学 期 | 课 目 | 课 时 | 讲课内容 | 目的要求 | 课堂训练 | 课外作业 |
高 二 (上) 上) | 声乐18周 18周 | 72 | - 歌唱状态的统一和保持
- 歌唱的咬字吐字与高位置共鸣。
- 歌曲处理与表现。
| 通过不断地学习和积累,正确发挥发声器官的功能并养成习惯性的控制能力使声音沿着正确的道路发展,并养成良好的心理状态,提高音乐表现力。 | - 发声练习。
- 不同母音的歌唱状态的和运用。
- 结合不同的歌曲进行具体的歌唱教学。
| 根据学生情况布置歌曲,并进行处理。 |
钢琴18周 18周 | 72 | 好 进入299 进入299 中 进849 进849 差 599完 599完 | 考6级 考5级 考5级 考5级 考5级 6级 考5级 5级 | - 还课。
- 纠正错误。
- 示范新曲。
- 学生练习。
| 布置还课曲目。 |
视唱练耳 18周 周 | 36 | - 视唱一个降号的曲子。
- 音组听记。
- 音程听写(包括黑键上的音)。
- 和弦听写(正三和弦)
- 旋律听写(C调、G调)
C调、G调)
| 视唱时首调、固调均用,增强对音乐的理解和表现力。能够将领会或记忆到的音程、和弦、乐曲变成听觉的印象,尽快以乐谱形式将其固定下来。 | - 视唱还课。
- 视唱新曲。
- 练耳训练。
| (1)布置视唱曲课下练习,下一节还课。 (2)唱G调、F调的音阶,三种小调音阶。 (2)唱G调、F调的音阶,三种小调音阶。 (2)唱G调、F调的音阶,三种小调音阶。 (2)唱G调、F调的音阶,三种小调音阶。 1)布置视唱曲课下练习,下一节还课。 (2)唱G调、F调的音阶,三种小调音阶。 2)唱G调、F调的音阶,三种小调音阶。 |
合唱9周 9周 | 18 | - 声部和协,统一。
- 练习合唱歌曲。
| 通过合唱训练,使学生领略到和声美,感觉到合唱的美妙,并提高各方面的音乐表现力。 | - 发声练习。
- 分声部练习。
- 合唱歌曲练习。
| 练习合唱歌曲中自己的声部。 |
形体9周 9周 | 18 | (1)扶把训练:擦地、蹲、踢腿、压腿 (2)教室中间训练:手位、单一动作。 (2)教室中间训练:手位、单一动作。 (2)教室中间训练:手位、单一动作。 (2)教室中间训练:手位、单一动作。 1)扶把训练:擦地、蹲、踢腿、压腿 (2)教室中间训练:手位、单一动作。 2)教室中间训练:手位、单一动作。 | 首先建立一个良好的站立姿势,在此基础上进行擦地、蹲、踢腿、压腿训练。先提高了专门素质,才能掌握各式各样的舞蹈技巧。 | - 示范。
- 练习。
- 帮助学生纠正错误。
| 注意日常生活中的坐、站、行等姿势。 |
寒 假 | 1周 周 | 16 | (1)专家讲座、辅导声乐、钢琴(2)音乐欣赏 1)专家讲座、辅导声乐、钢琴(2)音乐欣赏 | | | |
高 二 (下) 下) | 声 乐 18周 周 | 72 | (1)声音位置集中统一各区转换自然无痕迹。 (2)调动学生积极性,发挥个人潜质,形成个人风格。 (3)歌曲演唱。 (3)歌曲演唱。 (3)歌曲演唱。 (3)歌曲演唱。 (2)调动学生积极性,发挥个人潜质,形成个人风格。 (3)歌曲演唱。 (3)歌曲演唱。 (3)歌曲演唱。 (3)歌曲演唱。 (2)调动学生积极性,发挥个人潜质,形成个人风格。 (3)歌曲演唱。 (3)歌曲演唱。 (3)歌曲演唱。 (3)歌曲演唱。 (2)调动学生积极性,发挥个人潜质,形成个人风格。 (3)歌曲演唱。 (3)歌曲演唱。 (3)歌曲演唱。 (3)歌曲演唱。 1)声音位置集中统一各区转换自然无痕迹。 (2)调动学生积极性,发挥个人潜质,形成个人风格。 (3)歌曲演唱。 (3)歌曲演唱。 (3)歌曲演唱。 (3)歌曲演唱。 2)调动学生积极性,发挥个人潜质,形成个人风格。 (3)歌曲演唱。 3)歌曲演唱。 | 通过歌曲的演唱使各声区自然转换,音色统一并能正确处理和表现歌曲,而且能在此基础上形成个人风格。 | - 发声练习。
- 结合不同的歌曲进行分析、讲解,帮助学生解决歌唱时的问题并进行具体处理。
| 布置歌曲,下周还课。 |
钢琴 18周 周 | 72 | - 好的 299
- 中的 849
- 差的 599
- 差的 599
- 差的 599
- 差的 599
- 中的 849
- 差的 599
- 差的 599
- 差的 599
- 差的 599
- 中的 849
- 差的 599
- 差的 599
- 差的 599
- 差的 599
- 中的 849
- 差的 599
- 差的 599
- 差的 599
- 差的 599
299 - 中的 849
- 差的 599
- 差的 599
- 差的 599
- 差的 599
849 - 差的 599
599
| 考6级 考5级 考5级 考5级 考5级 6级 考5级 5级 | (1)还课。(2)有针对性的辅导。(3)示范新曲。 (4)学生练习 (4)学生练习 (4)学生练习 (4)学生练习 1)还课。(2)有针对性的辅导。(3)示范新曲。 (4)学生练习 4)学生练习 | 布置考试曲目。 |
视唱练习耳 18周 周 | 36 | - 两个升号的曲子。
- 带变化音的曲子。
- 和声小调、旋律小调。
- 练耳内容与高考一致
| - 熟练乐谱。
(2)培养对音乐的理解和表现力。 (3)培养持久性、注意力和音乐记忆力敏感的调式感。 (3)培养持久性、注意力和音乐记忆力敏感的调式感。 (3)培养持久性、注意力和音乐记忆力敏感的调式感。 (3)培养持久性、注意力和音乐记忆力敏感的调式感。
(2)培养对音乐的理解和表现力。 (3)培养持久性、注意力和音乐记忆力敏感的调式感。 (3)培养持久性、注意力和音乐记忆力敏感的调式感。 (3)培养持久性、注意力和音乐记忆力敏感的调式感。 (3)培养持久性、注意力和音乐记忆力敏感的调式感。 (3)培养持久性、注意力和音乐记忆力敏感的调式感。 | - 视唱还课。
- 视唱新曲。
- 练耳训练。
| (1)布置还课曲子,课下练习,下一周不课。 (2)音阶、半音练习。 (2)音阶、半音练习。 (2)音阶、半音练习。 (2)音阶、半音练习。 1)布置还课曲子,课下练习,下一周不课。 (2)音阶、半音练习。 2)音阶、半音练习。 |
合唱 9周 周 | 18 | 混声四部合唱练习。 | 通过合唱训练,使学生能自如地控制自己的声音,并提高学生的音乐素质。 | - 发声练习。
- 分声部练习。
- 合唱曲练习。
| 听原唱带,努力模仿并唱出歌曲的内涵。 |
形体 9周 周 | 18 | (1)扶把训练:擦地、蹲、踢腿、压腿、舞姿造型。 (2)教室中间训练:单一动作、动作组合和民间舞的技巧。 (2)教室中间训练:单一动作、动作组合和民间舞的技巧。 (2)教室中间训练:单一动作、动作组合和民间舞的技巧。 (2)教室中间训练:单一动作、动作组合和民间舞的技巧。 1)扶把训练:擦地、蹲、踢腿、压腿、舞姿造型。 (2)教室中间训练:单一动作、动作组合和民间舞的技巧。 2)教室中间训练:单一动作、动作组合和民间舞的技巧。 | 进一步提高学生的柔韧性、稳定性、控制能力和协调性、灵活性,并进行成品舞的组合练习。 | - 示范。
- 练习。
- 成品舞组合。
| 注意日常生活中的各种姿势的协调。 |
暑假 | 4周 周 | 32 | - 专家教授指导声乐、钢琴。
- 排练节目(舞蹈、合唱等)做为保留节目。 (3)外出观摩。
(3)外出观摩。
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