人音版教案 课件 集

20哇，不好意思了，网页出现错误，发了那么多遍！

好东西，谢谢！

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是教案不是课件[em03]

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《古筝音乐欣赏》教案

滨海县明达中学　唐艳红

教学目的：1、通过教学使学生初步认识我国民族乐器－古筝的

历史、构造、流派、演奏技法等，了解我国丰富

多彩的民族乐器，进而增强学生对祖国民族音乐

的热爱。

　　　2、能积极参与本课听赏与体验，交流与探索活动，

大胆发表自己的听赏感受，与同学一起分享。

教学重点：1、欣赏筝曲《渔舟唱晚》，感受和体验乐曲的意境和

情感。

2、欣赏《彝族舞曲》，感受其艺术形象，对比哼唱两

段音乐主题旋律，。

教学过程：

一、 导入

同学们，生活离不开音乐，没有音乐的生活是缺乏色彩的；而音乐的产生，又离不开各种各样的乐器，不用说全世界各民族，仅就我们中国的民族乐器而言，就已经品种众多，可谓琳琅满目、灿若繁星，那么，我想请同学们说说看，你所知道的乐器有哪些？

（学生。。。。。。）

（老师进行简单归类。看一段奥运会视频导入课题）

古筝是东方的钢琴！这节课就让我们走近古筝，近距离地欣赏它的魅力！

二、 新课

（一）古筝介绍

“奔车看牡丹，走马听秦筝。”（唐.白居易）古筝有着悠久的历史，早在二千五百多年前的秦代就盛行于今陕西一带，所以又称秦筝。

1、古筝构造。（用实物讲解）面板、边板、底板、筝弦、琴码等。

2、古筝流派。以河南筝派、山东筝派、浙江筝派、潮州筝派、客家筝派等最为著名。

3、演奏技法。右手技法：托、抹、勾、打、刮奏、 扫弦、摇指、琶音、泛音等；左手技法：颤音、滑音、按音、点弦等。

（教师边讲解边范奏，使学生直观地得到演奏技法与听觉表象之间的内在联系，为欣赏乐曲打下较好的基础。）

（二）古筝乐曲欣赏

1、欣赏《渔舟唱晚》。请学生说说该乐曲可分为几段？乐曲的速度、力度发生了什么变化？它使你产生怎样的联想和感受？

（学生：。。。。。。）

（要求学生根据自己的理解，大胆地进行联想和想象，发表自己的听赏感受，以便更好地从欣赏中受到艺术的熏陶。）

2、欣赏《彝族舞曲》。①介绍乐曲。②教师范奏姑娘漫舞和阿哥欢舞音乐主题。③提问并思考：“两段音乐分别表现怎样的情绪和艺术形象？”。④学生对比哼唱两段音乐旋律。⑤完整欣赏全曲。

3、欣赏《山丹丹花开红艳艳》。

①由阿宝歌曲导入。②教师范奏。

欣赏并思考：1、该曲的曲式结构？2、每段的情绪是怎样的？3、民歌与器乐曲的创作有何联系？

（三）教学互动

《沧海一声笑》。根据班上情况请会弹古筝的学生范奏；全体学生用歌声抒发自己的情怀。

课堂小结：古筝是我国民族音乐宝库中的一颗璀璨明珠。今天，我只给大家打开了这个宝库的一个窗口。宝库的深层，还有待你们去探索、挖掘。希望你们能从这个宝库中得到知识和力量！

转自:盐城教育科研网

《古筝音乐欣赏》教案

滨海县明达中学　唐艳红

教学目的：1、通过教学使学生初步认识我国民族乐器－古筝的

历史、构造、流派、演奏技法等，了解我国丰富

多彩的民族乐器，进而增强学生对祖国民族音乐

的热爱。

　　　2、能积极参与本课听赏与体验，交流与探索活动，

大胆发表自己的听赏感受，与同学一起分享。

教学重点：1、欣赏筝曲《渔舟唱晚》，感受和体验乐曲的意境和

情感。

2、欣赏《彝族舞曲》，感受其艺术形象，对比哼唱两

段音乐主题旋律，。

教学过程：

一、 导入

同学们，生活离不开音乐，没有音乐的生活是缺乏色彩的；而音乐的产生，又离不开各种各样的乐器，不用说全世界各民族，仅就我们中国的民族乐器而言，就已经品种众多，可谓琳琅满目、灿若繁星，那么，我想请同学们说说看，你所知道的乐器有哪些？

（学生。。。。。。）

（老师进行简单归类。看一段奥运会视频导入课题）

古筝是东方的钢琴！这节课就让我们走近古筝，近距离地欣赏它的魅力！

二、 新课

（一）古筝介绍

“奔车看牡丹，走马听秦筝。”（唐.白居易）古筝有着悠久的历史，早在二千五百多年前的秦代就盛行于今陕西一带，所以又称秦筝。

1、古筝构造。（用实物讲解）面板、边板、底板、筝弦、琴码等。

2、古筝流派。以河南筝派、山东筝派、浙江筝派、潮州筝派、客家筝派等最为著名。

3、演奏技法。右手技法：托、抹、勾、打、刮奏、 扫弦、摇指、琶音、泛音等；左手技法：颤音、滑音、按音、点弦等。

（教师边讲解边范奏，使学生直观地得到演奏技法与听觉表象之间的内在联系，为欣赏乐曲打下较好的基础。）

（二）古筝乐曲欣赏

1、欣赏《渔舟唱晚》。请学生说说该乐曲可分为几段？乐曲的速度、力度发生了什么变化？它使你产生怎样的联想和感受？

（学生：。。。。。。）

（要求学生根据自己的理解，大胆地进行联想和想象，发表自己的听赏感受，以便更好地从欣赏中受到艺术的熏陶。）

2、欣赏《彝族舞曲》。①介绍乐曲。②教师范奏姑娘漫舞和阿哥欢舞音乐主题。③提问并思考：“两段音乐分别表现怎样的情绪和艺术形象？”。④学生对比哼唱两段音乐旋律。⑤完整欣赏全曲。

3、欣赏《山丹丹花开红艳艳》。

①由阿宝歌曲导入。②教师范奏。

欣赏并思考：1、该曲的曲式结构？2、每段的情绪是怎样的？3、民歌与器乐曲的创作有何联系？

（三）教学互动

《沧海一声笑》。根据班上情况请会弹古筝的学生范奏；全体学生用歌声抒发自己的情怀。

课堂小结：古筝是我国民族音乐宝库中的一颗璀璨明珠。今天，我只给大家打开了这个宝库的一个窗口。宝库的深层，还有待你们去探索、挖掘。希望你们能从这个宝库中得到知识和力量！

转自:盐城教育科研网

盐城市高中音乐优质课评选

《梨园百花》教学简案

【教学年级】 高中一年级

【课 时】 1 课时

【执 教 者】 盐城市伍佑中学 张志刚

教学目标

1、 认真聆听戏曲唱腔，体味戏曲音乐的魅力。

2、 了解戏曲的起源、发展、主要的艺术特征等知识，积极参加戏曲音乐的探究活动。

3、 重点学习京剧艺术的行当、脸谱、乐队等音乐文化知识，激发学生热爱京剧艺术。

4、 要求学生学唱简单的淮剧唱段，提高学生对戏曲艺术的学习兴趣和爱好。

教学重点

重点了解戏曲的艺术特征和京剧的行当。

教学过程：

教学环节	教学内容	教师活动	学生活动	设计意图
导 课	展示课件，提出问题，学生回答，导出课题，明确任务。	中国的历史充斥着金戈铁马，但我们细细听去，也回荡着悠扬的胡笳和戏曲的韵音。	认真聆听课件里的音响片段，并回答问题。	以别出心裁的设计，激发学生对课堂内容的学习兴趣，导出课题《梨园百花》。
资 料 展 示	展示学生收集的各种戏曲资料	一起学习并回答以下几个问题： 1、戏曲的概念 2、 戏曲的起源发展 3、戏曲的艺术特征 4、京剧的行当	认真交流讨论之后，结合各自的感受进行简明的交流并进行论述。1、戏曲是一门综合了文学、音乐、舞蹈等多种表现手段的传统戏剧艺术。2、戏曲的起源：原始社会就有歌舞，南宋至今800多年的发展历史。3、戏曲有综合性、虚拟性、程式性三大艺术特征。4、了解京剧生、旦、净、丑的人物行当。	充分利用学生的资源，借助学生收集的资料、整理汇总、展示交流的手法，促使学生自觉了解学习的内容，促进学生对戏曲艺术的深入探究。
深 入 探 讨	探究戏曲主要艺术特征	老师设计几个教学环节，引导学生积极探讨戏曲的主要艺术特色 1．看一看（观看戏曲 录像片段） 2.学一学（大家模仿戏剧表演动作，如：念、上马等） 3.想一想：戏曲有那几种艺术特色？	讨论思考戏曲的表演特色	学生通过看、唱、学等形式的参与，能使学生体验戏曲的韵味和特有的腔调、艺术体态动作，发挥同学们的想象力，更能激发他们的学习兴趣，活跃课堂的学习气氛，从而达到更好的课堂效果。
实 践 表 演	学习演唱简单的戏曲片段	比一比，带领同学分别学习几种戏曲片段。	学生按小组划分，让各组自由选择各自喜爱的戏曲片段进行学唱、表演。 全班同学积极参加演唱，积极参与表演和观看，认真地对同学们的表演进行评价。	以小组学习、表演、创造、竞赛等几种实践活动，加深对戏曲艺术感受和体验。教师和同学们的公正合理、创新发展的评价是对学学习能力的促进。
反 馈	感受与建议	教师将本课的知识点进行阶段性总结，并设计一个表格请学生进行填充。	名称 戏曲的概念 戏曲的发展 戏曲的主要特征 京剧的行当判断 感受与建议 内容	对本课学习情况进行反馈，进一步使学习的意义升华。
课堂 小结	中国戏曲是中华文化艺术宝库的瑰宝，是世界文化艺术宝库的一朵奇葩。

转自:盐城教育科研网

盐城市高中音乐优质课评选

《梨园百花》教学简案

【教学年级】 高中一年级

【课 时】 1 课时

【执 教 者】 盐城市伍佑中学 张志刚

教学目标

1、 认真聆听戏曲唱腔，体味戏曲音乐的魅力。

2、 了解戏曲的起源、发展、主要的艺术特征等知识，积极参加戏曲音乐的探究活动。

3、 重点学习京剧艺术的行当、脸谱、乐队等音乐文化知识，激发学生热爱京剧艺术。

4、 要求学生学唱简单的淮剧唱段，提高学生对戏曲艺术的学习兴趣和爱好。

教学重点

重点了解戏曲的艺术特征和京剧的行当。

教学过程：

教学环节	教学内容	教师活动	学生活动	设计意图
导 课	展示课件，提出问题，学生回答，导出课题，明确任务。	中国的历史充斥着金戈铁马，但我们细细听去，也回荡着悠扬的胡笳和戏曲的韵音。	认真聆听课件里的音响片段，并回答问题。	以别出心裁的设计，激发学生对课堂内容的学习兴趣，导出课题《梨园百花》。
资 料 展 示	展示学生收集的各种戏曲资料	一起学习并回答以下几个问题： 1、戏曲的概念 2、 戏曲的起源发展 3、戏曲的艺术特征 4、京剧的行当	认真交流讨论之后，结合各自的感受进行简明的交流并进行论述。1、戏曲是一门综合了文学、音乐、舞蹈等多种表现手段的传统戏剧艺术。2、戏曲的起源：原始社会就有歌舞，南宋至今800多年的发展历史。3、戏曲有综合性、虚拟性、程式性三大艺术特征。4、了解京剧生、旦、净、丑的人物行当。	充分利用学生的资源，借助学生收集的资料、整理汇总、展示交流的手法，促使学生自觉了解学习的内容，促进学生对戏曲艺术的深入探究。
深 入 探 讨	探究戏曲主要艺术特征	老师设计几个教学环节，引导学生积极探讨戏曲的主要艺术特色 1．看一看（观看戏曲 录像片段） 2.学一学（大家模仿戏剧表演动作，如：念、上马等） 3.想一想：戏曲有那几种艺术特色？	讨论思考戏曲的表演特色	学生通过看、唱、学等形式的参与，能使学生体验戏曲的韵味和特有的腔调、艺术体态动作，发挥同学们的想象力，更能激发他们的学习兴趣，活跃课堂的学习气氛，从而达到更好的课堂效果。
实 践 表 演	学习演唱简单的戏曲片段	比一比，带领同学分别学习几种戏曲片段。	学生按小组划分，让各组自由选择各自喜爱的戏曲片段进行学唱、表演。 全班同学积极参加演唱，积极参与表演和观看，认真地对同学们的表演进行评价。	以小组学习、表演、创造、竞赛等几种实践活动，加深对戏曲艺术感受和体验。教师和同学们的公正合理、创新发展的评价是对学学习能力的促进。
反 馈	感受与建议	教师将本课的知识点进行阶段性总结，并设计一个表格请学生进行填充。	名称 戏曲的概念 戏曲的发展 戏曲的主要特征 京剧的行当判断 感受与建议 内容	对本课学习情况进行反馈，进一步使学习的意义升华。
课堂 小结	中国戏曲是中华文化艺术宝库的瑰宝，是世界文化艺术宝库的一朵奇葩。

转自:盐城教育科研网

《艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲》教案

江苏省响水中学 刘秀成

教学内容：音乐鉴赏第九单元第十六节（人音版）

教学目标：

1、欣赏歌曲《魔王》初步感受四个角色不同的音色特点及情感，并在这个基础上进行分析和体验，进而探究艺术歌曲的特点。

2、通过听、唱、讲解与体验，让学生初步认识浪漫主义音乐的代表人物“歌曲之王”——舒伯特。

3、通过对《魔王》、《鳟鱼》、《菩提树》三首歌曲的听赏与分析，希望学生能够喜欢上艺术歌曲，喜欢上舒伯特。

4、通过歌曲欣赏，让学生自主分析艺术歌曲特点，在分析过程中，进一步掌握艺术歌曲，并了解钢琴五重奏。

教学重点：歌曲赏析

教学难点：归纳艺术歌曲特点

教学过程

一、导入

播放歌曲《摇篮曲》，提问：有同学知道这首歌曲的作者吗？

简介作者——舒伯特。

二、新授

1、《魔王》欣赏

⑴初步听赏作品，了解故事梗概。

一个狂风之夜，父亲怀抱着生病的儿子，策马奔驰在黑夜的森林里，魔王不断的诱惑他，威逼他，父亲竭尽全力的保护孩子，安慰孩子，然而孩子最后还是死在父亲的怀抱里。

⑵分析作品完成表格。

⑶结合四个角色不同的音色特点，再次听赏。

2、《鳟鱼》欣赏

⑴《鳟鱼》作品简介。

《鳟鱼》这首歌曲是舒伯特创作的一首艺术歌曲，歌词取材于一首浪漫诗，作者用渔夫比作当时的统治者，用小鳟鱼比作人民群众，表达了对统治者的不满和对自由的向往。

⑵分段赏析童声合唱《鳟鱼》

①天真活泼的小鳟鱼在清亮的水中嬉戏。

②鱼夫向小鳟鱼下毒手，作者期望河水清流以免小鱼遭殃。

③鱼夫把水搅浑，并且钓起了小鳟鱼。

④表现作者对鳟鱼的同情及激动的心情，以及小鳟鱼对自由的向往。

⑶再次完整欣赏童声合唱《鳟鱼》。

⑷观看钢琴五重奏《鳟鱼》录相片断。

⑸配合图片，讲解什么是“钢琴五重奏”。

⑹分部赏析钢琴五重奏《鳟鱼》。

3、《菩提树》欣赏

⑴欣赏《菩提树》，并提出问题：

这首歌曲的旋律怎么样？表达了作曲家怎样的心情？

《菩提树》选自声乐套曲《冬之旅》。这首歌旋律抒情、朴实，感情亲切，表现了一个被恋人抛弃、孤独地流浪异乡的人，回忆起家乡门前那棵茂密的菩提树以及曾有过的幸福时光，表达了主人公期盼找寻到安宁的心情。

⑵请学生朗诵歌词（配乐）。

三、探究活动及小结

学生选择艺术歌曲的特征，教师归纳总结艺术歌曲的特点。

艺术歌曲：作曲家为某种艺术表现的目的，根据文学家诗作而创作的歌曲。具有以下6个特点：歌词来源名家；对演唱技巧要求高；侧重表现人的内心情感；钢琴伴奏地位重要；表现手段及创作技巧要求比较复杂；旋律表现力强。

转自:盐城教育科研网

《艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲》教案

江苏省响水中学 刘秀成

教学内容：音乐鉴赏第九单元第十六节（人音版）

教学目标：

1、欣赏歌曲《魔王》初步感受四个角色不同的音色特点及情感，并在这个基础上进行分析和体验，进而探究艺术歌曲的特点。

2、通过听、唱、讲解与体验，让学生初步认识浪漫主义音乐的代表人物“歌曲之王”——舒伯特。

3、通过对《魔王》、《鳟鱼》、《菩提树》三首歌曲的听赏与分析，希望学生能够喜欢上艺术歌曲，喜欢上舒伯特。

4、通过歌曲欣赏，让学生自主分析艺术歌曲特点，在分析过程中，进一步掌握艺术歌曲，并了解钢琴五重奏。

教学重点：歌曲赏析

教学难点：归纳艺术歌曲特点

教学过程

一、导入

播放歌曲《摇篮曲》，提问：有同学知道这首歌曲的作者吗？

简介作者——舒伯特。

二、新授

1、《魔王》欣赏

⑴初步听赏作品，了解故事梗概。

一个狂风之夜，父亲怀抱着生病的儿子，策马奔驰在黑夜的森林里，魔王不断的诱惑他，威逼他，父亲竭尽全力的保护孩子，安慰孩子，然而孩子最后还是死在父亲的怀抱里。

⑵分析作品完成表格。

⑶结合四个角色不同的音色特点，再次听赏。

2、《鳟鱼》欣赏

⑴《鳟鱼》作品简介。

《鳟鱼》这首歌曲是舒伯特创作的一首艺术歌曲，歌词取材于一首浪漫诗，作者用渔夫比作当时的统治者，用小鳟鱼比作人民群众，表达了对统治者的不满和对自由的向往。

⑵分段赏析童声合唱《鳟鱼》

①天真活泼的小鳟鱼在清亮的水中嬉戏。

②鱼夫向小鳟鱼下毒手，作者期望河水清流以免小鱼遭殃。

③鱼夫把水搅浑，并且钓起了小鳟鱼。

④表现作者对鳟鱼的同情及激动的心情，以及小鳟鱼对自由的向往。

⑶再次完整欣赏童声合唱《鳟鱼》。

⑷观看钢琴五重奏《鳟鱼》录相片断。

⑸配合图片，讲解什么是“钢琴五重奏”。

⑹分部赏析钢琴五重奏《鳟鱼》。

3、《菩提树》欣赏

⑴欣赏《菩提树》，并提出问题：

这首歌曲的旋律怎么样？表达了作曲家怎样的心情？

《菩提树》选自声乐套曲《冬之旅》。这首歌旋律抒情、朴实，感情亲切，表现了一个被恋人抛弃、孤独地流浪异乡的人，回忆起家乡门前那棵茂密的菩提树以及曾有过的幸福时光，表达了主人公期盼找寻到安宁的心情。

⑵请学生朗诵歌词（配乐）。

三、探究活动及小结

学生选择艺术歌曲的特征，教师归纳总结艺术歌曲的特点。

艺术歌曲：作曲家为某种艺术表现的目的，根据文学家诗作而创作的歌曲。具有以下6个特点：歌词来源名家；对演唱技巧要求高；侧重表现人的内心情感；钢琴伴奏地位重要；表现手段及创作技巧要求比较复杂；旋律表现力强。

转自:盐城教育科研网

阳 关 三 叠

——感受中国古代诗词的音乐魅力

江苏省阜宁中学 高春红

－．教学目标

通过《阳关三叠》等作品的欣赏与学习，了解中国古代诗词与音乐的关系，引导学生在不同的艺术形式中挖掘和发现中国古代诗词的魅力，体会中国古代诗词的艺术感染力，激发学生对我国优秀的民族文化的热爱之情。

二．教学重点与难点

教学重点：在教学中了解、体会中国古代诗词所表现出的艺术魅力。

教学难点：启发学生在不同的艺术形式中挖掘和发现中国古代诗词。

三．教学方法：

引导学生参与听、唱、思、议、记、看、动等一系列活动。

四．教学准备：

多媒体课件，钢琴。

五．教学过程：

（一）《水调歌头》

课前播放《但愿人长久》，问好后提问：曲名？演唱者？词作者？

表现怎样的内容和思想感情？

老师总结：《水调歌头》是宋朝著名词人苏轼的代表作，是历来中秋词中的绝唱，是一首备受赞誉、脍炙人口的传世名篇，此词是由作者中秋望月而引发感想…

同学演唱这首歌曲。

老师总结。

「设计意图」《水调歌头》是传世名篇，其中“但愿人长久，千里共婵娟”更是千古佳句。这首歌作为一首流行歌曲，为大部分学生所熟知，能激发学生的兴趣。

（二）导入新课：唐代著名琴歌《阳关三叠》—感受中国古代诗词的音乐魅力。

展示王维原诗《渭城曲》。

请一位同学介绍作者及作品的内容和意境。

老师总结后介绍《阳关三叠》歌词。

老师范唱,学生谈初步感受后，通过学唱第一叠，切身感受诗词的音乐魅力。

老师总结。学生完整欣赏《阳关三叠》。

讨论：诗歌《阳关三叠》与歌曲《阳关三叠》所表达的意境相同，形式不同，你更喜欢哪一种？

欣赏《阳关三叠》的其它艺术形式（《阳关行》片段）。

「设计意图」感受《阳关三叠》艺术魅力这一环节，学生通过读、说、唱、议等活动，初步了解诗词与音乐的关系。

（三）交流与分享：

学生所了解的有关中国古代诗词的各种艺术形式。

中国本是一个诗国，诗是最早发达的一种文学体裁。在唐诗宋词以前，诗歌已经有了将近两千年的历史。有现实主义的《诗经》﹑《汉乐府》，又有浪漫主义的《楚辞》。描写田园风光的六朝诗篇等等，都在灿烂着我国的文化历史。

老师介绍古典舞 《踏歌》

（四）探究与讨论：如何看待诗歌中“诗”和“歌”的关系？（首先探讨如何朗诵诗歌？老师总结有关构成诗歌美感的要素。再讨论构成歌曲音乐美的要素？老师总结。）

「设计意图」通过三、四这两个环节，主要是充分挖掘学生的自主学习、主动探究问题的能力。

（五）创作与实践：简单介绍谱曲的有关知识。课后选择一首感兴趣的诗词，试着谱曲。

（六）总结。师生齐唱《水调歌头》，下课。

转自:盐城教育科研网

阳 关 三 叠

——感受中国古代诗词的音乐魅力

江苏省阜宁中学 高春红

－．教学目标

通过《阳关三叠》等作品的欣赏与学习，了解中国古代诗词与音乐的关系，引导学生在不同的艺术形式中挖掘和发现中国古代诗词的魅力，体会中国古代诗词的艺术感染力，激发学生对我国优秀的民族文化的热爱之情。

二．教学重点与难点

教学重点：在教学中了解、体会中国古代诗词所表现出的艺术魅力。

教学难点：启发学生在不同的艺术形式中挖掘和发现中国古代诗词。

三．教学方法：

引导学生参与听、唱、思、议、记、看、动等一系列活动。

四．教学准备：

多媒体课件，钢琴。

五．教学过程：

（一）《水调歌头》

课前播放《但愿人长久》，问好后提问：曲名？演唱者？词作者？

表现怎样的内容和思想感情？

老师总结：《水调歌头》是宋朝著名词人苏轼的代表作，是历来中秋词中的绝唱，是一首备受赞誉、脍炙人口的传世名篇，此词是由作者中秋望月而引发感想…

同学演唱这首歌曲。

老师总结。

「设计意图」《水调歌头》是传世名篇，其中“但愿人长久，千里共婵娟”更是千古佳句。这首歌作为一首流行歌曲，为大部分学生所熟知，能激发学生的兴趣。

（二）导入新课：唐代著名琴歌《阳关三叠》—感受中国古代诗词的音乐魅力。

展示王维原诗《渭城曲》。

请一位同学介绍作者及作品的内容和意境。

老师总结后介绍《阳关三叠》歌词。

老师范唱,学生谈初步感受后，通过学唱第一叠，切身感受诗词的音乐魅力。

老师总结。学生完整欣赏《阳关三叠》。

讨论：诗歌《阳关三叠》与歌曲《阳关三叠》所表达的意境相同，形式不同，你更喜欢哪一种？

欣赏《阳关三叠》的其它艺术形式（《阳关行》片段）。

「设计意图」感受《阳关三叠》艺术魅力这一环节，学生通过读、说、唱、议等活动，初步了解诗词与音乐的关系。

（三）交流与分享：

学生所了解的有关中国古代诗词的各种艺术形式。

中国本是一个诗国，诗是最早发达的一种文学体裁。在唐诗宋词以前，诗歌已经有了将近两千年的历史。有现实主义的《诗经》﹑《汉乐府》，又有浪漫主义的《楚辞》。描写田园风光的六朝诗篇等等，都在灿烂着我国的文化历史。

老师介绍古典舞 《踏歌》

（四）探究与讨论：如何看待诗歌中“诗”和“歌”的关系？（首先探讨如何朗诵诗歌？老师总结有关构成诗歌美感的要素。再讨论构成歌曲音乐美的要素？老师总结。）

「设计意图」通过三、四这两个环节，主要是充分挖掘学生的自主学习、主动探究问题的能力。

（五）创作与实践：简单介绍谱曲的有关知识。课后选择一首感兴趣的诗词，试着谱曲。

（六）总结。师生齐唱《水调歌头》，下课。

转自:盐城教育科研网

太棒了，楼主感谢你。我下了。

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谢谢，很好的东西啊

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经典的~~收藏~~

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楼主 的网站是个好网站，建议大家都去看看

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为什么下载不了啊？是不是时间太久了，被删除了

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