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楼主: 星空

[教案点评专栏] [公告] 本论坛音乐案例收集(将全部制成网页发布)

[复制链接]
万红 发表于 2008-5-15 10:11:46 | 显示全部楼层
说得有道理!!!
csqyg 发表于 2008-5-16 00:03:39 | 显示全部楼层
[em01]
lilingx 发表于 2008-6-16 20:02:21 | 显示全部楼层

楼主得向大家说明一下什么是案例,什么是教案。

浪漫深秋 发表于 2008-9-18 23:30:04 | 显示全部楼层
很好
雷丹 发表于 2008-10-26 19:07:39 | 显示全部楼层
为什么西师版的音乐案例这么少啊?网上也很难找到西师版方面的资料[em19]
口口木木 发表于 2008-10-30 15:03:14 | 显示全部楼层
有些教案真的是动了很多脑筋设计的,现在看也很实用  谢了
liuliudeyu 发表于 2008-11-3 12:40:30 | 显示全部楼层

看到了很多教案,案例好像不应该用教案的形式表述吧。

赵洪啸 发表于 2008-11-18 10:41:20 | 显示全部楼层

近日我终于开始有成块的时间来整理这里宝贵的资源了,这里发布的案例我会全部整理发布到我站首页的相关栏目!谢谢星空版主和热心提供教学案例的老师们!--站长2008-11-18

ljhandxo 发表于 2008-12-4 15:38:29 | 显示全部楼层

初学写作,请多指教

在游戏中让孩子们养成聆听的好习惯

成都市盐道街小学得胜分校 蓝健虹

音乐是一种听觉艺术,音乐艺术的一切实践活动都依赖于听觉,要提高视唱能力,首先就要解决听音。学生只有听准了,才能唱准。本月我在对学生的视唱水平进行详细摸底时发现,我校学生在演唱、演奏时没有聆听自己声音的习惯,这样直接导致学生在唱歌、演奏时没有感情、不投入。或者说,有的孩子根本不知道怎样投入感情。从本月开始,我从培养学生的音乐聆听的习惯入手,通过来更好地指导教学,以提高视唱课的质量。

在四年级三班的课堂上,我试着让学生从“关注自己的声音”开始,让学生从发声练习时就静心去聆听自己的声音:1、聆听自己的声音是否同钢琴的音高一样。2、聆听自己的声音是否同周围同学一样和谐。

在竖笛练习时,我设计了两个游戏:“比比谁的耳朵最灵”、“比比谁的记忆更好”。游戏1要求:老师在竖笛上随便找出一个音,学生吹出这个音后,老师叫停时,学生马上唱出这个音。游戏2要求:一个同学用竖笛随便吹一个音,一个同学用“WU”来模唱这个音。游戏使学生很感兴趣,踊跃参加,为了增加难度,同学们想出了很多办法给对方设置障碍。听音的同学在吹竖笛的同学还没有吹完就开始唱,吹竖笛的同学尽量吹短一些,考考听音的同学是否全神贯注在听,是否准确的模唱出这个音。游戏结束后大家评出三位“耳朵最灵”、“记忆更好”的同学,老师为他们加上“五星”标志以示鼓励。当然,在游戏中,也有的同学为了唱准,拿着竖笛一直吹,违法了游戏的规则,被暂时取消了游戏资格。在第二次游戏时,这些同学大都能遵守纪律,再也没有违法规则了。接着,我们又一起讨论“怎样才能以准确的模唱出音的高低?”学生总结了许多方法,最后我向学生强调:“只有在吹竖笛时用心听清竖笛的音高,脑子里跟着唱,吹什么音就唱什么音,这样长期坚持,让音准在脑子里固定下来,这样才又快又准确的唱准音”。

这两个游戏的目的在于加深学生脑子里的音准概念,对提高视唱能力帮助很大。学生只有先听准了才能唱准。从这几节课来看,学生对这种静心聆听的方式逐渐适应。但听音、视唱、固定音高一个长期积累的过程,需要老师在教学中长期坚持对学生进行训练,怎样既提高学生兴趣又提高识谱视唱能力?我还需想更多的办法。

Blue_Angel 发表于 2008-12-10 21:45:04 | 显示全部楼层

学习了

曾娟 发表于 2009-8-3 17:11:12 | 显示全部楼层
请问大家有没有香港版的音乐教案?
紫水晶1976 发表于 2009-8-24 18:47:28 | 显示全部楼层
[em07]智慧集结地!谢谢版主!
小小忘忧草 发表于 2009-9-2 09:10:27 | 显示全部楼层

《小 蜻 蜓》教 案

教材分析:《小蜻蜓》是一首抒情优美的儿童歌曲。三四拍子,五声宫调式。四乐句构成的一段体结构。歌曲以舒展的节奏,流畅起伏的旋律,诉说了小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景。结尾句上行四度后又连续上行,似乎在炫耀小蜻蜓的自豪。同时告诉学生小蜻蜓是捕蚊的小英雄,让儿童们懂得爱护蜻蜓、保护益虫的道理。

教学目标:

1、在模仿蜻蜓飞的律动中感受节奏、并能够随音乐完整地拍打歌曲的三拍子节奏。

2、在学会歌曲的基础上,用身体的动作感受表现抒情优美的音乐情绪,从而引导学生学会用优美轻柔的声音演唱歌曲《小蜻蜓》。

3、让学生了解蜻蜓青蛙等都是人类的好朋友,自编歌词,增强学生自信心,激发创作热情,进行保护益虫的思想教育。

教学重、难点:体验歌曲,感受三拍子的节奏型和歌曲思想,““不吃粮食不吃菜中的,是教学歌曲的难点。

教学准备:磁带、录音机、多媒体课件、头饰、碰铃 教学方法:听唱法、律动法、体验法、情景教学法等
教学过程:

一、组织教学

1、请大家随着音乐(2遍)做一只音乐中的小鸟,在这片草地上自由的飞翔。(学会在音乐中飞,3拍子起伏)

2、师生问好:听仔细了,老师是怎样向大家问好的,请你们也学老师的样向我问好(左手伴奏不要)

师边拍手边唱: 35 ︱2——︱61︱5——︱53︱21︱61︱2——

小 朋 友, 上 午 好! 你 是 我 的 好 朋友。

生拍手向老师问好: 35 ︱2——︱61︱5——︱53︱21︱61︱2——

樊 老 师, 上 午 好! 你 是 我 的 好 朋友。

3、以游戏的形式表演《拉勾勾》,让学生感受三拍子的节奏。刚才的问好歌小朋友们唱得真不错,现在我们一起来拉勾勾做好朋友。〔点击课件,互相做律动游戏〕

二、感受音乐

1.你们的歌声真好听,为了鼓励大家,我送一只很漂亮的小昆虫给你们,你们见了它一定会非常喜欢。它是谁呢?我们一起来猜个谜语?头上两只大眼睛,身体细长轻又轻,一双翅膀薄又明,捕捉蚊子有本领。蜻蜓

2.现在我们就请它出来吧!〔点击课件课题动画三只蜻蜓飞入,显示课题〕

3.多么可爱的小蜻蜓啊!你们喜欢它吗?说说喜欢小蜻蜓的什么?(漂亮、能飞,能捉蚊子)

看一看,老师是怎么学小蜻蜓飞的?(教师随音乐3拍子展动翅膀,让学生找一找是哪一拍开始扇动翅膀的?)(1.2.3)这是一段3拍子的音乐。X x x︱X x x︱X x x︱X x x︱

4.小蜻蜓飞来飞去的在干吗呀?(哦,原来它在捕捉蚊子,看,一眨眼就消灭了一个)对我们人类有益的昆虫,我们称它为益虫。〔点击课件"蜻蜓",出现捕蚊子的动画。〕

5.小蜻蜓今天来到我们班,非常开心,情不自禁地翩翩起舞了,那请小朋友来用动作来学一学小蜻蜓不同的飞,注意要体现3拍子的律动,有的时候小蜻蜓喜欢在草地上低低地飞,有的时候喜欢在天空中自由地高飞,还有的时候,它喜欢在池塘里小河边上侧着身体斜飞,让我们边唱边学蜻蜓高飞、低飞、侧飞)让我们随着音乐一起学小蜻蜓飞一飞吧!〔点击课件节奏有前奏,连续3遍,两只小蜻蜓在飞舞,有高、低、有侧。〕

三、学唱歌曲

1、老师看到了那么多的音乐中的小蜻蜓,现在让我们听听这只可爱的小蜻蜓在干什么?〔点击课件节奏”,师有感情地边进行范唱2段,边动作表演,结合三种飞的动作

2、在歌曲中人们是怎么夸小蜻蜓的?〔点击课件朗读,熟记歌词,注意唱准不吃处〕

3、小蜻蜓刚才悄悄地跟我说:它希望小朋友们亲自唱给它听,那就让我们一起来学这首歌,等会唱给小蜻蜓听好吗?〔点击课件范唱,前奏较长,一遍听唱为主学唱歌曲……难点唱准两个不吃

4、歌曲处理——这是一首抒情优美的儿童歌曲,小蜻蜓的翅膀又轻又薄,飞的时候那么轻巧优美,这首歌曲唱的时候就像小蜻蜓在翩翩起舞一样。提示:声音要轻柔,前两句旋律你在哪里听到过呢?原来是刚才我们的问好歌旋律呢!它告诉我们小蜻蜓飞来飞去的情景,最后一句,是人们对小蜻蜓的夸奖,小蜻蜓听了可高兴了,那么我们可以用自豪的歌声来表现。(琴声2遍)

5、你们还记得小蜻蜓是怎么舞蹈的吗?课件节奏表现草地上低低地飞,天空中高高的飞,侧着身体斜飞,转着圈飞,让我们边唱歌曲边来舞蹈〔点击课件范唱,有歌词,必须对学生进行简单的评价,鼓励学生〕(1遍)

四、体验节奏

1、小蜻蜓能捕捉蚊子,那么小朋友们平常又是怎么消灭蚊子的呢?结合3拍子的节奏来消灭蚊子

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2、(节奏型反复练习4遍后)现在请大家随着《小蜻蜓》的音乐声来给它伴奏〔点击课件范唱”,1-2遍〕

3、小朋友可真能干!如果再配上打击乐伴奏,一定会更好听!今天我为大家准备的是碰铃,我先来演示一下打击方法(把碰铃下面的线紧紧抓住不让它松了(不能抓碰铃),轻轻的把俩个碰铃碰一下,这样它就发出好听的声音,碰铃宝宝休息时也要拿紧线,并把碰铃的头朝下,按在俩个腿上,这样就不会有声音了!)

请大家边唱歌曲边伴奏,生四人上台伴奏,其余生可以用小手来做乐器,也同样很好听哦。〔点击课件范唱,有明确的伴奏点提示〕

4、刚才小朋友学了那么多关于小蜻蜓的音乐知识,有歌曲、舞蹈、伴奏那么现在让我们一起来表演《小蜻蜓》,2组舞蹈,1组唱歌,1组伴奏〔点击课件节奏音乐”,2遍〕

五、拓展

1、除了小蜻蜓,还有一种小动物也是个捕蚊的高手,那就是小青蛙,让我们用歌声来夸夸小青蛙吧?-----小青蛙,是益虫,跳到西来跳到东,不吃粮食不吃菜,是个捕蚊的小英雄。不光吃蚊子,它还吃很多的小虫子。

2、小朋友可以根据《小蜻蜓》的歌词来改编,现在请你们用赞美的语气把这首歌献给小青蛙。

3、评价:呱呱,呱呱呱, 的小朋友,你们唱得真不错!

4、演唱歌曲《小蜻蜓》、《小青蛙》各一遍,加强巩固。

六、总结

师:人类的好朋友除了蜻蜓、青蛙、蜜蜂、蝴蝶、七星瓢虫,还有哪些呢?请小朋友们课后去找一找。我们应该怎样对待它们呢?(保护、爱护)蜻蜓和青蛙一天能吃掉二十多只蚊子,一年下来要吃掉一千多只蚊子呢!小朋友知道了那么多益虫,他们都是人类的好朋友,我们每个人都应该爱护它们,让大自然中有更多的益虫在天空能够愉快歌唱!让我们学小蜻蜓轻轻地飞出教室,到大自然中去寻找快乐吧。学生唱着歌,学小蜻蜓飞出教室。

补充益虫类: 小蜜蜂,是益虫,飞到西来飞到东。不吃粮食不吃菜,酿造花蜜它最懂。

小蝴蝶,是益虫,飞到西来飞到东。不吃粮食不吃菜,传播花粉立大功!

小瓢虫,是益虫,飞到西来飞到东。不吃粮食不吃菜,专捉蚜虫是英雄。

程晓娟 发表于 2009-9-17 19:57:40 | 显示全部楼层

[原创]教学案例

迟到的奖励

这是2008年下半学期,期末的一节课。

一年级的班主任因外出有事,所以我临时替她看班,学生们都全神贯注的做着自己的试卷。可正当我走到教室后面解答一位学生的疑问之时,耳边传来阵阵唏嘘声,循声找去才发现,原来文如景吐在了课桌上,旁边的同学还在指指点点,我赶快走过去安慰她,告诉大家这没有什么大惊小怪,每个人都会有不舒服的时候,慢慢班里安静了下来,各做各的。可是那位女孩仍旧不停的啜泣,无论我怎么询问、安慰都无济于事,她也不记得家里电话,我想大概是着凉了吧,只好先让她靠在暖气旁暖和暖和。

面对眼前的景象,我也为难,想想又有谁看到会不恶心?“己所不欲,勿施于人”我怎么好意思让学生来收拾,为了使当事人不觉得难堪,也让自己显得大度些,我尽努力让自己装出一副轻松的样子, 二话不说提起桌上被吐脏的试卷走出教室。因为担心学生没人看护会出问题,我只好让一个男生拿着簸箕去小花园里铲些土,将教室里残留的污物先盖住,等下课后再收拾。

教室里学生井然有序的进行着自己的事情,而我想的却是下课后怎么收拾这些脏东西!时间一分一秒地过去,很快下课铃声响了起来,就在我忙于疏导学生有序的离开教室时,已经有四个学生拿起了扫帚和簸箕打扫了起来,他们是张阳、李贺童、张雪、白起晴。全班有33个孩子,下课铃一响,所有的人都争着跑出教室,只有这四个孩子想着清理垃圾,其他同学看到后心里会怎么想?大家经常脱口而出的“助人为乐、团结有爱、互相帮助、热爱集体……”此时都到哪里去了?究竟有多少孩子能真正理解、体会“助人为乐”这个成语?更重要的是他们几个孩子给我上了一课,让我觉得自己刚才的想法多么羞于启齿。

当然,我深深地记住了在那节课付出行动的学生,包括铲土的那位男生----王震,终于在09年开学的第一堂音乐课中,在全班同学面前,他们光荣的接受了我补发的奖励,也让大家在新的一年里记住,这五位同学是因为帮助了别人而得到了荣誉。

程晓娟 发表于 2009-9-17 20:02:33 | 显示全部楼层

教学案例:

迟到的奖励

这是2008年下半学期,期末的一节课。

一年级的班主任因外出有事,所以我临时替她看班,学生们都全神贯注的做着自己的试卷。可正当我走到教室后面解答一位学生的疑问之时,耳边传来阵阵唏嘘声,循声找去才发现,原来文如景吐在了课桌上,旁边的同学还在指指点点,我赶快走过去安慰她,告诉大家这没有什么大惊小怪,每个人都会有不舒服的时候,慢慢班里安静了下来,各做各的。可是那位女孩仍旧不停的啜泣,无论我怎么询问、安慰都无济于事,她也不记得家里电话,我想大概是着凉了吧,只好先让她靠在暖气旁暖和暖和。

面对眼前的景象,我也为难,想想又有谁看到会不恶心?“己所不欲,勿施于人”我怎么好意思让学生来收拾,为了使当事人不觉得难堪,也让自己显得大度些,我尽努力让自己装出一副轻松的样子, 二话不说提起桌上被吐脏的试卷走出教室。因为担心学生没人看护会出问题,我只好让一个男生拿着簸箕去小花园里铲些土,将教室里残留的污物先盖住,等下课后再收拾。

教室里学生井然有序的进行着自己的事情,而我想的却是下课后怎么收拾这些脏东西!时间一分一秒地过去,很快下课铃声响了起来,就在我忙于疏导学生有序的离开教室时,已经有四个学生拿起了扫帚和簸箕打扫了起来,他们是张阳、李贺童、张雪、白起晴。全班有33个孩子,下课铃一响,所有的人都争着跑出教室,只有这四个孩子想着清理垃圾,其他同学看到后心里会怎么想?大家经常脱口而出的“助人为乐、团结有爱、互相帮助、热爱集体……”此时都到哪里去了?究竟有多少孩子能真正理解、体会“助人为乐”这个成语?更重要的是他们几个孩子给我上了一课,让我觉得自己刚才的想法多么羞于启齿。

当然,我深深地记住了在那节课付出行动的学生,包括铲土的那位男生----王震,终于在09年开学的第一堂音乐课中,在全班同学面前,他们光荣的接受了我补发的奖励,也让大家在新的一年里记住,这五位同学是因为帮助了别人而得到了荣誉。

训猫大师 发表于 2010-1-8 19:33:48 | 显示全部楼层

         《那不勒斯舞曲》
课 题:《那不勒斯舞曲》选自人音版教材小学第八册
课 型: 欣赏课
课 时: 1课时
授课年级:小学四年级
教学内容:
1、欣赏:小号独奏曲《那不勒斯舞曲》。
  2、西洋铜管乐器——小号的介绍。
教学目标:
??? 1、初步认识和了解西洋乐器中的铜管乐器——小号的音色及形状。
2、通过欣赏小号独奏曲《那不勒斯舞曲》,使学生感受欢快的情绪。
  3、通过本课的学习,使学生了解并更加热爱世界经典音乐文化。
教材分析:
小号独奏曲《那不勒斯舞曲》,是俄国作曲家柴科夫斯基所作芭蕾舞剧音乐《天鹅湖》第三幕中的一段以小号为主奏乐器的意大利风格的舞剧音乐。乐曲为三部曲式结构。在乐队全奏四小节热烈的引子后,出现了小号用小快板速度独奏的活泼而轻快的主题,这一主题每一句的节奏都是把强音放在每小节的第二拍上,形成切分节奏感,颇有特色。第二乐段的节奏型与第一乐段相近,但开始句不是十六分音符,而是用附点音符 速度稍慢而富有表现力,显得有条不紊。第三乐段速度渐快,它是热情奔放的塔兰太拉风格的舞曲,旋律由两个一组带滑音的八分音符开始,紧接着是顿音与连音相间的一大串十六分音符,速度非常快。最后乐队以全奏形式演奏塔兰太拉舞曲的尾声,把全曲推向高潮。
教学重点:让学生通过欣赏《那不勒斯舞曲》感受欢快的音乐情绪。
教学难点:通过各种方式表现作品。
教学用具:钢琴、多媒体教学课件
教学过程:
一、 听《那不勒斯舞曲》音乐学生走进教室:
  1、学生听着《那不勒斯舞曲》音乐走进教室。
  [让学生听着《那不勒斯舞曲》音乐进教室,起到了先入为主的作用。]
  师:亲爱的同学们,很高兴能够在这里跟大家一起上课,在上课之前,我想问同学们一个问题:刚才我们听的音乐,你觉得美不美?(美)那么听了这么美的音乐,难道说你不想起来跳一跳吗?
  生:想!
  师:那么让我看看,都有哪些勇敢的同学能够到前面来给大家跳一跳。(找几个学生台前做动作)
  师:同学们,他们几个跳的怎么样?(非常美)你们就甘心落后吗?我想不会吧!来!全体起立!我们也来跳一跳。(聆听《那不勒斯舞曲》做动作。)
  [让学生根据音乐创编动作来发展他们的音乐想象。]
二、介绍小号
  师:同学们,我真没有想到你们的动作会那么美,既能和音乐一致,又能变化多样。同学们,不知你们注意听了没有,这首曲子主要是用什么乐器来演奏的?谁知道,请举手。
  师:你对小号了解有多少?能不能介绍给老师和同学们听听。
  [适当地进行师生间的角色转换,一能引起学生的学习兴趣,二能增长学生的自信。]
  生:……
  师:从图中我们可以看出小号实际上是由金属管子弯制而成的,那么再请大家观察一下:小号是由什么材料制成的呢?谁看出来啦,请举手。
  师:你的观察力可真强,是用铜制成的。所以说小号属于铜管乐器。了解了以上的情况后,我们再来聆听一下小号的音色。
  师:感受了小号的音色后,你觉得它属于铜管乐器中的高音乐器?还是低音乐器?
三、出示课题
  师:你的判断力可真强,是高音乐器,而这首曲子呢,也就是今天老师要介绍给大家的由俄国作曲家柴可夫斯基所做的芭蕾舞剧《天鹅湖》第三幕中的一段以小号为主奏乐器的具有意大利风格的舞曲音乐,曲名是《那不勒斯舞曲》。
四、介绍曲作者——柴可夫斯基(放《那不勒斯舞曲》的演奏
  1、出示俄国作曲家柴可夫斯基的肖像
  师:看到了柴可夫斯基的肖像,或许你们已经产生了好奇,关于他你想知道些什么呢?
  2、学生通过向老师提问了解有关柴可夫斯基的知识。
  [在本环节的设计中,打破了以往填鸭式的传统教学模式,让学生变被动学习为主动学习,这也间接促使教师在课前要做大量的案头工作,才能解答学生提出的各种问题。]
  3、小结学生提出的问题。
  师:同学们,由于时间的关系,我不能一一来解答你们的问题了,柴可夫斯基呢,是俄国最伟大的音乐家,他的作品很多,像:歌剧《黑桃皇后》、芭蕾舞剧《天鹅湖》和《悲怆交响曲》等。如果同学们想多了解一下柴可夫斯基,那么就请你们上互联网吧!那里会告诉你许多有关他的内容的。
五、初听作品
  师:下面,就请同学们先欣赏一下俄国作曲家柴可夫斯基所做的由交响乐团演奏的以小号为主奏乐器的《那不勒斯舞曲》。
六、介绍《天鹅湖》
1、了解学生对芭蕾舞剧《天鹅湖》的了解情况。
  2、找1名学生讲芭蕾舞剧《天鹅湖》的剧情。
七、再次感受作品
  师:同学们,作为世界经典艺术的芭蕾舞剧《天鹅湖》,它不但剧情美、音乐美,而且舞蹈更美,下面就请大家观看一下这首曲子的舞蹈实况录象。
八、了解芭蕾舞
  师:同学们,芭蕾舞是不是很美?你们要不要尝试一下?那么我先问一下:在咱班有没有学过芭蕾舞的?请举手。那谁能到前面教给大家几个动作?
  师:你想教些什么?
  生:我想教芭蕾舞的手形和手位动作。
1、 学生介绍芭蕾的手形
师:把你的手举高点,让大家看清你的手形。
2、 学生示范一下芭蕾的手位
3、 播放《那不勒斯舞曲》音乐,学生听老师的口令做动作。
  师:同学们,通过学习,你是不是已经感觉到了芭蕾舞的美了,下面,请大家伴着音乐再把手位动作来做1遍。
 4、观看舞蹈实况录象,引导学生模仿动作。
  师:同学们,实际上在芭蕾舞中有好多动作是通过芭蕾手位的变化而来的。下面,我们再来观看一下这首曲子的舞蹈实况录象,看看在这个曲子的舞蹈中都用了哪些手位动作。我们也可以边看边模仿。
 5、教学评价
  师:通过模仿,我发现同学们找到了芭蕾舞的舞蹈感觉,有的同学学过了芭蕾舞做的很美,而有的同学做的还不是很到位,但美也出来了,也体现了芭蕾舞的美,如果哪个同学有兴趣的话,以后可以继续学习。
  [教学评价既要鼓励优秀学生也要保护后进生的自尊,同时还要激励他们积极向上,所以教学评价语言的设计要慎之又慎。]
九、学习主题音乐1
  师:同学们,听了这么多遍的音乐,你们对主题音乐是否熟悉呢?那么先听老师弹一下吧!
1、 老师弹奏主题音乐1
师:这个主题音乐你们熟悉吗?(熟悉)下面就请同学们用la跟着老师的琴声来模唱一下主题。
2、 用la跟着老师的琴声模唱一下。
  师:模唱完主题后,把你们的手伸出来,我们来模拍一下主题的节奏,然后再想一想:主题的4个节奏是否相同?首先听老师示范一下。
3、 模拍节奏。
十、再次聆听作品
  师:以上我们学习的主题是第一乐段的主题音乐,实际上这个曲子共有三个乐段,哪三段呢?我们再来听一听。
  1、引导学生通过情绪和速度的变化为乐曲分段。
  2、引导学生说出三个乐段的情绪和速度。
十一、表现作品
1、 分组讨论采取用什么方式表现音乐。
2、 学生运用各种方式表现音乐。
十二、拓展知识
  师:同学们,柴可夫斯基的作品有好多,除了今天学习的《那不勒斯舞曲》外,还包括我们熟悉的《四小天鹅》,同学们,要不要观看一下《四小天鹅》的舞蹈实况录象?
  [利用《四小天鹅》的录象,一是加深学生对芭蕾舞的认识,二是丰富教学内容,三是开阔学生的视野。]
十三、布置课外作业
  师:同学们,从你们的表现上,可以看出大家已经爱上了芭蕾舞蹈艺术,同时也喜欢上了由小号吹奏的乐曲,建议大家课下收集一些类似这样的音乐作品,下节课我们好交流一下。今天的课上到这。同学们!再见!
课后反思:
《那不勒斯舞曲》选自人音版音乐教材第八册第二课,乐曲为三部曲式结构。在乐队全奏四小节热烈的引子后,出现了小号用小快板速度独奏的活泼而轻快的主题。第二乐段的节奏型与第一乐段相近,但开始句不是十六分音符,而是用附点音符 速度稍慢而富有表现力,显得有条不紊。第三乐段速度渐快,它是热情奔放的塔兰太拉风格的舞曲。最后乐队以全奏形式演奏塔兰太拉舞曲的尾声,把全曲推向高潮。
本课教学突出了以下几个方面:
一、 改以往欣赏教学中单一的听赏为多种方式去感悟
  在本课的教学中,我以听音乐进教室为突破口,把所讲的内容提前交给孩子,以达到先入为主的效果。之后,找几名学生台前舞蹈,最后全班舞动起来。目的是让学生在动的同时,再次加深对所学内容的印象。另外,在后面的教学中,通过学习芭蕾舞手位、模仿芭蕾舞、学习主题音乐及分组表现音乐等,使所学内容一次次地在耳边响起,最后达到了“润物细无声”的功效。
二、 变“给”为“要”
  在介绍俄国作曲家柴可夫斯基这一教学环节里,我打破以往强硬灌输的教学模式,采用了满足学生所需的教学方法,收到了良好的教学效果。如:在对柴可夫斯基生平的讲授中,我打破了知识灌输的方式,让学生向老师提问:①他干过什么?②写过什么作品?③为什么会成为音乐家等,因为这是他们想要的,所以他们听的认真、学的用心。
三、 注意教师角色的转变,充分体现学生的主体作用
  在新课改理念的支配下,我充分利用现代信息技术,建立了师生互动、小组讨论等学习模式,较好地发挥学生的主体性,增强了课堂教学的容量。在欣赏这首曲子的舞蹈实况录象后,我做了一个小调查,了解一下班里学习芭蕾舞的情况,之后请一名学生来教老师和同学们有关芭蕾舞手形及手位的知识,就这样,教师变成了他们熟知的同学。因此,他们学的非常认真,学习的积极性也就充分地给调动起来了。接着,我再次播放了这首曲子的舞蹈录象,让学生边看边模仿,出人意料的是所有的学生都动了起来,有的同学的动作还在原有的基础上进行了改进,这对于中年级的学生来说,是难能可贵的。
四、 深化主题,拓展延伸
  学生的知识来源不仅仅是从课内,课外的获取也极为重要。针对本课,我设计了拓展知识和课外作业的设置这两部分。在拓展知识这块,我特意给学生准备了《四小天鹅》和《糖果仙人舞》的舞蹈实况录象。这样做的好处在于一是重温学过的柴可夫斯基的作品,以增加课堂教学的容量。二是弥补以前纯音乐的欣赏,给学生以视听完美结合的感受。最后课外作业的设置用于激发学生的学习主动性和积极性。
   (南关小学 周胜利)

1


训猫大师 发表于 2010-1-8 19:38:50 | 显示全部楼层

《共产儿童团歌》教案

教学内容

唱:歌曲《共产儿童团歌》律动

听:童声合唱《中国少年先锋队队歌》及革命历史歌曲

教学目标

1、指导学生用饱满的气息,具有力点的声音演唱《共产儿童团歌》。

2、能够了解历史,激发爱国热情及报效祖国的决心。

3、通过回忆、欣赏,加深学生对革命历史歌曲的了解。

教学过程:

一、律动生情

师:上课前,先请同学们听一段音乐,大家听的时候可以跟老师一起做动作。(放《假如幸福的话拍拍手吧》音乐)

二、欣赏激情

1、欣赏电影片断《共产儿童团歌》。

师:同学们感觉怎么样?开心吗?(开心)是的,我们生活在一个新时代,有着优越的生活条件和成长环境,我们的生活是愉快的。可是你们知道吗?在革命战争时期的少年儿童的生活跟我们的可是大不一样,看了下面的短片,你就知道了。

师:看了这个片断,你有什么想说的吗?

师:是的,从吃喝穿戴上我们可以看出,他们的生活条件和成长环境都比较差,但他们从不抱怨什么,而且还自发地组织起来和敌人做斗争,成了一个个令人敬佩的少年英雄。那么,你们想不想加入他们的组织?(想)那得记好了接头暗号。暗号是:

三、体验抒情

1、师:为了更好地同敌人斗争,我们得先练好本领。下面,我们兵分四路。一路练手枪射击;二路练投弹;三路练机枪扫射;四路练红缨枪杀敌。

2、师:下面,给大家1分钟时间,分组讨论所练兵器发出的声音。

3、师:接下来,请同学们按照以下节奏进行练习,老师先示范一下。

4、师:下面,老师检查一下每组练习的情况。

5、师:从大家的表现上,可以看出同学们能够在战场上一展身手了,为了更好地打击敌人,我先把作战方案公布给大家。(放伴奏师加声势)

6、师:同学们,记住没?(记住了)好!作战开始。(放伴奏生加声势)

7、师:大家出色的表现打动了共产儿童团,他们想正式吸收同学们加入,大家愿不愿意?(愿意)不过,加入前大家要在誓词下举手宣誓。

①宣读誓词

师:下面,请同学们举起右拳,跟着老师宣誓。

②初听团歌

师:从现在起你们已经成为一名光荣的儿童团员了,让我们一起来听听我们的团歌。

③老师范唱

师:听着着铿锵有力的旋律,老师心潮澎湃,忍不住也要给大家演唱这首催人奋进的团歌。不过,老师有个小小的要求,那就是看谁能从歌曲中找到我们的接头暗号以及拍号。

④下面请同学们用我们的体态动作为歌曲进行伴奏。

⑤随范唱做律动

师:同学们,儿童团员的主要任务是站岗、放哨,下面,请大家伴着这坚定有力的团歌站岗、放哨去。(放范唱,学生踏步,一乐句一转身)

为范唱加声势

师:有情况,儿童团员们!赶快投入战斗。按原来的作战方案进行。

生唱歌曲

师:凶残的敌人被我们消灭了,让我们高唱着团歌回家。

欣赏《共产儿童团歌变奏曲》

师:同学们,半个世纪过去了,共产儿童团歌那铿锵有力的旋律至今仍然被世人所传唱,甚至还被音乐人演绎成器乐曲,下面,就请大家欣赏一下古筝独奏曲《共产儿童团歌变奏曲》。

四、拓展延情

师:刚才我们体验了共产儿童团的生活。你们知道吗?儿童团就是我们少先队的前身,中国少年先锋队是中国少年儿童的先进组织,是在中国共产党的直接关怀下建立起来的,已有80多年的历史了。在1924年到1927年北伐战争时期的劳动童子军;1927年到1936年土地革命战争时期的共产主义儿童团;1937年到1945年抗日战争时期的抗日儿童团;1946年到1949年建立的少年先锋队;1949年新中国成立后建立了全国统一的组织中国少年儿童队,后改名为中国少年先锋队。那些小伙伴们为祖国的解放做出了不小的贡献,有我们小英雄王二小、送鸡毛信的海娃、还有红孩子以及小兵张嘎等等都是儿童团员。下面,请同学们在歌声中来缅怀他们吧!(播放《歌唱二小放牛郎》、《红星歌》)

五、课堂小结:

同学们,以上我们聆听并演唱了儿童团的歌,同时也体验了生活。他们的学习、战斗生活给我们留下了光荣的传统,让我们沿着他们的足迹,顽强学习,发扬不怕困难的革命传统,继续下去!让我们高唱《队歌》来结束本节课。

(南关小学 周胜利)

王苏闽 发表于 2010-2-24 15:28:24 | 显示全部楼层
hao
李志石 发表于 2011-9-5 20:15:52 | 显示全部楼层
不错
hylming 发表于 2013-9-26 08:24:49 | 显示全部楼层
柳笛 发表于 2003-12-6 19:28
低年级教案——其多列
教学内容:
1、学习歌曲《其多列》

我转走了,谢谢!
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