音乐教学反思四 【源起】《摇啊摇》一课,我让孩子们通过聆听不同时代的三首表现童年的歌曲,想让孩子体验自己的童年多么幸福。在《童年的回忆》这首钢琴曲的伴奏下,孩子自编诗词,娓娓道来,感情得到了极大限度地抒发了学生对童年生活的感慨与情怀。在通过聆听、欣赏《我们多么幸福》、《采蘑菇的小姑娘》这两首歌曲后再次比较不同年代学生童年的不同背景,让孩子在比较中情感得到升华。 【反思】一、创设情景,激发情感 课后,我非常激动,出乎意料之外,但又在情理之中。我记得鲁迅先生曾说过:“意美以感心,意美以感耳,行美以感目。”在这堂课中,我用艺术的手段让学生进入歌曲的旋律中,感受乐曲摇成的音乐特点(模仿摇船的样子),感受八六拍的强弱规律,充分激发学生主动参加活动的积极性,使学生的内心情感和乐曲产生了强烈的共振,心灵受到极大的震撼。孩子们的情感经历了一场从来没有过的体验,在情感的碰撞中开启了智慧,发展了想象力。 二、创设师生民主平等的和谐氛围 教师不仅是教者,而且是学生可亲、可敬和值得信赖的朋友,要走进学生心里,捕捉学生的内心世界。 (一)首先开课时为学生创造一个轻松活泼的课堂氛围。
通过老师有感情地朗诵表现童年的诗,表演童年的舞,一起唱唱表现童年生活的歌增加师生之间的默契,又可以将即将学习的知识,灵活巧妙的进行过渡,实现师生互动、生生互动,达到相互激发、共同感受的目的。 (二)巧妙利用肢体语言解决知识点(合理结合视觉图象)
新课程标准改变了僵硬、机械、沉闷和程式化的教学模式,使鲜活的真情得以交流,把枯燥的音符转化为情感和具有生命力的音乐形象。 |