谈谈中学音乐的组织教学！

我想说说我们日常的教学，我觉得跟主课老师比，我们遇到更大的困难！我们学校大部分是外来工子女，知识面狭窄、行为习惯差、家里面往往是三胎以上、更不用提什么在外面学琴的学生了，我做了初步统计，全校1400多人，学乐器、舞蹈、声乐的也只不过3、4人！给我感触最深的就是中学的课堂太难组织了！他们根本听不进去音乐，浮躁得很！别的学校学生喜欢流行歌曲吧，也没见他们了解多少、喜爱多少！音乐课每周只有1课时，碰上节假日、学校搞活动什么的还保证不了1课时，上课整顿一下吧，又怕影响了进度。（虽然说音乐课没有硬性要求进度吧，但也想多让他们了解一些。）不整顿吧，课没法上！碰到调皮的学生吧，又不能体罚，光靠做思想工作也没有什么威慑力，再说，我总在想，每周只有1节课至不至于跟他们生气！作为老师，我精心准备每一节课，力求生动、丰富。可是准备的充分往往换不来课堂效果的改善，而是更加伤心和失望……

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大家有什么组织课堂的行之有效的办法，一起交流一下吧，也提高一下我们的教学成效和我们的自信！

QUOTE:

以下是引用sjcg在2006-6-1 16:28:00的发言：

我想说说我们日常的教学，我觉得跟主课老师比，我们遇到更大的困难！我们学校大部分是外来工子女，知识面狭窄、行为习惯差、家里面往往是三胎以上、更不用提什么在外面学琴的学生了，我做了初步统计，全校1400多人，学乐器、舞蹈、声乐的也只不过3、4人！给我感触最深的就是中学的课堂太难组织了！他们根本听不进去音乐，浮躁得很！别的学校学生喜欢流行歌曲吧，也没见他们了解多少、喜爱多少！音乐课每周只有1课时，碰上节假日、学校搞活动什么的还保证不了1课时，上课整顿一下吧，又怕影响了进度。（虽然说音乐课没有硬性要求进度吧，但也想多让他们了解一些。）不整顿吧，课没法上！碰到调皮的学生吧，又不能体罚，光靠做思想工作也没有什么威慑力，再说，我总在想，每周只有1节课至不至于跟他们生气！作为老师，我精心准备每一节课，力求生动、丰富。可是准备的充分往往换不来课堂效果的改善，而是更加伤心和失望……

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很高兴sjcg朋友前来交流这个问题.。在我自己教音乐课的历程中，初中的音乐课是最容易混乱，但是也最容易上路的学段。我自己是这样作的：

第一次面对学生的时候，就要让学生信任喜欢你，第一印象坏了，后面难度就大了，要让学生喜欢你的诀窍是，让学生觉得你是他们的朋友。在这个基础上，和学生商量学习什么具体的内容，我自己把学校发的教材当作了辅助参考材料，学生比较喜欢和能够接受的内容选入课堂，其他的，全部用器乐教学和其他新鲜素材替代。教学内容贴近了学生，课堂的组织以及学生的配合就容易了。

sjcg朋友提出的问题很值得探讨!

中学音乐组织教学问题多多,就我所在的区的老师普遍认为这是个难题!学生之间的差别,教师个体的差异都形成不同的问题.特别是现在的学生独生子女多,个性强,班级的生数也多,管理起来很难!

希望大家把自己好的经验在这里交流,让大家上起课来更轻松些!

 

赵老师的办法很好！激发兴趣、拉近距离！

在这里想再请教一下，您用了哪些具体的办法让学生更喜欢你呢？

关于这个问题，我还没有找到好的方法，我觉得每周1课时的确是少有机会和学生沟通，其实我的内心是很喜欢他们的，即便是淘气的学生，也有他们的可爱之处……

我发现，现在的学生特别会察言观色，他们很清楚哪个老师“凶”，哪个老师“不凶”，往往是他们认为“凶”的老师上课时，课堂纪律都不错，我曾经尝试过“凶”一些，会有暂时的效果，然而由于性格等方面原因，扮演“凶”老师，我并不擅长

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大家在平时的教学中有什么好的"对付"学生的经验,不妨交流一下啊!

哪怕是某一个方面的富有成效的办法,

我们积土成山啊!

一个教师能把课堂组织好了,就是最大的成功了,但课堂的组织是一个人的能力的体现,有些教师能很好运用学生心理特点来把握课堂,所以我觉得我们教师有必要去学学有关心理学的知识,这挺有用的.

课堂的组织有多种办法，

也需要积累，

毕竟，相对于其他学科来说，音乐课堂的组织有一定难度，

需要全方面不懈的努力……