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楼主: 老管

[舞蹈] 人音版教案 课件 集

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高中音乐之声 发表于 2006-9-2 21:05:00 | 显示全部楼层
老管,你给的网址下载课件好象是说要付费的
 楼主| 老管 发表于 2006-9-3 00:04:00 | 显示全部楼层
QUOTE:
以下是引用高中音乐之声在2006-9-2 21:05:00的发言:
老管,你给的网址下载课件好象是说要付费的

是免费的!说要付费是网站原来设计的,我没改它!

网站的资源完全免费的。设限VIP用户主要是防下载量过大,线路堵塞。

消极汉语 发表于 2006-9-3 09:29:00 | 显示全部楼层
老管,好象是说不能下载呀!
 楼主| 老管 发表于 2006-9-4 10:16:00 | 显示全部楼层

教学设计

多彩的民歌——高亢的西北腔

                             韶关市七中   李长富

                             韶关市七中   李长富

 

 

使用教材:高中《音乐鉴赏》第二单元〈多彩的民歌〉之高亢的西北腔

使用年级:高中一年级

教学理念:民族因素与流行因素相结合,调动学生的积极性和主动性

教学内容:欣赏

              《上去高山望平川》

              《刨洋芋》

              《脚夫调》

          音乐知识

               西北民歌的基本特征

教学目标:

1)引导学生感受、体验西北民歌的地方风格,认识“花儿”、“信天游”等民歌体裁。
2
)引导学生探究有关民歌的基本知识,初步认识西北民歌的基本特征。

教学分析:

本课是高中《音乐鉴赏》第二单元〈多彩的民歌〉之高亢的西北腔,本单元内容旨在引导学生感受、体验民歌的不同地域风格及不同的民族风格,认识民歌中常见的一些体裁形式,进而认识我国民歌是我国传统文化中重要的精神财富,是世界优秀音乐文化中的绚丽瑰宝。

本课将主要欣赏学习西北民歌最具代表性的“花儿”和“信天游”。《上去高山望平川》是一首青海花儿,在全国各地颇具影响,声誉极高。《脚夫调》是陕北信天游中的代表曲目,表现脚夫的复杂心情。

教学重点、难点:
能按歌曲的旋律、节奏等特点分辨西北的民歌。

教学课时: 1课时

教学准备: 多媒体课件

教学过程:

一、        教学导入

a、播放《超级女声民歌联唱》的视频

b、学生欣赏超级女声演唱的几首民歌后,

提问:

你知道超级女声演唱的都是哪个地域风格的民歌吗?

(湖南—龙船调;      四川—康定情歌;

              台湾—阿里山的姑娘;安徽—凤阳花鼓)

c、引出课题:高亢的西北腔

二、        教学新课

冼星海名言:民歌是中国音乐的中心部分,要了解中国音乐,必须研究民歌。

今天,我们就欣赏西北地域的民歌:花儿、信天游

1、            欣赏《上去高山望平川》

a、通过课件,让学生了解歌曲的简要介绍:

《上去高山望平川》是一首青海花儿歌词的寓意深刻,富于哲理性。

歌词:上去高山望平川,平川里有一朵牡丹;

      看去容易摘去难,摘不到手里是枉然。

其旋律高亢悠扬、开阔起伏、舒展自由,显得大气磅礴。

b、播放歌曲,学生欣赏。

2、            欣赏《刨洋芋》

a、学生浏览课件,了解歌曲介绍:

《刨洋芋》表现了农民收获后的喜悦心情。歌曲用起兴的方法开始,而后又集叙事与抒情为一体,短小精悍,颇具隽永之艺术魅力。

b、回答问题:这首歌曲的演唱风格是怎样的?心情如何?

(轻快活泼,风趣幽默;喜悦,乐观)

3、            欣赏《脚夫调》

a、            阅读歌曲简介:

歌曲表达了脚夫赶脚时的那种寂寞惆怅、凄恻无助的心情。

b、            知识链接:

什么是脚夫?

(所谓脚夫,即为挑脚之人,亦即用肩挑背磨搞运输的村夫。山洞里没有大米,更没有南杂百货之类的东西,有的只是柴竹树木之类及竹木制品。脚夫们把这类物资一担担挑出去,又把山外的日用品一担担挑进来,闭塞的村庄就靠了这管血脉才得已生存。

c、            播放音乐,欣赏《脚夫调》。

4、            音乐知识讲解

a、            西北民歌的基本特征:

西北地区高原峥嵘,一望无垠的黄色土地,气候寒冷,必须向大自然做斗争,所以音调高亢、嘹亮,质朴中带着严峻和深沉。

其中花儿信天游最具代表性。

b、            花儿:

²       花儿是流行在青海、甘肃、宁夏的一种山歌。其基本特点是:旋律高亢、悠长,多用假声或真假声结合的方法演唱。

²       欣赏《花儿与少年》

²       互动链接:

跟随录音,轻声唱一唱《花儿与少年》

c、            信天游:

²       信天游是流行在陕西、甘肃、宁夏的一种山歌。其旋律有两种类型:一种是节奏自由,旋律高亢辽阔、起伏较大的;另一种是节奏工整、结构严谨、旋律平稳、表达感情较为细腻的。

²       欣赏《信天游》 李娜演唱

²       互动链接:

你还知道有哪些具有西北民歌特征的通俗歌曲吗?

《黄土高坡》

三、        拓展探究

1、            请你说说西北地区的地理、地貌、生活条件、人文环境等情况。

2、            你能说出一首采用了民族素材的通俗歌曲吗?

《花田错》  王力宏演唱   (二胡、京剧)

 

 

课堂结语:

以二胡为代表的中国民乐器也是中华传统文化中的瑰宝,下节课我们将欣赏的就是中国民乐。

 楼主| 老管 发表于 2006-9-4 10:19:00 | 显示全部楼层

音乐说课稿:《多彩的民歌》之高亢的西北腔

 

2YQaaiAH.rar (4.73 KB, 下载次数: 214)
高中音乐之声 发表于 2006-9-4 18:43:00 | 显示全部楼层
QUOTE:
以下是引用老管在2006-9-3 0:04:00的发言:
QUOTE:
以下是引用高中音乐之声在2006-9-2 21:05:00的发言:
老管,你给的网址下载课件好象是说要付费的

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网站的资源完全免费的。设限VIP用户主要是防下载量过大,线路堵塞。

哦,我去试试看,谢谢老管

 

一指红 发表于 2006-9-5 08:56:00 | 显示全部楼层
多好的课件啊,正要找呢,谢谢老管,为什么人都称你为老管?管家?
 楼主| 老管 发表于 2006-9-5 09:45:00 | 显示全部楼层

人音版音乐鉴赏 第十六单元 人民音乐家——聂耳 冼星海

课件下载:

http://www.phyy.cn/Soft_Show.asp?SoftID=820
 楼主| 老管 发表于 2006-9-5 09:47:00 | 显示全部楼层
QUOTE:
以下是引用一指红在2006-9-5 8:56:00的发言:
多好的课件啊,正要找呢,谢谢老管,为什么人都称你为老管?管家?

原因就是我姓管啰!

 楼主| 老管 发表于 2006-9-5 09:52:00 | 显示全部楼层

人音版音乐鉴赏 第九单元  浪漫幻想的音乐世界

              第十六节  艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲

课件下载:

http://www.phyy.cn/Soft_Show.asp?SoftID=589
 楼主| 老管 发表于 2006-9-5 09:55:00 | 显示全部楼层

 人音版音乐鉴赏 第十七单元 新中国的歌

               第三十二节  歌剧艺术

课件下载:http://www.phyy.cn/Soft_Show.asp?SoftID=403

消极汉语 发表于 2006-9-5 10:27:00 | 显示全部楼层
"对不起,本软件为收费下载软件,并且只有 VIP用户级别的用户 才能下载。你目前的权限级别不够,所以不能下载。"老管,你看我还是不能下载,是怎么回事呀?
高中音乐之声 发表于 2006-9-5 11:19:00 | 显示全部楼层
我也下载不了,请教老管怎么下,或者还是麻烦总管帮我们下载放到这里来我们再下.不好意思[em04]
 楼主| 老管 发表于 2006-9-5 14:43:00 | 显示全部楼层

已修改啦!只要注册用户即可下载!

MEIHUASANNONG 发表于 2006-9-5 18:29:00 | 显示全部楼层

我现在教初中,但看了您的高中教案非常感兴趣.参考一下,谢谢.

[em17][em27]
 楼主| 老管 发表于 2006-9-6 09:10:00 | 显示全部楼层

第四单元 第八节 京剧大师 梅兰芳

 

深圳、北京师范大学南山附中 王珏

问题思考:

1、如何引导学生从了解京剧大师梅兰芳入手,调动学生的学习热情,自主地学习京剧。

2、如何通过了解京剧艺术,引导学生参与到学习京剧的活动之中,提高学生对京剧学习的认识。

3、引导学生理解京剧是一种文化,在世界文化中占有的地位,从文化的角度更深地理解京剧。

教学设计

教材分析

高中音乐欣赏教材第四单元国之瑰宝——京剧,将京剧上升到国宝对学生来说是一种暗示。教材从京剧大师梅兰芳入手,通过了解、学习、尝试,旨在激发、培养、发展学生对京剧艺术的兴趣及爱好,引导学生感受、体验京剧艺术的表现能力,掌握必要的鉴赏京剧艺术的知识和技能,初步认识京剧艺术的特征,了解京剧艺术以及京剧艺术的发展历史。教材注重京剧学习中的欣赏,让学生从欣赏的角度了解京剧的唱腔。从而更多的学习了解京剧。

学情分析

现在的学生对京剧缺乏兴趣,学生感到京剧离他们的生活比较远。但是学生对梅兰芳还是比较熟悉,这样的课如果教师讲述,教学效果不会太好,如果将学习的主动权交给学生,调动积极性让学生自己查找资料,讲解自己了解的艺术家,学生是比较感兴趣的。

本课教学正是抓住学生的这一特点,将学习的自主权交给学生,将学习的兴趣还给学生,让学生自己来讲述自己感兴趣的话题,学生是乐意的。

高中的学生具有一定的理性分析和思考,京剧学习通过了解梅兰芳、了解京剧,从而了解京剧文化。

教学目标

1、通过学生的自主学习,了解我国京剧大师梅兰芳。

2、通过了解梅兰芳初步认识京剧艺术,了解京剧发展的历史以及京剧的相关知识。

3、通过学习了解,感受京剧不仅是我们民族艺术的国粹,更是一种文化,京剧在世界艺术文化中的重要地位。

4、了解京剧的行当、伴奏、京剧的四式,通过京剧的实践练习听一听、学一学、唱一唱、做一做。

教学准备

1、学生课前分组,设定小组学习目标,查阅、收寻相关资料,

2、学生组织课堂问答,将本组的知识点融汇在设定的问答之中,给予同学相关的提示。

3、教师准备教学中所需的教学课件,音响资料。

4、教师要关注各组学生自我查找的资料以及所要提出的问题,教师要做好更多的准备,给予学生更多的补充。

教学过程

一、情景导入

京剧的画面,音乐、将大家带入到京剧特定的情景之中,大屏幕上推出字幕——京剧

二、汇报与交流

学生分小组事先上网查阅资料

学生甲组:介绍梅兰芳纪念馆以及大师的生平介绍

梅兰芳(1894——1961)名澜,字畹华,祖籍江苏泰州,1894年10月22日出生在北京的一个梨园世家。是世界人民熟知的戏曲艺术大师,我国最杰出的京剧表演艺术家,梅兰芳是中国京剧史上鼎盛期和新中国成立后繁荣时期承上启下最具有代表性的人物,以其精妙的艺术和高尚的品德,赢得全国人民的热烈赞赏。梅兰芳在五十余年的舞台生涯中,精心创造,善于革新,塑造了众多的优美的妇女艺术形象,积累了大量优秀剧目,发展了京剧旦角的表演艺术,形成一个具有独特风采的艺术流派,世称梅派。

学生乙组:介绍梅兰芳及四大名旦

学生介绍梅兰芳与程砚秋、尚小云、荀慧生并称“四大名旦”,梅居其首。展出四大名旦的演出剧照和生活照,引发学生讨论。

提出问题:为什么过去京剧的旦角是男拌女妆?

学生们各自发表自己的见解。

学生丙组:讲述梅兰芳的小故事

故事一、梅兰芳的爱国情怀

梅兰芳是一个爱国主义者,早在五四时期,当二十一条国耻条约签订时,他激于义愤,编演了《木兰从军》,激发人们的爱国主义精神。“九.一八”事变后,他又编演了《抗金兵》和《生死恨》,激励人们抗敌救国。

八年抗战期间,梅兰芳身陷敌占领区,不顾威胁利诱,蓄须明志,坚决拒绝为敌演出,表现了一名艺术家大义凛然的高贵品质。

故事二、梅兰芳和京剧艺术走向世界

梅兰芳曾于1919年,1924年,1956年,三次访日,1930访美,1935年,1952年两次访苏,不仅在京剧旦角艺术的发展中,起到继往开来的重要作用,而且是最早将中国的京剧艺术推向世界舞台的先行者。学生们介绍梅兰芳与斯坦尼斯拉夫斯基,布莱希特并称为世界三大表演体系。梅兰芳在国际舞台上的精湛表演,使国外广大观众和戏剧专家叹为观止,为之倾倒,通过梅兰芳的不懈努力,终使京剧艺术跻身于世界戏剧之林。

故事三、梅兰芳与新中国

中华人民共和国成立后,梅兰芳先后当选为全国人民代表大会代表,中国人民政治协商会议全国委员会常务委员,中国文学艺术界联合会副主席、中国戏剧家协会副主席,先后任中国戏曲研究院、中国戏曲学院、中国京剧院院长,1959年7月加入中国共产党,为祖国的社会主义建设作出了多方面的贡献。梅兰芳先生是中国表演艺术的象征,是我国人民的骄傲。

故事四、梅兰芳纪念馆

1983年中宣部与国家计委批复将梅兰芳故居辟为纪念馆。梅兰芳纪念馆自1984年开放之日起,成为中国戏曲文化的一个窗口,得到越来越多国内外人士的瞩目。纪念馆宣扬梅兰芳和他在中国戏曲发展史上作出的贡献以及他热爱祖国,热爱人民的光辉业迹。在宣传梅兰芳舞台艺术的同时,也在宣传着中国的传统文化。

三、欣赏与学习

教师播放中央电视台梅兰芳京剧演唱片段

四、京剧知识的介绍与学习

京剧的形成

京剧的行当

京剧的四式

京剧的伴奏及锣鼓经

1、学生通过上网了解京剧形成的时间,为何叫京剧,京剧的唱腔只要是由哪些部分组成。

学生介绍京剧,1790年四大徽班,三庆,四喜、和春、春台进京,至今有二百多年的历史。

教师补充:世界上有三种古老的戏剧艺术,古希腊的悲剧、喜剧,印度的梵剧,中国的戏曲。在中国的戏曲中,京剧被誉为国粹,具有很强的代表性。

2、京剧的行当
多媒体播放,让同学们观看录像中有哪些人物,分别属于哪些行当,让学生自己来归类,学生根据自己的了解和观看,能比较准确地划分出京剧的四大行当,生、旦、净、丑。每个组的同学说出该组角色的特点。

生行分为:老生,小生,娃娃生,武生,红生。

旦行分为:青衣,正旦,花旦,刀马旦,老旦。

净行为威重、粗犷、豪爽等特殊性格的男性人物:花脸,架子花脸,武花脸。

丑行为反派人物或诙谐、滑稽的人物:文丑、武丑。

教师进行补充。

3、京剧的四式

唱、念、做、打

唱:唱腔。

念:台词、对白(韵白、京白)。

做:京剧的表演也就是招式、做派(手、眼、身、法、步)。

打:武打,虚拟表演。

4、京剧的伴奏

(1)学生介绍京剧的伴奏,京剧的锣鼓点,京剧锣鼓经主要分为文场和武场。

(2)学生介绍京剧的伴奏乐器,主要有京胡,二胡、月琴等伴奏乐器。

欣赏《打虎上山》锣鼓经片段

五、实践与练习

京剧的锣鼓经:锣鼓经(片段)

(1)学习锣鼓经的念法

(2)学习锣鼓经并配合动作练习(手势,动作,亮相等)

教师带领学生做旦角的兰花手势,云手,亮相。教师带领学生做生行的手势,拉山膀、亮相。京剧的手势,京剧的亮相。
教师示范,学生模仿,进行表演。配合锣鼓经(口念)做动作许,学生的学习兴致很高,在快乐中进行学习和提高。

六、归纳与小结

总结本课学习中所了解的京剧的知识,了解的京剧大师梅兰芳的故事,引发下节课现代京剧的学习。让学生继续分组查询了解现代京剧以及相关的资料。

教学反思

京剧一课在学生中引起极大的反响,可以感受到学生的喜爱和快乐。学生的喜爱更多地在于喜欢这种京剧学习的探索方式,对于自己了解到的点滴知识,学生们都由衷地兴奋、也格外地珍惜,在各个组相互交流的过程中,学习的积极性,主动探讨的热情感染了每一位同学。

京剧是一种文化,几十年前梅兰芳大师把京剧带到世界,京剧在日本公演,万人空巷争看梅兰,京剧在美国演出,场场爆满掌声不断,京剧在苏联演出,受到隆重的欢迎,此时京剧被誉为东方歌剧,是作为一种文化在与世界文化进行交流。这些资料,这些演出的场景让具有一定思考能力的高中学生为之震撼,深刻地感受到只有民族的才是世界的,此时,学生们从情感上深刻地感受到,京剧无愧是我们民族的国宝。

京剧也让学生们感到困惑,京剧的唱腔,京剧的对白,京剧的一招一式与我们现实生活的距离,与学生喜欢的电视节目,小品、喜剧、流行的歌曲的距离。让现代的生活在都市的学生去喜欢京剧也是比较困难的。但是,我们作为文化现象去探讨和了解学生是可以接受的。当学生的情感发生变化的时候,再让学生来学一学、做一做就容易多了。

通过对京剧的了解、学习,我感到学生对京剧有了更深一层的认识,对京剧艺术增加了自己的理解。

了解、认识、探讨本身就是一种提高,这种提高是对艺术的理解,对文化的认可和对学习的认识,情感上的认可才能落实到行动之中。在学生们认真专注的眼神中,在学生们举手投足的一招一式中,在伊咿呀呀稚嫩唱腔的模仿之中,我们都看到了希望,也看到了我们的快乐,透过这一切,更看到的京剧艺术的希望,京剧文化美好的明天。

 楼主| 老管 发表于 2006-9-6 09:27:00 | 显示全部楼层

第二单元 高亢的西北腔

 

常州市第一中学:洪毅

       

[  ]《高亢的西北腔》

[  ]欣赏与鉴赏

[  ]一课时

[教学目标]

l、通过聆听、演唱《上去高山望平平川》、《刨洋芋》《脚夫调》三首民歌,在教师的启发下,学生能够总结其各自的节奏特点、旋律特点及运行方法、情感表现、演唱特点,从而形成对西北民歌之音乐风格的认识。

    2、通过《上去高山望平川》、《刨洋芋》两首不同版本民歌的对比欣赏,学生能够对作品各自风格特点作出自己的评价和判断。

    3、通过讨论,学生能够总结出西北民歌风格形成原因。

 

[教学过程]

一、导课:(在黑板上画出中国地图草图,并标出西北、谣南、东托、江浙字样及黄河位置)

    教师:在我国辽阔的土地上呈现着多姿多彩风格迥异的音乐,我们现在就来听一首风格很独特的歌曲,试试看,你们会把它放在哪个位置上,为什么?

二、新课——一高亢的西北腔

    教师:这是一首青海民歌叫做《上去高山望平川>,大家刚才已经对这首歌曲有了初步的感受,现在我们来逐句欣赏,感受它的歌词、旋律的运行方法有何特点,要求逐句欣赏的同时思考以下问题:

    l、请试着画出它的旋律线,每句的起伏有何特点?

    2、每句歌词都是怎样的格式?

    3、全曲有那些音组成,请将这些乐音由低到高排列看看有什么特点?

    [学生活动:说出自己的理解。]

    4、教师总结-民间格律诗;双句双字尾:五声调式

5、对比欣赏:《上去高山望平川》(带伴奏版)

       思考:清唱版本有何特点?学生可讨论回答

    6、教师总结:节奏相对自由舒缓;演唱技巧运用真假声结合:采用了方言…

三、欣赏《刨洋芋》

导语:民歌来源于人们的生活,与人们的生活密切相关,F面这首民歌就生动地表现了农民的劳动生活。

l、欣赏《倒洋芋》

2、跟录音学唱

3、说出歌曲风格特点(教师可提示结构、节奏、旋律与语调、演唱者的演唱风格)   

    4、淡淡自己对两种版本的不同看法

5、对比欣赏合唱版,说出合唱版特点

6、教师总结:经过艺术加工,演唱风格变化;声部丰富,用人声做伴奏声部;各声部的相互交错,结构上由短短的四旬发展成引子—一主体—一尾声构成。

四、赏析《脚夫调》

  导语:我们下面要欣赏的民歌,处于黄河中游,那里的人们都爱唱信天游,在民间有“信天游,不断头,断了头,穷人就无法解忧愁劳的说法,你们能说出这是西北的哪个地方的民歌?

1、欣赏《脚夫调》

2、教师:脚夫就是以为他人运送生活用品为生的劳动阶层,常年赶着牲口走在黄土高原上,为了消除寂寞便借歌抒怀,你们从歌声里能感受到什么?

    五、学生总结西北地区民歌风格特点

    六、拓展思考:西北民歌风格形成的原因

    七、收集一些西北民歌与同学共享

 楼主| 老管 发表于 2006-9-6 09:34:00 | 显示全部楼层

第二单元 高亢的西北腔

QhPI39TW.rar (7.7 KB, 下载次数: 97)

 楼主| 老管 发表于 2006-9-6 09:36:00 | 显示全部楼层

第十七单元 第三十二节 歌剧艺术

 

通过聆听歌剧《白毛女》唱段及《清粼粼的水来蓝莹莹的天》等感受、体验其音乐的情绪、风格及其在歌剧中所起的作用。

                                          2、了解我国新歌剧的发展概况、基本特征。

 

教学重难点:感受歌剧音乐所刻画的人物性格,以及歌剧音乐在歌剧中的作用。

 

析:我国近现代创作的新的戏剧音乐形式的作品被称作“新歌剧”,是为了与传统戏剧(京剧、黄梅戏等)相区别的缘故。代表作有早期的《麻雀与小孩》、《小小画家》、《农村曲》、《扬子江暴风雪》等。中期作品有《白毛女》、《兄妹开荒》、《夫妻识字》《小二黑结婚》等。后期作品有《江姐》、《洪湖赤卫队》、《伤逝》等。它们具有鲜明的中国特色:既借鉴了西洋歌剧的创作经验,又继承和发扬了我国戏曲音乐创作的优良传统;重视对剧中主要人物音乐形象的刻画,创造具有鲜明形象和性格的唱腔。歌剧音乐是歌剧的重要组成部分。它不仅有力地推动着戏剧情节的发展,而且是刻画人物性格、塑造角色形象必不可少的重要手段。因此歌剧音乐具有个性化和角色化的特点。

 

程:

 

一、教学导入

                  播放歌剧《白毛女》片段

1、问:选自哪部作品?属于什么艺术门类?

2、问:它是一门综合艺术,包括了哪些艺术?讲讲你对歌剧的认识

3、《白毛女》是中国新歌剧成型的标志,为后来新歌剧发展奠定了基础。(教材226页)

4、问:谁能讲讲你对《白毛女》的了解。

 

二、新课教学

1、欣赏《廊檐下红灯照花了眼》、《扎红头绳》、《北风吹》

问:从这几个选段中你感受到了什么样的音乐情绪?

(悲恸 愤恨    欢快     天真 期盼  

问:刻画了主人公什么样的形象?演唱形式?

(天真活泼的白毛女和受压迫、苍老的杨白劳等

(独唱、 对唱)

2、学唱歌剧《白毛女》选段《扎红头绳》

(演唱时注意主人公情感的“表达”。男同学唱杨白劳唱段,女同学唱白毛女唱段)

3、了解曲作者马可

4、了解《小二黑结婚》剧情

5、欣赏分析《清粼粼的水来蓝莹莹的天》前2

问:  刻画人物什么形象?(纯朴可爱、羞涩表达爱意、纯真炙热的情感表达)

讨论:假如作品中没有前奏、间奏的音乐。会是什么效果?为什么?(器乐除了为歌唱伴奏外通常还演奏序曲和间奏曲,刻画人物性格、揭示剧情、发展戏剧矛盾冲突和烘托环境气氛)

问:   它的音乐有何特点?

            (音乐以地方戏曲音乐为基础,富有浓郁的民间气息和民族色彩,朴实动听。采用戏曲音乐中常见的慢中快等速度和板式变化的方法构成唱腔)

三、教学扩展

 新歌剧既有别于传统戏曲,也不同于西洋歌剧,我们再简单了解一下西洋歌剧

1、播放多媒体介绍

2、了解歌剧的声乐形式:宣叙调  咏叹调

3、了解歌剧《蝴蝶夫人》剧情及咏叹调《晴朗的一天》唱段。

4、在教师引导下欣赏、分析《晴朗的一天》

四、讨论与总结:中国歌剧与西洋歌剧的不同之处在哪里

 楼主| 老管 发表于 2006-9-6 10:32:00 | 显示全部楼层

第二单元 独特的民族风

 

独 特 的 民 族 风

                      ———新疆民歌

【教学目标】   能够对新疆民歌有初步认识,了解新疆民歌常见的节奏特点;通过对比欣赏蒙古民歌,感受新疆民歌风格。

【教学重点】   多角度,多渠道的分析新疆民歌特点

【教学难点】   学打切分节奏

【教学过程】 

一.激情导入,走近新疆音乐

1             组织教学,师生歌声问好

2             学生着各民族服装进行服装秀展示,背景播放《打起手鼓唱起歌》

二.视听感受,了解新疆风土人情

1             教师:刚才,我们欣赏了一场各民族的服装秀,同学们能否指出哪几套是新疆服饰?并说说对新疆还有哪些了解?

学生:新疆有吐鲁番的葡萄、哈密瓜、羊肉串;维吾尔族姑娘的小辫、大叔的大八字胡、穿五彩斑斓的衣衫、戴各种做工精细的首饰和绣花帽;有天山;节日还举行赛马和叼羊比赛。

2   教师:看来大家对新疆有一定的了解,下面有请新疆小导游更具体的介绍新疆的旅游胜地。(见课件)

  1)火焰山  是吐鲁番最出名的景点,位于吐鲁番盆地的北缘,古丝绸之路北道。每当盛夏,七月流火,赤褐色的山体在烈日照射下,砂岩灼灼闪光。火焰山是全国最热的地方,夏季最高气温高达摄氏47.8度。火焰山有其独特的自然面貌,加上明代晚期吴承恩将唐三藏取经受阻火焰山,孙悟空三借芭蕉扇的故事写进小说《西游记》,把火焰山与唐僧、孙悟空、铁扇公主、牛魔王联系在一起,使她神奇色彩浓郁。

  2)天池   天池风景名胜区,位于乌鲁木齐市以东110公里的博格达峰山腰地带。它在天池为中心,包括天池上下4个完整的山地垂直自然景观带,总面积380.69平方公里。天池自然风景名胜区是一处以高以湖泊、云杉林和雪山景观为特色的国内著名避暑旅游胜地。198211月,被国务院批准为国家第一批重点风景名胜区。

3. 教师:下面有请阿凡提大叔介绍他们的风俗习惯

阿凡提:维吾尔族信奉伊斯兰教。传统节日有:肉孜节、古尔邦节、初雪节等。维吾尔族十分重视传统节日,尤其以过“古尔邦”节最为隆重。届时家家户户都要宰羊、煮肉、赶制各种糕点等。

    维吾尔族最爱吃馕、抓饭、包子、面条等食品,有很多著名的风味菜肴和小吃,如烤全羊、手抓羊肉、帕尔木丁、薄皮包子、烤羊肉串等,

    维吾尔族有自己独特的文化艺术,故事集《阿凡提的故事》、音乐舞蹈史诗“十二木卡姆”、维族舞蹈等闻名中外。维族传统舞蹈有顶碗舞、大鼓舞、铁环舞、普塔舞等;维族民间舞蹈有赛乃姆、夏地亚纳;民间乐器有“达甫(手鼓)、“都他尔”和“热瓦甫”等。

三.视听感受,了解新疆音乐特点

1    教师:今天老师带你们欣赏新疆民歌,请听音乐《牡丹汗》回答问题。(见课件)

     该曲是一首描写_爱情_的歌曲;主要的演奏乐器是 _冬不拉_ 和 _手鼓_; 歌曲的旋律 _明朗、奔放、感情充沛_,歌词 _寓意深刻_。                       

2         教师演唱一首具有新疆典型节奏的歌曲《秋――帕米尔我的家乡多么美》,见课件完成选择题

1)新疆民歌的节奏特点是(do

do  明快     re  缓慢      mi  自由

2)新疆民歌的旋律特点是(mi

     do 悠长高亢  re 婉转抒情   mi 生动活泼

3)新疆音乐常用的乐器有(remifa

     do马头琴    re冬不拉      mi 手鼓     fa 热瓦甫

3.见课件,初步认识乐器

 

四.对比欣赏新疆民歌和内蒙古民歌

1. 播放《牡丹汗》歌曲片断,蒙古民歌《辽阔的草原》

2. 分组讨论新疆民歌和内蒙古民歌的不同音乐特点

新疆民歌:旋律生动活泼、热情奔放。主要乐器有冬不拉、手鼓等

蒙古民歌:旋律舒展悠长、节奏自由、句幅宽大,富有浓郁的草原气息。乐器主要有马头琴

五.师生同台,边跳边画

1. 全班学打切分节奏     2/4   ×××  ××|×××  ××||

2. 女生看VCD学跳新疆舞蹈动作,男生打节奏

3  分一小组同学,通过欣赏音乐,展开想象画一幅画

【小结】

学生自己总结,升华到热爱各民族,热爱祖国
 楼主| 老管 发表于 2006-9-6 10:40:00 | 显示全部楼层

第十七单元 第三十二节 歌剧艺术

 

教学目标:

1、通过几部经典歌剧和舞剧的对比欣赏,让学生了解歌剧是一门融诸多因素于一体的却又相互有别的综合艺术形式,激发他们认识传统歌剧的兴趣和欣赏经典歌剧的能力,启发学生从审美角度认识歌剧的时代价值。

              2、通过歌剧选段《清粼粼的水来蓝莹莹的天》和《这一仗打得真漂亮》聆听,感受体验其音乐情绪,知道歌剧音乐在歌剧中的作用;了解我国新歌剧的基本特征。

教学内容:

1、《清粼粼的水来蓝莹莹的天》选自歌剧《小二黑结婚》

2、《这一仗打得真漂亮》选自歌剧《洪湖赤卫队》

教学重点:

  1、让学生了解歌剧的艺术魅力和艺术价值。 

2、重点介绍歌剧《洪湖赤卫队》选曲,熟悉部分唱段。

教学难点:

让学生积极参与、体验、理解歌剧音乐

教学教具:

钢琴、音乐影视资料、歌曲乐谱及画纸等。

教学过程:

           组织上课。

一、设问导入。5分钟)

师:在你们的印象里,歌剧是什么样的?你能说出几部歌剧的名字吗?(学生讨论)那么歌剧到底是什么呢?下面就请同学们来看几段录像,看看你们能否分辨出哪首是歌剧?

分别播放舞剧《天鹅湖》、歌剧唱段《清粼粼的水来蓝莹莹的天》第一段、音乐剧《猫》和话剧《雷雨》录像片段。

师:哪一首是歌剧?

生:《清粼粼的水来蓝莹莹的天》。

师:你们作出如此判断的理由是什么?

生:歌剧是以唱为主。

师:你们说的很对,那么这节课就请同学们和我一起来了解我国的歌剧艺术,感受我国歌剧的艺术魅力。

板书课题:                  中国歌剧艺术

二、感知与认识。31分钟)

1、  播放《清粼粼的水来蓝莹莹的天》第二段录像片段。

师:你能看出这段录像里包含哪些艺术种类吗?

生:音乐、文学、戏剧、美术。。。。。。。。

(歌剧构成的要素囊括了当今世界上现存的绝大多数艺术品种——文学、戏剧、诗歌、音乐、舞蹈、绘画等综合艺术形式)

师:那么,接下来我们再来欣赏歌剧唱段,就综合形式和综合方法作进一步来了解。

2、  欣赏《清粼粼的水来蓝莹莹的天》第三段录像片段。

师:这段选段里有没有对白?

生:没有。

师:在歌剧这一综合艺术中,各类艺术是否平分秋色?

生:不,音乐占主导地位。

师:在这首歌曲里,音乐中除了歌唱外,还有什么?

生:器乐音乐。

师:歌剧里,声乐和器乐是否平分秋色?

生:歌唱最为重要。

师:歌唱在歌剧中发挥了怎样的作用?

生:表现作品、推动戏剧发展。

师:通过刚才聆听,你认为歌剧在演唱上具有怎样的风格/

生:民族唱法或者美声唱法。

师:这首歌曲里有没有舞蹈?

生:没有。

(可见,舞蹈并不是必要的,即便有,也是一种色彩性、过度性的)

师:歌剧的舞台美术给你的印象如何?

生:感觉好美、好真实。。。。。。

(歌剧里的舞台装置、布景、灯光、服饰、道具等追求写实风格及历史文化依据的可靠性、真实性

师归纳:歌剧的综合建立在主次分明,严密有序的基础上,音乐在歌剧中的地位是至高无上的。

3、  学生随录音演唱《清粼粼的水来蓝莹莹的天》第三段,感受音乐情绪。

师:这首歌曲具有怎样的风格?

(学生根据课本上p223材料回答:具有民族特点和地方色彩)

引出:我国歌剧创作过程及特点。

教师介绍我国新歌剧简况。

1、  创作过程:探索阶段(1919-1944)、奠基阶段(1944-1955)、深入阶段(1956-)。

2、  特征:反映群众的斗争生活,创造具有鲜明的形象和性格唱腔,继承民族音乐传统和借鉴西洋歌剧的创作经验,既有时代特点又有鲜明的民族风格。

下面这首作品就是我国文艺工作者为了遵循“百花齐放,百家争鸣”的方针,大胆探索,创作了深受群众欢迎的经典新歌剧:《洪湖赤卫队》

1、  学生阅读课本中P225材料,结合播放歌剧《洪湖赤卫队》录像片段,了解歌剧情景。

2、    播放《这一仗打得真漂亮》录音。

问题:1、这首歌曲演唱形式是怎样的?(有领唱、合唱、齐唱)

(可见,歌剧中的声乐演唱形式很多,有独唱、合唱、重唱、某些段落还有接近说白的朗诵)

3、  歌曲具有怎样的风格特征?(浓郁的湖北地方特征)

(音乐主要吸取了湖北地方民间音乐,具有强烈的时代感、乡土气息和个性化的音乐形象)

4、  你听了这首歌曲,你的心情怎样?你想到了什么?(学生谈感受)

师归纳:歌曲的情绪风趣、幽默、活泼、开朗,演唱坚定有力,表现了赤卫队员们乐观、开朗的革命精神风貌。音乐朴素开朗、激昂坚定、将主人公韩英、刘闯革命的坚定意志表现得淋漓尽致。

5、 生演唱第二段领唱、齐唱部分。(把学生分成两组,以一领众合的形式演唱)再次体验战士们取胜的喜悦心情和乐观开朗的精神面貌。

三、拓展与创造8分钟)

师:歌剧《洪湖赤卫队》是新中国成立后创作的一部经典作品,歌剧里有许多的经典唱段被广大劳动人民所喜欢、熟悉。同学们,你们知道还有哪些唱段吗?

生:《洪湖水浪打浪》、《小曲好唱口难开》等。

师:下面就请你们用各自喜欢的表达方式来演绎这首《洪湖水浪打浪》,好吗?(提供歌谱)

学生根据自己的喜欢分成四组:

A、舞蹈组同学随音乐即兴起舞。

B、部分学生随音乐模仿划船动作。

C、《洪湖水浪打浪》部分学生随音乐有表情地演唱歌曲。

D、《洪湖水浪打浪》部分学生用绘画的形式把歌曲中表现的景色画出来。

(教师巡回指导,对学生的表现要求学生自评,师生互评)

课堂小结:1分钟)

今天我们学习了中国歌剧艺术,让我们了解、感受了我国歌剧艺术的魅力;通过两部经典歌剧唱段的欣赏,体验、了解了歌剧中所刻画的人物性格,歌剧音乐在歌剧中所起的作用;更让我们知道了我国新歌剧创作特征:反映群众的斗争生活,创造具有鲜明的形象和性格唱腔,继承民族音乐传统和借鉴西洋歌剧的创作经验,既有时代特点又有鲜明的民族风格特征。今天,我们走近了歌剧,让我们真正地感受了我国歌剧的艺术魅力,所以,我们要热爱我国的民族音乐,热爱歌剧艺术。

教学构想:

对于欣赏歌剧,学生的心理难免存在一种畏难情绪:歌剧是一门可望不可及的艺术,太古典也太深奥,并且学生平时接触歌剧也不多。因此用歌剧、舞剧、话剧、音乐剧作为选择来导入,意在打破这种心理定势,让学生在较为轻松、愉快的氛围中,通过易于把握的对比欣赏由浅入深地进入到歌剧的艺术领域。在大量浏览、设问、演唱和重点欣赏相结合的基础上设计了学生根据自己的喜好特点,共同演绎歌曲《洪湖水浪打浪》的环节,既活跃了课堂气氛,展示了学生的才能,又是对歌剧艺术作了进一步的了解和升华,极大地提高了学生学习的兴趣及对歌剧艺术的热爱,同时也提高了学生表现和倾听的能力。

 楼主| 老管 发表于 2006-9-6 14:41:00 | 显示全部楼层

《丝竹相和》教学设计

(选自高中音乐鉴赏第四单元)

无锡市荡口中学  朱红东

【教学设想】

普通高中音乐课程标准,音乐鉴赏代替了音乐欣赏一词,虽然只有一字之差,但代表着一种教学理念的改革,意味着高中的欣赏教学不仅要让学生欣赏音乐的音响,体验音乐的情绪,还要培养学生学会理性地、辨证地分析音乐作品的能力.因此,在欣赏丝竹相和的教学中,围绕感受、欣赏不同地方的民族丝竹音乐、力求凸现音乐与文化,风格与表现要素之间的联系。

可是,高中生对民族丝竹音乐实在了解和接触得太少。如何让他们对陌生的东西产生学习兴趣和欲望呢?

首先就是把原来属老师的一部分前期工作交给学生,请他们从民间网络、报纸、杂志中搜集有关丝竹音乐的音响或影视录像图片资料,然后在课堂上交流、介绍,以拓展学生的知识视野、了解音乐与历史、文化的关系,同时培养学生尊重与理解地方丝竹音乐的感情,为这一节课通过欣赏音乐了解文化,反过来又通过文化进一步理解音乐作铺垫.由与这项前期准备工作充分尊重了学生的主观能动性,因此,学生在课堂上表现出较大的兴趣与热忱,并积极地参与到每一个环节中来。

高中生的文化知识水平、独立认识、理解分析能力、形象思维能力和音乐审美经验都达到了一定的水准.因此,在教学中常用比较欣赏法,引导学生利用其直接审美经验和已有知识水平,聆听比较不同地方丝竹音乐的不同风格,引导他们探究音乐作品中的不同音乐风格主要通过音乐的基本要素(如音色、调式、旋律、节奏)表现出来的。

高中生由于生理特征和年龄的关系,往往不像小学生和初中生那么喜欢强调突出自我.所以,教学中设计了许多具有探究性和启发性的问题鼓励他们进行小组合作式的讨论,再派代表进行交流.这样,既完善了个人的意见,又体现了组内的协作与小组之间的竞争.因此,这种学习方法更适于已初步具有成人心理的高中生。

【教学目标】

1、聆听民间丝竹乐曲,激发、培养学生对民间丝竹乐的兴趣及爱好。

2、感受、体验江南丝竹和广东音乐的音乐风格,掌握江南丝竹、广东音乐中特色乐器的知识及判断辨别其音色的能力,知道形成它们各自音乐风格的主要原因。

3、掌握有关江南丝竹和广东音乐的基础知识。

4、能积极参加小组讨论,探讨音乐作品中不同音乐风格是如何通过旋律、节奏、音色等音乐要素表现出来的,并与全班同学一起交流、归纳。

【教材分析】

1、《中花六板》为江南丝竹,又名《虞舜熏风操》或《熏风曲》.这首乐曲是由民间器乐曲牌《老六板 》放慢加花发展而来的.其采用了支声复调的创作手法.从音乐特征上看,其旋律优美抒情、清新悠扬、庄重典雅,颇具江南色彩.从音乐情绪和使用功能上看,它抒发人们追求幸福、乐观向上的情怀。

2、《娱乐升平》是广东音乐中流行较广的一首乐曲.据有关文献记载:它被列为“粤乐新谱之类.即由作曲家新谱写的广东音乐.是遵循我国民间音乐的传统及创作手法,吸取西方专业创作音乐的一些创作经验,创作出来的一种更具清新色彩的广东音乐。

【本课的重点、难点】

重点:

1、掌握有关江南丝竹和广东音乐的基础知识,理解加花变奏的手法。

2、学会听辨江南丝竹和广东音乐的基本方法,听清几种常见丝竹乐器的音色。

难点:

1、初步掌握两种不同丝竹乐的音乐风格,学会归纳其社会功能!

【教学准备】

1、学生课前搜集的有关江南丝竹、广东音乐的人文、地理、风俗等方面的文字、图片音像资料。

2、电子琴、二胡、高胡、琵琶、扬琴、笛、箫、木鱼、教学挂图。

3、多媒体教学设备及课件。

【教学过程】

 

http://yy.dgjy.net:8016/ShowArticle.asp?ArticleID=459
 楼主| 老管 发表于 2006-9-7 09:49:00 | 显示全部楼层

[高中人音版] 第九单元 浪漫幻想的音乐世界

音乐课件下载:

http://yy.dgjy.net:8016/ShowArticle.asp?ArticleID=468
 楼主| 老管 发表于 2006-9-7 09:51:00 | 显示全部楼层

[高中人音版] 第二单元 腔调情韵——多彩的民歌

 音乐课件下载:http://yy.dgjy.net:8016/ShowArticle.asp?ArticleID=455

可成 发表于 2006-9-9 20:55:00 | 显示全部楼层

谢谢老管

 

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