我这里有几个教案

瑰丽的电声

教学内容：

１、 了解电声乐队和电子音乐的相关知识。

２、 欣赏乐曲《夜莺》。

３、 对比欣赏古筝独奏和电子合成器演奏的《渔舟唱晚》的片段。

教学目标：

１、 通过本课的教学，使学生了解电声乐队和电子音乐的相关知识。

２、 欣赏《夜莺》，感受电声乐队的音响效果，对现场演奏的电子音乐也有一定的了解， 同时激发学生对电声音乐的兴趣。

３、 通过对比欣赏古筝演奏的和电子合成器演奏的《渔舟唱晚》片段的感受、体验我国古典音乐的美感和电子音响合成器的效果。

教材简析：

１、 古筝独奏《渔舟唱晚》以歌唱性的旋律描绘了夕阳西下、渔歌四起、渔夫满载而归的喜悦情景。全曲大致可分为三段。本课欣赏第一段和第二段。第一段，慢板。旋律悠扬如歌，平稳流畅。第二段，音乐速度加快，形象地表现了渔夫荡桨归舟的欢快情绪。

２、 电子合成器演奏的《渔舟唱晚》，以奇妙的音响模仿古筝的演奏，以及大自然的各 种声音，使这个乐曲增添了现代的气息。

３、 乐曲《夜莺》中加入了中国的竹笛。笛子用悠扬、清越的音色模拟了夜莺的叫声。月夜下，空旷的原野中夜莺开始歌唱，然后清朗的钢琴加入进来略带迟疑，小心翼翼的奏响，如同一个深夜未眠的人，远远听见夜莺的歌唱去寻访又怕扰飞了夜莺。整首曲子优美动听，具有独特的魅力。

教学重点：对电声乐队和电子音乐的理解和掌握，同时激发学生对电声音乐的兴趣。

教学思路：

本课教学从学生熟悉的乐器电子琴入手，引出电声乐队与电子音乐的概念。再通过乐曲《夜莺》的欣赏和古筝演奏的和电子合成器演奏的《渔舟唱晚》片段的对比欣赏进一步加深对电子音乐的理解，同时明白各种乐器和电子音乐是不可相互取代的。通过学生的感受、体验、对比等多种方法，使学生了解电声音乐知识的相关知识，提高音乐的辨别和感受能力。

教具准备：课件、电子琴等。

教学过程：

教学过程

设计意图

一、导入 1、请同学们说说电子琴的功能。 2、电子琴：可以模仿许多音色，可以存储数十种舞曲的节奏型，并且每种节奏型还可以在进行各种音色的变化（聆听华尔兹、探戈、迪斯科等舞曲的节奏型）。 3、教师用电子琴的不同音色（钢琴、小号、小提琴等）演奏相关片段让学生听辨，模拟鼓声、海浪声及鸟叫声让学生感受电子琴的丰富音色。 4、介绍电子音响合成器：一种能够产生各种复杂音响的电子乐器系统。 二、电声乐队电子音乐的介绍 1、提问：1）同学们知道有哪些电声乐队？ 2）电声乐队一般有哪些乐器组成？ 2、归纳：1）电声乐队的概念：指电子乐器为主组成的乐队。电子乐器指运用电子元件产生和修饰音响的乐器。 2）简单介绍、电吉他、电贝司。 3、播放关于介绍电声乐队的相关影片片段。 4、电子音乐：即电子合成音乐，指运用电子方法产生和修饰的音乐。 三、欣赏《夜莺》 1、聆听引子 思考：这是什么乐器演奏的？它模拟了什么声音？ 归纳：乐器是中国的竹笛，它模拟了夜莺的叫声。 2、作者介绍 雅尼：希腊血统的美国音乐家，被称为“世界一流键盘奇才”，是一个用音乐讲述生活的人。 3、作品简介：《夜莺》是一首充满中国古典音乐情调的现代电声音乐作品，是雅尼为华人而作的，全曲洋溢着中华民族的风格。 4、学习乐曲的两个主题音乐 1）、学唱第一主题 2）、聆听第二主题 5、欣赏乐曲《夜莺》 思考：你对雅尼的这种演奏形式和演奏效果有什么看法？ 归纳：作品将高雅的古典交响乐与绚丽的现代电声乐巧妙地结合起来，使得现场演奏效果很好。 三、古筝演奏和电子合成器演奏的《渔舟唱晚》 １、 聆听电子版的《渔舟唱晚》的片段。 思考：电子版的《渔舟唱晚》采用了什么乐器的音色演奏？同时还加入了什么音响？ 归纳：采用了古筝的音色演奏，还加入大自然的各种声音，使这个乐曲增添了现代的气息。 ２、 古筝：中国古老的民族弹拨乐器，最早见于《史记》记载。 ３、 聆听古筝独奏《渔舟唱晚》的片段。 思考：1）这首曲子的片段带给你怎样的音乐意境？ 2）比较古筝演奏和电子合成器演奏的《渔舟唱晚》，感受其不同的效果，说说你喜欢哪种乐器演奏，为什么？ 归纳：古筝用悠扬如歌、平稳流畅的抒情性乐段展示了优美的湖光山色。 古典乐器与现代电声各有不同的优点和魅力，互相不能完全替代。 四、小结 高科技手段的电声音乐与其他音乐具有同样的魅力，随着科学的发展和科技的进步，电子音乐越来越普及，接触的面越来越广，希望同学们在课余能多关注和参与电子音乐的发展。

从学生熟悉的乐器入手，激发学习兴趣，引出课题。 学习电声音乐的相关知识，让学生对电声音乐有所了解。 通过分析欣赏《夜莺》，让学生感受古典交响乐与绚丽的现代电声乐巧妙结合的美感，同时对 现场演奏的电子音乐也有一定的了解。 通过学唱和聆听两个主题音乐，加深学生对作品的理解。 聆听电子版的《渔舟唱晚》片段，提高学生的听辩能力，同时培养了学生对电声音乐的兴趣。 通过古筝演奏和电子合成器演奏的《渔舟唱晚》的对比欣赏，使学生进一步了解古典音乐的美感和现代音乐 的时代气息。

我这个是别的地方下载的,不好意思[em04]

长江两岸——民歌节

教学目标：

1、通过以比赛记分的方式来充分调动学生学习的兴趣和积极性，引导学生主动参与与音乐实践。

2、激发学生创作欲望，体验对音乐理解和动作创作的成功感。

教学重点：

在体验我国民歌的基本情绪基础上，发挥想象力和创造力，让学生主动投入到音乐实践中去。

教学过程

教 师 活 动

学 生 活 动

设 计 意 图

一、激情

导入

同学们：今天我们来进行一场比赛活动，活动分三大项进行，既考考你们的记忆力、比比你们的知识储存量和试试你们的创造力。其中考考你们的记忆力为音乐知识问答，比比你们的知识储存量是对音乐了解多少，看看你们的表演才能。亮出你们的绝活，展示你们的才能，当然也请同学们贡献出你们的掌声。

宣读比赛规则：一位记分员和一位监督员 每组回答正确得10分。

学 学 生 聆 听 教 师 的 激 情 演 说

调 动 学 生 好 胜 的 心 理， 激 起 学 生爱 表 现 的 个 性。

二、A、

欣赏歌曲

《十送红军》

1、 提问：

A、 时代背景是什么？

B、 歌曲的演唱形式是什么？

C、 歌曲的基本情绪是什么？

D、什么地方的民歌？

2、 播放音乐并讲解

3、 请学生回答

学生带着问题去欣赏

《十送红军》并回答问题（以组为单位）

1、 中国工农红军两万五千里长征前，在第二次国内革命战争反“围剿”失败之后，红军即将踏上长征路的背景下。

2、 混齐——男低——女齐——女低——男高齐——男齐

3、 歌词以叙事为基础，表达革命根据地人民对红金的深厚感情以及对革命成功的强烈期盼。举例说明歌词的第二段。

4、 江西民歌

揣摩歌曲的意境。体验歌曲的意境，让学生主动去学习，去寻找答案。

B、〈〈龙船调〉〉

1、 这种具有山歌风味的曲调，造成一种远距离打招呼的感觉，既有划船的节奏感，又有动感。

2、 演唱形式是什么？

1、 两位同学上来表演（各组），男同学扮演‘梢公’，女同学扮演‘妹娃子’。

2、 半说半唱

给学生创造表演的空间，让其自由的发挥，体现互动互学原则。

教学过程

教 师 活 动

学 生 活 动

设 计 意 图

C、出示连线题

《龙船调》 江苏民歌

《采茶舞曲》 江西民歌

《十送红军》 浙江民歌

《茉莉花》 湖北民歌

学 生 以 组 为 单 进 行

让学生回忆以前所了解的

D、出示地图册

请同学在地图上找出以上四个地方。

在多媒体上展示出中国地图。

学生派代表查找答案

让学生回忆到其他知识

E、颁发《最佳知识奖》和《最佳表演奖》

二、小结：在今天的活动中，我欣喜的看到了同学们精彩的表演和热情。不管最后的结果如何，我们所有的同学都很积极，很踊跃，都在开心的活动中得到音乐的熏陶，而且有的同学还给了我很多的惊喜。希望大家在学习中不断的积累音乐知识，力争有更加出色的表现。今天的课上到这里，同学们，再见！

教后感：用了一种竞赛的方式，在课堂上明显的调动了中学生学习的兴趣。学生不仅参与了这种活动，也明显的接受了这堂课的内容。同时给了学生充足的时间来自己发挥。得到了明显的效果，音乐课应该多给学生一些参与性。

水阁中学 朱晓霞

这个是我自己的,就是我原来用表格的,现在怎么是这样了,请大家多指教啊

谢谢朱老师提供的教案！

谢谢

不适合我．教材不一样．

很不错,值得学习!

这个是人音版的[em01][em01][em01]

谢谢朱晓霞老师的奉献！！

http://www.hongxiao.com/dy/Article/jiaoan/chuzhongjiaoan/200511/1467.html

朱老师，你的教案已经发表在教案栏目永久保留。

很好

我正需要呢，谢谢０[em01]

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