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第五单元 奥林匹克风
教学目标
1、 演唱、欣赏有关奥运的歌曲和乐曲，在音乐的氛围感受五大洲、三大洋及中华大地所涌动的浓浓的奥运之情。
2、 饶有趣味地投入音乐对比和创作实践活动，在活动中感受艺术魅力和奥运精神，体验参与快乐和创造的愉悦。
教学内容
1、 唱《奥林匹克风》。
2、 欣赏《手拉手》、《我的太阳》。
3、 补充其他奥运歌曲。
教学重点: 感悟音乐、理解音乐、表达音乐。
教学难点: 全体参与创造活动。
教学过程
1、 导入。
师：出示图片，这是什么标志？
师生：（回答。）：蓝、黄、黑、绿、红5种颜色。最初的解释是五种颜色代表各国国旗的颜色，后来又将5个不同颜色的圆环解释为五大洲的象征。
师：奥林匹克代表着全人类和平、友爱的梦想，激励着无数人奋发向上。2001年，我国申奥成功，多秒人为之欢呼，多少人为之落泪，请同学们欣赏艺术家的激情歌声。
（放《奥林匹克》演唱的录像。）
师：听完这首歌，我相信同学样一定是激情飞扬，让我们也融入这欢乐的海洋中，尽情抒发自己的奥运之情吧！
2、 学唱《奥林匹克风》。
要求：（1）采用灵活的方式学唱，可以中琴唱，也可以跟录音唱。
（2）用和谐的声音、恰当的方式表达歌曲的情绪。
初步学唱后请同学讲座并回答：歌曲表达了怎样的情绪？可采用怎样的演唱形式？
（根据本班的具体情况来实施。）
根据学生的建议完整地演唱歌曲。
3、 欣赏《我的太阳》。
师：我国申奥成功，中国为之沸腾，世界为之沸腾。为了庆祝申奥成功，在我国紫禁城举办了一场“为中国放歌”的演唱会，你们知道有哪些世界级的歌唱家登台演唱。
生：（回答）
师：帕瓦罗蒂、多明戈、卡雷拉斯三位大师在紫禁城联袂演唱了《我的太阳》，展现了他们为中国放歌的热情。
（放三位大师的现场演唱的录像，学生欣赏。）
师：听完三位大师的演唱，下面再让大欣赏两种不同的演唱方式：（欣赏意大利民间歌手的演唱。）（欣赏其他男高音的独唱。）
请学生欣赏后回答：三种方式的演唱各有什么特点和艺术表现力？你最喜欢哪咱方式？你认为紫禁城上三大男高音的演唱起到何种艺术效应？
4、 欣赏《手拉手》。
师：全人类都在用自己的方式为奥运而歌唱，请同学们听一首歌曲，想一想这是哪一届奥运会的主题歌？边听边请同学尝试用英语跟着一起唱， 感受并表达奥运之情。
（播放演唱画面。）（学生跟录音轻声演唱。）
师：奥运是人类的共同题，它表达了人类共同的心声，让我们每个同学都来为奥运出一份力，献一份情（大屏幕上出现“我为奥运出点子”的字样。）
学生交流（播放奥运乐曲作为背景）。
学生结合“我的创造”进行创造活动（下一周上课时交流创作作品）。
5、 小结。
奥运之风吹过五大洲，吹遍神州大地，今天也吹旱灾我们的课堂，让我们在奥运精神的鼓舞下，向着“更快、更高、更强”的目标进发。 | 
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