非洲的灵感 第一课时 初步设想

非洲的灵感

教材分析：
一、《阿伊亚——非洲的灵感》：是一首中非民歌。由“黑色之音”演唱组演唱。演唱形式为无 伴奏女声三重唱。这首歌从头至尾都采用了领唱和合唱相交替的非洲传统呼应歌的形式。
二、非洲民间乐曲片段：由（西非民间音乐）、（巴玛亚）、（战士的舞蹈）等组成。
教学目标：
一、通过演唱和欣赏活动，以积极的态度感受非洲民族民间音乐的风格特点，喜爱非民族民 间音乐，以正确的态度对待世界多元音乐文化。?
二、用欢快、热烈的情绪演唱歌舞《阿伊亚——非洲的灵感》片段，体验非洲歌舞曲的风格特点，能够根据歌曲情绪编配节奏型，并为歌曲演唱作伴奏。?
三、聆听西非民间音乐马林巴演奏和南非鼓独奏《战士的舞蹈》，感受、体验这两首乐曲的风格特点。?
四、知道马林巴、非洲鼓等代表性非洲民间乐器，并能辨认这些乐器的音色。?
五、能够在亚洲、拉丁美洲和非洲的民间音乐中，辨别其中具有非洲风格特点的音乐。
教学重点、难点：
本单元以介绍学习非洲音乐为主要教学内容。通过学习让学生对非洲音乐有初步的了解。由于学生对非洲的音乐较陌生，教材所提供的歌曲较难唱，因此教学重点可放在体验听赏音乐。
教学准备：钢琴、多媒体课件
教学课时：二课时

第一课时

2.27

一：导入教学
1、 出示一段非洲片段—非洲狮（见教学光盘），提起学生们对本堂课的兴趣。
提问：大家认为这是哪个地方？
回答：
讲述学生心目中的非洲，谈谈对非洲的感受是什么？
学生讨论回答。
在讨论的过程中，出示相应图片（非洲地图、风土人情等）
师：一讲到非洲，很多同学肯定会立马想到埃及的金字塔，失身人面像等等。非洲给人的感觉是非常的神秘，那今天我们就要走进非洲，去感受一下那里神秘的气息。
二：非洲音乐的知识

1.非洲音乐的概念
??非洲作为一个地理概念无疑是指整个非洲大陆。但是从包括音乐在内的文化角度来看，往往是指撒哈拉沙漠以南的地区。即：通常说的“黑非洲”。这是由于北非与西亚同属于阿拉伯地区，无论从历史、民族、语言、宗教，还是从文化方面来讲，北非与西亚的联系要比与黑非洲更为密切。因此，一般民族音乐学和比较音乐学研究中，均将北非音乐和阿拉伯地区音乐连在一起。另外，南非部分白人的音乐，也不包含在非洲音乐范畴内。因此，本教材将非洲音乐界定在撒哈拉以南地区的黑人音乐范围以内。?

? 2.非洲音乐概况
? 非洲大陆有数十个国家、数百种语言和难以计数的族群和部落，聚居在撒哈拉以南的非洲黑人分两大民族(赤道以北、埃塞俄比亚以西至大西洋沿岸，肤色黝黑的苏丹人；赤道以南，肤色浅黑的班图人)和四个少数民族(东非之角的含米特人；马达加斯加的马来人与黑人的后裔部落；西南非洲的柯依桑诸部落；散居于中非热带丛林中的俾格米人)。?
? 由于众多繁复的部族和各种外来的影响，非洲的音乐文化既千差万别，丰富多样，又具有黑非洲民族音乐的共同特性，相互联系而具有共同的传统。例如，非洲各部族的音乐的共性是，西非和中非的复杂多变的节奏，旋律中常见三度音程进行；东非和南非的比较稳定的调性，多种形态的多声部演唱、演奏，以及对鼓的喜爱和崇拜等。?
??非洲黑人音乐与社会生活有着极为直接、紧密的联系，音乐几乎伴随着人们所有的活动，成为生活中不可缺少的有机组成部分。在非洲，音乐活动多数是随着日常生活进行的，许多劳动往往有音乐相伴随，音乐在许多重要仪式中扮演重要的角色。在喜庆节日或农闲时节，各种音乐活动常常带有社交的性质。他们通常都是在露天环境中进行，或者是一个广场、市场，或者是一片树林、一个庭院、一处陵墓。在这种公众活动中，自发聚集在一起的一般都是同一部落或使用同一语言的人。他们通过集体音乐舞蹈演出、载歌载舞的狂欢，加强彼此的感情，加强部落成员间的联系。这时无论男女老幼，都既是观众又是演员。他们都可以参加到合唱、乐器合奏和舞蹈中去。即使在有专业音乐家表演的场合，他们与观众也没有截然分开的界线。总之，在非洲，音乐是一种社会性的活动。它既注重艺术性，又强调社会性、政治性和宗教性；它既可纯粹用于娱乐，又可以成为传递信息的手段，而且还是部落成员表达共同感情和意志的重要渠道；它既可以颂神，又可赞美人，还可以用来驱魔祛病。

三：深入教学
1、 听一段具有特色的非洲音乐。

提问：这个曲子给大家印象最深的是什么？（鼓）
出示一些鼓的图片，并稍加分析。
让学生根据刚才听到的音乐试打节奏。

在打节奏的过程中插入歌曲“阿伊亚—非洲的灵感”的前八小节歌词，让学生在无意识中学习此歌。也可有意识的带动学生在打节奏唱歌的过程中舞动自己的身体。
2、分析曲子：
1）欣赏《阿伊亚—非洲的灵感》（采用先听再讲解的方式）
2）歌曲简介：《阿伊亚—非洲的灵感》是由“黑色之音”演唱组演唱的一首中非民间歌谣。 全曲没有语义性歌词，只有“嗨呀，嗨呀”一类的衬词。表达了一种相互呼唤的情景。

3）欣赏。在欣赏的过程中思考它是属于什么样的演唱形式（无伴奏女声三重唱）
4）根据已经听到的非洲音乐，可得出它的一个特点——一人领唱，众人应和，为多声部音乐。

3、模仿学唱：

1） 分析节奏，拍手模仿

2） 学歌谱，填词。

四、拓展与深化：

学生分组进行节奏训练

1） 拍手、跺脚

2） 4个八拍连续练习。

3） 全班再次合作演绎曲子的前4小节。

（才用卡农的方式，有简单到难的进行。）

五：小结 非洲的音乐是那么神秘，但它又真实在存在在每一个非洲人民的生活中。不仅如此，非洲音乐现在已经越来越多的体现在流行音乐里。请同学们课后收集有关资料。下节课，我们将继续了解丰富的非洲音乐。

谢谢楼主,很不错啊

不错

介绍是学生自己搜索资料还是老师主动介绍？

谢谢,收了

[em07]

真不错啊，谢谢拉！！

不错！[em17][em17][em17]

QUOTE:

以下是引用yaomi在2006-3-17 9:27:00的发言：
介绍是学生自己搜索资料还是老师主动介绍？

可以先由学生介绍，不足之处，教师补充！

我们为什么要学这个呢？为什么不来学学舞龙舞狮的音乐呢？学了这个有什么用吗？难道一定要在现在就听这些个外国玩意吗？现在都听完了，长大以后听什么呢？

谢谢

不错，继续加油！先顶一下