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楼主: 紫月儿

[初中音乐教学] 初中备课室教案专帖!(欢迎一起收集!)

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刘芸芸爱音乐 发表于 2006-5-10 09:20:00 | 显示全部楼层
 我想问一下,有没有长江出版社的艺术教材和教案?
 楼主| 紫月儿 发表于 2006-5-10 09:24:00 | 显示全部楼层
QUOTE:
以下是引用刘芸芸爱音乐在2006-5-10 9:20:00的发言:
 我想问一下,有没有长江出版社的艺术教材和教案?

现在用艺术版教材的老师很少。

gxm 发表于 2006-5-12 11:22:00 | 显示全部楼层
QUOTE:
以下是引用sharonwang在2006-3-20 21:53:00的发言:
怎么没有上教版的啊

深有同感![em11]
gxm 发表于 2006-5-15 03:10:00 | 显示全部楼层
需要教案的同志请到http://www.3edu.net/czsxxc/linkin.asp?linkid=xgxm教案海量!!!!![em02][em02][em02]
dzhm0 发表于 2006-5-16 09:41:00 | 显示全部楼层

哪位平时上课也这样写教案的???

changlinglll 发表于 2006-6-1 13:07:00 | 显示全部楼层

你好爱乐女

你的教案我已经拜读,写的不错.
 楼主| 紫月儿 发表于 2006-6-14 10:13:00 | 显示全部楼层
《舞姿婆娑》教案

《舞姿婆娑》教案

摇蜜

摇蜜

摇蜜

 

教学目标:1、通过舞剧音乐了解音乐和舞蹈的结合使舞剧有了别样的出彩

     2、通过压腿体验舞者的辛苦

     3、通过观察和总结可以辨别中国舞和外国舞

教学过程:一、看图说话P48

     图中展示了什么样的信息?与我们曾经学过的什么歌曲可以为之配乐?(万泉河水清又清)

     结论:1、不用音乐,单就面部表情和肢体动作也可以表明剧情内容

        2、有了音乐,动作的流畅感、节奏感增强,观众在欣赏的时候有了立体的形象。

     二、配乐解画

     1、《我心永恒》在《泰坦尼克号》中出现的两次,旋律不变,但感觉却完全不同:浪漫的更浪漫,悲情的更悲情,为什么?

     2、《红色娘子军军歌》你认为可以用在舞剧的哪部分?(训练、出征、凯旋等)

     结论:音乐只是辅助作用,舞蹈才是真正表现剧情的精灵,一样的音乐在不同的场合感觉是不一样的,而这不一样,舞者用自己的身体做了阐释。

     三、体验舞者辛苦

压腿训练:正压  侧压  后压,讲解要点,注意事项等

讨论:舞者真的很轻快吗?

结论:辛勤的付出才可能得到技艺的提升,

推论:无论何事,执着和钻研加上血泪,才有可能扬名立万。

四、模仿和辨别

1、     看图片学动作,上前展示,教师辅助,同学评价

2、     分辨舞种,总结舞种不同特点

五、编创动作

艺术来源于生活而高于生活:根据你的理解,能否创作一段如吃饭、洗衣、劳动等场景?能否为他人的动作配上合适的音乐或节奏?

讨论并编创,上台展示,点评。

六、结束

请同学们关注中央三套关于舞蹈类的节目,如果可以,为挺拔我们的身姿,体现高雅的气质,让我们现在开始:抬头、挺胸、收腹、立腰、夹臀、紧膝!

 楼主| 紫月儿 发表于 2006-6-19 16:50:00 | 显示全部楼层
课题《海滨音诗——大海的歌》

厦门市柑岭中学    邵菁鸿

教学年级:初一

课时:一课时

教学目标:

1、能有感情地演唱《大海啊,故乡》

2、在学唱、欣赏中感受大海的美丽多姿和人们热爱大海的情感,体验歌曲表现大海的不同角度和音乐要素的作用。

3、学生用自己喜爱的形式表达对大海的热爱。

教学重点、难点:

1、有感情演唱歌曲,感受不同“大海”音乐的不同风格、表现手法。

2、欣赏、分析、演绎歌曲。

教学用具:

多媒体设备、课件、琴

教学过程:

一、组织教学:

1、播放《鼓浪屿之波》

2、师生行上课礼!

二、听 海

1、播发相关大海声音的录音(海浪声、海鸥叫、螺号声等)。

提问:请你说说听到了什么声音?

2、师:这是大海的声音。大海是我们人类的好朋友!你知道为什么吗?一起来说说。(学生讨论发言,教师课件补充小结)

[教学目的]:

1、创设情境,激发兴趣

2、结合地理知识培养热爱大海的情感

三、看海

师:你到过海边听过大海的涛声吗?请为大家介绍你见过或想象的大海。

师生交流:欣赏美丽的大海图片及厦门海滨风光录象(课件)

师:我们厦门是个美丽的海滨城市。身为厦门人,我们对大海有着深厚的感情,那就是——大海啊,故乡!

[教学目的]:

1、从学生描述、展示收集到的图片中了解预习情况,培养自主学习能力

2、因为厦门是个沿海城市,孩子们对大海都有深厚的感情和了解,所以就地取材,欣赏厦门风光能更好激发学生的爱乡情感,为理解歌曲做铺垫

四、唱海

A、学唱《大海啊,故乡》

1、欣赏歌曲(教师范唱)

思考:歌曲表达了什么内容?音乐情绪如何?

2、歌曲简介(课件)

《大海啊,故乡》王立平词曲,作于1983年。歌曲以质朴而深情的语言、优美而平缓的旋律,表达了人们对大海、故乡和妈妈深厚、真挚的情感。歌曲结构简洁、通俗易懂、格调高雅,深上受人们的喜爱。

3、学唱新歌

(1)、发声练习:1=F 3/4  5 - -|5 6 5|56 5.3|56 5 -|(找音高、节拍)

(2)、划拍唱谱,体会三拍子的韵律感和歌曲的情感

注意附点节奏3/4 |XX X .X |与|XX X. XX|

(3)、学生跟琴轻声唱词

分析歌曲,了解音乐表现手法(节拍、速度、音色等)有何特点?

(4)、引导学生随音乐模唱,用柔和、连贯的声音深情地演唱全曲

[教学目的]:采用由易到难,层层深入的方法:初步感受歌曲——了解旋律深入对歌曲的理解——律动教学加深情感体验,掌握知识理解作品。

B、欣赏《天蓝蓝 海蓝蓝》

1、朗诵歌词

思考:歌曲表达了什么内容?

2、歌曲简介(课件)

3、欣赏歌曲范唱

思考:音乐情绪如何?音乐表现手法(节拍、速度、音色等)有何特点?

4、表格对比

C、朗诵《海燕》(高尔基)

引导学生感受高尔基笔下波涛汹涌的大海

D、欣赏舞蹈《海燕》

引导学生谈谈对音乐情感、意境的感受,并进行简单评价。

[教学目的]:通过比较不同 “大海”的变化(平静——起伏——汹涌),感受音乐作品所表现的不同风格,不仅能丰富知识更加强学生热爱大海的感情。

五、海的畅想

、师:通过听赏不同表现形式的“大海”,相信大家更了解、喜爱大海了!此刻,你们的心中也一定涌动着美好的情感,请你们用自己喜爱的方式把它表达出来!(小组讨论,交流)

1、引导学生从多种形式去思考、表达,可以是文章、诗歌、画画、舞蹈、器乐表演等。

2、学生发言、活动

3、师生一起评价

[教学目的]:

1、鼓励学生参与实践活动,发展想象力、感受力、和理解力,充分体验、感受热爱大海的情感

2、尊重学生的独立见解,评价、表扬学生的创编,达到培养学生音乐创造力的教学目标。

六、小结:

1、师结语:大海是宽阔无垠、变幻无穷的,表现大海的音乐也是丰富多彩、各具特色的。让我们热爱大海、热爱生活,共同歌唱大海的美丽多姿,一起歌颂大海宽阔的胸襟吧!。(音乐起——《大海啊,故乡》)

[教学目的]:前后呼应,升华主题

七、布置作业:

有兴趣的同学课后可以继续查找有关以大海为主题的作品并结合回顾本节课听赏的音乐作品作出适当评价,下节课交流。

[教学目的]:主题延伸,丰富知识

转帖自辰星教育

闫巍 发表于 2006-6-20 16:18:00 | 显示全部楼层
不错,感谢大家。但是人音版的内容少了点
 楼主| 紫月儿 发表于 2006-6-24 15:48:00 | 显示全部楼层

民乐奇葩

作者:alongnv

教学目标: 1、能积极参与音乐听赏活动,能分辨维吾尔族、傣族、彝族的乐器及其音色。

2、能积极探究手鼓、葫芦丝、巴乌三种乐器的产生与其民族的生活、地理环境和文化的密切联系。

 3、通过听、唱、模仿、演奏等不同参与表现的形式,让学生了解、热爱少数民族器乐和所演奏的音乐。教学重点:通过聆听、参与表现、探究的形式,让学生了解、热爱少数民族音乐艺术。

教学难点:引导学生探究手鼓、葫芦丝、巴乌三种乐器的产生与本民族的生活、地理环境和文化的密切联系。

教学准备:配套多媒体课件、新疆手鼓(达甫鼓)、铃鼓、葫芦丝、巴乌、及部分打击乐器。

教学过程: 一、导入新课

1、情景创设教师向学生展示维吾尔族的手鼓、傣族的葫芦丝、彝族的巴乌。提问: 1、说出该乐器名称 。 2、主要流传于哪个少数民族?

2、提出问题师:刚才同学们认识了三种乐器,这些乐器跟这些少数民族的哪方面有密切联系呢?今天我们就来了解这几种少数民族特有的乐器。并且尝试来学习演奏这些乐器,让我们在民族音乐的百花园中摘取几朵民乐奇葩吧!

二、新课教学

1、维吾尔族——手鼓(1)相关文化介绍 1交流:学生发言,谈对新疆维吾尔族民俗风情的认识和了解。 2教师小结。师:维吾尔族历史上也叫“回纥”,主要生活在新疆维吾尔自治区境内。全民信奉伊斯兰教,这里盛产马奶葡萄、哈密瓜和香梨,还有大家喜欢吃的羊肉串。维吾尔族不分男女老少,个个能歌善舞。姑娘舞姿轻巧、优美、以旋转快速和多变著称,小伙边跳舞边打手鼓,节奏明快、欢跃。(2)认识手鼓 1模仿:教师用手鼓打出几组基本节奏型,请学生拍手模仿。(由易到难递进) 2观察:手鼓的形状,了解其构造分为鼓面、木制圆框、圆框内侧的小铁环三部分。 3讨论:手鼓不同部位发出的声音是一样的吗? 4探究:手鼓常用的演奏技巧有:击心、敲边、滚、弹、拍。学习击心和敲边。 5听赏:手鼓与萨它尔演奏的乐曲《沙漠驼客》。感受手鼓的音色、节奏、及乐曲的情绪。(3)参与表现 1练习:练习手鼓的基本节奏型。(拍手或用书本代替手鼓) 2表现:教师用手鼓、学生用铃鼓、拍手或拍书的形式。用基本节奏型为歌曲《达阪城的姑娘》伴奏。 简短小结:过渡语(略)。2、傣族——葫芦丝 ; 彝族——巴乌(1)相关文化介绍介绍傣族风俗民情,出示课件。师:傣族主要聚集在云南西双版纳地区,气候温和,雨量充足。这里有珍贵的亚洲象和美丽的孔雀。傣族村寨由一幢幢竹楼组成,式样很漂亮。傣族姑娘爱穿漂亮的筒裙。在农历三月中旬还有傣族本民族特有的节日——泼水节。(2)认识葫芦丝、巴乌 1聆听老师吹奏乐曲《月光下的凤尾竹》主题音乐。 2 讨论:说出葫芦丝的音色特点。(音色优美、富有诗意,亮丽而又柔肠百转,旋律富有诗意和舞蹈性。) 3观察:葫芦丝的形状。了解其构造分为吹嘴、葫芦、簧片、主管、副管五部分。 4探究:葫芦丝与巴乌有着共同的渊源,发音原理相同,音域相同,演奏方法相同,只是口型各异,音色也很相似,所以被称为“姊妹乐器”。区别:巴乌的音色较厚实。吹奏方法:与笛箫截然不同,吹低音时气流要强,吹高音时气流要轻缓。(3)参与表现 1欣赏:《月光下的凤尾竹》全曲,想象乐曲所表现的意境。(月光下的凤尾竹斑驳的剪影,傣家姑娘跳孔雀舞优美舞姿。) 2哼唱:学生视唱主题音乐。 3演奏:学生用竖笛演奏音乐主题。

三、拓展延伸师:

许多少数民族都拥有自己的特色乐器和音乐,这些乐器具有强烈个性和鲜明的色彩,通过它们演奏出来的美妙乐曲,不仅让本民族的人陶醉,同时也让各国的观众惊叹和折服。 1、听赏女子十二乐坊在日本演奏的乐曲《刘三姐》乐曲由京族独特的乐器——独弦琴,和巴乌、葫芦丝演奏。 2、欣赏图片中小学生在课堂演奏葫芦丝、巴乌的图片,鼓励学生学习民族乐器。(葫芦丝的音域较窄,发音较容易,指法简单,嘴上技巧简练,无类似笛箫的超吹技巧,因此学生学习时比较容易上手。而且学习周期相对较短,整体技巧难度小于竖笛等乐器。因此很适合中小学生演奏。) 3、总结 师:“只有民族的才是世界的”,让我们共同关注民族音乐,热爱我们的民族音乐吧! 

[此贴子已经被作者于2006-6-24 15:49:05编辑过]
英颖120 发表于 2006-7-5 16:52:00 | 显示全部楼层
顶了[em01]
紫藤花又香 发表于 2006-8-30 10:34:00 | 显示全部楼层
我看了,好象苏少版的很少。是大家都不用这个版本的吗?
zgj1892 发表于 2006-8-31 20:29:00 | 显示全部楼层
苏少版,我们不太看到的。我是浙江的,我们都用人音版的教材,但是,但有些课我们也不上,也有自己编的教案。[em01]
慧玲 发表于 2006-9-6 09:04:00 | 显示全部楼层
新手上路多多关照
慧玲 发表于 2006-9-6 09:05:00 | 显示全部楼层
新手上路,多多关照
慧玲 发表于 2006-9-6 09:10:00 | 显示全部楼层

我是来学习的,可是湘版音乐教案好像很少哦

要是能整理一下就好了

阿青青 发表于 2006-9-9 18:28:00 | 显示全部楼层
hao
zrz161 发表于 2006-9-28 20:37:00 | 显示全部楼层
谢谢了,,我收集了不少教案[em07]
黑侠音乐同盟 发表于 2006-10-8 08:03:00 | 显示全部楼层
谢谢了,大虾我到处找着哩!!!
踏秋起舞 发表于 2006-10-10 20:10:00 | 显示全部楼层

湘版八年级音乐专题示范课教案

教学课题:爱之歌---《让世界充满爱》
课时:第一课时
教学目标:
1、通过本节课歌曲的学唱,让同学们在各种爱心故事、演唱、表演等活动中体验、感受:爱-- 人类永恒不变的主题。
2、激活学生情感,让他们充分感受和体验真情的可贵、爱的伟大,使学生的情感在爱的旋律声中得到感染、净化。
3、在学习中,探索学唱新歌的方法,练习自然而有感情地演唱,注意保护嗓子。
教学重点:
1、探索学唱新歌的方法,练习自然而有感情地演唱
2、能全身心投入各种表演活动中体验和感受
教学难点:
引导学生主动地探索并积极参与活动
教具:电子琴、图片、录音范唱、手式卡纸、蜡烛、小品道具、乐器竖笛(若干)
教法:视唱法、练习法、交流探讨法

教学过程:
   一、组织教学
1、复习、听赏《爱的奉献》,讲述歌曲内容。
(一)爱心故事导入 创设情景
(教师在背景音乐《让世界充满爱》的旋律中动情讲述故事),暴风雨后的一个早晨,一个男子到海边散步,他注意到在沙滩的浅水洼里,有许多被昨夜暴风雨冲卷上岸的小鱼;。当太阳升起后,水会被蒸发,鱼儿只有死路一条。一个小男孩正一条条的将小鱼捡起来,扔进大海。他一边做一边对旁边惊异的男子说:“这条鱼在乎!这条也在乎!还有这一条这一条……”是的,靠一个孩子的力量,不可能改变海滩上所有小鱼的命运,但是,他挽救了自己身边的小鱼的生命。小男孩的爱心令人肃然起敬。爱是一种博大的感情,她就像一股涓涓的细流,流淌在人们的心间,你只有用心去体会才能在内心深处引起震撼。  
2、小结:我们的社会因为有了奉献而充满温暖,我们的国家因为有了无数奉献者而充满希望。
3、展示主题《让世界充满爱》听赏与简介《让世界充满爱》
(二)学唱歌曲《让世界充满爱》
1、师:刚才萦绕在耳边的音乐大家熟悉吗?生:(略)
师:想不想知道这个歌曲的曲作者?生:(略)
2、展示多媒体画面介绍音乐人----郭峰并简单的介绍《让》作品。
3、师:想不想亲自感受一下郭峰的现场演唱会?生:(略)
4、学唱《让世界充满爱》
a、轻声唱曲。
b、播放歌曲伴奏学生唱歌词,引导学生饱含深情地演唱。
5、师提供三种学习新歌的方法让学生按自己学习习惯选择学习
(A跟电子琴演唱歌词 B跟电子琴演唱歌谱 C跟电子琴哼唱旋律)
6、跟电子琴练习,要求找到自己感觉演唱比较困难的地方
7、请学生提出问题,全班同学帮助解决并提出OX节奏与X- - -在演唱时应如何把握。
8、再次跟电子琴练习,要求声音柔和、抒情,有感情地演唱
9、讨论:还可以用什么演唱形式来演唱。生:(发表意见)
10、尝试用领唱、合唱的方法练唱。
  要求:(1)声音统一 气息通畅
      (2)节奏准确 充满感情
(三)爱心感悟:谈爱的感受 
人生命运存在着难以预测的因素,生活中会有意想不到的不幸降临,每个人都可能会遇到需要他人同情、理解和关怀的事。当你面临困难、忧伤的时候,你是否接受过别人的爱心和帮助?请你谈谈自己的经历和当时的感受。今后,你又将如何对待家人、对待朋友 、对待他人?
分析讨论:(四人一组合作探讨)
教师小结并展示结论:
A 音乐的情感来源于人们内心深处的情感。
B 音乐形式千姿百态,爱------人类永恒的主题永不改变。
(五)爱心创作
1、展示小黑板:爱心小天使的爱心创作任务,请每个小组任意选择爱心创作的任务进行合作创作。
A请你们小组成员群策群力做一个爱心礼物
B 请你们小组成员按教师提供的道具编一段爱心情景剧,加油哦!
C请你们小组成员集思广益写一首爱心小诗,OK?!
D请你们小组成员在爱心演出中表演一段演唱或演奏,你们一定很棒!
E请你们小组成员在音乐背景下讲述一个关于爱的小故事,努力哦!
2、在音乐声中学生活动
3、展示各组爱心创作作品,各小组之间进行评价
(六)教师小结:1、热爱他人从热爱父母做起,父母是我们生活和学习的最直接依赖者,我们要体谅父母的辛苦,关心父母的健康,分担父母的忧愁。关心的范围逐步扩大,从关心父母到关心他人、社会、自然。(生活中你做得怎么样?) 
2、欺侮弱者集中体现了人性中的弱点,这种情况在我们生活的世界上普遍存在着。例如大国欺侮小国、富人欺压穷人、健全人歧视残疾人、高年级欺负低年级等等。强者对于弱者的优越感及这优越感引发的霸道行为既是普遍的,又是丑恶的。(你是怎么看待这个问题的?) 
3、从“人”的写法来分析,“人”字的结构是一撇一捺相互支撑,彼此扶持。马克思说:“人是社会关系的总和和”。生活在世界上的人都是互相关联的,因此环境优越的人不该漠视人类生活中存在着的苦难和不幸,尤其不该漠视处于苦难和不幸中的儿童。(当有困难的人需要帮助甚至是需要捐款的时候,你持什么样的态度?) 
4、我们不能对他人的苦难持无动于衷的冷漠态度或居高临下的怜悯姿态。我们应尊重被同情人的人格,以平等的态度去爱他们。(请把目光转向街头墙角,看看那些捡破烂的、耍把戏的……他们的外表怎样,说什么话、做什么事?不妨与他们交谈,甚至有一些交往,让彼此心灵沟通。)  在《让世界充满爱》的音乐声中结束课堂。


 

 楼主| 紫月儿 发表于 2006-10-11 11:28:00 | 显示全部楼层
谢谢踏秋起舞老师的教案,最好能标注作者的单位姓名,以防盗用.
super张 发表于 2006-10-16 10:46:00 | 显示全部楼层
谁有湘版初二第三单元《青春的旋律》的教案啊?急需一份!谢谢了啊!
拉比比 发表于 2006-10-17 12:20:00 | 显示全部楼层
《七子之歌——澳门》3

 

 

教学目标:

1.知道“七子”的地理位置及相关历史,能够用歌声表现企盼祖国统一 、热爱祖国的思想感情。

2.能在理解《七子之歌——澳门》的基础上,能够用适当的速度、力度、音色表现热爱祖国的赤子之情。

教学重点:

启发学生理解歌曲的内容及情感内涵。

 

教学难点:

用恰当的速度、力度、音色表现歌曲。

 

教学用具:

多媒体课件、钢琴。

 

教学过程:(课件见配套课件中学一 )

一 、创设情景、引入课题

课件展示澳门政权交接仪式。

师:孩子们谁能告诉我这是发生在什么时间的什么事情?

生:这是发生在1999年,澳门回归时的交接仪式现场。

师:非常正确!在过去的日子里,先后曾经有七个孩子离开了祖国母亲的怀抱,你们知道是哪七个吗?

生:有澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅顺、大连。

 

二、简介澳门的地理位置及相关历史

师:对,大家看一 下,(展示“七子”的地理位置图,介绍七子)这就是“七子”的位置图。澳门地区位于珠江口西恻,包括澳门半岛、凼仔岛和路环岛三部分,面积约16平方公里。澳门三面临海,北与珠海市接壤,东与香港隔海相望。现有人口40万,其中95%以上为中国血统。(展示澳门的旧颜、新貌)

1553年(明嘉靖三十二年),葡萄牙人借口爆晒水浸货物,进入澳门。1557年,通过贿赂守澳中国官员,得以在澳门定居。鸦片战争后,不断扩大其侵略地盘,于1851年、1864年又先后侵战凼仔岛和路环岛。大家请看——这就是曾经满目创痍的澳门。(指澳门被侵略后的凄惨场面)为收复澳门,我国政府与葡萄牙政府进行了多次谈判,1987年4月13日签署了《关于澳门问题的联合声明》),1999年12月20日,中国政府正式恢复了对澳门的行使主权,澳门终于回到了祖国的怀抱。

澳门回归时的盛况历历在目,尤其是那个小女孩演唱的《七子之歌——澳门》震撼了全世界华夏儿女的心,让我们再次回顾那个激动人心的时刻!再次聆听那动人的歌声!(板书课题:七子之歌——澳门)

 

三、学习歌曲

1、教师范唱,多媒体展示音乐画面,引导学生拍手或晃动感受音乐的情绪。

2、带着问题听赏歌曲:你感觉这首歌曲的情绪特点是什么?表达了什么心情?(师带表情指挥)

师:歌曲欣赏完了,谁能说一 说自己的感受?

生:(经过讨论后自由发言)深情、激昂……表达了盼望回到祖国怀抱的急切心情,思念祖国妈妈等。

师:你最想说的一 句话是什么?

生:(积极举手发言。)

师:大家说的非常好!那我们带着这种心情演唱一 下这首歌好吗?

生:(情绪饱满的演唱歌曲。)

 

四、实践创造

师:在歌曲中曾几次出现了呼唤母亲?每一 次有什么意义?

生:(小组讨论后回答)三次。第一 次表达了对祖国的思念之情;第二次表达了盼望回到祖国的怀抱;最后一 次表达了盼望回归的急切心情。

板书:思念、急切、激动。

师:那你认为这首歌曲用什么样的力度和速度演唱才能表达出这种感情呢?

生:(根据自己理解自由发言。)

师:那我们就按照自己的处理方案分组演唱一 遍歌曲。

生:(一 组演唱第一 乐段,二组演唱第二乐段。)

师:迄今为止,离开祖国妈妈的七个孩子已经回来了六个,还有一 个仍在外漂泊,大家知道是什么地方?

生:台湾。

师:是啊!台湾自古就属于中国,总面积约36000平方公里,它东临太平洋、北临东海、西南望南海,西隔台湾海峡与大陆隔海相望,它是我国东南方的海上门户,也是海防的重要屏障。近几年我们也听到过很多台湾歌曲。如:《童年》、《鼓浪屿之波》、《故乡的云》等,你还知道哪些?

生:(自由回答并演唱)

 

五、即兴创编歌词

师:当其他六子在祖国母亲的怀抱中安然入睡时,台湾正隔着台湾海峡孤苦的望着自己的母亲,台湾回归是亿万炎黄子孙的愿望。大家运用你手中的笔,在“七子之歌”的旋律基础上把我们盼望台湾回归的心情抒发出来好吗?

生:(小组讨论创编。)

师:(把学生推荐的好的歌词一 起唱一 唱。)

 

六、小结

尽管祖国还没有完成统一 大业,但是黑头发黄皮肤的炎黄子孙从来不会忘记自己是个中国人!祖国永远和他扯着筋连着脉,他们比谁都更能体会到祖国大家庭的深刻含义,让我们一 起为了祖国的统一 而努力!(师生齐唱《爱我中华》,拍手走出教室。)

 

拉比比 发表于 2006-10-17 12:20:00 | 显示全部楼层

《七子之歌——澳门》3

 

 

教学目标:

1.知道“七子”的地理位置及相关历史,能够用歌声表现企盼祖国统一 、热爱祖国的思想感情。

2.能在理解《七子之歌——澳门》的基础上,能够用适当的速度、力度、音色表现热爱祖国的赤子之情。

教学重点:

启发学生理解歌曲的内容及情感内涵。

 

教学难点:

用恰当的速度、力度、音色表现歌曲。

 

教学用具:

多媒体课件、钢琴。

 

教学过程:(课件见配套课件中学一

、创设情景、引入课题

课件展示澳门政权交接仪式。

师:孩子们谁能告诉我这是发生在什么时间的什么事情?

生:这是发生在1999年,澳门回归时的交接仪式现场。

师:非常正确!在过去的日子里,先后曾经有七个孩子离开了祖国母亲的怀抱,你们知道是哪七个吗?

生:有澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅顺、大连。

 

二、简介澳门的地理位置及相关历史

师:对,大家看一 下,(展示“七子”的地理位置图,介绍七子)这就是“七子”的位置图。澳门地区位于珠江口西恻,包括澳门半岛、凼仔岛和路环岛三部分,面积约16平方公里。澳门三面临海,北与珠海市接壤,东与香港隔海相望。现有人口40万,其中95%以上为中国血统。(展示澳门的旧颜、新貌)

1553年(明嘉靖三十二年),葡萄牙人借口爆晒水浸货物,进入澳门。1557年,通过贿赂守澳中国官员,得以在澳门定居。鸦片战争后,不断扩大其侵略地盘,于1851年、1864年又先后侵战凼仔岛和路环岛。大家请看——这就是曾经满目创痍的澳门。(指澳门被侵略后的凄惨场面)为收复澳门,我国政府与葡萄牙政府进行了多次谈判,1987年4月13日签署了《关于澳门问题的联合声明》),1999年12月20日,中国政府正式恢复了对澳门的行使主权,澳门终于回到了祖国的怀抱。

澳门回归时的盛况历历在目,尤其是那个小女孩演唱的《七子之歌——澳门》震撼了全世界华夏儿女的心,让我们再次回顾那个激动人心的时刻!再次聆听那动人的歌声!(板书课题:七子之歌——澳门)

 

三、学习歌曲

1、教师范唱,多媒体展示音乐画面,引导学生拍手或晃动感受音乐的情绪。

2、带着问题听赏歌曲:你感觉这首歌曲的情绪特点是什么?表达了什么心情?(师带表情指挥)

师:歌曲欣赏完了,谁能说一 说自己的感受?

生:(经过讨论后自由发言)深情、激昂……表达了盼望回到祖国怀抱的急切心情,思念祖国妈妈等。

师:你最想说的一 句话是什么?

生:(积极举手发言。)

师:大家说的非常好!那我们带着这种心情演唱一 下这首歌好吗?

生:(情绪饱满的演唱歌曲。)

 

四、实践创造

师:在歌曲中曾几次出现了呼唤母亲?每一 次有什么意义?

生:(小组讨论后回答)三次。第一 次表达了对祖国的思念之情;第二次表达了盼望回到祖国的怀抱;最后一 次表达了盼望回归的急切心情。

板书:思念、急切、激动。

师:那你认为这首歌曲用什么样的力度和速度演唱才能表达出这种感情呢?

生:(根据自己理解自由发言。)

师:那我们就按照自己的处理方案分组演唱一 遍歌曲。

生:(一 组演唱第一 乐段,二组演唱第二乐段。)

师:迄今为止,离开祖国妈妈的七个孩子已经回来了六个,还有一 个仍在外漂泊,大家知道是什么地方?

生:台湾。

师:是啊!台湾自古就属于中国,总面积约36000平方公里,它东临太平洋、北临东海、西南望南海,西隔台湾海峡与大陆隔海相望,它是我国东南方的海上门户,也是海防的重要屏障。近几年我们也听到过很多台湾歌曲。如:《童年》、《鼓浪屿之波》、《故乡的云》等,你还知道哪些?

生:(自由回答并演唱)

 

五、即兴创编歌词

师:当其他六子在祖国母亲的怀抱中安然入睡时,台湾正隔着台湾海峡孤苦的望着自己的母亲,台湾回归是亿万炎黄子孙的愿望。大家运用你手中的笔,在“七子之歌”的旋律基础上把我们盼望台湾回归的心情抒发出来好吗?

生:(小组讨论创编。)

师:(把学生推荐的好的歌词一 起唱一 唱。)

 

六、小结

尽管祖国还没有完成统一 大业,但是黑头发黄皮肤的炎黄子孙从来不会忘记自己是个中国人!祖国永远和他扯着筋连着脉,他们比谁都更能体会到祖国大家庭的深刻含义,让我们一 起为了祖国的统一 而努力!(师生齐唱《爱我中华》,拍手走出教室。)

 

拉比比 发表于 2006-10-17 12:20:00 | 显示全部楼层

《七子之歌——澳门》3

 

 

教学目标:

1.知道“七子”的地理位置及相关历史,能够用歌声表现企盼祖国统一 、热爱祖国的思想感情。

2.能在理解《七子之歌——澳门》的基础上,能够用适当的速度、力度、音色表现热爱祖国的赤子之情。

教学重点:

启发学生理解歌曲的内容及情感内涵。

 

教学难点:

用恰当的速度、力度、音色表现歌曲。

 

教学用具:

多媒体课件、钢琴。

 

教学过程:(课件见配套课件中学一

、创设情景、引入课题

课件展示澳门政权交接仪式。

师:孩子们谁能告诉我这是发生在什么时间的什么事情?

生:这是发生在1999年,澳门回归时的交接仪式现场。

师:非常正确!在过去的日子里,先后曾经有七个孩子离开了祖国母亲的怀抱,你们知道是哪七个吗?

生:有澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅顺、大连。

 

二、简介澳门的地理位置及相关历史

师:对,大家看一 下,(展示“七子”的地理位置图,介绍七子)这就是“七子”的位置图。澳门地区位于珠江口西恻,包括澳门半岛、凼仔岛和路环岛三部分,面积约16平方公里。澳门三面临海,北与珠海市接壤,东与香港隔海相望。现有人口40万,其中95%以上为中国血统。(展示澳门的旧颜、新貌)

1553年(明嘉靖三十二年),葡萄牙人借口爆晒水浸货物,进入澳门。1557年,通过贿赂守澳中国官员,得以在澳门定居。鸦片战争后,不断扩大其侵略地盘,于1851年、1864年又先后侵战凼仔岛和路环岛。大家请看——这就是曾经满目创痍的澳门。(指澳门被侵略后的凄惨场面)为收复澳门,我国政府与葡萄牙政府进行了多次谈判,1987年4月13日签署了《关于澳门问题的联合声明》),1999年12月20日,中国政府正式恢复了对澳门的行使主权,澳门终于回到了祖国的怀抱。

澳门回归时的盛况历历在目,尤其是那个小女孩演唱的《七子之歌——澳门》震撼了全世界华夏儿女的心,让我们再次回顾那个激动人心的时刻!再次聆听那动人的歌声!(板书课题:七子之歌——澳门)

 

三、学习歌曲

1、教师范唱,多媒体展示音乐画面,引导学生拍手或晃动感受音乐的情绪。

2、带着问题听赏歌曲:你感觉这首歌曲的情绪特点是什么?表达了什么心情?(师带表情指挥)

师:歌曲欣赏完了,谁能说一 说自己的感受?

生:(经过讨论后自由发言)深情、激昂……表达了盼望回到祖国怀抱的急切心情,思念祖国妈妈等。

师:你最想说的一 句话是什么?

生:(积极举手发言。)

师:大家说的非常好!那我们带着这种心情演唱一 下这首歌好吗?

生:(情绪饱满的演唱歌曲。)

 

四、实践创造

师:在歌曲中曾几次出现了呼唤母亲?每一 次有什么意义?

生:(小组讨论后回答)三次。第一 次表达了对祖国的思念之情;第二次表达了盼望回到祖国的怀抱;最后一 次表达了盼望回归的急切心情。

板书:思念、急切、激动。

师:那你认为这首歌曲用什么样的力度和速度演唱才能表达出这种感情呢?

生:(根据自己理解自由发言。)

师:那我们就按照自己的处理方案分组演唱一 遍歌曲。

生:(一 组演唱第一 乐段,二组演唱第二乐段。)

师:迄今为止,离开祖国妈妈的七个孩子已经回来了六个,还有一 个仍在外漂泊,大家知道是什么地方?

生:台湾。

师:是啊!台湾自古就属于中国,总面积约36000平方公里,它东临太平洋、北临东海、西南望南海,西隔台湾海峡与大陆隔海相望,它是我国东南方的海上门户,也是海防的重要屏障。近几年我们也听到过很多台湾歌曲。如:《童年》、《鼓浪屿之波》、《故乡的云》等,你还知道哪些?

生:(自由回答并演唱)

 

五、即兴创编歌词

师:当其他六子在祖国母亲的怀抱中安然入睡时,台湾正隔着台湾海峡孤苦的望着自己的母亲,台湾回归是亿万炎黄子孙的愿望。大家运用你手中的笔,在“七子之歌”的旋律基础上把我们盼望台湾回归的心情抒发出来好吗?

生:(小组讨论创编。)

师:(把学生推荐的好的歌词一 起唱一 唱。)

 

六、小结

尽管祖国还没有完成统一 大业,但是黑头发黄皮肤的炎黄子孙从来不会忘记自己是个中国人!祖国永远和他扯着筋连着脉,他们比谁都更能体会到祖国大家庭的深刻含义,让我们一 起为了祖国的统一 而努力!(师生齐唱《爱我中华》,拍手走出教室。)

 

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