[原创]让学生快乐的学习

让学生快乐的学习

湖北省宜都市姚店中学 谭平

今天是9月1日，参加工作已经是第十一年了，每年的这一天都是让我感到高兴和快乐的日子，因为这一天，我迎来了自己教学生涯中的又一批新生，又要接受新的教材，新的挑战了。

可今天，不知为什么，我却感到有点手足无措，因为今天是我市全面实施课改，在教学中实践推进的第一天。音乐课应该怎么样上好，新课改下的初中音乐课又该怎么样上，我一筹莫展。坐在办公室里，我先看了一下新课本，湖南文艺出版社的七年级音乐书，红红的封面一下子使我激动起来，隐隐约约看到，大地一片通红，人们在勤劳地耕耘。是啊，每一节课都是一片肥沃的土地，是一块需要开发的处女地，自己就象一个农夫，拿着犁铧站在田边，应该先想一下，该耕种什么？怎么样耕种？耕种会不会带来丰盈的收获？最后决定，先把书浏览一遍。本来暑假期间已经进行过新课改培训，可真正要付诸于实践，心里还是在不停地打着鼓。还不错，教材给人的第一感觉还可以，每一单元，都有一个吸引人的小标题，这些小标题也预示了这一单元的教学内容。我仿佛想到了一些东西，但是太模糊。接着看下去，《唱出心中的歌》、《零点乐队》，好啊，把流行乐队都搬上去了，《流动的音符》里面怎么会有《七个小矮人》？小矮人不是童话故事《白雪公主》中那七个心地善良的小人吗？仔细一看，原来是把七个基本音级叫做七个小矮人，让学生玩组合的游戏。我眼睛一亮，初一学生刚进学校，由于各自小学的基础不一样，也不适合用什么发声、视唱，更不能讲音乐知识。就先给他们一点兴趣，一起来做个小游戏，不是能很好的激发他们的兴趣吗？怎么做呢？就叫《七个小矮人》吧，请七个同学来扮演七个小矮人，给每人一个名字，反正学生上小学就知道了1（do）、2（ruai）、3（mi）、4（fa）、 5（sol）、6（la ）、7（si），就这样给他们命名，然后怎么办呢？

想了一会儿，决定分三步走：第一步，就请七个同学上台，分别叫1、2、3、4、5、6、7，然后教师弹琴，当弹到哪个音的时候，那个同学就把手举起来，接着其他同学一起唱出来；第二步，来个小矮人找朋友，将两个音连起来，弹到哪两个音，两个同学就握握手，然后其他同学一起唱出这两个音，当然，在这一步里，两个音之间跳度不宜太大；第三步，搞一个自由组合，任意出来三个音，由低到高，让学生自己唱唱，看好不好听，不行的话，老师就用琴弹一遍，多搞几次组合。在这三步里，首先让学生巩固了音符，也训练了听音，同时增强了学生之间的团结，刚入校，你不认识我，我不认识你，也许就是音乐课上的这一次握手，会使他们成为好朋友呢！

游戏做完了，按常规该上新教材中的歌曲了，可这对学生而言，未必太没有新鲜感了。正不知道怎么办，手中的鼠标一点，出来一个动画片，细一看，不是《蓝猫淘气三千问》吗，湖南三辰影库出品的大型动画片，湖南？教材不正是湖南的吗，而且学生都爱看动画片，也看过这部恐龙大片，好吧，让学生欣赏一段。说干就干，就从网上下载了一段动画，对了，后面也有了，就唱这部动画片中的主题歌《地厚天高》吧！一时，有了内容，有了主题，心中豁然开朗，前面的模糊如同被拨开的云雾，让我感到一片光明。这一课就叫《快乐的音符》吧，以蓝猫为中心串成一节课，先做游戏，再看动画片，最后唱动画片中的主题歌。有了这节课的脉络，我就认真地在电脑上备起课来。不知多久，终于备完了，会有效果吗？我在心里问了一下自己。先用一用再说吧，我用软盘拷好，拿上书和光盘，向多媒体教室走去。

“叮铃铃……”上课铃响了，学生鱼贯而入，在座位上安静地坐好了，我微笑着看了一眼全班同学，响亮地喊了一声上课。接下来，做游戏，看动画，唱歌，一步步，有条不紊地进行着。学生个个兴高采烈，做游戏时不断举手，唱得也很有精神，看动画时，就更来劲了，都边看边议论着剧情，还不时被动画人物的幽默语言和滑稽动作逗的开心大笑。当听到要唱唱这部动画片的主题歌时，我的话音还没落，歌声就已经响起了，我赶紧走到钢琴前，找到了学生的音高位置，十分愉快地弹奏起来。接着又唱了唱有几句还不太完美的地方，学生都很快认识到怎么样正确的唱，一节课就在学生优美的歌声中结束了。

下课铃响了，学生走出教室，我才发现自己已经汗流浃背了，回味着刚才的一幕幕，觉得这节课自我感觉还不错，擦擦汗，也走出了教室。

(写于2003年9月1日)

[此贴子已经被作者于2005-9-6 12:52:45编辑过]

谭平老师，这可是一篇非常好的教学随笔啊。

真棒啊。

谢谢鼓励!这的确是我当时上完第一节课的真实感受,所以记录了下来,还请多提意见!

谭老师的课充分体现了“以人为本，培养兴趣”的新理念。

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真得好棒哦