教学目标: 1、欣赏江南丝竹名曲《欢乐歌》,感受、体验江南丝竹的风格,并认识《欢乐歌》的创作特点。 2、演绎乐曲《茉莉花》 教学内容: 1、欣赏江南丝竹名曲《欢乐歌》。 2、演绎乐曲《茉莉花》 教材简析: 1、音乐知识:江南丝竹----是指流行于江浙和上海地区的丝竹乐。乐队以“丝” (二胡、中胡、琵琶、三弦、扬琴、秦琴等)“竹”(笛、萧、笙)为主,还有板、 板鼓、碰钟等打击乐器。乐队的编制相当的灵活。江南丝竹的音乐具有抒情优 美、清新流畅、典雅细腻的风格特点。 2、《欢乐歌》是江南丝竹的“八大名曲”之一。乐曲的旋律流畅明快、起伏多 姿,结构富有层次。表达了人们在节日里无比欢乐的心情。乐曲采用将“母曲” 放慢加花变奏的手法发展而成。乐曲采用“倒装变奏曲式”,结构为a1 a2 a 。 a1 乐段给人以优美抒情、典雅明朗的形象。 a2 乐段加入了欢快活泼的因素。 母 曲乐段是全曲的高潮,其情绪喜庆热烈。 教学方法: 启发法、讲授法、演示法、情感教学法、类比法、讨论法、实践法、 教学手段: 电化教学手段 戏剧表演手段 器乐表演手段 教学用具: 多媒体设备 各类民族乐器 多种打击乐器 电声乐器 u | △△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△ |
| 教 学 过 程 | 步骤 | 教学内容 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
导
入 | 听《欢乐歌》 |
“今天请大家听一首乐曲,请留意一下乐曲的情绪,所用的乐器,并试着随乐曲打一下节奏”。
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感受、体验《欢乐歌》的音乐情绪,试着辨听乐曲中都出现了那些乐器。 |
聆听可以培养学生们的音乐记忆力、感受力,为揭示江南丝竹的音乐特点作准备。 |
设问: 1、乐曲的情绪? 2、所用的乐器?
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对 比
分 析
讨 论 | 通过用《欢乐歌》与《小放驴》和《大起板》的片段进行对比,揭示江南丝竹的音乐特点 | 1、 这首乐曲江南丝竹中的名曲,江南丝竹有着那些音乐特征呢?先不要忙着下结论,让我们来听另外两首乐曲的片段来对比、判断一下。 2、 播放《小放驴》和《大起板》的片段。 3、 下面请再听一下《欢乐歌》的片段进行对比。 4、 在鼓励为主的 气氛下引导同学们分析和讨论江南音乐的特点。 5、 揭示和总结: 江南丝竹的音 乐具有抒情优 美、清新流 畅、典雅细腻 的风格特点。 |
聆听乐曲
分析、对比、判断三首作品,讨论江南音乐的特点。 | 运用类比法,让学生们比较直观的进行对比和分析,提高学生们收集信息和处理信息的综合能力。 | 连 接 部 |
| 我们已经听过、唱过一些江南的歌曲和乐曲,下面让我们运用学过的知识,试着演奏一首有江南风格的音乐作品《茉莉花》。 | 承上启下的作用,由欣赏转入演奏。 | 演
奏 | 《茉莉花》 | 引导学生们进行学习,并适时的纠正他们的错误。 | 1、熟悉乐谱。 2、进行演奏。
| 通过学生们的亲身演奏,让他们进一步熟悉江南音乐、感受江南音乐。 | 师生共同演奏乐曲,将气氛推向高潮。 | 新 信 息 | 女子十二乐坊演绎的《康定情歌》 | 对“新民乐”进行适当的讲解和介绍。 | 收集新信息。 为演绎《茉莉花》的手法收集素材。 | 开拓学生的视野。 | 演绎版的《茉莉花》。 | 教师用电子合成器演奏自己演绎版的《茉莉花》。 | 留 白 | 运用“悬念法”提出课后问题。 | 1、 可以在课后去讨论一下“新民乐”的创作思想在对民乐的发展上是否有积极作用?是否有时代特点?是否是民乐的发展方向? 2、 组成创作小组,演绎《茉莉花》。
| 提出有时代感、学生们感兴趣的课后问题,拓展音乐课堂。 |
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