春天用的材料和教案

创编儿歌《春天来了》-----大班
通过观察、谈话、远足等活动，知道春天来了。并能从树、花、草中找出春天来时的特征。

      2.根据动植物的特征，学习并创编儿歌。

      3.拓展幼儿的思维，发展幼儿的想象力和创造力。

准备：已经观察过春天的景色，春天的背景图、柳树、小草、花儿、燕子、青蛙等图片，文字条、录音带。

过程：1. 语言导人课题：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？（春天）你们喜欢春天吗？（喜欢）今天我们就学一首关于春天的儿歌，好吗？

1.      出示春天的背景图，贴柳树的图片后，教师示范说儿歌：春天来了，柳树发芽了，对着我们招招手。

2.幼儿看图片跟老师学说儿歌第一句。

     

      3.在背景图上贴小草的图片，教师示范说儿歌：春天来了，小草长高了，对着我们点点头。

4.看着图片学说儿歌第二句后,连说儿歌2—3遍。

5.出示文字条：春天来了，   （1） ，  对着我们   （2）    。

              教师讲解创编的方法，贴图片示范，如出示花儿的图片，把它贴在（1）处,在（2）处说出花的动作：春天来了，花儿开放了，对着我们咪咪笑。

       6.依次出示燕子、青蛙等图片，让幼儿根据图片进行创编，教师给予指导，幼儿创编时可播放春天的音乐，激发幼儿创编的情绪。

       7.鼓励幼儿发挥想象力创编生活中的内容。

       8.教师记录创编的儿歌，幼儿和教师一同说儿歌。

       9.教师小结：小朋友把春天编的真美，让我们一起在春天里跳起来吧。放音乐幼儿跳舞，自然结束。

探究活动---春天
一.主题的产生：

随着天气渐渐的暖和了，孩子们在户外的时间多起来，很多孩子喜欢趴在花坛边上玩土，我并没有阻止他们的行为，等回到教室时，我问他们玩土时有没有发现什么？有的小朋友说看见土里有绿色的小芽，我问他们知不知道绿色的小芽是什么？有的小朋友说可能是小草吧？有的小朋友说是种子发芽了吧？我对他们的说法没做任何评价。接着我又问他们还发现了什么？有的说土没有以前那么硬了。我接着问为什么？很多幼儿摇头表示不知道。于是我根据季节的特点设计“春天来了”的主题活动。

二.网络的编制：

我根据主题活动预设了以下几个方面的内容，单实线为预设的活动，双实线为完成的活动，若有幼儿自己生成的内容将用虚线来表示。

                            体育游戏

               

                              

                  春天
 春天的照片      找春天                  画春天

 （远足）       （谈话）                （美工）

 

学儿歌

三.探究过程：

一、            谈话——找春天

目标：1.通过观察，让幼儿感知春天动植物的变化。

      2.通过谈话发展幼儿的语言表达能力。

准备：让幼儿父母利用休息日带孩子到公园里看大自然的变化或上网查阅有关的资料。

过程：

1．教师问：“小朋友，你们到公园去玩了吗？”幼儿说去过了。

2．教师问：“那你们说春天来了吗？”幼儿说春天来了。

3．教师问：“谁能说说春天在哪儿？”张珈浩说：“小草变绿了，小树上长出叶子了。”任婉瑜说：“迎春花开了。”赵航说：“天气不冷了。”赵海川说：“我看书上说燕子在春天会飞回来。”赵惠宇说：“在冬天睡觉的动物会醒来。”胡俊宇说：“那叫冬眠。” 教师接着问：“你能说说哪些冬眠的动物在春天醒来了吗？”胡俊宇说：“有青蛙、有熊、有蛇。”李沛然说：“还有乌龟。”刘佳睿说：“我上动物园时看见很多的小动物从它的房子里出来了。”教师接着问：“我们出去玩时，衣服上有什么变化呀？”毕睿宁说：“不用穿棉衣了。”洋洋说：“不用戴帽子，不用戴手套了。

4.教师小结：“小朋友说的可真好，春姑娘来了，春风轻轻地吹着，小草会变绿，各种花会陆续的开放，小动物们也出来活动了。那些睡了一个冬天的熊、青蛙、乌龟和蛇也醒来了，我们出去玩时再也不用穿上厚厚的棉衣了。你们喜欢春天吗？”幼儿说：“喜欢。”教师说：“我们一起到外面看看春天还有哪些变化吧！”

反思与体会：在谈话中没想到孩子们把春天说的这么具体，并且情绪高涨，可见家长已经带孩子进行了观察或者上网查阅了有关资料，这就增加了教师进行此项活动的信心。

二、            远足——春天的照片

目标：通过拍照，让幼儿感受大自然的美。

准备：进行安全教育、照相机。

过程： 1.向幼儿提出观察的要求

小朋友我们要到外面去看看美丽的春天，在走路的时候可以把你喜欢的地方或者喜欢的花儿、树告诉老师，我们把它拍下来好吗？

2.带领幼儿到外面去拍春天的景象，只要幼儿认为是春天的景象都给拍照。

3.把照片洗好后布置出春天的像册。

4.教师和幼儿共同说说美丽的春天。

反思与体会：孩子们能通过自己的视野发现春天，在照片面前滔滔不绝、绘声绘色讲述着春天的美景。 三、            美术——画春天

目标：1.学习用点线画出小草，并能选择绿色的笔来画。

2.学习粘贴，发展幼儿的想象力和创造力。

准备：画好的大树、各种半成品（搓好的柳条、剪好的柳叶、花枝、纸做的迎春花）、笔、胶水。

过程：1.教师介绍材料并按材料分成三组（在大树周围画小草、粘贴柳叶、做迎春花）

2.幼儿按意愿分组进行活动，教师给予分别指导。

3.展示幼儿作品。

延伸活动：利用作品装饰春天的环境。

中班综合活动《春天的朋友》
活动目标：

1、  根据作品内容，帮助幼儿理解蝴蝶、小草、小花等和春天的关系，培养幼儿关心和热爱大自然的情感以及观察周围事物的能力；

2、  引导幼儿在理解诗歌画面内容的基础上，学习用鲜艳的色彩描画春天；

3、  帮助幼儿分析诗歌的感情基调，学习有表情的朗诵诗歌；

 4、  培养幼儿的形象记忆能力和想象能力，发展初步的审美能力。

 活动准备：

1、  围裙（上面贴有小花、小草、春姑娘）蝴蝶指偶

2、  幼儿绘画工具、纸张

3、  录音机、音乐磁带

 活动过程：

一、导入活动，激发兴趣

1、教师：春天来了，小草绿了，花儿开了，花蝴蝶飞来了，让我们听着音乐跳起来吧。        （幼儿听音乐进入活动室 ）

2、  教师提问：你有朋友吗？他是谁？（幼儿讨论）你们知道吗？春天也有朋友，那它的朋友是谁呢？请小朋友们仔细听一首诗歌，诗歌的名字就叫《春天的朋友》

 二、学习理解诗歌

 1、教师随配乐有表情地朗诵一遍诗歌 提问：春天的朋友是谁？你听到诗歌里是怎么说的？（幼儿回答）

2、  教师系上围裙，拿着蝴蝶指偶边朗诵诗歌，边进行表演

3、教师提问，帮助幼儿理解诗歌内容，掌握朗诵时语气

（1）我们小朋友见到朋友的时候，心情会怎样？    

（2）花蝴蝶见到小草、小花和春天的时候，心里也很高兴，那么高兴的时候会怎样对朋友说话呢？

 3、  幼儿学习朗诵诗歌  （1）幼儿集体朗诵 （2）请个别幼儿上来朗诵

 三、绘画《春天的朋友》

1、  教师：春天还有许多朋友，你们想想，还会有谁呢？（幼儿讨论） 小朋友又为春天找到许多好朋友，春天真高兴呀！老师想请你们把你们找到的朋友画下来。

2、  幼儿绘画

3、  请幼儿拿着自己画的春天，去找好朋友，告诉好朋友：我为春天找到了××、××。

 四、仿编诗歌《春天的朋友》

1、  鼓励幼儿根据自己绘画的内容，进行诗歌的仿编

 2、  请仿编好的幼儿朗诵给大家听，教师给予适当鼓励

3、  教师：春天的朋友还有许多，让我们一起到外面去看看，还有谁可以做我们的朋友。

 （幼儿离开活动室，结束活动）

活动设计《春天小使者》
此活动适合放在多元智能创意主题活动《春来了》的分题1《春天来了》中进行；适合大班下学期进行。

设计的缘由

在每个主题活动进行前，老师作为一个活动开展的引导者，都要事先熟悉活动的主题网络、各个分题之间的联系、预想孩子对活动的反映、并根据实际情况进行适当的调整。在进行每个活动之前，我都会和孩子有一个谈话讨论的过程。孩子在谈话讨论过程中的问题及兴趣点都是我进行调整、增加主题网络的内容的依据。

在刚进入主题活动《春来了》时，我和孩子曾经有过一次讨论。我引导孩子从颜色、声音、动物、植物等方面加以想象，孩子讨论得热火朝天，其中有个男孩说：“你们知道谁告诉我春天来了吗？呵呵，是燕子，只要春天一到，它就会从很远的地方飞回来。我每年这个时候都能看到他们呢！”孩子们一听说到燕子，都又兴高采烈地谈论起来。当春天到来时，燕子都会从南方北归，这是我们北方特有的景象，我们称燕子为春天的使者。看到孩子对天空中飞翔的燕子极为感兴趣，于是我们抓住孩子兴趣点，设计了此活动《春天小使者》。安排在分题1《春来了》的活动1《听故事》之后进行。作为分题1《春来了》的一个补充活动。

活动名称　　春天小使者

活动形式　　全班／小组

活动目的

1、          通过小燕子的眼睛，感受春天万物复苏的景象。

2、          尝试创编故事。

3、          培养探索精神。

4、          享受创意作画的乐趣。

活动准备

l       燕子北归的大图片。

l       图画纸、彩笔、粉蜡笔、水彩、无油的圆珠笔或牙签。

活动过程

１、出示有关燕子北归的图片，让幼儿欣赏并描述图片内容，请幼儿说说想到了什么。

２、老师提示幼儿假想燕子北归的途中会看到哪些春天的特征，请幼儿尝试创编故事。

３、自由分成几组，请幼儿在图画纸上用油画棒以画彩虹的方法涂满五颜六色（注意画面上方用黑色的水粉涂一部分，以刮画燕子），然后再用水彩把纸面盖满，待干后在上面用无油的圆珠笔或牙签在上面勾划燕子、大地上的花草树木、小动物等。即让幼儿以刮画的形式对创编的故事内容进行自由创意表达。

４、请幼儿把自己创作的画挂于展览区，和其他伙伴共同分享。

总结分享

幼儿能感受并描述出小燕子北归时在空中所看到的春天的颜色、春天的山、水时的高兴心情。

活动评价

１、     能说出小燕子在空中看到的花草树木的变化。

２、     能创编描述燕子和春天的故事。

３、     能用刮画的形式创作出作品。

４、     在小组活动中知道合作。

大班综合：放飞春天——风筝
一、活动目标
　1、初步了解风筝的由来、演变过程以及欣赏风筝的艺术美，激发民族自豪感和对民间艺术的兴趣。
　2、在引导幼儿在探索、设计、制作风筝的过程中，培养幼儿的想象力，创造力。
　3、集体放飞风筝，在追、跑、喊、跳中充分享受放风筝的乐趣。
二、活动准备
　1、教师对风筝的历史文化、演变过程、基本结构等有全面的了解。
　2、与幼儿一起，通过各种途径，如因特网、书本、向他人请教等，共同收集有关风筝的资料、图片、实物等。
　3、各种形状的彩色卡纸、记号笔。
三、活动过程：
　1、欣赏形态各异的风筝，感受风筝的艺术美。
（1）观察实物，自由交流，在看看、摸摸、比比之后，解决以下问题：
　a.你看到的风筝是什么样的？
　b.你最喜欢哪个风筝？为什么？
（2）教师小结：风筝是中国古代的一项发明，现在已经成为世界各国人民喜爱的艺术品。中国南通的哨口风筝更是世界一绝。
　a.风筝左右对称的艺术美
　b.风筝的历史演变过程
　c.介绍南通的哨口风筝　（看录像），激发幼儿民族自豪感并顺利进入下一环节。
（3）二次欣赏实物，总结风筝的基本构造是平衡。
　a.你放过风筝吗？说说你放风筝的故事。
　b.风筝为什么能飞上天？哪些地方是相同的？
　2、讨论：我想设计的风筝。
（1）欣赏电脑资料——美丽的风筝
（2）讨论：你想设计什么样的风筝？
　3、制作风筝面，培养幼儿动手能力、想象力和创造力。
　5、 放飞风筝，充分享受春天阳光、运动的乐趣。

小班音乐活动:春天
活动内容：歌曲《春天（一）》

活动目标：

1.    加深对春天的认识，初步理解第一段歌词，学会跟唱。

2.    萌发对春天喜爱的情感。

活动准备：

各种小动物的头饰，事前幼儿对春天已有过认识和观察。

活动过程：

一．韵律活动：《春天》

1.    带领幼儿在《春天》的乐曲声中幼儿扮演春天里的小动物入场。如：小蜜蜂，小蝴蝶，小青蛙等；

2.    幼儿坐到位后，请幼儿都互相观察一下教室里都有哪些小动物；

3.    请幼儿说说听了这首歌曲之后感受怎么样？（幼儿自由回答）

二.欣赏旋律，感受乐曲欢快情绪，知道歌曲的名字

1.    教师再次弹奏歌曲旋律，请幼儿说说自己听了这首歌曲觉得怎么样？

2.    引导幼儿再次倾听歌曲旋律，并启发幼儿听音乐做出欢快动作，告诉幼儿这是一首春天的歌，名字叫做《春天》

三.新授歌曲

1.    教师清唱歌曲的第一段，请幼儿说说你听到些什么？

2.    教师范唱第二遍，可以边唱边画；

3.    教师边指图片边清唱，帮助幼儿进一步理解歌词，可以让幼儿轻轻跟唱；

4.    教师带领幼儿边根据歌词内容边有节奏的朗诵1—2 遍；

5.    幼儿听音乐可以拍手轻轻的哼唱1-2遍；

6.    在《春天》的伴奏下，幼儿做欢快动作。

活动延伸：

建议带领孩子观察春天的动物，植物的变化，引导孩子用自己的身体动作模仿。

3.      加深对春天的认识，初步理解歌曲内容，学会跟唱歌曲；

4.      萌发对春天喜爱的情感。

活动准备：

各种小动物的头饰，事前幼儿对春天已有过认识和观察。

春天（大班语言）
活动目标：
1、    体验春天大自然的美和诗歌的语言美。

2、    能使用一些优美的词句进行创编。

活动准备：

1、    音乐带《春天在哪里》

2、    配乐诗朗诵，音乐磁带，录音机。

3、    幼儿多次观察过春天的景色，初步了解春天的特征。

活动过程：

1、    激发幼儿的活动兴趣。

播放音乐《春天在哪里》，幼儿边唱边跳进入草地。

2、    欣赏配乐朗诵诗歌。

1）教师有表情的朗诵。

提问：诗歌里说春天是什么？春天是一本什么样的书呢？

2）第二次欣赏，帮助幼儿理解记忆诗歌内容。

分别提问为什么春天是一本彩色的书、会笑的书、会唱的书？

3）集体朗诵诗歌

3、    幼儿结伴在草地四周边观察边创编。

教师巡回指导，引导幼儿根据原诗歌的创编形式，使用优美词句进行表达，鼓励幼儿大胆想象。

4、    请个别幼儿朗诵自己创编的诗歌或词句。

5、    将一些好的词句组合成一首优美的诗歌集体朗诵。

活动延伸：

1、    鼓励幼儿用绘画方式表达诗歌内容，相互欣赏。

2、    利用散步户外观察等活动，引导幼儿继续观察想象春天是什么样的。

3、    集体制作一本图画书《春天的故事》。

4、    结合动作进行朗诵表演。

小班活动案例《春天真美丽》
活动背景：

“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”春天是万物复苏的季节。俗话说的好“一年之计在于春。”春天给人以美的感受，给人活力和朝气。大自然是一位神奇的“教师”，幼儿只有置身春天的自然景物之中，才能真切感知春天，才能产生相应的情绪、情感体验。对于我们小班幼儿而言，“春天”这一主题的教育，应尽可能地将幼儿带出活动室，走进大自然去感知、触摸春天，与春天互动。

二、    活动目标：

1．初步感受春天的美好，能关注自己身边的美丽春景，并产生积极的情绪体验。感受大自然的神奇，喜欢亲近大自然。

2．能大胆动手、动脑，学会用各种方法、方式来表现春天的特征及自己对春天的理解、喜爱。

3．能用自然、愉快的嗓音来表达春天，兴趣积极投入。

4．学习观察事物的基本方法，体验成功的快乐。

三、    前期调查：

提问：1．小朋友们，你们喜欢春天，认识春天吗？

2．春天有哪些花儿开了，哪些小动物出来了？

3．春天的秘密你们知道吗？你最喜欢春天的什么？

四、    区角环境的创设：

美工区：一串红、美丽的蝴蝶花

益智区：各种关于春天的图片（花草）

表演区：各种花、鸟的头饰

阅读区：春天的诗歌、故事

生活区：杨柳树、蝴蝶花

五、    两只小小鸭

美丽的蝴蝶花

小鸡出壳

春天
 
生成网络图：

春天真美丽
 
毛毛虫、开汽车

花路、春风

 

 

 
 
采桑叶

捡纸团

孵小鸡
 
小兔的蘑菇和小猫的鱼、

我帮爷爷来种花、

小鸭和小鸡、

小鸭小鸡哪个多
 
爱心义卖

非典宣传歌

花儿好看我不摘
 
美丽的春天

海底世界

小蜗牛出来了

一片书叶
 
 

 

 

 

 

 



六、活动过程实录：

*子活动一：音乐活动——《两只小小鸭》

*活动目标：

1．熟系歌曲旋律,理解歌词,用愉快的情绪轻声演唱。

2．初步学习与同伴讲悄悄话的乐趣。

*教师指导策略：

为幼儿创设宽松、自然的歌唱、表演氛围，鼓励幼儿大胆、主动地学习，能积极的在集体面前表演唱。

*教师反思：

活动开始，幼儿能积极，很投入的唱着《春天》，开心地进教室，回到自己的座位上。在进行表演唱时，同伴间能讲悄悄话，小朋友大部分能安静的凑到另外一个小朋友的耳边讲悄悄话，很开心。在学习新歌曲时，幼儿的情趣一直很高，在整个活动中，能用愉快、轻松的嗓音表演唱。

*子活动二：半日主题活动

社会性主题活动——《爱心义卖》

*主题目标：

   培养幼儿良好的道德品质，提高幼儿的语言表达能力和与他人交往的能力。

*设计思路：（活动背景）

随着时代的发展，社会型态与家庭型态的变化，独生子女的增多，家庭之间和幼儿之间的互动相对减少，孩子无形中失去了非常多的学习机会。任性、自私、以个人为中心成为独生子女的普遍现象。一些孩子在接受被爱的同时却不能把爱施与他人，而爱心教育是道德教育和人格培养的基础。为培养幼儿良好的道德品质，本班开展“爱心义卖”活动，借此活动使幼儿从关心他人中得到快乐。

*活动一：爱心义卖

*活动目标：

1．            通过活动培养幼儿关爱他人的社会情感。

2．            培养幼儿的语言表述能力、分类能力和与他人交往的能力。

3．          通过货币交换活动建立幼儿对数与量匹配的初步概念。

*教师指导策略：

创设宽松的氛围，让幼儿去大胆想象、发挥，大胆尝试，在一旁给予指导、帮助。

*幼儿言语与教师回应：

1．幼儿的言语：

张烨彤：老师，我知道爱是爱心，爱也是帮助别人。

李响：我想把我的玩具送给巢恩渊。

叶叶：我把我的“猪宝宝”里的钱送给他。

林林：我得到过爸爸妈妈的爱，我也得到过小朋友的爱，我们也要给这位大哥哥爱，对吧。

2．教师的回应：

小朋友们，你们真棒，都能明白什么是爱，爱如何表达。还知道了帮助别人能让他人感到爱，感到快乐，真的好棒，那我们一起来想想爱可以用哪些方式来表达。小朋友们，想好了吗？你们平时用过钱吗？他还有一个好听的名字叫“人民币”，我们一起来试试，去购物好吧！

*活动二：捐赠活动

组织幼儿到怀德苑小学把钱捐赠给曹恩渊同学。

*活动目标：

1．小朋友把心里想说的话对曹恩渊讲。

2．对他说一些祝福的话。

3．把义卖的钱捐赠给曹恩渊同学。

*教师的指导策略：

鼓励幼儿去大胆尝试的交往，主动向那位大哥哥捐赠物品。

*教师反思：

通过这次活动的开展，我们发现小朋友懂得了什么是爱，如何帮助他人，知道帮助别人是一种美德。学会了如何使用人民币，活动的开展也大大的锻炼了小朋友的语言表达能力和社会交往能力及思维能力、分类能力等等。

*子活动三：美术活动——海洋世界

*活动目标：

1．认识了解海洋里的鱼宝宝。

2．能大胆作画，学会色彩搭配，体验成功的快乐。

*幼儿的言语：

    陈茗萱：“老师，我喜欢银色的鱼，我的小海豚也穿的这样的衣服。”

    浩  浩：“老师，文文给鱼儿画了泡泡了。”

杰  杰：“海洋里还有海马、乌贼、海草呢，我要把他画的很美。”

*教师的语言：

小朋友们，你们的想象力真丰富，你们见过真正的海洋吗？知道大海是什么颜色的了吗？大海妈妈有哪些宝宝啊，我们一起来回忆回忆，一起来数数，有章鱼、带鱼、海马、海星，各色各样的鱼儿家族，有颜色鲜艳的海草，还有漂亮的珊瑚哦！记住了吗，下面我们来动手把他们画下来吧！

*活动反思：

小朋友对海底的世界感到特别的好奇，特别的感兴趣。个别幼儿能大胆的在集体面前将自己对海底世界的所见所闻讲给小朋友们听，让大家一起来分享，来认识了解美丽的大海洋。在作画过程中，幼儿能记住老师和小朋友介绍的内容，再加上自己的想法，大胆涂色，想象力也很丰富。

*子活动四：美术活动——小蜗牛出来了

*活动目标：

1．运用搓长、由内向外盘的技巧表现蜗牛。

2．培养大胆探索的精神和自主学习的乐趣。

3．学会分享，能获得成功的喜悦。

*幼儿的言行：

彤彤：“老师，蜗牛是春天出来的吗？”

亮亮：“老师，你看你看，我的蜗牛宝宝好胖哦！该减肥了吧！”

小朋友们都在认真的搓着油泥，突然枫枫叫到：“老师，我的蜗牛要去草地上的，我不要它一个人孤零零的在这儿，它好可怜的，我们去帮它找朋友吧！”

*教师的语言：

小朋友们，你们现在都知道蜗牛是春天出来晒太阳的，也认识了蜗牛宝宝长什么样，蜗牛宝宝一家吃什么，你们知道吗，动脑筋想想看，如果不知道的话，回去问问你们的爷爷奶奶或者爸爸妈妈，对了，还可以上网去查资料，明天把答案来告诉我们大家啊。刚刚我们一起动手来做了蜗牛宝宝，来比比看谁的蜗牛长的最可爱！

*活动反思：

在这次活动中，我发现孩子们的动手能力有了一定的提高，想象力也很丰富，有的说要帮蜗牛宝宝找朋友，有的说自己的蜗牛宝宝太胖了……，这次活动，这次活动他们玩的很感兴趣，通过这次活动的开展，幼儿的语言能力和动手能力大大得到了提高。

*子活动五：音乐活动——春天

*活动目标：

1．感受优美的旋律，学会用甜美的、连贯和跳跃的唱法歌唱。

2．能根据歌词的大意编出自己喜欢的动作来表现春天。

3．愉快游戏，能体验到春天的美好。

*活动记录：

活动一开始是复习歌曲《两只小小鸭》幼儿的情绪就很高，小朋友们在座位上与同伴唱着欢快的歌儿，还能表演做动作，在学习新歌曲时，小朋友能跟着老师有节奏有感情的朗诵歌词，分组演唱时，幼儿的情绪又一次提高了，有的小朋友告诉我看到柳树发芽，张开了笑脸。有的小朋友边做蝴蝶学的动作，边在欢快的演唱着。

*活动反思：

幼儿能根据自己的喜好，大胆的创编动作，模仿歌曲中出现的事物的样子或动作，能用欢快、甜美的嗓音投入的演唱。

*子活动六：体育活动——小青蛙呱呱呱

*活动目标：

1．教幼儿练习向指定方向跑，锻炼幼儿腿部肌肉力量。

2．培养幼儿的听力，观察力。

3．培养幼儿爱妈妈的情感。

*活动记录：

A．幼儿进入场地后，一个跟着一个走成圆形，部分幼儿总是越走越紧，有时几乎粘在一块儿。我让小朋友尽量把手前后大幅度的摆动，但不能碰到前后的伙伴。经过练习和纠正，小朋友一个跟着一个走成大圆而不是半圆了。

B．新授游戏“青蛙呱呱呱”中，小蝌蚪们边游边念儿歌，在老师的口令指挥中，小朋友能愉快游戏。

*活动反思：

通过活动，师生之间建立了良好的关系，有着很好的互动，和谐的氛围有利于幼儿愉快、轻松的学习和游戏。

肢体动作与语言相结合，使教学目标在具有递进性的，从参与活动中得到实现。

*活动后教学反思：

春天是万物复苏的时节，也是我们小朋友喜欢的季节。暖暖的阳春，给孩子们带来了无穷的乐趣，也给孩子们带来了勃勃的生机。

春天也是收获的季节——孩子们收获的季节。春天的大自然特别美丽，特别的可爱，特别的另人神往。它就象一位神奇的“老师”，给了我们孩子真实的体验，它给了孩子们这种体验后，我们的孩子也就有了相应的情绪、情感体验。

在这次“春天真美丽”的主题活动中，我们带着孩子去感知、触摸了春天，我们一起去看迎春花，去认识黄金条，一起去看天空，一起去找春天，一起去……我们小朋友通过这次活动，会唱好多的歌曲，《两只小小鸭》、《春天》、《蝴蝶花》好棒哦！哦！对了，还有还有，还学会好多本领了，郑浩在一旁对着我叫：“老师，我会画‘海洋世界’，‘美丽的天空’，‘小树林’，还会做小蜗牛的哦。”这时的他好自信、好可爱啊。“老师，我还会讲好听的故事《毛毛虫》、《花路》，会用钱去买东西，会分类了。”“老师，我们聪明吗？快给我们贴上五角星！！”……

听到小朋友一句句天真稚嫩但却认真的话儿，我知道我的心是快乐的，是收获的心，我为他们高兴，我也为春天喝彩——因为它有这么多欣赏它的“小可爱”！春天，你高兴不？哈哈，我看到你在偷偷地乐了，在幸福地陶醉了！

“我也爱你们！尽管我想你们多认识我，多来看看我，但我真诚的希望你们远离‘非典’，有我陪伴的日子开心度过每一天！！”

哇，是谁在讲话，原来是春婆婆啊，谢谢你啊，我们会的……

 

春天来啦(小班语言) 教学目标： 1、会用一些东西来描述春天的景物； 2、能够用手部动作或身体其他部位的动作来表示这些动词； 3、能够了解春天来了大自然发生了些什么变化； 4、会用学会的动词描述生活中的其他事物。 教学对象：小班幼儿 教学准备：课件《春天来啦》 教学时间：20分钟左右 教学过程： 1、引入： 老师：小朋友，你们喜欢春天吗？ 小朋友：喜欢/不喜欢。 老师：有的小朋友喜欢春天，也有小朋友不喜欢春天。那么老师请小朋友说说，在春天来了，大自然会发生什么变化呀？ 小朋友：（把春天可能会发生的变化罗列出来） 老师：很好，小朋友观察得很仔细。现在老师要带小朋友到一个神奇的春天的世界里去玩。 2、开始上课： 首先播放课件的首页“春天来啦” 老师：请小朋友仔细观察画面上的太阳公公，他的眼睛怎么样啊？ 小朋友：他的眼睛在眨！ 老师：对了，太阳公公的眼睛眨呀眨。现在老师请小朋友来做个“眨”的动作。（先集体做，再请若干小朋友进行表演）。 接下来依次呈现春天的画面，要求小朋友根据画面上的内容用一个次动词进行描述，比如说“蝴蝶飞来了。”然后在用动作表示“飞”这个词。 3、巩固： 将课件回放，再次呈现画面，复习词语之后要求小朋友想想生活中还有那些东西是可以用这些动词来描述。比如“眨”，除了眼睛之外，还可以用来描述星星。这一环节是为了使小朋友巩固这些词的用法并运用到生活中。 结束部分： 引导小朋友细心观察生活中的一切事物，做一个美的发现者。 活动延伸： 1、艺术领域：万紫千红的春天——色彩学习               我眼中的春天——画出自己喜欢的春天的景物 《春天在哪里》——儿童打击乐教学和歌曲教学 2、科学领域：外出观察春天的变化，也可适当养些小动物如蝌蚪，观察它们在春天的变化。 3、健康领域：春天要怎么样保持身体健康

多彩的大自然——春天的动、植物（美工）
一、活动名称：幼儿园的春天

二、活动目标：

  1．要求幼儿把感受到的春天特征用各种形式表现出来，培养幼儿的观察力、动脑动手能力和热爱家乡、热爱祖国、热爱大自然的感情。

  2．培养幼儿活泼愉快的心境，让春天永驻孩子的心田，幼儿园永远是春天。

三、活动准备：

   种植材料、绘画和手工材料、采集的植物

四、活动过程：

  1．开场白：春天向我们走来，它走进草地，小草变绿了；它走进花丛，鲜花开放了；它走进农场，麦田发芽了；它走进树林，小树长出了嫩芽；春天像我们走来，带来了春雨滴嗒滴嗒鱼儿乐了，带来了阳光温暖了大地，带来了春风使柳树舞动，感谢春天，春天真好！把春天请进我们的教室，幼儿园里永远是春天！

  2． 弹奏主题歌：“幼儿园的春天”，请幼儿边唱边做动作。

  3． 美化教室

绘画组：布置春天的画栏

手工组：将采集的树叶、树枝、野花等，折折、剪剪、粘粘、贴贴，布置春天的植物

种植组：种植大蒜、萝卜、白菜等，美化自然角

标本制作组：将日常生活中收集的昆虫制成标本

（重点：手工组，标本制作组）

  4．评议：请各组幼儿展示成果，并根据自己的创作进行讲述（可以是作品的内容，也可以是制作过程中的一些小事）

  5．播放主题歌，在主题歌声中整个活动愉快的结束。

五、课后评议：

分组活动一直是幼儿比较喜欢的活动形式，这样他们可以自由选择自己喜欢的活动小组，由于是自己选择的，在活动过程中幼儿的主动参与性也会比较强，活动结束后大部分幼儿做出了满意的作品。

此次活动也有一些不足，由于在活动中分了四个组，教师就不可能全都照顾到，所以在有的小组出现了幼儿没事做的情况。

下次再组织此类活动时，应该减少分组，控制在2—3个。

仿编诗歌I《春天在哪里》（大班）
设计思路：《春天在哪里》这首诗是以歌词的形式出现的，但这首诗歌格式整齐，讲究压韵，读来朗朗上口，颇含诗意。春天在那里？以这个问题引头的诗歌，展开了广阔的画面，也给幼儿提供了无限的想象余地。诗歌以明快的节奏，营造出轻松欢快的格调，与春天的景色融合一体，给幼儿以美好的向上的精神启迪。在教学中老师为幼儿提供大量的物质准备，让幼儿在看、听、闻、摸等亲身体验中感受春天，描述春天。整个教学过程遵循先感知，再创作；先集体学习，再分组学习的过程。有利于帮助幼儿学会观察生活、学会“共同学习”。
教育目标：
1、学习诗歌《春天在那里》，感受诗歌的韵律美。
2、引导幼儿用多种感官感觉春天，学习仿编诗《春天在哪里》，体验成功的乐趣。
3、培养幼儿主动观察生活的习惯。
教学准备：
1、春天图片一幅、诗歌格式图一幅。《春天在哪里》歌曲磁带及伴奏带。
2、录音机、磁带（录有青蛙、春雨、溪水、蜜蜂、鸽子、鸟叫、小鸡、小鸭等声音）
3、蝌蚪、小鱼、蚕、青蛙、迎春花、桃花、发芽的各种植物等。
教育过程：
一、欣赏诗歌《春天在哪里》，感受诗歌的韵律美。
1、放《春天在哪里》的乐曲作为背景音乐，老师有表情地朗诵诗歌。
2、出示挂图，第二遍朗诵诗歌。讨论：诗歌里每一段的头一句是什么？为什么说春天在小朋友的眼睛里？诗歌听上去感觉怎么样？
3、带领幼儿将诗歌念一遍。
二、听录音仿编诗歌。
1、出示诗歌格式图，朗诵诗歌。
2、听录音，感受春天，学习仿编诗歌。
⑴幼儿听录音，说说自己找到了什么。
⑵根据幼儿叙述的内容与幼儿边讨论边定下这段诗的内容。
⑶与幼儿一起朗诵仿编地诗歌。
⑷讨论：除了可以听到春天，还可以怎样知道春天来了？
三、幼儿分组感觉春天，仿编诗歌。
1、将幼儿分组：一组用眼睛看春天；一组用鼻子闻春天；一组用手摸春天；一组用耳朵听春天。
2、各组幼儿讨论仿编诗歌。
3、各组选一至几名幼儿朗诵仿编的诗歌，其他组幼儿学习。
四、放伴奏带，幼儿表演自己仿编的诗歌。老师用赞赏的态度来激发幼儿的自豪感，鼓励幼儿的创新精神。
教学提示：《春天在哪里》这首诗内容难度不大，欣赏诗歌的重点可放在诗的形式特点上。仿编诗歌时，为了帮助幼儿把握诗歌的结构，教师可以提醒幼儿注意这首诗的格式图，仿照格式改变内容。贴在黑板上的格式图可为这样：
春天在哪里？
春天在★★★★★★★
★★★★★
★★★★★
★★★★★★★★★★
★★★★★★
春天在★★★★★★★
教师应注意在仿编诗歌的过程中，引导幼儿将个人的诗歌仿编内容纳入一定格式，强调某一种感觉所获得的内容。但不过分强调字数完全统一。

语言活动《春天的电话》
 
　

一、教学目标：

引导幼儿理解童话故事，弄清小动物之间打电话的顺序。
感受黑熊和其它小动物的美好心灵和欢乐情绪。
要求幼儿能简单地学习故事中的对话语言，记住电话号码。
二、教学准备：录音机、磁带、投影机、有关教学内容的投影片、幼儿操作的学具7、8套。

重点：弄清楚小动物之间打电话的顺序及电话号码。

难点：学习讲故事中的对话语言。

三、教学过程：

1、引入课题

（1）拍手入座，看投影片复习古诗《咏鹅》。

（2）用电话声吸引幼儿的注意力引出课题。

2、围绕重点、难点开展活动

通过声形结合的电化教学形式，让幼儿了解故事名称、内容、人物。
（2）层层深入地引导幼儿弄清楚小动物之间打电话的顺序及号码，并通过提问学习对话语言。

（3）利用圆形的循环电话投影片，使幼儿体会作品的有趣之处，进一步理解各动物之间的顺序及电话号码。

（4）让幼儿直接操作学具，摆放小动物之间打电话的顺序和学习复述当中的对话语言。

3、形式：

（1）五个幼儿为一组，合作操作故事的桌面学具。要求幼儿弄清小动物之间打电话的顺序，复述故事中的对话语言。

（2）教师巡视指导幼儿操作情况，，鼓励幼儿大胆地表演，学讲当中的对话，亦可参与到幼儿当中一起活动。

4、游戏《小动物进城》，教师扮演故事中的某一小动物，通过表现其形态特征及相应的电话号码，让幼儿在游戏《小动物进城》中复习巩固所学的童话中小动物的电话号码。
 

春天来了
一、名称：春天来了

二、目的：
          1.原意选择自己喜欢的材料进行活动，并能专心参与活动5-8分钟。

          2.学习用拼贴、玩色、剪纸、捏泥等不同形式来表现出春天的事物特征。

          3.在活动中培养幼儿大胆创造的能力。

三、材料准备：大小不一的几何图形纸、固体胶、水彩笔、剪刀、红、黄、绿颜料、调色盘、橡皮泥、墙面上贴好背景图（草地、天空、树木、娃娃等）  

四、活动内容：
       1.拼图：用几何图形拼成不同形状的事物，如花、房子、蝴蝶、鱼等。

       2.剪纸：用直线剪小草。

       3.撕纸：撕成不同形状的花。

       4.玩色：手指点画、手掌画、印章画等。

       5.捏泥：捏出有关春天简单的动植物（花、小蝌蚪等）

五、指导重点：
       1.让幼儿看清老师所提供的材料，知道它们可以怎么玩？想清楚后再选择，并提醒幼儿做完一件事后再去选择另外的事。

       2.建议幼儿所做的事物是有关春天的特征的，如

         花、草、树、动物等。

       3.老师以平行参与的方式来指导幼儿，把所完成

         的作品自己去粘贴到背景上或直接在背景上完

         成、添画。

美丽的春天（美术）
活动目标：

1、引导幼儿大胆想象设计出造型新颖的纸袋。

2、引导幼儿用学过的花纹、创作花纹，装饰纸袋，要求色彩鲜艳。

3、培养幼儿的发散性思维能力和审美能力。

活动准备：纸袋样品、制作图解、

挂历纸、剪刀、胶棒、油画棒、粘画

活动过程：

1、欣赏美丽的春天风光，感受家乡的美丽。

2、激发幼儿爱家乡爱聊城的情感，让家乡的春天更美丽，启迪幼儿环保意识。

3、如何使家乡更美丽？

4、消灭污染，消灭最可怕的白色污染——塑料袋。找出代替塑料袋的最好材料。

5、激发幼儿制作的愿望，使幼儿积极的投入。

6、欣赏纸袋，启发幼儿观察它们外形特点，装饰上表现的不同风格。

7、引导幼儿进行设计，提醒幼儿在提包外形设计上进行大胆的突破，制作出新、奇、特与众不同的纸袋。

8、分组设计制作纸袋，提供半成品，成品及其制作图解，供幼儿参考。教师巡回指导，针对幼儿情况给予提示和帮助。

9、展示幼儿作品，集体评出创造奖、精品奖、时尚奖。说出获奖幼儿在设计制作上的优点，并为幼儿祝贺。

10、做一名环境保护宣传员，宣传纸袋给人们带来的益处。

活动延伸：

组织幼儿玩角色游戏，《纸袋商店》

春天的花（美术）
活动背景：
    这一活动是在“美丽的春天”这一主题中生成的，我发现幼儿对于春天的花特别感兴趣，针对小班幼儿手脑协调能力还不够好，我试着让幼儿在剪花的过程中练习剪弧形。幼儿期是语言的敏感期，他们的接受能力很快，我们班一日生活中贯穿了双语教学，结合这两点，我设计了这节双语美工活动。

活动目标：
    1、引导幼儿掌握使用剪刀的正确方法，并学习剪弧线。
        
    2、在感知辨认红、黄、蓝颜色的基础上，能用英语表达。
        
    3、通过活动让幼儿体验到游戏的快乐。

活动准备：
    1、红黄蓝色的长方形纸条若干。
        
    2、教室两面草地的底版。
        
    3、录音机、磁带、剪刀、浆糊、抹布。

活动过程：
    （一）纸条宝宝变魔术，引出主题。
    “纸条宝宝可调皮了，它们爬呀爬呀爬到我的头上，你们看，它们变成了什么？”（兔子的耳朵、┅）

    “它们又爬呀爬，爬到我腰里，这会儿它们又变成了什么？”（裙子、腰带）

    “纸条宝宝变了那么多好玩的东西，它现在要请小朋友帮忙了，它们想变成春天五颜六色的花，小朋友想想，我们可以怎样帮助它们呢？”（可以撕花，可以剪花）

    （魔术本身充满了神秘性，幼儿对魔术都有着极高的兴趣，这里选用纸条宝宝变魔术，集中了幼儿的注意力，调动了大脑皮层的兴奋性，使幼儿能快速进入状态，通过大胆想象纸条变成了兔子的耳朵，裙子等，发展幼儿的创造力。）

    （二） 剪刀娃娃变魔术
    1、 出示剪刀——我们来看小剪刀变个魔术吧！

    2、 老师示范怎样使用剪刀。 “小手变把小手枪，放到剪刀里，张开一张大嘴巴，咔嚓——咔嚓——小剪刀剪出了什么颜色的花？”（红色的花）

    3、咔嚓——咔嚓，小剪刀又剪出了什么形状的花？（正方形的花）我们把正方形的花对折一下，再对折一下，（手拿小方形一角，开口角朝上）方形的花变成了小山了，小剪刀要爬山了，咔嚓——咔嚓，它从这个角爬呀爬，爬过弯弯的小山坡，爬到了那个角，这次方形花变成了什么花？（圆形的花，有花瓣的花）
   
    4、请小朋友拿出小手试一下。
    （以诗歌形式让幼儿掌握使用剪刀的正确方法，幼儿能够很快地接受，也锻炼了幼儿各器官间的协调能力。）

    （三）小朋友操作，老师指导（音乐声中进行） “现在请你们的小剪刀也剪一剪，变一变，剪出不同颜色的花，剪得快的小朋友可以多剪一些。小剪刀还有句悄悄话对你们说：用完剪刀后请你们将剪刀的‘嘴巴’闭拢。”

    （用剪刀剪弧形是本活动的重点，也是难点。但幼儿在小剪刀爬山坡的形象语言引导下，轻松地练习了剪弧线，由于幼儿第一次动手尝试，他们之间的水平也有很大差距，对于幼儿的作品都要加予肯定，这样就能充分发挥他们的主动性和积极性。）

    （四）我和小花玩耍。小朋友真动脑筋，都已经剪好了，我们来和小花一起做个游戏，请你们找出老师说的那种颜色的花。“red flower”（红花） 、 “yellow flower”（黄花） 、 “blue flower”（蓝花）（请幼儿根据口令找出相应颜色的花）

    （用自己的劳动成果进行英语游戏，不仅让幼儿在玩中掌握一些基本的英语口语，也肯定了幼儿的作品。第二次采用竞赛性质，让他们听口令快速反应，调动幼儿的积极性，发展了动作的协调性和敏捷性。）

    （五）让花开在草地上
    1、春天到了，花儿都开放了，让我们剪的美丽的花都开到草地（画有小草的墙壁）上去吧。
   
    2、幼儿动手操作。（注意涂浆糊时少一点）组织快的幼儿将地上的纸片捡干净，放在篓子里。
   
    3、在音乐声中小朋友做蝴蝶亲近花儿，闻闻花香，飞来飞去。
    （展示自己的成果并欣赏他人的作品，让幼儿体会到游戏的快乐。）

活动反思：
    从活动开始到结束，孩子们始终有强烈的游戏欲望，在宽松的环境中操作，能利用活动的各个环节培养幼儿的参与意识和想象、创造能力，在活动中又结合了诗歌、音乐，让幼儿多方面都得到了锻炼，体验到游戏带来的快乐。

春天来了（英语）
游戏目的：练习用英语数数，复习学习过的人体器官的英文单词，锻炼幼儿的注意力，快速反应力。
   
    游戏过程：
    首先告诉幼儿，老师说“one”时，小朋友手指头发并讲出hair。老师说：“two”时，小朋友手指脸并说 出face。老师说：“three”时，小朋友手指耳朵并说出ear。老师说：“Four”时，小朋友手指眼睛并说出ey e。Five—一鼻子—一nose，Six—一嘴—一mouth，seven—一双肩—一shoulder，eihgt—一腿—一leg，nine —一手—一hand，ten—一脚—一foot。经过反复练习，熟练以后可以让一名幼儿来数数，其余幼儿找出相应的 器官，讲出英语单词，并且可以抢答。要求幼儿手口一致，教师数数时应由慢至快，并注意幼儿讲的是否正确 。
    春天来了
   
    游戏种类：表演游戏。
   
    材料准备：头饰：春风、春姑娘、树、草、花、小鸟。
   
    游戏过程：
    教师旁白：春风吹来了。（风上场）
    “春风”说：I’m wind.（回头，招手）Sping is coming.（春姑娘上场）
    “春姑娘”说：I’m sping.（春风和春姑娘开始围绕着树、草、花做小跑步）
    树开始发芽，小草也钻出了地面，花儿也长出了花苞。
    “树”说：“I’m tree. I’m green!”
    “小草”说：“I’m grass. I’m green,too.”
    教师旁白：花儿也穿上了美丽的衣裳。
    “一朵花儿”说：“I’m red flower.”
    另一朵花儿说：“I’m yellow flower.”
    另一朵花儿说：“I’m white flower.”
    教师旁白：小鸟在窝里，听到了小草、花儿和大树们的谈话，也飞来了。（小鸟上场）
    “小鸟”说：“I’m a bird.（小鸟飞来飞去看春天的景色）I like spring.”
    “小草”、“小花”和“树”一齐喊：“bird，bind.”（小鸟飞到它们跟前）
    “树”说：“Let’s go to play.”
    “草”、“花儿”、“鸟儿”齐说：“Let’s go to play.”

寻找春天的足迹
——小记“我们在春天里”主题活动

　　卷一只柳笛，吹出春天的欢欣愉悦；做一只风筝，放飞春天的生机勃勃；捧一把小花，飘香春天的缤纷多彩；听一声鸟鸣，惊喜春天的万物苏醒！春天迈着轻盈的步伐走进了我们的世界，来到了每一个角落。沐浴着春的阳光，嗅着春的清香，感受着柔风细雨的呵护，我在享受着春天带来的幸福，孩子们呢？他们是否也发现了春的足迹呢？

“春天小草变绿了。”“花开了。”“树长叶子了。”……说来说去，小朋友只能说出这么多，为什么满眼的春色在小朋友眼里这么干巴巴呢？我便动员小朋友走进自然，寻找春天。

什么方式能让我们把找到的春天比较全面地记录下来呢？经过小朋友的讨论我们选择了用照相机，因为这种形式较快，又不受个人能力限制，有利于调动每一位幼儿的积极性，使幼儿有成功感。

为了让幼儿更自由、更宽松地寻找春天，我们分小组开展了这次活动，孩子们可高兴了。把花园兜个遍；把小草看个够；把小兔喂个够。他们还做起了小导演，请我拍这拍那，底片冲出来一瞧！哇！真是一群小天才！墙角的绿藤、万紫千红的野花、树尖的小芽、含苞的花朵、游曳的蝌蚪、树下的勿忘我、湿泥里冒出的新叶、草地上嬉戏的小鸡……让你不得不叹服这群小不点的慧与纯。

我们把照片贴在春天长长的画卷上，吴芸辰小朋友写了“看！这是我找到的春天！”其他小作家也纷纷在画卷上画着眼里的春天：迎春花、蚕宝宝、柳树、燕子、放风筝的小朋友、嫩芽、小蝌蚪、坐着火车去春游的人们……这么美的春天，让我们的小朋友诗兴大发，纷纷在照片下“题诗”“落款”。看看他们的描述吧：“春天在桃树上，被我抓到了。”“小草从泥土里使劲地钻出来。”“雨落在芭蕉上，芭蕉变绿了。”“春天排得多整齐。”“花好香，哦……我醉了。”“春天是我们的笑脸。”“春天爬得多高啊！”“春天爬上了我家的墙。”“春天给小树戴上了绿色的蝴蝶结。”“黄豆宝宝的脖子变长了。”……我真想把诗句都写下来，我想这该是本世纪最美的诗篇了。

四月的春天，有绚丽的阳光；四月的春天，有稚嫩的笑脸；四月的春天，更有小朋友的活泼身影，因为他们将回到大自然的怀抱中，去感觉春天，去体验春天，去拥抱春天！大自然等待我们的拥抱，你走进她了吗？

我爱春天（大班）
活动开展时间：

一、 活动选择的依据：
《指南》中指出，要让幼儿亲近自然，发现自然中的许多现象，从而培养幼儿善于发现、善于提问的能力，春天是一个美丽的季节 ，万物复苏，草木争容，到处是一片春意盎然的景色，植物与动物的变化特别明显，每当我带他们去散步时，孩子们就会发现幼儿园的茶花开了，发现泥里的蚯蚓钻出来了，发现柳树发芽了，几乎每一次的散步孩子们都会在幼儿园里有新的发现，同时他们也产生了许多的疑问："为什么春天一直会下雨""为什么小草、柳树到了春天就发芽了""许多花为什么喜欢在春天开？"这些疑问时常围绕着幼儿，他们也渴望在大自然中找到答案，为了培养幼儿的观察能力，发现问题、解决问题的能力，以及表达表现的能力，于是我设计了《春天》的主题活动，以此进一步激发幼儿的探索欲望。

二、教师预设的网络图：略

三、 活动目标：
1、 引导、激发幼儿观察，探索发现春天的各种动物植物以及人们的变化的秘密。
2、 通过画画，唱唱、说说等活动，进一步感受春天的各种特征。
3、 通过活动，引导幼儿通过各种途径关注、收集有关春天的信息和资料并能对自己的发现以各种方式进行记录。
4、 鼓励幼儿能够大胆地表达自己的对春天的感受，体验分享的快乐。
四、 活动过程：
活动一：找春天
1、活动内容：在散步活动中，引导幼儿看看找找我们幼儿园的春天在哪里？
2、活动步骤：A、感受春天的季节变化。
B、问题：现在是什么季节？你怎么知道是春天来了？在幼儿园
   的花园里能不能找到春天？"
C、鼓励幼儿找找春天的花，闻闻他的味道，猜猜他的名字。
3、活动引导：A、激发跟多孩子观察的欲望
B、讨论：为什么说春天来了？
C、说说你最喜欢的季节？为什么
观察记录：
时间： 幼儿表现： 幼儿行为分析 教师的回应策略：
2月25日


 邱天："老师，我发现冬天的时候草地上的草已经死掉了，春天到了，草地上的小草又有些绿了
余韵卿："还有，还有，我看见柳树姐姐刚刚发出嫩嫩的绿芽。你们看，这棵柳树的芽都已经长大了吧！"
沈诗怡：我发现这里有些花开了。
薛正好：这个上面的藤本来什么都没有的，现在有一点点的芽了 从幼儿的语言中我们发现中班幼儿观察力的特点，仍属于具体而不是整体的，零星而不全面的。他们对春天的理解只是在自己观察到的植物上的变化。所以，他们还不会从人到自然，从植物到动物如此这般有序地，细致地观察春天的特征 注意在指导观察中，以激发幼儿的观察兴趣为主，引导幼儿学习一些观察的方法，从而使幼儿发现自然美，喜欢大自然。
如：引导幼儿先从自己身上感觉春天提问"柳树、小草知道春天来了，那我们小朋友身上有没有感觉到春天。"
在幼儿发现某些花的同时引导幼儿认识茶花、迎春花等等春天里的花
激发幼儿到自己居住的小区中去找找春天，是不是和幼儿园的一样
记录者：庄伟红
活动二：画竹笋
1、 活动内容：了解竹笋是春天特有的一种，通过绘画知道竹笋的特征与习性
2、 活动步骤：A、故事：熊猫找竹笋
B、观察比较竹笋与毛笋的外型
C、画画春天的竹笋。
3、 活动引导：知道竹笋的外型及生长过程

活动三：查找资料（分组）
1、 活动内容：在观察、探究春天的自然现象奥秘中，培养、鼓励幼儿自己发现
                问题，的能力。
2、活动步骤：A、提供幼儿自由分组的机会，让幼儿自己以各种方式寻找答案。、
B、讨论，你找到了春天里有哪些自然现象
3、活动引导：A、遇到大家不能解决的问题时，讨论该怎么办？
B、。鼓励幼儿想办法找寻资料来解答问题。（可以是书上，报纸上，或者是我们的娃娃资料室等等。）

观察记录：
时间： 幼儿表现： 幼儿行为分析 教师的回应策略：
3/6
 马越昊画了一张花开了的图片。
邱天：我昨天晚上听到打雷了，妈妈说，这是春雷，春天到了才会打雷
费心仪：我带来了小蝌蚪，只有春天来了才会有小蝌蚪
沈诗怡画了小树发芽的图画
林昊：小蚂蚁出来了，我和妈妈一起找到的，妈妈说，冬天小蚂蚁要过冬，春天来了，小蚂蚁才会出来
 幼儿的这些记录与他们的观察一样，他们只将他们看到的现象作为他们认为的春天的特征，有些还是和父母一起找到的
这与他们的年龄特征与以有经验分不开的 除了让幼儿观察春天的季节特征，了解花草树木动物的变化之外，还应让幼儿从多方面多角度来了解春天还有什么变化。如：气候、人的衣着、种植的季节。为了让孩子们能够逐步学会自己学习，我们让家长帮助孩子收集各种有关春天的资料。在各位家长的积极配合下，孩子们纷纷带来了自己的成果。有的带来了VCD和故事儿歌磁带给我们小朋友欣赏学习；有的带来了图书及网上的图片、照片让我们增长一些知识；有的带来了发芽的豆，还有的带来了蚕宝宝和小蝌蚪，甚至还捉来了许多美丽的蝴蝶供小朋友们饲养和观察。于是，我们就借助这些资料，进行适当的教学，帮助幼儿学会多种渠道的学习方法。

记录者：庄伟红


活动四： 种子发芽
1、活动内容：幼儿按自己的意愿进行种植，培养幼儿了解种子发芽的兴趣。
2、活动步骤：A、了解3月12日是种植日、鼓励幼儿讨论活动：
为什么要在春天种植？我们想种什么？
             B、请幼儿将找到的种子带到幼儿园
C、幼儿认识各种种子
D、 自己挑选种子、或者自己种、或和伙伴合作种植
3、活动引导：A、鼓励家长带幼儿找找种子，了解种子的作用
             B、说说你带来的种子是什么种子？
活动五：诗歌：春天
1、 活动内容：了解春天的一些特征，感受诗歌的情境美
2、 活动步骤：A：让幼儿自己说说你眼中的春天是怎样的？
B：欣赏诗歌《春天》
C：说说诗歌中春天美在哪里。
D：按照诗歌的步骤自编
3、 活动引导：感受诗歌的韵律美，激发幼儿自己编对春天的感受。

观察记录：
时间： 幼儿表现： 教师的回应策略：
 在这几天的散步时，我们班的幼儿在阳光充足、空气新鲜的大自然中领略了美丽的景色，还不时会高兴地告诉我"吴老师，我发现白玉兰花谢了，但白玉兰的叶子长出来了，沈程远兴奋的对大家说：昨晚下了一场大雨，轰隆隆的雷声把我吓死了，妈妈说这是春雨，今天我还带了一次性雨披，沈诗意说，路上开了好多花，有黄的迎春花、粉红的桃花、还有绿的花，春天真漂亮" ………孩子们你一言我一语,讨论着春天的秘密.
 通过孩子们对春天季节变化的各种新发现,我发现孩子们虽然感受到了春天的气息,但他们的知识是星星点点,零零落落的,该帮孩子们整理归纳的时候了,我找来了<上海托幼>上一首"春天"的儿歌,通过三个独特的视角来描述春天季节的特征,让幼儿在儿歌表演中渐渐的理清了思路,当他们在念完儿歌之后,我试图又尝试让幼儿想象儿歌以外春天的其他变化,运用他们以有的生活经验建构他们对春天的方方面面,最后,好多幼儿的表现似乎意犹未尽,想说的想画的,还有许许多多,于是我们在区域活动的美术角中,便有了主题<春天>的构想,鼓励孩子用各种美术的手段来表现对春天的认识,如:画春天的景色折手工等等,更有助于培养孩子的动手能力和艺术修养.
记录者：吴洁
活动六：绘画：春姑娘、春雨
1、 活动内容：让幼儿用绘画的的方式表现自己对春天的感受
2、 活动步骤： A、回忆诗歌中说了春天是一个怎样的季节
B、说说你眼中的春天是怎样的？
          　　C、请幼儿欣赏老师的作品
              D、幼儿自由表现
3、 活动引导：引导幼儿画出春天的特征。

活动七：我们要春游（分组）
 1、活动内容：按小组请幼儿自己画出最想去的地方，并将这个地方的特色表现出来，介绍给同伴。
2、 活动步骤：A、按小组讨论，说说最想去的地方是哪里
             B、 幼儿自己分工，设计
             B、幼儿介绍最想去春游的地方。
3、活动引导：A、鼓励幼儿大胆介绍，学会分工
观察记录：
时间： 幼儿表现： 教师的回应策略：
4/28
 在我交代完今天活动的目的后，幼儿显得很兴奋，他们几个头凑到一起，纷纷说起自己要去的地方，
作为邱天的小组长生气大声叫到：别说，这么吵，我们要把要去的地方画下来，你们说这么多，到底要画什么？其他幼儿：沈诗意、高峻杰、沈成员立刻没了声音看看了我
沈诗意：我想去思闲公园，那里很好玩，有一条大大的河
高峻杰：我想去方塔公园，那里有一座塔，很高很高的
沈成员：我想去野生动物园看老虎，大象。
大家说了好多，说着说着好象又要争起来了，邱天则捂住了耳朵，没了主主意
邱天说：我们画什么？画大象我也不会，就画一条河，"
最后，你一笔我一笔画了，画了他们会画的水，树、草。
在介绍时他们请了沈诗意介绍：我最想去的是思闲公园，那里有花，他照着图画上的内容一一介绍
（可能其他幼儿没有意见，也没有在争论）

我对邱天说：作小组长对大家不能这么凶，先让大家一个个的说说，看看谁说的最好

幼儿对春游这个话题显然有着极大的兴趣，他们按照自己的已有的的春游经验，介绍去过的地方，但是幼儿由于受绘画技能的影响，阻碍幼儿的表现，显然幼儿的兴趣没有真正的激发出来，于是我又请幼儿回家和爸爸妈妈一起来设计一张你最想去的地方的画，利用家长资源帮助幼儿来表现自己的，第二天，许多幼儿将自己和爸爸妈妈的作品带来，几乎每个幼儿拿着画在和同伴介绍。从他们的脸上看出他们的那种满足感
                                                           记录人：吴洁
五：活动后的感受：
"我爱春天"的探索性主题活动已接近为尾声，细细回顾整个活动，我思考这样的问题：孩子内在的潜能究竟有多大，他们的思维方式与我们传统的教育方式距离究竟有多大，孩子们的活动让我想了很多。
1、儿童是独立的、发展着的个体。
　　在实施主题活动的过程中，我发现，每个孩子的关注点、兴趣都不一样，正象瑞吉欧所说：孩子有一百中语言。在"交流寻找春天"活动中，邱天最感兴趣的是："春天里动物"？"余韵卿等妹妹感兴趣的是"春天里的不同的花？"，马越昊关注的是"春天里的一些自然现象？"，关注点不同，探索的需求也不同，孩子们在探索性主题活动中从自身需要出发，获得了不同的满足。在通过介绍后，在生生互动中幼儿得到了共同的提高
2、孩子关注的是活动的过程。静下心来，以平视的目光贯穿幼儿的活动，我发现幼儿对活动的过程本身有强烈的兴趣，并投注极大的热情，他们关注的是活动的过程，而并非成人所关注的预期目标。
在《我要去春游》活动中，我看到陆于浩与姚海涛在交流：你说哪里好玩，我上次爸爸带我去常州恐龙园，那里才好玩我们去那里，姚海涛：我说上海底世界，那里的雨很漂亮，我还想去。陆于浩：那里有好多好多的恐龙：有霸王龙、有翼龙…… 姚海涛：海底世界很漂亮，有大鲨鱼……他们两个陶醉的谈论着各自好玩的地方，但是当其他小朋友将漂亮的图展示出来时，他们却什么都没有，但是我并没有批评他们，我觉得在他们的交流中已经体验到了乐趣
　　　　所以面对纷繁复杂的世界，孩子的思维在自由驰，时刻会字老师预设的活动中，产生新的疑问，如何处理好预设和生产的关系，老师只有充分尊重幼儿，与幼儿建立平等的关系，悉心研究幼儿，才能真正了解幼儿的行为。了解孩子内在需要、不同兴趣爱好，给予儿童自我发展的机会是我们工作中追求的。：

五、 师生共同生成的网络图：略

装扮春天（美术）
集体粘贴：“春天真美丽”
　　活动目标：
　　1、引导幼儿感知春天气候和树木、花草的变化，初步了解春天的基本特征，感受春天的美。
　　2、培养幼儿的观察能力、口语表达能力及动手操作能力和集体协作的能力。
　　3、激发幼儿热爱大自然的情感。
　　活动准备：
　　1、课前带领幼儿外出感受春天的变化；歌曲磁带《春天来了》。
　　2、大背景纸一张；剪好的春天各种景色的小图片若干（太阳、云朵、燕子、布谷鸟、小草、各色花儿，柳树叶儿，迎春花、蝴蝶、蜜蜂）。
　　活动过程：
　　1、谈话：春天有什么变化？春天的美体现在哪些地方？
　　2、欣赏歌曲《春天来了》并讨论：歌曲中的春天是什么样子的。
　　3、把春天搬到画面上：教师在背景纸上示范贴出太阳、云朵和小燕子；幼儿自选并说出所喜爱的景色图片，粘贴到背景纸上。
　　4、全体幼儿共同欣赏自己的作品，鼓励幼儿大胆评价。
　　5、和小朋友们一起将作品贴到走廊的墙面上装饰环境。

效果分析：

    孩子们此时已不象以前那样畏手畏脚，在讨论时大胆发言，在自选图片时也是积极主动，有的一下子选出好几张小卡片，都争着下来帖到背景纸上。当欣赏自己的作品讨论春天的美丽时，有的孩子一口气说出好多春天的美景。大多数孩子都会说出“我喜欢春天的------”孩子的作品贴到了活动室外面的走廊上，在家长来接孩子离园时，有的孩子自豪地告诉自己的家长：“快来看，这是我贴的春天的花儿！”------在亲子同乐的笑声中，我们完成了所选课题的任务。
　　
    附：
　　1、延伸活动：
　　（1）引导幼儿观察种子的发芽情况并做好详细记录。
　　（2）请家长利用休假日领孩子到野外寻找春天或植树。
　　2、环境创设：
　　（1）将室内墙饰换成“春天”。
　　（2）利用孩子的作品装饰走廊。  

寻找春天（科学）
活动一：“迎春花”
　　活动目标：
　　1、使幼儿知道迎春花的形状、颜色及名称的含义。
　　2、发展幼儿的观察力。
　　3、培养幼儿对自然界的兴趣，教育幼儿爱护花朵。
　　活动准备：
　　几枝开有迎春花和结有花骨朵的实物花枝；迎春花的挂图。
　　活动过程：
　　1、利用挂图向幼儿介绍迎春花的名字，启发幼儿说出其名称含义。
　　2、观察实物，利用多种感官感知和体验迎春花。
　　3、讨论：迎春花的颜色、形状及与人们生活的关系。
　　4、幼儿欣赏教师朗诵儿歌“迎春花”并讨论：如何爱护花朵。
　　5、到室外观察迎春花。
　　活动二：诗歌“钻泥巴”
　　活动目标：
　　1、要求幼儿在理解诗歌内容的基础上完整背诵诗歌
　　2、通过体会小豆芽钻出泥土时激动兴奋的情感，向幼儿进行热爱春天、热爱大自然以及活泼向上的教育。
　　活动准备：
　　1、课前组织幼儿种植种子，观察其发芽过程。
　　2、种子从播种到发芽长大的图片一套。
　　活动过程：
　　1、幼儿讨论自己观察到的种子的变化。
　　2、出示图片让幼儿进一步观察种子是如何钻出泥土不断长大的过程。
　　3、学习诗歌“钻泥巴”。
　　4、引导启发幼儿用肢体动作表现出种子发芽的经过
　　5、谈话：怎样热爱春天，热爱大自然。
　　
效果分析：

    幼儿园的操场一角盛开的迎春花为孩子们的观察提供了方便。由于每天进行户外活动，有的孩子虽然叫不出其名字，但对此已有印象，在上课进行认识的时候都知道是外面操场上开的花。经过教师的讲解，孩子们大多都了解认识了迎春花的基本特征及名字的含义。有的孩子在到室外观察时主动提醒在后面向前挤的小朋友：“别挤了，别把迎春花碰掉了。”教师上课所折的几枝开了的只有六朵花，其余上面满是花骨朵，课后将其插到了花盆里，孩子们每天都来观察、数数，发现：第二天开了十二朵，第三天开了二十二朵，到第四天全部开放，孩子们那细心的眼神、认真而小心翼翼的点数以及发现每天不同的变化而流露出来了惊喜也深深地感染了我们。这个时候到户外已能寻找到好多春芽了。为了让孩子们通过自己动手种种子进行观察得到感性认识，我们组织孩子从家里带来了空酸奶盒和花生、大豆种子，指导孩子通过亲手操作，种上了种子。孩子们在种植过程中又学会了种植的基本常识，我们又组织孩子在沙盘中种上了蒜瓣。孩子们那积极性之高、那好奇心之浓是我们所料不及的，之后将其放置到自然角，孩子们每天都来观看，耐心地等待着自己的种子发出小芽芽。终于，在种上种子的第四天，孩子们发现了第一盆刚刚冒出土的小嫩芽------在观察、等待的过程中，我们顺利地进行了第二个活动，诗歌《钻泥巴》的教学。

春天（科学） 设计思路：四季春、夏、秋、冬是一个永恒的话题，而“一年之计在于春”，春天代表着希望，充满了生机。为了培养幼儿对科学活动的兴趣与参与积极性，使孩子们通过初步认识春天，逐渐过渡到了解春天，从而进一步到热爱春天，特选择这一活动主题。本主题从三个环节入手，具体如下： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（一）认识春天 　　活动一：儿歌“春芽芽” 　　活动目标： 　　1、通过组织幼儿观察、知道植物发芽是春天的主要特征。 　　2、初步培养幼儿观察和发现事物变化的能力。 　　3、激发幼儿探索大自然的兴趣，教育幼儿爱护花草树木。 　　活动准备： 　　1、课前尽早在自然角种上种子至发芽。 　　2、种子由播种到发芽、长大的图片一套 　　活动过程： 　　1、观察自然角中的种子发生了什么变化，讨论：发出的小芽像什么？是什么颜色？ 　　2、出示种子发芽的图片，鼓励幼儿大胆说出种子发芽长大的过程并讨论：种子长大会变成什么？ 　　3、看图片学习儿歌《春芽芽》。 　　4、带幼儿到室外寻找植物都发生了什么变化。 　　活动二：歌曲“春雨沙沙” 　　活动目标： 　　1、在认识春芽的基础上理解歌词，唱准音调。 　　2、引导幼儿去感受和表现声音力度的强弱。 　　3、鼓励幼儿乐于在集体面前大胆演唱和做动作。 　　活动准备： 　　1、课前有意识地引导幼儿观察下雨的情景；歌曲磁带。 　　2、种子在雨中发芽长大的图片。 　　活动过程： 　　1、讨论下春雨的情景并用声音和动作来表现。 　　2、观察图片说出种子的发芽过程。 　　3、教师根据图片讲解歌词内容并用手势和动作表现种子说话的声音是弱的。 　　4、幼儿学唱歌曲。 　　5、在熟悉歌曲的基础上进行齐唱、分组唱、领唱。 　　 效果分析：     孩子们虽然对春天这个季节概念有点模糊不清，但通过观察实物芽芽以及观察图片，能大胆说出图片内容，表达自己的看法，张文豪小朋友在看到种子刚刚露出尖尖的小芽的图片时，幼稚地大声叫着：“种子冒尖了！”还有的孩子在讨论种子发出的小芽像什么时说出像小虫子、象枣核、象小兔的耳朵。在到室外寻找植物发生的变化时，由于是初春，很少能发现植物的变化，但细心的孩子还是通过拨拉草坪上的枯草发现了刚刚露出点点绿意的小芽芽。有的孩子在泥土中发现了昆虫，经及时教育，孩子们了解了春天气温逐渐上升，各种昆虫都会相继出来活动。在进行完活动一的第三天早晨，第一场春雨就淅淅沥沥地下了起来，由于初春的寒意，小班幼儿体质又差，我们马上组织孩子在室内隔着门、窗进行观察、倾听，利用各种感官来感受沙沙的春雨。孩子们积极性很高，争着抢着往前挤，伸手用手接，还有的说：“春雨落到地上，地上起了水泡呢。”我们紧接着进行第二个活动。有了认识春芽和观察春雨的基础，孩子们在学习歌曲的时候很轻松就学会了歌曲。有的孩子在学习歌曲的过程中，自己主动用动作表现出了歌词种子发芽部分的内容。孩子们都能够用声音、手势和动作表现出春雨的沙沙声和种子说话的弱的声音。通过这两个活动，孩子们基本上掌握了植物发芽是春天的主要特征。

绘画《春天的秘密》
活动目标：
1.根据诗歌《春天的秘密》让幼儿以绘画的形式想象表达出春天的景象。
2．绘画时注意颜色搭配涂色要均匀。
3．培养幼儿合作精神。

准备：
1.熟悉诗歌《春天的秘密》（知识经验）
2．材料：彩笔、拉比、大图画纸6张

活动过程：
1. 请幼儿将语言课上学的诗歌《春天的秘密》朗诵一下，从中引导幼儿想象春天的景象。

2．提问：
（1）“你们先闭上眼睛想一想诗歌中都说到了哪些春天的秘密
（2）启发幼儿想一想还有哪些是春天的秘密？（小燕子、小草、小动物）

3．讨论画春天的内容，充分发挥自己的想象力。

4．分组讨论设计本组绘画内容进行分工（谁画什么自己要说出来，最好不与别人重复）商量时小声点，不要把自己的内容让别人听到，要不然就不是秘密了。

5．幼儿分组开始画，每名幼儿都要参与，一个一个的画，画好了的就可以涂色。
         
6．教师在指导过程中，注意将各组内容要保密，每组的内容都有不同的特点，以免重复，可以提一些建议。
        
7．启发引导幼儿想办法，怎样才能使我们的画成为秘密？
 
延伸活动：
装订好幼儿的作品放到表演区编故事。
 
评析：幼儿在以往的绘画中都是自己画自己的，这次不同的是分小组创作，集体围绕一个主题来设计，充分发挥自己的特长。这样更增添了孩子们绘画的兴趣及创作的欲望。如：谢辰她们组：谢辰、紫薇画画比较好，谢辰画了一棵开满桃花的桃树，紫薇画了2只小鸟和3只蝴蝶，张良画的花，张炜玉画的太阳，柯庆才画的大柳树，底色为粉色，显得画面干净清新，很有特点。每副作品都体现了孩子们团结合作的精神，大家在一起涂底色，一起选颜色，互相指导，都想使自己的作品成为最好的。最后一项怎样使大家的作品成为秘密，孩子们想了许多的办法。如：用布盖上；放在窗帘后面；反过来摆放等。最后大家一致认可的是刘金鑫的办法：在上面盖一层纸，上面写上“春天的秘密”。经过大家同意后，我将整个作品整理完成，幼儿看了很高兴，使孩子从中体会到成功的喜悦。

不足：幼儿提出用别的方法来表现春天，没有实践。

原因：事先没有做这方面的准备；这学期一直在绘画上下功夫，只想让幼儿通过绘画方式来完成。

措施：在活动区为幼儿提供多种材料，通过各种技能，让幼儿任意创作，使孩子们感到活动还没有结束。

柳条（美术）
目标：

         1、学习制作柳条的技能和方法，锻炼孩子手部肌肉群，提高动手能力。

         2、知道春天已经到了，柳树开始发芽了，激发孩子观察春天显著的季节特征。

           准备：绿色绉纸条、柳条

           过程：

         1、父母与孩子一起观察制作好的柳条。

         2、父母教孩子用双手拇指和食指在绉纸条上间隔一小段反向转动，即可制成。

         3、 父母与孩子一起在户外玩柳条，引导观察春天显著的季节特征。