一眨眼的工夫,我们的快乐音乐会就要和大家再见了。博:真诚地希望我们的快乐音乐会能给在座的每一位老师和同学带来快乐!珊:在此,请允许我们四位主持人代表全班同学向我们的郭老师说声谢谢,谢谢您对我们音乐会的辛勤指导!涛:同时也希望各位老师能给我们的音乐会提出宝贵的意见,以便我们下次会表现得更好。

阗、珊:老师们,博、涛:同学们,合:我们下次见!

案例分析:

这堂课综合展示了学生的各项素养:文学、美术、主持人、小品、童谣创编以及歌、舞、乐的表演。从节目串词的撰写、教室黑板的设计排版、四位主持人的选拔、小品和童谣的创编及表演,还有歌、舞、乐的排练等全由学生自己完成,教师只稍作指点。这里必须指出的是这堂课全由学生自己策划,自愿完成,教师丝毫没作勉强。

由此不难看出,学生的课余是多么的丰富多彩:他(她)们在一起讨论、一起撰写、一起排练,好不热闹!终于,他们盼到了分享快乐、展现自我的这堂音乐课!

我们再来看看节目的串词和内容,有教材歌曲的表演唱《我的愿望》和分声部合唱《愉快的梦》、有适合小学生唱的流行歌曲《奔跑》、《看我72变》、《我的未来不是梦》等,还有呼唤文明的“顺口溜”以及赞美奉献精神的“小品”……学生健康的审美情趣已溢于言表,不必多说!

学生的成功意味着教师目标的达成。“对教师而言,教学就是按照一定的价值标准,科学地确定学习目标,并据此合理地选择、组合学习材料,设计出符合学生认识特点和发展需要的学习路径与形式,组织学生进入主动、有效的学习情景过程。”教师为了实现前文“案例背景”中提到的“目标”,本学期先后设计了2堂师生共同表演的《小小音乐会》课,其目的是了解学生的兴趣、爱好、特长,以便在今后的教学中对症下药,一堂《流行歌曲赏析》课(为了提高学生的审美能力和鉴赏能力,指导学生怎样正确选择自己喜欢的流行歌曲,教师精心选择了8首适合小学生演唱的流行歌曲,如《梦想飞》、《天堂里有没有车来车往》等进行赏析)。试想,假如没有教师台下的“十年功”,能有学生今天这台上的“一分钟”吗?

军军 发表于 2005-7-21 22:02:00 | 显示全部楼层

是呀 !确实很棒

[em01]
喷嚏 发表于 2005-8-4 13:05:00 | 显示全部楼层
东莞大朗中学音乐教学网╃
小青菜 发表于 2005-8-25 15:56:00 | 显示全部楼层
我是新来的,多多关照!
langi70 发表于 2005-8-31 15:30:00 | 显示全部楼层

我来加入一个

冼星海和他的儿童歌曲《酸枣刺》

教学版本:义务教育课程标准实验教科书

(湖南文艺出版社)

教学年级:三年二期第十一课

教学设计:刘 慧

单 位:湖南省湘潭市雨湖区风车坪小学

教学目标

1. 能用对唱以及一领众和的形式演唱<<酸枣刺>>,感受抗战时期孩子们的爱国热情和乐观自信的精神风貌;

2. 能用自己的话说出音乐家冼星海的简要生平,主要代表作品及其影响力,并在听赏,演唱等活动中感受冼星海作品的风格特点;

教学设想

本课试图以一首通俗易懂、琅琅上口的儿童战歌《酸枣刺》为切入点,并借助多媒体课件呈现一本图文并茂、音画结合的“星海叔叔的故事”书,为孩子们更进一步了解冼星海音乐作品的民族风格和爱国热情打开一扇窗户,以期达到强烈的振撼孩子们心灵,激发他们爱国热情的目的。

教学重难点

引导学生从教学活动中感受冼星海作品的风格和时代特点

教具准备

CAI课件, 钢琴, 卡片

课时安排

一课时

教学过程

一、情境导入

利用学生爱看电影的天性,通过展示课件<<小兵张嘎>>,<<王二小>>等影视作品片段,自然地将其引入到离他们久远的抗日战争时期特定的环境中.

:同学们,你们知道这些小朋友生活在什么年代吗?

:解放前.打日本鬼子的时候….

:是的,那正是战火纷飞的抗日战争时期.为了激发全民族的抗战热情 ,一位伟大的音乐家用他的满腔激情创作了许多经典的音乐作品,你们想知道他是谁吗?

CAI出示冼星海画像,

:他就是冼星海(出示字幕: 人民音乐家洗星海)

教师带读: 冼〈xian >

: 在我们生活中你还从哪知道星海”这个响亮的名字?

: 琴行的名字 星海乐器 音乐学院 星海音乐厅

过渡语:那么今天, 就让我们带着对他的崇拜和敬仰一起走进星海叔叔的音乐世界,听听他的故事吧.

二、赏析铺垫

1. 课件出示: 冼星海叔叔的故事 (<<黄水谣>> 作为背景音乐,教师随画面解说,),课件以一本图文并茂的儿童读物的生动形式将冼星海的生平呈现出来,有助于激发学生强烈去探寻冼星海如何会成为中国音乐史和革命史上杰出的人才的奥秘。

2. 用自己的话谈谈:我所了解的星海叔叔的小故事

(课前布置学生通过各种途径查找有关冼星海的各种知识)

3. 歌曲竞猜:

选取星海作品《黄河大合唱》中的四支歌曲让学生猜出歌名(CAI课件出示)

师小结过渡:刚才我们对星海叔叔的生平有了一些了解,是的,星海叔叔用他辉煌的一生奏出了激励全民族奋进的最强音,下面让我们在他音乐长河里采撷一朵小浪花,感受一下当年他为少年儿童们吹响的战斗号角!

CAI出示:歌单 <酸枣刺>

三、探究新知

1. 听一听

初步感受歌曲的情绪及演唱形式.

2. 说一说

CAI出示“酸枣树”的相关图片并引导学生观察、了解其特性

3. 唱一唱

引导学生随音乐轻声演唱

4. 议一议

对刚才大家的演唱进行评价并提出有效建议 教师随机评价

5. 演一演

a.根据刚才的建议再次演唱体验

b.用“一领众合”的形式师生合作表演。

c.生生自由组合表演。

四、创作升华

教师引导学生为2005年纪念冼星海诞辰100周年设计纪念卡: 课件出示“星海叔叔我想对你说”的字幕及星空闪烁的画面(寓意星星之火可以燎原)

1. 学生自由创作卡片内容,写上自己的一句感悟语;

2. 个别学生激情朗读;

(背景音乐<<酸枣刺>>,<<保卫黄河>>,渲染气氛,激发激情);

五、评价小结

:同学们,你们的心声让我感动。“风在吼,马在叫,黄河在咆哮”,这激昂的旋律激励着中华民族一代又一代的儿女们从抗日走向和平,从一个世纪的晌午走向另一个世纪的黎明,我们不会忘记你 人民音乐家—— 冼星海(师生齐读), 我们更不能忘记中华民族曾经经历的那最悲壮的一页,来!让我们用所有的激情所有的力量唱响“保卫家乡,保卫黄河,保卫华北,保卫全中国! (课件播放vcd〈〈保卫黄河〉〉学生在激昂的歌声中离开教室)

lacoola 发表于 2005-9-3 21:20:00 | 显示全部楼层
希望楼主把这些宝贵的资料再次整理一遍
大豆 发表于 2005-9-8 11:02:00 | 显示全部楼层
  1. &lt;SCRIPT language=javascript type=text/javascript&gt;<br>document.write (usercolor('15','lacoola'));<br>&lt;/script&gt;
复制代码
lacoola,你希望怎么整理呢?做成目录连接,省得找了!对不对?呵呵
小鬼 发表于 2005-9-14 22:00:00 | 显示全部楼层

http://www.hongxiao.com/asp/dispbbs.asp?boardID=6&ID=25658&page=1

liyan98120 玩一玩,学一学,收获可真多

蝉鹅妹妹 《走近MUSICE 音乐童年》案例分析

lacoola 发表于 2005-9-15 21:51:00 | 显示全部楼层
以下是引用大豆在2005-9-8 11:02:00的发言:


lacoola,你希望怎么整理呢?做成目录连接,省得找了!对不对?呵呵

这确实是一件相当有难度的事情 ,因为大家的时间都不是很宽裕,大豆可以采取分工制,把不同版本的教案让各个省的老师代表做个整理,这样大家找起来也很方便.仅仅是我的拙见,仅供参考.呵呵

小余 发表于 2005-9-17 14:24:00 | 显示全部楼层

各位朋友:我急需苏少版第三册音乐教案.谢谢

杨香 发表于 2005-9-18 15:47:00 | 显示全部楼层
大家好 ,我是新加入的成员,我是刚走上工作岗位的小学音乐老师。我马上要上一堂小学四年级音乐活动公开课!有那位前辈可以帮我出出注意上什么活动好呢!谢谢了!
真水无情 发表于 2005-10-12 10:27:00 | 显示全部楼层

《谁不说俺家乡好》教学反思

谁不说自己的家乡好,谁不说自己家乡的山好水好人也好呢?只要一提起自己的家乡,谁都会感到格外的亲切,谁都会滔滔不绝的说上一大段家乡的好,这真是“一方水土养育一方人,一方人眷恋家乡一方情”啊!本节艺术课我正是抓住了这一特点,学生对家乡的情,很好的完成了教学任务,进一步加深了学生对家乡的这份情。

教学片断:

师:导入:小朋友中国很大,我们生活在哪个省和哪个市?

生:江苏省吴江市同里镇。

师:我们的家乡是一个怎样的地方?谁来说说?

生:是个古镇,吸引很多人来旅游……

师:那里有哪些著名的景点呢?

生:有退思园、明清街、三桥(师补充太平桥、吉利桥、长庆桥)……

师:老师这里有很多家乡的照片,我们一起来欣赏一下(出示课件)

生:学生欣赏图片,并说说相应的一些地方的名称及特点。

师:刚才我们的小朋友说了,我们居住的同里是一个千年古镇,每天都会吸引很多的游客,那如果有一批外国游客现在正好来到同里,你做为一个小导游你该如何安排他们进行游玩和参观活动。

生:(小小导游)分组活动。

生:展示,以导游的身份介绍家乡。

师:小结。

教学反思:在教学过程中,我抓住家乡的特点是个古镇,采用小小导游的活动充分发挥了学生的主体地位,把学生热爱家乡的情感,通过导游介绍家乡把它表现出来。使学生的情感得到很好的释放。通过介绍让学生更好的了解了家乡,让班级中的外地学生也了解了现在他们居住的环境,学生兴趣浓厚。通过展示我发现学生在安排路线时,有的小组安排的很合理,他们考虑到园林的远近,游客行走的方便,设计了从游园到购物到吃住的一系列行程。而有的小组则设计缺乏一个先后顺序,给游人的游玩带来了不便,通过老师的纠正,导游们马上改变了自己的行程,本着一切为游客着想的思想,经过重新调整,路线马上变得合理起来。相信如果你是他们旅游团中的一员,一定能得到满意的服务。但相对介绍方面还有所欠缺,看来在这方面我们还可以加强锻炼学生,让他们不仅仅只是知道这些园林的名字,还可以让他们进一步了解这些园林的故事、一些建筑造型的寓意,那样我想我们的小朋友真的可以踏上社会,做一回小导游,真真切切的体验一回。通过他们自己的介绍,让世界人们都来认识我们自己的家乡,那是一件多么自豪,多们有意义的事啊!

本节艺术课,体现了课标的要求,很好的将艺术与情感、艺术与文化相融合,使学生的情感得到释放,渗透了多元文化。

daiying 发表于 2005-11-5 23:10:00 | 显示全部楼层
[em01][em01][em02][em05]
居然 发表于 2005-11-14 21:59:00 | 显示全部楼层

声画结合——让音乐课堂更美

——信息技术与音乐教学整合教学初探案例及反思

一、背景介绍

所谓信息技术与课程整合,就是通过课程内容把信息技术与各种形态的课程有机地结合起来,将信息技术与各类课程的教与学融为一体,将技术作为一种工具,提高教与学的效率,改善教与学的效果,改变传统的教学模式。

音乐是小学进行美育的一门基础学科,是以审美为核心、以音乐的形像性、情感性、愉悦性等独特形式来表现艺术美的。 “音乐学科是美育的重要组成部分,也是对学生进行美育的主要途径之一。提高学生音乐审美能力、实现审美教育的关键,是要积极创造条件加速教育现代化,促进教育改革。对此,国家教育部陈至立部长在全国中小学信息技术教育工作会议上的报告中已作了明确的指示,提出要以信息化促进教育的现代化。并且要求“在开设信息技术课程的同时,要努力推进信息技术与其他学科的整合,鼓励在其他学科教学中广泛应用信息技术手段,并把信息技术教育融合在其他学科的学习中。”

合理运用现代教学技术手段,,提高了学生学习音乐的主动性,激发了学生的学习热情,拓展了学生的创作空间。同时直观的视觉画面又易于理解作品,有利于音乐知识与技能技巧的传授和培养,更为学生铺设了直接体验艺术美的通道,为学生们感受艺术作品的价值创造条件。学生们的身心获得了满足和并为之感到自豪。它的教学特点是:创设音乐情景,引导学生感受音乐,启发学生自主学习,帮助学生理解音乐。发挥学生主体作用,激发学生表现音乐。锻炼学生自编自创,提高学生音乐素质。

基于多媒体等现代教学技术手段对音乐教学的作用,本人尝试将音乐教学学信息技术整合进行音乐课程教学。
二、过程描述
以下是我在给小学三年级学生教唱《我是草原小牧民》的教学情景。

一 、课堂导入

师:同学们,你们去过美丽的大草原上旅游吗?

生:有(没有)

师:今天请同学们和老师一起跟着蒙古族优美的音乐到内蒙古大草原旅游,做一回蒙古人。

1、课件展示美丽的草原风光,蒙古族人民的生活习性,那达慕大会的盛况 ------等民俗景况。(以《美丽的草原我的家》为背景音乐。)

学生被美丽的草原风景和独具魅力的草原风情所吸引,看得非常得认真。

师:刚才我们欣赏的草原风景,哪个地方给你留下了深刻印象呢?原因是什么?

学生甲:那达慕大会,有骑马、摔跤、射箭、歌舞等活动,非常好玩。

学生乙:草原风光非常美丽。

二、新课导入

师:蒙古大草原给老师留下最深印象的是他们歌舞,蒙古人豪爽的性格赋予了他们的舞蹈也是如此的奔放和豪迈,让我一起来欣赏一段蒙古族舞蹈《草原上的小牧民》

课件展示《草原上的小牧民》舞蹈片段。

师:刚才舞蹈的音乐给你什么样的感觉?是欢快还是悲伤?

生:欢快

学生甲:她们非常的开心,很快乐。

学生乙:她们在草原上骑马、摔跤玩得非常开心,但是中间有一段音乐慢下来了,可能是玩累了。

师:同学讲得非常好,充分发挥了你们的想象力,草原上的小牧民们热爱生活,热爱她们的大草原,她们认真学习对未来充满了希望,在草原上过着幸福的生活!那么在舞蹈动作上同学们觉得蒙古族小朋友跳的舞蹈有什么特别的地方呢?

学生甲:骑马!(并演示)

学生乙:在草原上翻跟斗!

学生丁:她们的肩膀上的动作(硬肩)

师:同学们说得很好!蒙古族的舞蹈非常独特,那么蒙古族的音乐也是非常的优美和动听,让我们一起来学习这首《我是草原小牧民》,请同学们仔细地聆听音乐告诉老师你认为屏幕上展示的这些节奏型哪一个是这首歌曲出现最多的。

播放音乐

学生甲: XX X XX X

师:非常好,我们一起来一遍!

师生一起用手拍节奏

师:除了用手还可以用什么把这个节奏打出来呢?

学生乙:脚

师:这个方法也很好,我们一起来一遍

师生一起用脚打节奏

学生丙:可以用嘴巴里的舌头打节奏

师:噢!很有创新,我们一起来一遍1

师生一起用舌头大节奏

师:现在请同学们拿出乐器跟着音乐来给这首歌打拍子!注意歌曲的歌词,你的乐器应该怎样才能更好的表达音乐?

课件播放音乐,学生跟着音乐用乐器打拍子。

师:刚才我们熟悉了这首歌曲的音乐情绪与节奏形,那么你对歌曲的歌词了解了没有呢?仔细聆听音乐,告诉老师你最喜欢哪一句。

(播放音乐)

学生甲:我最喜欢“我是草原小牧民”这一句。

师:好!请大家和这位同学跟老师一起学这一句

(教 唱)

学生乙:“草儿青青,羊儿肥,美在眼里喜在心,喜在心!”

师:我们把这一句也来学一下。

(教 唱)

师:老师想请一位同学来朗读一下歌词,要带上愉快和草原小牧民勇敢自豪的感情!

学生甲:朗读歌词

师:让我们一起来一遍!

(朗读歌词)

师:请同学们带者刚才蒙古族小牧民勇敢自豪的感情跟老师学唱这首歌曲!

(教 唱)

师:请仔细听课件中的图画内容和音乐,猜猜播放的是歌曲中的哪一句?

(播放音乐)

学生甲:唱的是:“我是草原小牧民,手那着羊鞭多自豪!”

师:下一句,请仔细听

学生乙:“美在眼里喜在心,喜在心“

师:同学们都非常厉害!一遍就能听出来,现在请试着把它连起来,跟着课件的音乐一起唱这首《我是草原小牧民》

(学生跟着音乐演唱)

师:我们欣赏了蒙古族舞蹈又给这首歌曲打了节奏型,现在请同学边跟音乐演唱一边配上自己编的动作,老是看看哪个小牧民表现得最好!可以模仿课件中的舞蹈动作

(播放课件,学生跟唱)

师:现在我们来分组表演,四位同学一组,要有唱歌、跳舞、还要有一位同学用乐器给打节奏,请同学们自由组合,6分钟以后,请几组同学上来把你们的成果展示给大家!

(6分钟准备)

师: 哪一组自告奋勇?

学生组甲:两人唱歌、一人伴舞、一人用响板伴奏。

师: 请位同学来点评一下他们的表演

学生乙: 很好,但是唱的同学还不够熟练

学生甲; 整个感觉不是很欢快!

师: 好!有请下一组

学生组丙:一人唱歌、两人伴舞、一人乐器伴奏。

师: 请一位同学点评一下吧

学生丁:比上一组同学表演的好!唱的同学唱得很有感情,大家合作得很好!

三、课堂小结

师:同学们草原风光无限美,草原人民豪爽、勇敢而且热情好客,如果你去草原做客他们一定会热情招待你的!蒙古族是中华民族不可缺少的一部分,希望大家能多去了解蒙古族、了解他们的音乐,一起享受他们的音乐,请在音乐声中,骑着马离开大草原吧!再见!

学生作骑马姿势离开教室。

三、教学反思

通过音乐教学实践证明,合理运用现代教学技术手段,有利于激发学生学习音乐,欣赏美的欲望;有利于引导学生进行“听、想、唱、做、编”,有利于音乐知识与技能技巧的传授和培养;有利于学生形象直观地掌握音乐的基础知识和技能技巧,获得初步的音乐感受能力、鉴赏能力和表现能力。这表现在以下几个方面:

一 、合理运用现代教学技术手段,有利于激发学生学习音乐,欣赏美的欲望。

多媒体信息技术有声、有形的情境优势所创设的音乐意境,创设音乐情境,激发学生学习音乐的兴趣。我们把多媒体手段用于教学导入,它多彩的画面、清晰的声音、生动的情节,使学生很容易进入教学情景,活跃其思维、发展其智力。信息网络的多媒体优势,能为音乐教学创设形声兼备的音乐情境,全面增强音乐的时空效应,唤起学生的美感,激发他们欣赏美的欲望

二、合理运用现代教学技术手段,逐步帮助学生在“想”中理解音乐

学生通过多媒体欣赏音乐后,就要引导他们动脑思考,这是一首什么情绪的乐曲?什么节拍?什么速度?歌中唱出什么内容?在此基础上形成准确的内心节奏,音高的组合,即内心听觉。没有正确,敏锐的内心听觉,就不可能理解音乐。

三、合理运用现代教学技术手段,逐步培养学生在“做”中表现音乐。

音乐中的“做”包括做游戏、做律动、做表演及节奏乐器训练等。目的是让低年级小朋友对音乐的内在理解,通过外在的各种手段加以表现,使学生的内心溢于言表。

四、合理运用现代教育技术手段,逐步锻炼学生在“编”中创作音乐。

多媒体信息网络的情境性完全可以启发、引导学生进行独立自主或协作交流式地学习,充分发挥他们的主体作用和自由度,发展他们的个性潜能和聪明才智。这样,不仅有利于提高学生欣赏美、想象美的能力,也特别有助于发展他们创造美的能力。

七彩世界 发表于 2005-11-24 23:08:00 | 显示全部楼层

《熊猫咪咪》教学设计

教学目标:

1、听赏歌曲《熊猫咪咪》,通过对优美的歌曲旋律和歌词的欣赏,引起学生的情感共鸣。

2、通过活动让学生对大熊猫的生活习惯有一定的了解。

3、引导学生进行戏剧表演,尝试用形象逼真的语言、动作、表情表现故事情节。

4、激发学生关爱熊猫,热爱自然的美好情感。

教学重点:听赏歌曲

教学难点:发现音色、情绪等音乐要素的变化。

教学准备:多媒体课件 熊猫头饰 道具:竹林 背景:星空

教学过程:

一、 播放音乐《嘀哩,嘀哩》,学生在“小老师”带领下律动

美丽的春天到了,让我们跟着音乐跳起来,用优美的动作迎接美好的春天。(学生律动,师及时表扬)

二、 猜谜语:

我们优美的舞蹈引来了观众,你们知道他是谁吗?他很害羞,不敢出来,他请你们猜谜语,猜对了他就出来。

黑裤子、黑褂子、戴着一幅墨镜子,模样憨厚又淘气,家住深山竹林中,人称国宝谁不知。(学生猜谜)

在学生的呼唤声中屏幕出现大熊猫

你们喜欢熊猫吗? (喜欢)

三、欣赏乐曲:

1、 初次听赏:可爱的大熊猫给我们带来了一首优美的歌曲,我们一起来听一听

2、复听:

①随着音乐边听边用体态表现歌曲情感,边听边学唱;

②说说听到了什么?这首歌曲你有什么不明白的地方?加深对歌曲反复的情感体验;

咪咪这时候的心情怎么样,它在担心什么呢?你是怎么知道的?

你知道熊猫面临这样的危险,你会怎么做?(和旁边同学讨论)根据回答及时表扬学生的爱心。

师介绍歌曲意图:上世纪80年代中期,四川箭竹开花,并且已经开始枯萎死亡。因为这些竹子死亡后,短期内无法恢复,而以箭竹为主食的国宝大熊猫将面临断粮的危险。熊猫纷纷饿死,一曲《熊猫咪咪》震撼了全国。学生、老师、医生、解放军、工人,全国人民一起行动,纷纷捐款拯救大熊猫。

③观看录像,了解熊猫的生活环境,进行环保教育:你对熊猫了解多少?它长得什么样子?住在哪里?吃什么食物?

课件显示熊猫动态,播放介绍:大熊猫既不是熊也不是猫,只是外貌像熊又像猫,圆圆的白色头上长着一对八字形的大黑眼圈,头上有一对黑耳朵;熊猫是一种非常古老的动物,曾经和它在同一时期生活的动物都已经死亡,成为化石,而熊猫却活到了现在,因此人们称它们为:“活化石”。熊猫正面临绝种的危险,现在活着的熊猫已不足1000只。熊猫喜欢爬树,生活在高山的竹林里。它们主要的食物是竹子。

3、再听:四人一组扮演不同的角色唱

学生在对歌曲充分掌握的基础上,以小组合作的方式进行角色演唱。

(评:三次听赏,每一次听赏都带着不同的任务,,体态表现歌曲情感,录相是熊猫的生活环境的再现,小组合作角色扮演等系列活动加深了学生对歌曲的反复情感体验

四、 引导学生戏剧表演

1、 提问

歌曲中有谁?(熊猫妈妈,熊猫,好心人)

熊猫咪咪在干什么,心情怎么样?它会说什么?谁来学一学

谁来帮助咪咪了?他是怎么帮助的?你能学一学吗?(集体个别)

2、 表演要用到什么?(道具、头饰、演员、旁白)

3、 学生分组表演

4、 小组上台表演,及时评价

五、 结束活动

有了大家的帮助,熊猫终于度过了难关,你们看现在的熊猫在干什么? (欣赏熊猫动态)

今天我们欣赏了歌曲《熊猫咪咪》,你有什么收获?

七彩世界 发表于 2005-11-24 23:11:00 | 显示全部楼层

《熊猫咪咪》教学设计

教学目标:

1、听赏歌曲《熊猫咪咪》,通过对优美的歌曲旋律和歌词的欣赏,引起学生的情感共鸣。

2、通过活动让学生对大熊猫的生活习惯有一定的了解。

3、引导学生进行戏剧表演,尝试用形象逼真的语言、动作、表情表现故事情节。

4、激发学生关爱熊猫,热爱自然的美好情感。

教学重点:听赏歌曲

教学难点:发现音色、情绪等音乐要素的变化。

教学准备:多媒体课件 熊猫头饰 道具:竹林 背景:星空

教学过程:

一、 播放音乐《嘀哩,嘀哩》,学生在“小老师”带领下律动

美丽的春天到了,让我们跟着音乐跳起来,用优美的动作迎接美好的春天。(学生律动,师及时表扬)

二、 猜谜语:

我们优美的舞蹈引来了观众,你们知道他是谁吗?他很害羞,不敢出来,他请你们猜谜语,猜对了他就出来。

黑裤子、黑褂子、戴着一幅墨镜子,模样憨厚又淘气,家住深山竹林中,人称国宝谁不知。(学生猜谜)

在学生的呼唤声中屏幕出现大熊猫

你们喜欢熊猫吗? (喜欢)

三、欣赏乐曲:

1、 初次听赏:可爱的大熊猫给我们带来了一首优美的歌曲,我们一起来听一听

2、复听:

①随着音乐边听边用体态表现歌曲情感,边听边学唱;

②说说听到了什么?这首歌曲你有什么不明白的地方?加深对歌曲反复的情感体验;

咪咪这时候的心情怎么样,它在担心什么呢?你是怎么知道的?

你知道熊猫面临这样的危险,你会怎么做?(和旁边同学讨论)根据回答及时表扬学生的爱心。

师介绍歌曲意图:上世纪80年代中期,四川箭竹开花,并且已经开始枯萎死亡。因为这些竹子死亡后,短期内无法恢复,而以箭竹为主食的国宝大熊猫将面临断粮的危险。熊猫纷纷饿死,一曲《熊猫咪咪》震撼了全国。学生、老师、医生、解放军、工人,全国人民一起行动,纷纷捐款拯救大熊猫。

③观看录像,了解熊猫的生活环境,进行环保教育:你对熊猫了解多少?它长得什么样子?住在哪里?吃什么食物?

课件显示熊猫动态,播放介绍:大熊猫既不是熊也不是猫,只是外貌像熊又像猫,圆圆的白色头上长着一对八字形的大黑眼圈,头上有一对黑耳朵;熊猫是一种非常古老的动物,曾经和它在同一时期生活的动物都已经死亡,成为化石,而熊猫却活到了现在,因此人们称它们为:“活化石”。熊猫正面临绝种的危险,现在活着的熊猫已不足1000只。熊猫喜欢爬树,生活在高山的竹林里。它们主要的食物是竹子。

3、再听:四人一组扮演不同的角色唱

学生在对歌曲充分掌握的基础上,以小组合作的方式进行角色演唱。

(评:三次听赏,每一次听赏都带着不同的任务,,体态表现歌曲情感,录相是熊猫的生活环境的再现,小组合作角色扮演等系列活动加深了学生对歌曲的反复情感体验

四、 引导学生戏剧表演

1、 提问

歌曲中有谁?(熊猫妈妈,熊猫,好心人)

熊猫咪咪在干什么,心情怎么样?它会说什么?谁来学一学

谁来帮助咪咪了?他是怎么帮助的?你能学一学吗?(集体个别)

2、 表演要用到什么?(道具、头饰、演员、旁白)

3、 学生分组表演

4、 小组上台表演,及时评价

五、 结束活动

有了大家的帮助,熊猫终于度过了难关,你们看现在的熊猫在干什么? (欣赏熊猫动态)

今天我们欣赏了歌曲《熊猫咪咪》,你有什么收获?
蓝紫 发表于 2006-3-12 12:49:00 | 显示全部楼层

音乐教案

教学内容:小学湘版音乐教材第三册第十课<<静夜思>>

教学目标:

一、      情感态度与价值观目标:

1、通过对古诗韵律美的体验,激发学生对中国古诗的热爱。

2、通过音乐情感的体验,体会诗人身处异乡,思念故乡的心情,与诗人产生情绪共鸣

二:过程与方法目标:让学生在充满诗意的意境中,通过吟诗、唱诗、画诗等环节来进行歌曲的学习

三:知识与技能目标:

1、能有感情地朗读《静夜思》

2、能有感情地演唱《静夜思》

3、能通过各种音乐实践活动来体验歌曲意境

教学重、难点:

体验歌曲意境、体验音乐情感、把握歌曲的演唱风格(轻柔地,甜美地、思念地)、有感情地演唱歌曲

教学准备:课件、电子琴、录音机、小奖品

课型:以唱歌为主的综合课

课时安排:一课时

教学过程:

吟诗(导入)

1、组织教学

2、赛诗会(以组为单位,以比赛的形式让学生回忆所熟悉的诗歌,并进行有感情地朗诵)

3、课件展示(一幅静态画面,配《静夜思》伴奏),激发学生想象此画面最像哪首诗的意境,说说自己的理解,导入课题。

4、简短赏析:诗中“静”是什么意思?“夜”、“思”是什么意思?(整诗:在宁静的夜晚,唐代诗人李白远离家乡,望着明亮的月亮,不由得思念自己的家乡来)

5、指导学生用思念的情绪有感情地吟诵《静夜思》(配乐)

设计意图:本环节通过“赛”(赛诗)、“看”(看诗画面)、“想”(想诗意境)、“说”(对诗的体验、理解)、“吟”(吟诵诗)多种学习方式,激发兴趣、创设情境、情感体验,对诗歌韵律美的体验。突出“学科综合”的新理念(音乐与文学的完美结合),为后面的演唱情绪作铺垫

二:唱诗(新授)

(一)   感受音乐

1、初听。教师有感情地范唱,学生闭目体验。(设问:诗人会想到故乡的什么?)

2、复听。播放课件MTV、学生体验、击掌打节拍(画、乐、文的结合)

3、再听。师弹奏、学生体态律动

设计意图:音乐是听觉的艺术、情感的艺术。新课程标准反复强调要完整而充分地聆听音乐,使学生在聆听的过程中获得美的感受与丰富的情感体验。我设计了“听教师范唱”、“播放课件MTV”、“听教师范奏”三种聆听的方式,音乐的重复、形式的变化,使学生不觉得泛味体现了“以音乐为本,以人为本”的理念。反复聆听使学生熟悉了歌曲,为后面的学唱歌曲作了铺垫。该环节主要运用了体验性音乐教学法(本人一年来所探讨的音乐教学模式)

(二)学唱歌曲

1、随着音乐,轻声地用“lu”哼唱旋律(齐唱、接唱)

2、带上歌词,随着音乐轻轻地学唱(接唱、齐唱)

3、作重难句的指导。“举头望明月,低头思故乡”唱准切分音、八分休止符、前倚音

4、完整、准确地演唱

设计意图:在学唱歌曲的整个环节中、教师没有逐句地教唱,以学生为主体、培养学生自学能力,教师作重难句的点拔指正,体现了“把课堂还给学生”、“学生为主体”、“教师为主导”的新理念。

(三)有感情地演唱歌曲

1、情感导入、找思念的感觉。(有亲人和朋友在远方吗?此时想念他(她)吗?把你最想说的一句说出来)

2、用歌声来传达自己对亲人的思念之情(让学生自己寻找思念的方向来演唱)

3、个别上台独唱、互动评价(意在检测)

设计意图:这环节重在指导学生能用思念的感情来演唱歌曲。我引申歌曲意境,巧妙地利用学生的现实生活体验,“最想念的亲人是谁?”、“最想说的一句话”。。。。。。为切入点,打开了学生的情感闸门,然后朝着亲人的方向,用歌声来传达自己的思念之情,一切都显得很顺其自然,一切都显得那么真实。这就是音乐情感体验的外化。体验性音乐教学法的深化

三:配画(深化)

1、随音乐给诗歌配画。以〈〈静夜思〉〉为题,以绘画的形式体现诗歌的意境,体现对诗歌的理解

2、互动性评画(自评、他评、师评)

3、小结课堂

设计意图:在我国五千年的灿烂文化中,诗歌画是一家,相辅相成,相得益彰,画中有诗、诗中有画。这环节让学生配画,体现了音乐与美术的结合,发挥和培养了学生的想象力,审美教育。同时教师给予学生积极的评价与鼓励,建立了他们的自信心。


葵涌中心 发表于 2006-3-13 09:51:00 | 显示全部楼层

一年级音乐 《小白兔乖乖》唱游课

 教学目标

        1 让学生能从音乐中感受动物可爱的形象,培养学生热爱大自然,懂得动物是人类的好朋友。

2        能听辩出小提琴/大提琴/和圆号的音色,并提示学生用动作表达三种乐器所表现的动物形象。

3        让学生自信的表演三种动物形象,培养学生对真善美,假恶丑的识辨能力。

 教具准备

        动物头饰(大灰狼  小白兔  兔妈妈 )乐器图片(小提琴  大提琴 圆号)磁带       教学光牒  道具(门  大树  篮筐  头巾

 教材分析

        〈小白兔乖乖〉是一首民间儿歌。它的内涵寓意是培养学生对真善美,假恶丑的识辨力。这一歌曲的内容学生在幼儿园可能已经接触过,因此,在这课的安排上有新的要求。根据这具有故事表演情节的歌曲,编者选择了小提琴,大提琴,圆号来分别演奏〈小白兔乖乖〉中的三个动物形象,重点在与培养学生对三件乐器音色的听辩能力。并要在歌曲的表演中,让学生能很自信的表演,培养学生对真善美,假恶丑的识辨能力。

 难点  重点

培养学生对三种乐器音色的听辩能力。自信的表演三种动物形象,培养学生对真善美,假恶丑的识辨能力。

    创设情景

 游戏   小动物找家 (小猴子 小猫  小狗 小兔子 (背景音乐  小白兔乖乖

       四所小房子的道具  门上贴出小动物喜欢吃的食物  

导入:

今天老师带大家到森林里面去玩,森林里面有许多的小动物,他们每天快乐的生活在一起。这一天啊,有四只小动物在森林里面高高兴兴的玩着,忽然,来了一只大灰狼,看见这四只小动物,非常想吃他们,于是,张开大嘴就扑了过去,这四只小动物呢,看到大灰狼来了,以飞快的速度跑回了自己的家里,我们一起来玩个游戏好吗?

(分组进行游戏, 在游戏中提示学生不要进错家门。)

导入新课

有一天,小兔的三个好朋友,小猫,小狗,小猴子,都和自己的爸爸妈妈出去了,只剩下小白兔一个人在家,现在我们来听,发生了一件什么事情啊?

    新授课

 教学步骤

   表演唱歌曲《小白兔乖乖》

 1  初听歌曲,感受音乐中的气氛。

提问:谁能举手告诉老师,发生了什么事情?

 2  复听,提示学生听清楚歌曲中动物形象的音色变化。〈拍手打节奏来欣赏歌曲〉

提示学生:注意声音的变化,大灰狼用什么样的声音,小白兔用什么样的声音,兔妈妈用什么样的声音?

 3  拍手读歌词

〈用粗细不同的声音,带领学生拍手读歌词。〉

伴随音乐分角色朗读歌词

还可以分组进行

3         随音乐演唱歌曲〈拍手打节奏演唱〉

4  分角色表演唱

拍手游戏

先请出一个同学扮演小白兔,另外两个同学扮演兔妈妈,大灰狼,当小白兔和大灰狼说话的时候,他就跟大灰狼拍手,当他和兔妈妈说话的时候,就和兔妈妈拍手

学生做房门的游戏

请四个同学扮演房子的门,手挽手,扮演一道坚固的房门,然后在请三个同学扮演小动物……

由老师扮演房子的大门的游戏

教师和学生一起游戏。

(通过不同的游戏引导学生很自信的演唱)

   欣赏乐器演奏《小白兔乖乖》

导入:老师今天带来了三位乐器朋友,他们呢,也来模仿这三种小动物的声音,演唱了一下这首歌曲,我们来听一下,他们演唱的象不象?

 1   初听乐器演奏《小白兔乖乖》

提示学生注意音色的变化

分段播放

(分段欣赏大灰狼  2  兔妈妈  3 小白兔

不同的乐器能发出不同的声音,乐器真是了不起,我们再来了解一下,这三种乐器到底是什么啊?

 

3   分段播放,并介绍乐器名称及其演奏方法

 4    完整播放乐器演奏的《小白兔乖乖》并请学生模仿乐器演奏。

   课堂小结

总结:

小白兔的三个好朋友,小猫,小狗,小猴子都和爸爸妈妈回来了,他们听说小白兔家里发生了这样一件事情,非常害怕,都很担心自己也会遇到大灰狼,谁能给他们出一个主意,告诉他们,如果遇到了这样的事情应该怎么办?(提示学生要提高自我保护意识)

离开教室:

小动物们听说大家给他们出了这么多的好主意,非常高兴,托老师送小礼物给大家,老师现在就把礼物发给大家,……收好小动物们的小礼物。

(发礼物给大家,引导学生收到礼物后到小动物家去做客,离开教室

 

葵涌中心 发表于 2006-3-13 09:52:00 | 显示全部楼层

一年级音乐 《小白兔乖乖》唱游课

 教学目标

        1 让学生能从音乐中感受动物可爱的形象,培养学生热爱大自然,懂得动物是人类的好朋友。

2        能听辩出小提琴/大提琴/和圆号的音色,并提示学生用动作表达三种乐器所表现的动物形象。

3        让学生自信的表演三种动物形象,培养学生对真善美,假恶丑的识辨能力。

 教具准备

        动物头饰(大灰狼  小白兔  兔妈妈 )乐器图片(小提琴  大提琴 圆号)磁带       教学光牒  道具(门  大树  篮筐  头巾

 教材分析

        〈小白兔乖乖〉是一首民间儿歌。它的内涵寓意是培养学生对真善美,假恶丑的识辨力。这一歌曲的内容学生在幼儿园可能已经接触过,因此,在这课的安排上有新的要求。根据这具有故事表演情节的歌曲,编者选择了小提琴,大提琴,圆号来分别演奏〈小白兔乖乖〉中的三个动物形象,重点在与培养学生对三件乐器音色的听辩能力。并要在歌曲的表演中,让学生能很自信的表演,培养学生对真善美,假恶丑的识辨能力。

 难点  重点

培养学生对三种乐器音色的听辩能力。自信的表演三种动物形象,培养学生对真善美,假恶丑的识辨能力。

    创设情景

 游戏   小动物找家 (小猴子 小猫  小狗 小兔子 (背景音乐  小白兔乖乖

       四所小房子的道具  门上贴出小动物喜欢吃的食物  

导入:

今天老师带大家到森林里面去玩,森林里面有许多的小动物,他们每天快乐的生活在一起。这一天啊,有四只小动物在森林里面高高兴兴的玩着,忽然,来了一只大灰狼,看见这四只小动物,非常想吃他们,于是,张开大嘴就扑了过去,这四只小动物呢,看到大灰狼来了,以飞快的速度跑回了自己的家里,我们一起来玩个游戏好吗?

(分组进行游戏, 在游戏中提示学生不要进错家门。)

导入新课

有一天,小兔的三个好朋友,小猫,小狗,小猴子,都和自己的爸爸妈妈出去了,只剩下小白兔一个人在家,现在我们来听,发生了一件什么事情啊?

    新授课

 教学步骤

   表演唱歌曲《小白兔乖乖》

 1  初听歌曲,感受音乐中的气氛。

提问:谁能举手告诉老师,发生了什么事情?

 2  复听,提示学生听清楚歌曲中动物形象的音色变化。〈拍手打节奏来欣赏歌曲〉

提示学生:注意声音的变化,大灰狼用什么样的声音,小白兔用什么样的声音,兔妈妈用什么样的声音?

 3  拍手读歌词

〈用粗细不同的声音,带领学生拍手读歌词。〉

伴随音乐分角色朗读歌词

还可以分组进行

3         随音乐演唱歌曲〈拍手打节奏演唱〉

4  分角色表演唱

拍手游戏

先请出一个同学扮演小白兔,另外两个同学扮演兔妈妈,大灰狼,当小白兔和大灰狼说话的时候,他就跟大灰狼拍手,当他和兔妈妈说话的时候,就和兔妈妈拍手

学生做房门的游戏

请四个同学扮演房子的门,手挽手,扮演一道坚固的房门,然后在请三个同学扮演小动物……

由老师扮演房子的大门的游戏

教师和学生一起游戏。

(通过不同的游戏引导学生很自信的演唱)

   欣赏乐器演奏《小白兔乖乖》

导入:老师今天带来了三位乐器朋友,他们呢,也来模仿这三种小动物的声音,演唱了一下这首歌曲,我们来听一下,他们演唱的象不象?

 1   初听乐器演奏《小白兔乖乖》

提示学生注意音色的变化

分段播放

(分段欣赏大灰狼  2  兔妈妈  3 小白兔

不同的乐器能发出不同的声音,乐器真是了不起,我们再来了解一下,这三种乐器到底是什么啊?

 

3   分段播放,并介绍乐器名称及其演奏方法

 4    完整播放乐器演奏的《小白兔乖乖》并请学生模仿乐器演奏。

   课堂小结

总结:

小白兔的三个好朋友,小猫,小狗,小猴子都和爸爸妈妈回来了,他们听说小白兔家里发生了这样一件事情,非常害怕,都很担心自己也会遇到大灰狼,谁能给他们出一个主意,告诉他们,如果遇到了这样的事情应该怎么办?(提示学生要提高自我保护意识)

离开教室:

小动物们听说大家给他们出了这么多的好主意,非常高兴,托老师送小礼物给大家,老师现在就把礼物发给大家,……收好小动物们的小礼物。

(发礼物给大家,引导学生收到礼物后到小动物家去做客,离开教室

 

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