谈谈欣赏课哦

哪位朋友对欣赏课有研究，请你告诉我如何上好只有一台录音机的（电教手段）欣赏教学？[em12]

这位朋友和我一样，欣赏课最难上了！因为多半学生只是用耳朵而不用心听的（嘿嘿，能用耳朵听已经很配合了~~！~）那么在欣赏之前你要布置给学生任务的，带着问题听，听乐器音色，节奏特点，速度变化，感受乐曲情绪（可以问学生为什么会有这样的情绪？）也可以在欣赏的时候让他们展开想象，然后交流，各自的想象都不一样有时候会很好玩的！要鼓励他们大胆发言！
多交流吧~~！

这样的方法大概只是适合小学高年级学生和中学生吧~~~~~~[em09]

我是教高中的~~！一般也只能这样上了
小学的欣赏课一般是怎么上的呢？

只要你让他们动起来就好，听到什么模仿什么，他们肯定喜欢，当然了，这也不是每首都能这样的。
恩，交响乐和有故事情节的应该可以这样

找校长

这问题，三言两语到不尽，我觉得音乐教师的继续教育要长期办下去。

音乐欣赏听什么？听：旋律美、节奏美、音色美、结构美、层次美、力度美

不知你是否用了人民音乐出版社出版的一套普通高中教科书(音乐全一册)共22盒磁带，我觉得资料挺全的。最适合你的小录音机。

嘿嘿！我也只有录音机，也是带的一帮小鬼！
有的时候让他们边听边讲故事，一两遍后呢，还可以让他们跟着哼一哼（这是上课的时候，那些小鬼不听话，本来我是想不管他们了，自己就跟着音乐哼，没有想到他们也跟着哼，哈哈，真是错有错招啊！）要不画画，反正不能让他们太闲！！[em12]

我觉得小学的欣赏课不好上，特别是底年级的，因为学生对音乐的理解不同，有时启发后，收都不好收回来！！（应该是我的水平问题吧）讲起来真的很罗嗦，有时候学生问的问题都不知道该如何回答！！！

真的不好意思！有错字哦！！
呵呵。。。总是很毛糙。。。

用“耳朵”去“听”不仅适合“小学高年级”学生和“中”学生，它适合所有的“听者”——音乐欣赏者！它甚至包括生物（动物）！！！

我就是上高一的音乐欣赏课!学生教会他们怎么去听就够拉!@现在一个曲子来,节拍,体裁,大致分几部分,还有曲子的基本情绪,他们已经没多大问题拉!教会这些,足矣!

The animal listens to" music" with" ears" too! ! ! It is not merely suitable for" high grade of the primary school" the student and" in" student to" hear " with" ears", it is suitable for all" listener"s --The person who appreciates music! It even includes the living beings( the animal)! ! !

记得小学时候，家里有一台老唱机和一台新买的录音机，整天就听些什么——〈刘三姐〉、〈三笑〉外加几盒相声。不说倒背吧，但到哪该是什么清清楚楚，从哪开始都能接。
只要是爱音乐的，一台录音机足矣~ 但我们面对的是所有的中小学生。没有试过只用一台录音机上音乐课。但听说过有只用录音机也能将课上得很精彩的老师。也是吧，在什么环境下上什么课。这句话说得好：“世上无难事，只怕有心人。”相信只要认真地去做，总会做得好的。

我也用录音机上欣赏的，低段学生“屁股抹油”一刻都坐不住，节奏强烈的让他们跟着音乐哼一哼、拍拍手或者做做简单的律动，如果抒情的就让他们听的时候闭上眼睛想象然后讲讲“仿佛看到了……”效果也不错！

有时候让学生欣赏乐曲特别是中国民族音乐时，我只带录音机。因为我唯恐具体的图像和情节限制了学生对作品的理解，特别是中国流传以久的乐曲，那么多瑰丽的故事和传奇用简单的图片和视频文件怎么能够承担呢？~！

有时候让学生欣赏乐曲特别是中国民族音乐时，我只带录音机。因为我唯恐具体的图像和情节限制了学生对作品的理解，特别是中国流传以久的乐曲，那么多瑰丽的故事和传奇用简单的图片和视频文件怎么能够承担呢？~！

嘻嘻！小鬼还真有办法呢！！！

是的，我也觉得欣赏课有的学生不认真，他们不会用心去感受去欣赏其内涵起美妙。大多数人是一知半解，更有甚者干脆就不在听。我觉得要让他们真正个个都走进音乐是不可能的，因为每个人对音乐的认识、兴趣、理解是不同的，你用你美妙的语言介绍作品，分析其结构，结合可以结合的他们的身边事，调动积极性，让学生主动参与，让他们想象、交流、讨论，甚至来些创新，也许会带来好的效果。

好长时间没来，真是不好意思，说实话，当我写下我的困惑之时，并没有期望会有好的答案给我，但当我又一次走进这里，见到了这么多热心的老师的帮助和恳切的话语，我很感动，但我却无言以谢，只能是要求自己的教学会有优秀的效果，才不愧大家的帮助。同时也感谢洪啸工作站给我们提供了这样一个交流的场所。

我与你有同感！

鼓励他们大胆说出自己的感受！不管学生想得多远~~~！今天欣赏《沃而塔瓦河》请一个男同学描绘想到的画面，他说想到一场必胜的足球赛，我肯定他的答案并把主题拉回来，还有一个浪漫的男生想到海边一位公主和青蛙王子的爱情故事，课堂气氛很好的！

鼓励学生大胆说出自己对音乐的理解和的感受，这种做法是完全正确的。但前提条件是教师必须要做好引导工作。就拿交响诗《沃而塔瓦河》来说，这部作品是一首典型的标题性音乐，音乐形象极为鲜明、具体。我不知道小谢老师在课堂上具体是怎么做的，学生怎么会联想到足球赛和爱情故事呢？并且还对学生的答案给予肯定？我感到极为困惑！
虽然一般的音乐作品有着很大的不确定性，每个学生在欣赏同一首作品时都会有不同的感受，但是也决不是天马行空、任意遨游呀。如果学生在欣赏《沃而塔瓦河》时联想到足球赛和爱情故事，而对斯美塔那强烈的爱国主义思想和民族主义情感置之不顾，我个人看来这节课不能算是一节成功的课。