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楼主: 紫月儿

[初中音乐教学] 初中备课室教案专帖!(欢迎一起收集!)

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taiyangxue 发表于 2005-12-16 11:18:00 | 显示全部楼层

《岭南春早》

教具:录音机、教学磁带、钢琴、打击乐器、投影仪、提板。

教学目的
1、 通过学习《岭南春早》,让学生体会到党的改革开放政策为我国迎来了“岭南春早”的大好形势,给岭南带来了欣欣向荣的景象;
2、 让学生掌握切分节奏和八分休止符在前半拍的新的节奏型的拍、读、写法;学习乐理速度在音乐表现中的作用,记住一些常用的速度述语,懂得二拍子的击拍法。

教学难点
切分节奏、八分休止在前半拍的节奏型的拍、读法,以及如何开拓学生的思维,发挥学生的想象力,用律动启发式,层层深入把乐理与歌唱有机地结合起来,让学生积极参与。

教学步骤

(一) 练声
(要求:要轻、气息要平稳,教师先示范,然后让学生跟钢琴唱)

(二) 节奏练习
投影图片一
1、让学生读、拍此节奏,提问学生此节奏中哪些没有学过的?引导学生回答,学生自然会说出“ ”和“ ”。以此引入切分节奏和八分休止符在前半拍的新节奏型。
2、切分音:一个音由弱拍(或弱节奏位置)延续到下一个强拍(或强节奏位置)成为强音,这个音称为切分音。切分音改变了原来的节拍的强弱规律,形成了“切分节奏”。
如 等。
3、 几种切分节奏的拍、读写法(每一种都先进行拍、读练习)

投影图片二


4、 拍、读练习
投影图片三
(1)
(2)
(3)

5、 八分休止符在前半拍构成的节奏:
(让学生闭口用“m”读八分休止符在前半拍的节奏,读熟后心到休止的效果。)

6、 把两种节奏合在一起,加入打击乐器进行练习:
投影图片四
花铃鼓、双响筒:
沙锤、手串铃、板鼓:
铜锣、木鱼:
(反复练习此节奏型,一来可巩固感受切分节奏和八休止符在前半拍的节奏特点,二来可为学习“岭南春早”作铺垫,因为此节奏型就是《岭南春早》的节奏型。)

(三) 学习歌曲《岭南春早》
1、 放音乐,听完一遍后,写上课题“岭南春早”,这首歌具有浓郁广东音乐风味,这节课只作简单的提示。重放音乐时,让学生小声跟唱。这首歌曲是D徵七声调式G大调尚未学过,让学生跟着教师的钢琴唱词,由于这首歌曲的难点节奏前面已抽出练习过,因此,学生拍读起来比较容易把握,唱起来比较顺展。

2、 教师亮出三个提板
(1) 活跃、热情;
(2) 雄壮有力;
(3) 抒展缓慢。
(让学生选择这首歌所表达的情绪,学生会选出第(1)种。)

3、 为什么要选择此情绪?先让学生讨论,渗入国情教育,启发学生领会改革开放的春风吹遍了祖国大地,祖国大地呈现出一片欣欣向荣的景象,所以歌曲要唱得活跃、热情和充满春天气息,实行对外开放,迎来了外商的投资,这也是歌曲中“推开南风窗,欢迎小鸟来筑巢”的寓意所在。因此,同学们应该歌唱我们的祖国,热爱我们的祖国,珍惜我们的学习环境,认真学习。然后让学生脚节奏,手拍节拍唱一遍《岭南春早》,以此引入二拍子的击拍法。

(四) 学习二拍子的击拍法
1、 让学生体会用软刷子刷墙时上下的感觉去做基本功练习;
2、 击拍时注意拍点,练习叶楞让学生体会打篮球时从地上弹起的感觉去找拍点,然后打着拍子唱《岭南春早》,可分组练习。

(五) 听音乐完成下列问题
1、 听三首歌曲片断《鼓浪屿之波》、《祝酒歌》、《牧羊姑娘》。
2、 用连线连接下列问题:
《鼓浪屿之波》 欢快 快
《祝酒歌》 悲伤 中
《牧羊姑娘》 怀念 慢
3、 速度:音乐进行的快慢称为速度。以刚才的三个音乐片为例,不同的快慢所表现的情绪也不同。欢快热烈的音乐常常使用快或较快的速度,如《祝酒歌》;抒情歌唱性或田园风味的音乐常是用适度的中速,如《鼓浪屿之歌》;悲哀的掉歌、沉痛的回忆音乐则常用慢的速度,如《牧羊姑娘》。
4、 速度的作用:可塑造不同的音乐形象。教师把《岭南春早》放慢速度弹唱一遍,把《牧歌》放快速度弹唱一遍,让学生思考,会发生什么样的变化?(学生:歪曲了形音形象。)
5、 常用的述语与意大利文相对照(速度记号标在开头的左上方,国际上通用意大利文)。

投影图片五
速度 中文 意 大 利 文 拍 率
慢速 柔板 Adagio =58
行速 行板 Andante =66
中速 中板 Modante =88
快速 快板 Allegro =132
渐慢 渐慢 Rit (略写)

伍若行 发表于 2005-12-18 16:39:00 | 显示全部楼层

感动!想不做贡献都不行。

taiyangxue 发表于 2005-12-19 14:34:00 | 显示全部楼层

那就赶快把你的好教案发到这儿吧~!~

好东西要一起分享嘛~!~

对吧~!~

[em10]
wangxiang218 发表于 2005-12-20 13:58:00 | 显示全部楼层
[em07]
paigu 发表于 2005-12-20 20:05:00 | 显示全部楼层
强啊
四海龙 发表于 2005-12-21 20:13:00 | 显示全部楼层

您的教学设计设计的太好了,很值得借鉴.提出一点小的要求,是否让学生做一点课前投入,比如让学生课下搜集脸谱,脸谱的产生发展以及脸谱的特征,这样老师可以减轻一些负担.

[em07][em06]
taiyangxue 发表于 2005-12-22 08:39:00 | 显示全部楼层

没有花城出版社的<走进音乐世界>的教案吗???

2225 发表于 2005-12-22 19:20:00 | 显示全部楼层
辛苦了,找到了许多  人音版的  教案,谢谢了~~~~~~~~~~~
乐歌 发表于 2005-12-29 20:03:00 | 显示全部楼层

三、 >>

>>

教学内容:
1、通过学习歌曲,达到能有表情的演唱的要求。
2、通过学习三拍子以及分组体验,达到能感知音乐要求
>>

教学准备:
钢琴.录音机磁带
>>

教学目标>>

学会歌曲《雪绒花》,并有感情的演唱,能够用三角铁.小铃鼓等打击乐器为歌曲伴奏,能够选择适当的音乐为诗朗诵配乐,并勇敢地即兴表演.

重点与难点:
1、能有表情的演唱歌曲为重点。
2、学习三拍子以及分组体验,进而能感知音乐为难点。
教学过程:
1、亲密的接触——导课:
学生进入课堂,放音乐《雪绒花》。上课师生问好,打出雪绒花图片,问这是什么花?“雪绒花”(导课以简单形象为主)那么今节课咱们要欣赏的歌曲就是《雪绒花》。
2、多彩的旋律——学习歌曲
放录音,学生欣赏。体会一下歌曲的演唱情绪是怎样的?
(欣赏完后)引导:同学门看一下,这首歌的名字虽然是——《雪绒花》。但是他是借用“花”来赞美——“祖国”(学生答)。那么,歌曲的情绪是什么呢?
⑴、情绪:亲切的,赞美的,充满深情的。
放录音,学生欣赏。学生用上述情绪来轻轻哼唱歌曲,进一步体会歌曲的节奏特点。
⑵、节奏:舒缓的、舒展的。
老师弹伴奏范唱,通过展示两乐段的力度变化引导学生回答。(老师要深入的进行范唱示范,以加深学生对音乐变化的感受。)
⑶、力度是:弱与强的对比。
⑷引导:同学们看一下,这首歌曲是几拍子的?——拍。那么拍子的强弱规律是怎样的?强——弱——弱
好了,下面咱们来做一个练习——“拍一下三拍子的强弱规律。”
规则:强拍拍手,两个弱拍拍肩膀。并且通过两个弱拍拍腿交换进行。
练习:拍手清唱歌曲。(感受三拍子的强弱规律)
⑸引导:拍子我们该怎样指挥呢?同学门看一下它的指挥图示。(课本)咱们在指挥时可以划一个三角符号来表示——老师示范后学生练习。
练习:指挥清唱歌曲。然后,把学生分成两组,一组拍手,二组指挥。然后再交换进行。
⑹老师弹伴奏,学生拍手或指挥进行歌曲的演唱练习。

(7)通过游戏进一步感受音乐:强拍两个同学双手击掌,弱拍各自拍手或拍腿交换进行,以达到培养学生乐感的目的。
(8)集中教唱英文。
五、意境的感受——练习歌曲
引导:通过展示两种不同意境下的图片,(上校在家时演唱的与上校一家逃离时唱的)让学生带着不同的情绪进行演唱。(根据情况加入拍手和指挥,通过老师的引导进行)
注:上述练习就是让学生去体会电影插曲的意境,使学生能体会同一首歌曲在不同的情景下所起的作用是不同的。老师引导进行。
六、情景的感受——艺术再现,二次创作。
1、引导:同学门看一下,这首歌曲是哪部音乐剧的选曲?——《音乐之声》。那么,这部音乐剧后来改编成了电影。同学门想不想知道电影的概况呢?——“想”。
老师通过展示图片来讲述电影的概况,并且放录音,用一 之二遍讲述完。
2、“实践与创造”第五题,老师先引导学生分成三组——表演、乐器(老师提供打击乐器或用自己自制的乐器)、舞蹈。然后分别让他们任选《西游记》当中的一人作为对象,分别用上述不同的形式再现人物的形象。然后再请同学们分别表演。(在学生练习中,老师要分别给予指导)

七、美好的回忆——课堂总结
1、阐述授课内容。
2、布置课后作业。
3、集体演唱歌曲结束本节课。

乐歌 发表于 2005-12-29 20:04:00 | 显示全部楼层

摇篮曲>>

教学目标:

1、 够积极参与歌唱、聆听活动,对西方古典主义音乐、浪漫主义音乐有兴趣,

愿意了解与其相关的音乐文化。

2、培养学生热爱母亲、热爱生活情感。

3、能够用自然圆润的声音和优美抒情的情绪演唱《摇篮曲》。

教学重难点:

重点:用轻柔、连贯、圆润的声音演唱歌曲。

难点:能用自然圆润的声音和

教学准备:

多媒体、钢琴

教学过程:

一、组织教学

课间播放《烛光里的妈妈》、《天亮了》

二、导入

师:同学们,你们知道《天亮了》这首歌曲的创作背景吗?

从音乐中你感受到了什么?

生答

师介绍歌曲的创作背景

<<天亮了》是韩红自己作词作曲的,为她的儿子。这是一个特殊的儿子确切地说是养子--小潘子浩。一个生命曾经失而复得的男孩。两年前小潘子浩随自己的亲生父母在贵州坐缆车游览时,缆车出事故,从高空坠落。他的父母在求生无望的时刻,用双手共同托起当时仅两岁半的他。5秒钟后,缆车摔了粉碎,车上14个大人全部命喪黄泉,而奇迹出现了:小潘子浩安然无恙。>>

师:天底下父母的爱是最无私最伟大的,特别是我们的母亲,下面我请大家来回忆一下小时侯妈妈哄你们入睡时唱的歌曲>>

方言摇篮曲>>

、复习舒伯特的《摇篮曲》

四、新课教学《摇篮曲》

1、 师:今天我们要学习一首有德国音乐家勃拉姆斯作曲的《摇篮曲》

欣赏第一遍,谈谈对画面和音乐的感受(课件播放)

2、 再次聆听,体会这首摇篮曲的速度、力度和旋律。

生:速度缓慢、力度轻柔、旋律优美。

3、 分析歌曲:歌曲是三拍子的,第一句为弱起小节。>>

4、 学生们随着教师钢琴的弹奏,哼鸣《摇篮曲》的旋律。哼鸣时要求气息深沉、流动、徐缓,双唇略闭,口腔内有微微含水的感觉,去追求柔美、细腻的音色。

5、 有感情的朗读歌词

6、 唱歌词

(1) 跟琴声唱一遍,指出不足之处,进行练习改正。

(2) 再唱一遍

(3) 边唱边合着音乐轻轻晃动身体

五、欣赏各国摇篮曲

请学生们闭上眼睛细细品味各国摇篮曲的旋律曲调,然后找找它们的共同点。

生回答:它们的速度都是缓慢的,力度都是轻柔的,旋律优美。

师出示摇篮曲的定义(课件展示)

六、说句心里话

师:自从出生那刻起,母爱就一直伴随着我们,关注着我们的成长,我想同学们都深有体会,现在请每个同学对自己的妈妈说句心里话。

生说心里话“妈妈。你辛苦了”、“妈妈,我爱你”

师:同学们说的都非常好,非常感人,确实,时间可以抹去伤心的记忆,也可以抹平人的梦想,但抹不去母爱的深深印迹,最后,送上一首歌曲《母亲》,愿我们的母亲永远年轻。

七、欣赏《母亲》

师生一起唱

八、布置作业

回家为自己的父母做一件力所能及的事。

 楼主| 紫月儿 发表于 2006-1-5 20:04:00 | 显示全部楼层

《让我们用心感悟音乐》教案

作者:小小agb8618>>

>>

教学目的:>>

1.要激发学生的审美情感,让学生获得心理的满足、情感的共鸣,陶冶他们的情操。 >>

2.构建音乐“情感教学”模式,以教材为依托,把握情感核心,达到育人的目的。>>

重点、难点:

1、调动学生思维、探求知识的内动力。

2、通过情感教学丰富学生的情感体验、培养学生高尚的审美情操和完善的人格,促进学生身心的和谐发展。

教具:

多媒体

课时安排:

一课时

教学过程

(一)导入:

问题:请问同学们平时都通过哪些手段和方法来欣赏音乐的?

(导入语:在大家的记忆中我们平时一般通过观看电视,VCDDVD和听收音机,录音机,MP3 ,现在还有电脑来获得对音乐的欣赏,今天老师要让大家换一种方式来欣赏和感悟音乐,引出今天的课题—《让我们用心感悟音乐》)——(展示课件)

(二)欣赏与实践

1、介绍一位著名的聋哑舞蹈艺术家邰丽华并观看她的代表作品《千手观音》——(展示课件)

通过认识这群特殊的人,使学生在为表演者优美的舞姿折服的同时,初步感悟音乐和感悟人生。——(情感铺垫)

2、在一个感人故事之后,马上进入主题《感恩的心》

故事根概:有一个天生失语的小女孩,爸爸在她很小的时候就去世了。她和妈妈相依为命。妈妈每天很早出去工作,很晚才回来。每到日落时分,小女孩就开始站在家门口,充满期待地望着门前的那条路,等妈妈回家。妈妈回来的时候是她一天中最快乐的时刻,因为妈妈每天都要给她带一块年糕回家。在她们贫穷的家里,一块小小的年糕都是无上的美味了啊。 有一天,下着很大的雨,已经过了晚饭时间了,妈妈却还没有回来。小女孩站在家门口望啊望啊,总也等不到妈妈的身影。天,越来越黑,雨,越下越大,小女孩决定顺着妈妈每天回来的路自己去找妈妈。她走啊走啊,走了很远,终于在路边看见了倒在地上的妈妈。她使劲摇着妈妈的身体,妈妈却没有回答她。她以为妈妈太累,睡着了。就把妈妈的头枕在自己的腿上,想让妈妈睡得舒服一点。但是这时她发现,妈妈的眼睛没有闭上!小女孩突然明白:妈妈可能已经死了!她感到恐惧,拉过妈妈的手使劲摇晃,却发现妈妈的手里还紧紧地拽着一块年糕……她拼命地哭着,却发不出一点声音…… 雨一直在下,小女孩也不知哭了多久。她知道妈妈再也不会醒来,现在就只剩下她自己。妈妈的眼睛为什么不闭上呢?她是因为不放心她吗?她突然明白了自己该怎样做。于是擦干眼泪,决定用自己的语言来告诉妈妈她一定会好好地活着,让妈妈放心地走…… 小女孩就在雨中一遍一遍用手语做着这首《感恩的心》,泪水和雨水混在一起,从她小小的却写满坚强的脸上滑过….“感恩的心,感谢有你,伴我一生,让我有勇气做我自己……感恩的心,感谢命运,花开花落,我一样会珍惜……”她就这样站在雨中不停歇地做着,一直到妈妈的眼睛终于闭上……

1)、先让学生初步欣赏歌曲《感恩的心》;(展示课件——教师范唱)

2)、然后教师一边教唱歌曲和一边手语;(教师示范——学生试学)

3)、让全体学生起立和教师一起用手语演绎《感恩的心》

(让学生亲身体验感受、直观感知,听唱练相结合的教学方法形成艺术的审美施教法,实现教学目的

3、欣赏《天路》

,就是如此伟大也许身边小小的细节你并未留心,但它无时无刻都陪伴在你身边.珍惜自己身边所拥有的,让爱继续伸展到世界的每一个角落。(展示课件)

4 欣赏《天亮了》 (展示课件)

再由韩红的另一首歌《天亮了》讲述又个让人感动的故事,进一步让学生获得心理的满足、情感的共鸣,陶冶他们的情操,引导学生感恩父母、感恩师长、感恩社会,以积极的姿态认真学习,面对人生。

(三) 课堂小结

教师展示本堂课的寄语:

让我们怀着一颗感恩的心,

感谢父母、感谢师长、

感谢同学、感谢亲朋!

让我们怀着一颗感恩的心,

去帮助那些需要我们帮助的人!

让这世界永远充满着爱!

(四) 作业布置

1、给父母演唱《感恩的心》

2、主动做家务。

(五) 板书设计(见课件)

xghuashen 发表于 2006-1-8 21:26:00 | 显示全部楼层
真的要感谢以上所有的无私的.有着极大热情的同行前辈们,向你们学习,致敬.
红色蝴蝶结 发表于 2006-1-9 20:09:00 | 显示全部楼层
楼主真是辛苦啊,谢谢了
恐龙跳芭蕾 发表于 2006-1-9 21:24:00 | 显示全部楼层
大家真的是粉帅气.都能写出这么好的课,第一感谢,第二开始跟大家学习!![em04]
 楼主| 紫月儿 发表于 2006-1-11 15:06:00 | 显示全部楼层
[分享]人音教案<影屏乐声>
初一年级第六单元:《银屏之歌 》(第一课时)溧阳市初中音乐课题活动公开课教案
溧阳市第二中学 朱锡群

课时:第一课时
授课年级:初一年级一(11)班
授课时间:二00三年四月九日
教具:多媒体设备、钢琴、练习纸等。
教学内容:
第六单元《银屏之歌》
1、欣赏电影《泰坦尼克号》主题音乐《我心依旧》。
2、欣赏电视连续剧《西游记》主题歌《敢问路在何方》。
3、欣赏电视连续剧《三国演义》主题歌《滚滚长江东逝水》。
4、欣赏电视连续剧《水浒传》主题歌《好汉歌》。
5、欣赏电视连续剧《红楼梦》主题歌《枉凝眉》。
6、动画片《猫和老鼠》片断。
7、电影《城南旧事》的主题音乐《送别》。
教材分析:
影视音乐是指为影视而作的音乐,影视歌曲是通过画面的视觉形象使歌曲内容更具体明确,更具有感染力。它借助于影视艺术的魅力得以广为传播,长期流传,而主题歌直接阐述主题。《敢问路在何方》是电视连续剧《西游记》的主题歌曲,音乐昂扬向上,主要表现了唐僧师徒四人赴西天取经,不畏艰险,踏平坎坷,战胜妖魔,最终修成正果。《滚滚长江东逝水》是电视连续剧《三国演义》的主题歌。《三国演义》是一部浩瀚的历史长剧,音乐表达的是一种厚实凝重的风格。再加上独唱演员浑厚的嗓音,给听众一种荡气回肠、回味无穷的感觉。《好汉歌》是电视连续剧《水浒传》的主题歌,音乐是作者创作的音调与民间曲调《锯大缸》动机的融会创造。可谓天衣无缝、恰到好处。同时运用了一领众和的演唱形式,生动地塑造了梁山108将好汉的形象。此歌一经播出,立即风靡了全国。
本节课着重欣赏四首中国作品,采用听、看、议、创、唱等多种方式,结合音乐的各种要素,让学生积极主动地参与到教学中,融入音乐里,在课堂中建立平等、民主的师生关系,强调和突出“学生角色”的作用,使其在宽松、愉快的氛围中自主地感受体验这些银屏之歌。
教学重、难点:
对歌曲《敢问路在何方》、《滚滚长江东逝水》、《好汉歌》、《枉凝眉》的欣赏。
通过讨论、分析、比较等方法,学生能说出歌曲的音乐风格和特点。
教学目标:
1、欣赏歌曲《我心依旧》,学生说出其出处及音乐的情绪。
2、连续欣赏四首作品,通过讨论,学生说出各首歌曲的情绪、音乐风格及与各剧内在的关系。
3、《红楼梦》和《水浒传》主题歌曲的讨论分析,学生能说出影视主题音乐的作用。
4、欣赏《猫和老鼠》的画面片断,学生为画面设计音乐的风格、速度和力度等。
5、为了更好地领会影视歌曲,学生演唱《城南旧事》中的主题歌《送别》。感受体验该歌曲创设的意境和情感。
教学过程:
一、导入。
1、播放《泰坦尼克号》主题歌《我心依旧》。
2、问题:电影名称、歌曲名,歌曲的情绪?
3、师小结,并出示课题《银屏之歌》
二、听赏。
1、学生介绍我国四大古典名著,并分别讲出这四部电视连续剧的主题歌曲。
2、课件出示思考题,让学生有目的地欣赏这四首歌曲。
3、连续播放四首主题歌曲,鼓励学生能轻声哼唱,体会每首歌曲的情绪及音乐风格。
三、讨论。
1、每组学生各选择一首歌曲,分别进行分析讨论。要求从歌曲的歌词、情绪、音色、音乐风格和特点,及与各自的影视作品之间的内在联系入手,分析歌曲。讨论时记录,以便各组交流。
1、各组代表发言,其他组员补充。
师:小结。
2、问:如果把《枉凝眉》和《好汉歌》的曲调对换,会有怎样的效果?这样合适吗?为什么?
3、师:大多数的影视主题音乐都是展现本剧主题的重要手段之一,它能生动形象地塑造出剧中主要人物的形象和个性,同时它也能让观众在欣赏歌曲的同时联想到剧情的内容。
四、活动。
1、学生谈谈自己所熟悉的一些影视歌曲,并能哼唱或讲出喜欢的理由。
2、欣赏《猫和老鼠》中的一个片断,学生对其进行音乐风格、旋律、速度、力度等方面的编创,并作现场配音的尝试。
3、师:小结,对有突出表现的学生进行表扬和鼓励。播放原声音乐,进一步感受主题音乐与剧中人物形象之间的紧密联系。
五、演唱。(机动)
1、演唱电影《城南旧事》中的主题歌《送别》,能用优美的声音进行演唱。
2、谈谈该歌曲的风格特点。
六、师生小结。
影视作品中的音乐,不仅包括主题曲,还有插曲、情节音乐、背景音乐、过渡音乐等。同学们只要平时多注意积累,你就会拥有许多优秀的音乐,你的生活也会变得非常丰富和美好。
七、 结束曲《送别》
 楼主| 紫月儿 发表于 2006-1-11 15:13:00 | 显示全部楼层

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教学内容:
1、通过学习歌曲,达到能有表情的演唱的要求。
2、通过学习三拍子以及分组体验,达到能感知音乐要求
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教学准备:
钢琴.录音机磁带
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教学目标>>

学会歌曲《雪绒花》,并有感情的演唱,能够用三角铁.小铃鼓等打击乐器为歌曲伴奏,能够选择适当的音乐为诗朗诵配乐,并勇敢地即兴表演.

重点与难点:
1、能有表情的演唱歌曲为重点。
2、学习三拍子以及分组体验,进而能感知音乐为难点。
教学过程:
1、亲密的接触——导课:
学生进入课堂,放音乐《雪绒花》。上课师生问好,打出雪绒花图片,问这是什么花?“雪绒花”(导课以简单形象为主)那么今节课咱们要欣赏的歌曲就是《雪绒花》。
2、多彩的旋律——学习歌曲
放录音,学生欣赏。体会一下歌曲的演唱情绪是怎样的?
(欣赏完后)引导:同学门看一下,这首歌的名字虽然是——《雪绒花》。但是他是借用“花”来赞美——“祖国”(学生答)。那么,歌曲的情绪是什么呢?
⑴、情绪:亲切的,赞美的,充满深情的。
放录音,学生欣赏。学生用上述情绪来轻轻哼唱歌曲,进一步体会歌曲的节奏特点。
⑵、节奏:舒缓的、舒展的。
老师弹伴奏范唱,通过展示两乐段的力度变化引导学生回答。(老师要深入的进行范唱示范,以加深学生对音乐变化的感受。)
⑶、力度是:弱与强的对比。
⑷引导:同学们看一下,这首歌曲是几拍子的?——拍。那么拍子的强弱规律是怎样的?强——弱——弱
好了,下面咱们来做一个练习——“拍一下三拍子的强弱规律。”
规则:强拍拍手,两个弱拍拍肩膀。并且通过两个弱拍拍腿交换进行。
练习:拍手清唱歌曲。(感受三拍子的强弱规律)
⑸引导:拍子我们该怎样指挥呢?同学门看一下它的指挥图示。(课本)咱们在指挥时可以划一个三角符号来表示——老师示范后学生练习。
练习:指挥清唱歌曲。然后,把学生分成两组,一组拍手,二组指挥。然后再交换进行。
⑹老师弹伴奏,学生拍手或指挥进行歌曲的演唱练习。

(7)通过游戏进一步感受音乐:强拍两个同学双手击掌,弱拍各自拍手或拍腿交换进行,以达到培养学生乐感的目的。
(8)集中教唱英文。
五、意境的感受——练习歌曲
引导:通过展示两种不同意境下的图片,(上校在家时演唱的与上校一家逃离时唱的)让学生带着不同的情绪进行演唱。(根据情况加入拍手和指挥,通过老师的引导进行)
注:上述练习就是让学生去体会电影插曲的意境,使学生能体会同一首歌曲在不同的情景下所起的作用是不同的。老师引导进行。
六、情景的感受——艺术再现,二次创作。
1、引导:同学门看一下,这首歌曲是哪部音乐剧的选曲?——《音乐之声》。那么,这部音乐剧后来改编成了电影。同学门想不想知道电影的概况呢?——“想”。
老师通过展示图片来讲述电影的概况,并且放录音,用一 之二遍讲述完。
2、“实践与创造”第五题,老师先引导学生分成三组——表演、乐器(老师提供打击乐器或用自己自制的乐器)、舞蹈。然后分别让他们任选《西游记》当中的一人作为对象,分别用上述不同的形式再现人物的形象。然后再请同学们分别表演。(在学生练习中,老师要分别给予指导)

七、美好的回忆——课堂总结
1、阐述授课内容。
2、布置课后作业。
3、集体演唱歌曲结束本节课。

梦的回忆 发表于 2006-1-12 15:20:00 | 显示全部楼层
楼主真的是辛苦了,有八年级第六单元 松梅傲雪的教案吗?
 楼主| 紫月儿 发表于 2006-1-12 23:27:00 | 显示全部楼层
欢迎梦的回忆老师光临初中备课室!九楼有《踏雪寻梅》教案不知对你有没有用。
 楼主| 紫月儿 发表于 2006-1-15 23:01:00 | 显示全部楼层

七年级音乐《《桑塔.露琪亚》》 福田区
中学音乐学科“创新﹒发展”优质课参评课教案
授课教师:许 维 平 单 位:深圳市竹林中学
年 级:初一年级 时 间:2002年10月08日第三节课
课 型:综 合 课
教 材:义务教育课程标准实验教科书《音乐》(13)七年级(人民音乐出版社)
课 题:第三单元 欧洲风情 第一节《桑塔.露琪亚》
教学目标:
一、 对欧洲民间音乐感兴趣,喜欢不同民族的艺术风格,并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。
二、 能够用自然圆润的声音演唱歌曲《桑塔.露琪亚》,背唱其中一段歌并能初步认识船歌这种音乐体裁。
三、 能够感受、体验《桑塔.露琪亚》的音乐情绪及风格,分辨男高音的音色特点。
四、 能够参与演唱活动中的即兴表演。
重 点:了解意大利的文化、艺术,有感情地演唱歌曲《桑塔露琪亚》。
难 点:歌曲演唱情绪的把握。
教 具:钢 琴、多媒体平台
教材分析:
1.歌曲《桑塔.露琪亚》是意大利那不勒斯的一首著名船歌。它是意大利作曲家科特劳按威尼斯船歌的风格创而成的。《桑塔.露琪亚》两段歌词将夏夜的美丽展示在人们面前,它使人陶醉,令人忘怀。歌曲为C大调3/8拍,中速稍快,由两个乐段构成。歌曲旋律优美而流畅,钢琴伴奏模仿吉他的风格,再加上词曲间有机的结合,给人以美好的艺术享受。
2.船歌这种歌曲特点是多采用3/8拍、6/8拍或12/8拍,给人以摇晃感觉。其情绪色彩多是开朗、豪放、热情洋溢的。

教学过程:
一、组织教学
二、导 入
1.导语
2.展示欧洲、意大利版图

三、观赏意大利的名城,了解其文化艺术
1、了解意大利的风土人情
2、回答有关问题

四、欣赏意大利的音乐艺术
1、 欣赏世界著名歌唱家演唱意大利民歌《我的太阳》
2、 辨别三位歌唱家演唱的声音特点
五、练声:
4/4 1 2 3 3 4 5 | 5 6 5 4 3 2 1 ||
li la li la li la li la
六、学习意大利民歌《桑塔露琪亚》
1、听范唱录音:注意歌曲的结构,明确歌曲的调号与拍号
2、学唱歌曲《桑塔露琪亚》:学唱歌曲,体会歌曲的内容和风格
3、讨论:分析歌曲的表现内容及歌曲的演唱情绪
4、观看相关信息,引导学生获取有关问题的答案
5.学生对歌曲《桑塔露琪亚》表演的再创造
(1) 练习划船动作与3拍子节奏配合
(2) 处理歌曲的表现
(3) 设计演唱形式
6.按设计方案演唱歌曲《桑塔露琪亚》

七、在创设的情境中表演《桑塔露琪亚》
1、学生用形体创设意大利古建筑景区
2.、在创设的情境中表演《桑塔露琪亚》

八、小结与布置作业
1、背唱歌曲《桑塔露琪亚》
2、查阅资料,了解俄罗斯文化 >>


maomaoxy 发表于 2006-2-8 18:21:00 | 显示全部楼层
真是太厉害了!!!谢谢了!向楼主学习!!!!
lhp 发表于 2006-2-10 11:45:00 | 显示全部楼层

有湘版的吗?

紫秋千 发表于 2006-2-14 22:02:00 | 显示全部楼层

大家好辛苦啊!谢谢大家。看到这么热闹的家庭,真让人感动,忍不住也想发上一首,希望能抛砖引玉。

第二单元――雪域高原(第二课时)

象山县丹城二中 EMAIL:zhs0201@163.com

教学目标:

1、通过欣赏学生们熟悉或曾听过的西藏歌曲片断,激发学生对西藏音乐的喜爱之情。

2、通过欣赏两首西藏民歌《正月十五那一天》及《阿妈勒火》,并学会辨别、了解“囊玛”、“堆谢”两种民歌的有关音乐知识。

3、通过简单的踢踏舞片断,再次激发学生对西藏歌舞的喜爱之情。

教学过程:

一、复习歌曲《走进西藏》

1、复习,欣赏一遍,并说说感觉:第一部分,悠长、深沉、抒情,速度较为自由,且旋律起伏较大,低音时显得深沉,而高音时则有如直上云霄。

第二部分则明快、欢快,有明显的舞蹈感,速度则很有规律,歌词中且有衬词“呀啦索”,具有西藏风味。

2、师生合作演唱:师唱第一部分,生唱第二部分。

二、欣赏音乐片断,猜歌名。

1、播放音乐片断,学生猜歌名。

2、教师出示答案:《家乡》、《洗衣歌》、《青藏高原》、《北京的金山上》、《翻身农奴把歌唱》

三、欣赏两首西藏民歌,并辨别两者的区别。

1、第一遍欣赏,找出两者的相似点,指名学生回答:

1)、均为西藏民歌;

2)、均为2/4拍;

3)、均用了西藏民歌中常用的衬词,如呃马林吉松啦阿玛勒火等,且均以衬词开头、衬词结尾;

4)、 在歌曲段与段、句与句均用间奏予以过渡……

2、第一遍欣赏,找出两者的不同点,指名学生回答:

1)、速度不同: 《正》为中速稍快,    《阿》则中速稍慢

2)、情绪不同: 《正》较欢快,带有舞蹈性,《阿》优美而深情;

3)、节奏不同: 《正》歌词较紧凑;   《阿》歌词则较松散。

4)、民歌体裁不同《正》属藏族民歌堆谢《阿》属藏族民歌囊玛

4、总结“囊玛”与“堆谢”两者的概念:

堆谢:

在藏文中,“堆”是“上”的意思。堆谢是指产生于雅鲁藏布江上游一带的民间歌舞。公元13世纪(元朝),萨迦地区的经济文化有了较大的发展。由于出现了扎木聂这种乐器,并为当地的歌舞——果谢作伴奏。于是,逐步形成了一种有固定前奏、间奏和尾声的、具有完整结构形式的歌舞。这种歌舞被称之为堆谢。

堆谢一般可分为两类。第一类被称做“降谢”,速度较慢,旋律

抒情而悠扬;第二类被称做“觉谢”,速度较快,旋律轻快而活泼。

囊玛:

囊玛,在藏族的语言文字中含有“室内”的意思。可见,这种歌舞音乐是在室内演出的。由于这种音乐体裁的室内特点,曾经被人们误认为它是一种“宫廷音乐”。其实,它来源于民间,并且有着悠久的历史。

通常,囊玛以歌为主、以舞为辅,演出的人数不限、可多可少,常在室内演出。其音乐结构由三部分组成。即:引子、慢板歌舞、快板舞曲。引子的旋律比较固定。慢板歌舞以唱为主。唱时有少量的舞蹈动作,也很少有队形上的变化。快板舞曲的音乐速度很快,富于跳跃性。其音乐情绪显得热烈奔放、粗犷豪爽;舞者则随着音乐手舞足蹈,气氛热烈而活跃。囊玛的伴奏乐队多用以下几种乐器:竹笛、扬琴、扎木聂、根卡、胡琴、持琴(类似二胡)和串铃等。

5、试着学唱歌曲片断。

四:教师小结。

200510

zhufeng0554 发表于 2006-2-15 13:20:00 | 显示全部楼层

江南风韵

教学目标

一、感受体验江南民歌,主动了解江南地区的音乐文化和韵味。

二、能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱《采茶舞曲》。

三、能用简单的舞蹈动作创编表演《采茶舞曲》。

教学重点

能运用正确的演唱技能有感情地演唱歌曲

教学过程

一、 感受体验

1、导入

多媒体播放音乐(《采茶舞曲》器乐曲),并随音乐展示一系列关于江南特产、风景的画面。

2、聆听歌曲《采茶舞曲》一遍

(目的:引导学生关注音乐的风格特点及旋律特点)

知识介绍:江南音乐特点

3、复听歌曲一遍

(目的:感受旋律的连音与顿音,情感的要求)

二、 歌曲学习

1、模唱旋律

1)3 35 21 │1216 5 │ 1 6 1235 │ 2― ‖

(要求:连贯圆润)知识介绍:连音线

2)16 16 | 1235 2 ║

(要求:顿音要有弹性、连音要圆润)知识介绍:顿音

2、歌曲模唱

1)模唱第一部分(1—16小结)

(要求:能清楚的唱准每个音高、连贯圆滑、力度中强)

2)模唱第二部分(17—最后小结)

(要求:顿音有弹性、注意连音和顿音的不同演唱技能及歌曲高潮的情感)

3、教师示范(演唱歌曲一遍)

4、演唱歌曲

(要求:完整、能有情感的演唱)

方法:个别表现 小组表现 集体表现

三、创作

1、欣赏舞蹈《采茶舞曲》

2、启发学生创编采茶动作、并适当运用于歌曲中

要求:动作清楚简洁、运用歌曲中恰当

方法:学生可讨论创编、个人或合作

3、个人或小组进行展示

四、小结

主要回顾本节课所学的江南音乐特点(略)

五、结束部分

播放歌曲《茉莉花》以加深对江南音乐的印象,在歌声中结束本课

 楼主| 紫月儿 发表于 2006-2-15 17:02:00 | 显示全部楼层

第一单元 难忘岁月>>

>>

>>

作者:悦儿

教学目标: >>

(一) 能够对革命历史题材的音乐感兴趣,愿意了解与其相关的音乐文化及历史背景,积极参与歌唱、聆听等音乐实践活动。 >>

(二)能够用轻快有力的声音和保卫祖国,憎恨、蔑视侵略者的感情背唱 《游击队歌》。
(三)聆听歌曲、钢琴协奏曲《保卫黄河》,感受、体验其音乐内容、音乐情绪及不同表演 形式的不同效果 理解其团结人民、鼓舞人民、打击敌人的战斗作用。
(四)聆听《四渡赤水出奇兵》,感受、体验歌曲的音乐内容、音乐情绪,认识歌曲的演唱形式。

教学重点难点:感受、体验其音乐内容音乐情绪及不同表演形式的不同效果

教学准备:钢琴 多媒体课件

教学课时:二课时

第一课时

2.13

教学内容: 1. 学唱歌曲《游击队之歌》

2. 欣赏《四渡赤水出奇兵》

教学过程

一、创设课堂氛围。

互动(一):
听一听,教师利用课前的几分钟预备时间,播放歌曲《松花江上》、《地道战》。

上课一开始,教师清唱《大刀进行曲》

互动(二):
想一想,这些歌曲反映的是哪个年代的什么事情。学生回答(略)。
师:同学们回答很好。这些都反映了抗日战争时期中国人民抗击侵略者的事情。

屏幕展示课题:第一单元 难忘岁月

那么同学们除了以上我们听的外,还能唱哪些反映抗日时期的歌曲。
学生纷纷学唱(略)。

二、声情并茂,感悟新知识

互动(三):
师:同学们听了不少反映抗战时期的音乐,今天我们就来学一首反映抗日战争时期的歌曲。
请同学们听一首歌曲 《游击队之歌》,听完后请同学们告诉我,这首歌曲描绘了游击战士什么样的形象?

1. 播放音乐《游击队之歌》。(课件展示)

这首歌曲形象的描绘了游击健儿英勇善战,灵活机智、不怕牺牲的英雄形象,极为深刻的表现了革命战士昂扬的斗志和革命的乐观主义精神。

2. 了解历史和作者:(课件展示播放背景音乐)

历史时期:1937年,随着卢沟桥事变的隆隆炮声,我们的同胞开始了亡国奴的生活。他们被迫离开家园,扶老携幼,到处流浪,那是我们每一个中国人都无法忘记的。但是哪里有压迫,哪里就有反抗。我们英勇的中国人民不甘心做亡国奴。他们用地道战、地雷战、游击战等同敌人展开了生与死的较量,中国人民在抗击侵略的战争中,创下了无数可歌可泣的事迹,描写这些事迹的歌曲很多。

贺绿汀(1903—1999) 作曲家、音乐教育家。歌曲、合唱曲《游击队歌》《垦春泥》、《嘉陵江上》;钢琴曲《牧童短笛》、《摇篮曲》;管弦乐曲《晚会》、《森吉德玛》;电影音乐《风云儿女》。

3. 提问: 同学们发现了没有,在这首歌中有一个象声词“嘁嚓”。他出现了几次?在模仿什么声音?这个“嘁嚓”的脚步声反映了游击军战士什么样的形象?脚步轻盈,静悄悄,不让敌人发现。机警、敏捷、灵活的音乐形象。

互动(四)

1. 听录音为歌曲伴奏:
同学们能不能用我们身边的、随手可得的物品,来模仿这个脚步声,为歌曲伴奏,一起来体验一下游击军战士那种机警灵活的形象。给同学们增加点难度,我要求表现出游击战士从远出走来,又渐渐远去的脚步声。

2. 随录音轻声演唱:控制音量,自己听见即可。随录音轻声演唱:声音稍大点,让前后左右的同学听见即可。

3. 随琴演唱:发现错误及时纠正,唱准确为止。

互动(五)

处理歌曲
现在这首歌曲同学们唱的非常准确了,下面咱们一起考虑一下,用什么样的情绪、声音、力度才能把游击战士那种灵活机智、英勇善战、自信、乐观的英雄形象表现出来?
1、前半部分,歌词从个到群,从少到多,从平原到高山,这说明我们的队伍不断在发展壮大。那么同学们体会一下这一段应该用什么样的声音和力度来演唱?(轻而有弹性,由弱到强)
2、“夺……抢……”用什么样的声音演唱?
表现了游击队员同仇敌忾、大无畏的革命精神,坚定有信心的演唱情绪,力度递进增强。
3、“我们老百姓……”号召全国人民动员起来抗击侵略,用号召性的、自信的、坚定的声音演唱。
4、有感情的演唱全曲。

三、再度感受 更深体会

1、 舞蹈片段《游击队之歌》(课件展示)

2、欣赏〈四渡赤水出奇兵〉

背景介绍:19351月上旬,中央红军长征到达贵州遵义地区。1517日,中共中央政治局在遵义召开扩大会议,纠正了王明""倾冒险主义在军事上的错误,实际上确立了毛泽东在红军和中共中央的领导地位。这时,蒋介石为阻止中央红军北进四川同红四方面军会合或东入湖南同红26军团会合,围歼中央红军于乌江西北的川黔边境地区,调集其嫡系薛岳兵团和黔军全部,滇军主力和四川、湖南、广西的军队各一部,向遵义地区进逼。1月中旬,薛岳兵团2个纵队8个师尾追红军进入贵州,集结于贵阳、息烽、清镇等地,先头已进至乌江南岸;黔军以2个师担任黔北各县城守备,以3个师分向湄潭及遵义以南的刀靶水,懒板凳进攻;川军14个旅分路向川南集中,其中2个旅已进至松坎以北的川黔边境;湘军4个师位于湘川黔边境的酉阳至铜仁一线构筑碉堡,防堵红军东进;滇军3个旅正由云南宣威向贵州毕节开进;桂军2个师已进至贵州独山、都匀一线。
  中共中央和中央革命军事委员会根据上述情况,决定中央红军由遵义地区北上,在四川省泸州西南的蓝田坝、大渡口、江安一线北渡长江,进至川西北,同红四方面军一起实行总的反攻,争取赤化四川。如渡江不成,则暂时留在川南活动,并伺机从宜宾上游北渡金沙江。1月19日起,红1、3、5、9军团分三路先后从遵义、桐梓、松坎地区出发,向土城、赤水方向前进。黔军随即占领遵义、湄潭;川军以一部兵力防守宜宾、泸州,以8个旅分路向松坎、温水、赤水、叙永等地推进。24日,红1军团击溃国民党军黔军的抵抗,攻占土城。28日,红3、5军团、军委纵队、干部团、红1军团一部在土城、青杠坡地区对尾追的川军2个旅发起猛攻,予以重创。此时,川军后续部队4个旅迅速增援,毛泽东等遂决定,立即撤出战斗,西渡赤水河,向古蔺以南地区前进,寻机北渡长江。演出了一幕军事史上著名战例——四渡赤水。

1.作品分析?
??《四渡赤水出奇兵》为《长征组歌——红军不怕远征难》的第四曲,由两大部分组成。第一部分,先用女声领唱及女领众合的形式表现行军路途的艰难情景。
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??随后,用二部合唱及四部混声合唱的形式表现人民群众支援红军的情景,并歌颂了军民间的鱼水之情,旋律欢快而亲切。?

??歌曲的第二部分集中歌颂了毛主席用兵如神,战士乐观自豪的现实。这部分由男声齐唱开始,然后由男中音领唱,其内容乐观自豪,其旋律风趣幽默,表现了战士们高度乐观的革命精神。最后,领唱与合唱相互呼应,将前面的内容再次重复,直至音乐推向高潮结束。


??2.背景材料?
??为纪念红军长征胜利三十周年,亲自参加过长征的肖华同志,怀着战士的情感和诗人的激情,抱病创作了十二首构思已久的诗篇,把十几个不同的战斗生活画面环环相扣地结合在一起,生动地描绘了伟大长征的壮阔图景,展示了中国工农红军以无比坚强的革命毅力,战胜军事上、政治上以及自然界的无数艰验,行军两万五千里到达陕北根据地的伟大历史事件。作品完成于1965年,同年由中国人民解放军北京军区战友文工团在首都纪念“八一”建军节的音乐会上公演。公演受到广大群众的热烈欢迎。
? 作品的主题鲜明、内容丰富、形式新颖活泼,具有鲜明的民族风格及多种地方风格,做到了雅俗共赏。?
??整个组歌由十首歌曲组成。它们分别是:《告别》、《突破封锁线》、《遵义会议放光辉》、《四渡赤水出奇兵》、《飞越大渡河》、《过雪山草地》、《到吴起镇》、《祝捷》、《报喜》和《大会师》。
??3.作者简介?
??晨 耕(1923—2001) 作曲家。1937年参加八路军,曾在华北联大文艺学院音乐系学习。曾任开国大典军乐队总指挥。北京军区战友歌舞团团长、中国音协书记处常务书记等职。主要作品有:歌曲《两个小伙一般高》、《忆战友》,组歌《红军不怕远征难》(合作),军乐曲《骑兵进行曲》,电影音乐《槐树庄》等。?
??生 茂(1928—) 作曲家。原名娄盛茂。1945年从事部队文艺工作。先后在冀中军区火线剧社、华北野战军三纵队文工团、北京军区战友歌舞团任职。代表作有:歌曲《真是乐死人》、《马儿啊,你慢些走》、《学习雷锋好榜样》、《长征组歌》(合作)等。?
??唐 诃(1922—) 作曲家。1938年参加八路军,1940年开始音乐创作。主要作品有:《在村外小河旁》、《众手浇开幸福花》、《解放军野营进山村》、《长征组歌》(合作)等。?
??李遇秋(1929—) 作曲家。1940年参加革命,1945年在晋察冀军区抗敌剧社当演员,1950年入上海音乐学院作曲系学习,1957年回战友文工团工作。主要作品有:歌曲《八一军旗高高飘扬》、《静静的山谷》、《各族人民心向党》、《春光颂》、《长征组歌》(合作),手风琴曲《纺织幻想曲》等。

小组讨论:《游击队之歌》《四渡赤水出奇兵》有什么相同点和不同点?

判断它的演唱形式有什么变化?

讨论结果交流。

5、教师小结

 楼主| 紫月儿 发表于 2006-2-15 17:04:00 | 显示全部楼层

第二课时

>作者:悦儿>

2.20>>

教学内容 >>

1. 欣赏齐唱、轮唱《保卫黄河》 >>

2. 欣赏钢琴协奏曲《保卫黄河》 >>

教学过程

一、复习歌曲《游击队之歌》

二、导入新课

导语:我们演唱了如此雄壮有力的军队之歌,接下来,我们要一起去欣赏。。。。

(课件出示课题------《保卫黄河》

三、听合唱轮唱的《保卫黄河》(1)置疑: 问:你想通过欣赏此歌曲知道或了解些什么?(学生的问题板书,并作者介绍) 预设问题:(1)整个歌曲的情绪怎样?表现了什么样的壮丽情景?(2)歌曲采用了哪些演唱形式?各种演唱形式有什么表现作用? (3)最后演唱前的大段器乐间奏有什么特点和作用?

(2)播放课件:《保卫黄河》歌曲音乐(教材光盘)。

(3)引导讨论以上问题并逐一归结……有关资料:结构:前奏——齐唱(多乐句单乐段结构)——二部轮唱——三部轮唱——间奏——合唱速度风格:中速稍快,进行曲风格。

(4)讨论后教师小结:课件展示。

情绪:明快、跃动、生机勃勃,坚决而振奋。

情景:生动的表现了抗日军民前赴后继、英勇战斗、为保卫黄河、保卫全中国而奔赴战场的壮丽情景。表现了中华民族的优秀儿女奋起斗争的英雄形象。

演唱形式:齐唱;轮唱;合唱。

齐唱效果:步调一致,同心协力,一致抗战;激励人们前进;坚强的决心和英雄气概;

轮唱效果:此起彼伏,一浪推一浪,前赴后继。

间奏效果:使情绪升华,进一步渲染气氛、刻画形象,并为最后的合唱做好了转调准备。

合唱效果:各种力量汇集起来,奔赴战场,坚决抗战。凸显了中国人民誓将侵略者消灭干净的坚强决心。

四、聆听钢琴协奏曲《保卫黄河》

① 导入:

(1.)同学们,刚才我们听到的是用歌声表达的抗战英雄的形象,接下来,我们要一起去听听。。。。。。

(2)假如你是作曲家,你会运用什么样的乐器将这汹涌澎湃的场面展示的那么生动?

(学生小组讨论)

(3)接下来,我们一起去听听创作家是如何创作的?

② 聆听:问题

(1)使用了哪些乐器?主奏乐器是什么?你认为什么是钢琴协奏曲?

(2)有哪些音乐素材构成?其表现作用怎样?

(3)《保卫黄河》主题音乐演奏了几遍?每次出现时,音乐有无变化?你给这种手法起一个名字。

(4)你感受到了怎样的气势?《保卫黄河》主题音乐的反复变奏展现了怎样的壮丽画面?插部音乐象征着什么?尾声部分有什么意义?

③播放课件:钢琴协奏曲《保卫黄河》音乐(教学光盘)。

引导讨论以上问题并逐一归结……有关资料:演奏乐器:钢琴(主奏)、管弦乐器……

④教师小结:钢琴协奏曲:由钢琴担任独奏任务,管弦乐队是与钢琴处于同样重要的地位协同演奏。

五、(钢琴伴奏) 随琴有感情齐唱《保卫黄河》的主题旋律。在歌声中结束。

课后反思:

本节通过一系列的师生互动,让学生在活动中去体验,感悟音乐内在的表现力和表达力,显然学生活动成了本节课的主线,同时在学生的自我探索中,达到理解音乐的结构及表现形式,使学生获得了对音乐的进一步理解。

本节课所存在的问题:
基于学生平时接触音乐乐器的机会少,对音乐的弱起拍,强弱节奏理解不深,唱起来总是平均用力,对乐曲本身的表现力体会不够。再者,对音乐结构的变化,也缺乏更多的时间去讲深讲透,在本节课上只是一个粗浅的理解。这些都有待在以后的教学中加强。

还没上过,正在修改中,大家给点意见啊!

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