如何做一个真正的人类灵魂工程师

2003-4-27 14:43:30 ，“洪啸”被“黑”，到“音乐教学网”上转转，看到一篇文章——《做一个真正的人类灵魂工程师》，以网名“酒神”发了一文，如下：
     “做一个真正的人类灵魂工程师”，难！特别是当我们面对“人类”二字时，我们首先要思考如下“形而上”的观念：“个人主义、集体主义、民族主义、国家主义”。只有当我们确认了“地球主义”的含义及其价值观时，我们才能面对“人类”去向“做”一个“真正”的“灵魂工程师”的目标进发！！
    我想请各位同行思考《课标》中的如下文字：1.丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起“对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物”的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。
    我们自己怀有这样的“挚爱之情”吗？
    我们思考过如下这样一些“爱”的对象的比较对吗？
    家人——别人；
    汉人——非汉人；
    本单位人——别单位人；
    本区（县、地、市、省）人——别区人；
    本国人——他国人（包括国人对日本人和美国人的态度差异）；
    本洲人——他洲人；
    等等。

“无感的文章”，谁也不感兴趣！？我的观念——“反感”也比“无感”好！

这句话，到让我想起我的老师，以前他这样跟我们说：“说错比不说好”，我觉得跟您还挺象的！呵呵！！
假如我不是老师，难道就不要有这样的“挚爱之情”吗？我想不会吧！生活在这样的一个美好的环境里，我是心存感激。就算带来的是伤痛，我也一样欣然接受！做老师真的很难，但是却有人愿意来做老师，暂且不管他为何选择这样一个职业，既然做了老师，那么他就有“对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物”的挚爱之情，他对亲人朋友，他对世界的挚爱。曾经听说过这样一句话——“瞧，他还是做老师的呢！”我想可以这样解释：老师在社会上的印象非常好。当一种行为出现时，往往与老师应有的行为特征作比较；老师在学生的眼中就是无所不能的，很厉害的，在社会人的眼中也是如此，他就认定老师就是“红烛”，无私奉献，就是“人梯”！！
天那，好象有点偏题，怪不得作文老拿不了高分呢！不管拉！
ljy53915，您不会怪我吧！小鬼很可怜的哦！
[em08]

3楼！
    传统社会“重视”老师、又如“天地君亲师位”，“提倡者”本身是并不如此的，都是“名不符实”的，想“老孔”活着的年代，除了杀“少正卯”时，丢官后到处“颠沛流离”，没谁把他与“天地君”划等号。
    又：老师也是人，在“人格”上与“任何人”都是平等的，其他方面亦应如此！！

呵呵!真的很佩服!如果和您当着面的话,我肯定说不过你拉!!不过在这里就这一点好拉,可以好好想想拉!!嘿嘿!!
我吧,现在可以跟别人大声说:"我是老师哦!"在初中毕业的时,我的老师就说,想不到以后跟你这个小鬼头做同行,嘻嘻!是呀,我自己也没有想到,更没有想到会做音乐老师,人生真的奇妙,当面临选择时,最终还是做了音乐老师!(就是现在好多以前的同学都不相信我会做音乐老师)!当老师的知道老师的苦与痛,也知道了学校这个小社会.现在常常想:当时我的老师是怎样把教我知识,为人的!这种过程现在由我自己来体会拉!我也常常看到老师们"勾心斗角"(这个词语是不是很阴森呀!)[em02]但是我发现他们没有办法"控制"自己的,好象只要一碰到类似的问题,就会出现的!哎呀!不管拉!希望这种事情永远不会发生在我的身上![em18]