[原创]人音9年级第二单元 共2课时

第二单元   西北放歌

第一课时  载歌载舞黄土情

教学内容：

1、  感受陕北民歌

2、  学唱《黄河水手歌》

3、  陕北秧歌

教学目标：

1、  通过教师介绍和欣赏，了解陕北风情及音乐风格特点；

2、  学唱陕北民歌《黄河水手歌》，进一步让学生认识陕北民歌，激发学生对陕北音乐文化的兴趣；

3、  了解陕北其他艺术形式，学跳陕北秧歌。

重点、难点：

1、  培养学生对陕北音乐文化兴趣；

2、  学唱陕北民歌《黄河水手歌》，体会陕北民歌的风格特点。

教学过程：

    一、导入

通过短片（录音），导入课题。

二、走进陕北音乐

1、欣赏Flash作品《上一道坡坡下一道道梁》，通过作品感受陕北民歌的音乐风格及特点；

说一说陕北民歌的特点：

旋律：曲调高亢、粗狂奔放

情感：真挚  抒情

节奏：自由

2、讨论：是什么原因使陕北民歌具有以上特点？

地域环境因素    生活方式   性格差异   风土人情等。

三、学唱陕北民歌《黄河水手歌》

1、初听，感受

2、介绍歌曲

3、学唱

四、陕北秧歌

1、说说你所知道的陕北其他艺术形式：

安塞腰鼓   秧歌   唢呐等

（腰鼓、唢呐等师稍做讲解）

2、介绍陕北秧歌

3、学跳陕北秧歌

讲解基本步伐    试跳

4、在音乐中，集体跳秧歌

五、课堂小结

 

 

 

 

 

第二课时  西北放歌

教学内容：

1、  陕北民歌信天游《走西口》

2、  青海花儿《上去高山望平川》

3、  新陕北民歌《山丹丹花开红艳艳》、《蓝花花》（钢琴独奏） 民歌手 阿宝

教学目标：

    1.       能够对西北民歌和西北民歌风格的音乐作品感兴趣.

2.       喜欢演唱、聆听、体验教材中的西北民歌和根据西北民歌改编的音乐作品。

3.       知道陕北“信天游”和青海“花儿”的知识。

教学重点：

熟悉<<山丹丹开花红艳艳>><<上去高山望平川>>音乐主题,了解信天游、花儿的风格特点。

教学过程：

    一、复习导入

复习陕北民歌《黄河水手歌》

西北民歌是中国民族音乐宝库的重要组成部分，是中华民族宝贵的文化遗产。西北民歌主要分布在晋西北、陕北、宁夏中南部、甘肃南部和青海东部农业区,种类繁多,音乐形式异彩纷呈,歌词极富..由于西北地区地广人稀,风俗淳朴而民风骠悍，加之茫茫草原、高山大川对民族性格和乡土文化直接的影响，因此大部分西北民歌粗犷、豪放，高亢而挺拔，极富阳刚之气，西北民歌是中国民歌的脊梁，是中国民歌之魂。

二、信天游、花儿

1、欣赏几首著名的西北民歌：《走西口》、《三十里铺》、《上去高山望平川》；

2、我们刚才听了唱了那么多民歌,那民歌根据地域生活习俗与歌曲风格把中国民歌分为哪三大类呢?(山歌、小调、号子)

3、想想我们刚才唱的两首民歌会是属于那一类呢?(山歌)

虽然都是山歌,但当地的人们根据风格的不同又把它分成信天游与花儿.

信天游的曲式多用上下句。上句经常分成两个短句，一扬一抑，下句则一气呵成。下句常用重复或变化重复上句的手法，形成对比。

“花儿”流行于我国甘肃、青海和宁夏相毗邻的广大地区，是生活在这里的回、汉、东乡、土、撒拉和保安族人民广泛流传的民歌，也是回族代表性民歌。具有浓郁的西北地方特色。“花儿”所反映的社会生活内容极为广泛。由于“花儿”长期传播于高原、山川之间，所以“花儿”在整体上形成了高亢、奔放、刚健、粗犷的音乐风格。 “花儿”多为五声和四声徵调式，其次为羽、商调式，少数为角、宫调式。

4、根据刚才老师对信天游与花儿的介绍你现在知道哪首是花儿哪首是信天游了吗?

三、新西北民歌

1、下面我们再来听听这几首民歌，比比他们和我们刚才欣赏的几首民歌，有什么相同之处，和不同之处。

欣赏：<<山丹丹花开红艳艳>>、《蓝花花》

生讨论比较。

2、引导学生回想生活中听到的一些新编民歌。

师总结：民歌源于人民生活，又高于生活，民歌是一个巨大的艺术宝库。

3、介绍民歌手：阿宝，并欣赏他的演唱。

四、总结

1、回顾本课内容

2、师总结延伸

西北是我国最贫困的地区，2000年国家提出了西部大开发，如今我们的西部发生了巨大的变化，西北人民的生活水平不断提高，相信西部的明天更美好，最后让我们一起放歌西部《西部放歌》。

 

 

开学前写的,有需要的看看.

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