《一个真实的故事》
教学思路: 从感受音乐──了解剧情──创编全剧──才艺展示──提高认识(环保意识)。 教学目标: 1.根据歌曲《一个真实的故事》创编音乐情景剧。 2.让学生通过欣赏,创编,表演等形式,接受环保教育,并通过课后讨论题让学生对环保有所认识。 教学重点: 创编音乐情景剧,并对环保的意义有所认识。 教学难点: 创编音乐情景剧。 教学过程: 一、组织教学 师生相互问好! 二、导入 1.提问:同学们饲养过自己喜欢的小动物吗? 2.语言讲述:今天,我将给同学们介绍一位养鹤的姑娘。 3.师朗诵。 有一个女孩她从小爱养丹顶鹤,在她大学毕业后,她回到她养鹤的地方。可是有一天,她为了救那只受伤的大丹顶鹤滑进沼泽地,就再也没上来。 4.播放录音《一个真实的故事》。通过听,使学生对整段音乐有一个粗略的感受,然后直接导入主题──创编音乐情景剧。 三、创编音乐情景剧 1.复听朗诵与歌曲,加深理解,感受情绪。 2.分配角色。 朗诵者:自荐或同学推荐,最好是朗诵水平较高的同学。 丹顶鹤:自荐,机会均等。 女大学生:自荐,机会均等。 群众演员:分组担任。(含芦苇、风声、流水,也可添加雷雨声,创设背景,为剧情的发展埋下伏笔) 3.自主创编。 提示:仙鹤最常见的动态:站姿与飞姿等。女大学生的形象:乐观向上,且热爱自己的家乡等。 群众演员:创设情景。 A.芦苇:用舞蹈动作来表现。 B.风声:用竖笛、口哨来表现。 C.哼唱旋律:学生哼唱。 D.可增设雷雨声:学生拟声。 4.注意表情。
通过语言、表情、动作等来表现。 5.表演。 ①首先,请朗诵者上场朗诵。 ②丹顶鹤出场,伴有风声、雷声、芦苇的动态,预示雨的来临。 ③接下来是女大学生出场,伴有风声、芦苇的动态、哼唱声、雷雨声,预示剧情的突变。 ④全剧完毕,请学生综合丹项鹤、女大学生、芦苇等动作,再加以空间、方向、速度的发展变化,组成一个简短的舞蹈,并表演。 ⑤学生表演完毕,老师也可以来一个即兴表演,增添气氛。 6.小结。(略) 7.讨论。 谈谈自己保护动物的经历及保护动物的意义。 ①浅谈自己饲养小动物的经历。 ②假如你有一只可爱的小动物,你将怎样对待它? ⑨保护环境有何意义? ④发出号召:请爱护你身边的动植物,保护好我们的环境。
《让世界充满爱》
教学目标:
1、通过教学使学生在音乐中享受欢乐,感悟人类美好的情感,懂得应该用积极乐观的态度面对人生。
2、通过演唱实践,感受歌曲所表达的情意,练习自然而有表情地歌唱。
3、通过欣赏,培养学生的爱心。
教学重点:
感悟人类的美好情感。
教学难点:
1、引导学生进行情感交流;
2、能控制音量,并有节奏、有情感的歌唱。
课前准备:
多媒体课件、教案、有关材料、蜡烛。
教学过程:(课件见配套课件中学四)
播放音乐——学生踏着轻快的旋律走进教室。
发声练习:要求气息连贯、圆滑,声音轻巧、优美。
3 3 4 5 ∣ 5 4 3 2 ∣1.1 2 3∣3.2 2 - ∣
4/4 呜
呜
3 3 4 5 ∣ 5 4 3 2 ∣1 1 2 3∣2.1 1 - ∣
呜
呜
一、引入
1、多媒体播放课件:有关于边远贫困山区的教育情况照片。
2、学生活动:相对照片资料讲述故事。
①你了解“大眼睛姑娘”吗?
上世纪80年代,中国文盲人数亿记,农村孩子上学困难。1991年4月,中国青年染力的照片——“大眼睛姑娘”,推动了希望工程的实施。苏明娟本人也得到了希望工程的资助,先后在家乡读完小学和中学后。2002年,“大眼睛姑娘”苏明娟考上了安徽大学。
②上学路上:一个小女孩走在泥泞的上学路上。
③露天课堂:没有教室,以石为桌,蹲在地上上课。
④混合教室:两个年级在一个教室上课。
⑤临时宿舍:占桌为床。白天是教室,晚上是宿舍。
3、教师概括进入课题(准备烛光)。
二、课题:《让世界充满爱》由一位学生主持(一男一女) (一)唱歌曲《让世界充满爱》
男主持人:串词(同学们,刚才我们看到了边远贫困山区孩子们极其简陋的学习环境的图片,他们以石为桌,占地为床,在露天的教室学习……他们在这种情况下还渴望学习,可是他们的学习条件却是那么的恶劣,甚至有的孩子连上学的机会都没有,在田地里干着本应该是大人干的活。他们需要我们的关爱和帮助。那么,我们行动起来吧!跟随我踏上爱的旅途……) 一男一女:朗诵—— (女)轻轻地捧着你的脸,为你把眼泪擦干。
(男)这颗心永远属于你,告诉我不再孤单。
(女)深深地凝望你的眼,不需要更多的语言。
(男)紧紧地握住你的手,这温暖依旧未改变。
主持人:请欣赏歌曲《让世界充满爱》。(点击课件) 主持人:请我们音乐老师为大家演唱这首歌。
教师表演:配以手语演唱《让世界充满爱》。
教师教唱:范唱、范奏、教唱。
(二)歌曲《爱的奉献》
主持人串词:只要人人都献出一点爱,世间将变成美好的人间!请欣赏《爱的奉献》。
(三)歌曲《希望与你同行》
主持人串词:(要帮助边远贫困山区孩子们,要使世界充满爱,不是一个人的事情,是我们大家共同的心愿。同学们,我们一起同行,相信明天会更好……) 朗诵:(男)略表一寸心,(女)献上一片情。
(合)风雨同舟永不向相忘,深厚的情谊。
(男)一百次祝愿,(女)一百次叮咛。
(合)努力求学报效祖国,铭记在心! 请听:《希望与你同行》
大家唱:《希望与你同行》
三、新师点拨:我们进行在无畏的行列中
教师串词:一位摄影记者在文中这样写到:在一个偏远的地方,我看见一群成年人,一副无所事事的懒散样子,眼神都是呆滞的,原来他们没有上过一天学。我觉得自己没办法帮助他们,我只能拿着相机摄下那些七八岁、八九岁仍然背着草筐、拉着山羊的孩子,希望引起社会的关注。因为如果没有人帮助他们,这些孩子再过五年又是一群文盲,给他们一点阳光,他们就会灿烂;给点儿雨露,他们就能滋润。
四、歌曲《明天会更好》
教师总结:要改变边远贫苦困山区孩子们的学习条件,要构筑希望工程,需要我们每一个人的积极参与与奉献精神。只要人人都献出一点爱,世间将变成美好的人间!明天就会更加美好!
《你是这样的人》
教学内容:
1、
欣赏并演唱《你是这样的人》。
2 、欣赏并朗诵表现总理的诗歌。
3、
跟老师唱《为了谁》,从中感受英雄人物的无私奉献精神。
教学目标:
1、能饱含深情地演唱《你是这样的人》,体验表现对周总理的怀念`崇敬之情。
2、感受诗歌如何塑造总理的光辉形象。
3、通过演唱《为了谁》,感受英雄人物的无私奉献精神,从而感悟人生、树立正确的世界观和人生观. 教学重点:体验和感受歌曲等艺术作品所表达的情感并能深情演唱. 教学难点:
通过讲故事、欣赏、体验等各种方式调动学生对周总理的崇敬之情,并能有感情地演唱。
教学过程:
一
、导入(创设情境、感受音乐) 在毛主席身边有这样一位伟人,他离开我们这个世界已经30年了,但他的音容笑貌却永远铭刻在人民心中。同学们你们知道他是谁吗?(出示画面)学生回答(周总理)
1、欣赏刘欢演唱的mtv让学生感受音乐,引起情感上共鸣。提问:有同学知道这首歌曲的名字吗?曲名中的你指的是谁?
2、简单介绍《你是这样的人》。刚才我们听到的这首歌曲是为了纪念周总理诞辰100周年中央电视台拍摄的大型记录片《百年恩来》的主题曲《你是这样的人》,那么周总理是怎样一个人呢?今天就让我们一起学习这首感动全中国的歌曲《你是这样的人》(出示课题)
二、
学习《你是这样的人》
1、
播放《你是这样的人》,学生跟着轻声哼唱。思考:
这首歌曲你觉得最难唱的是哪几句?节拍有什么特点? 学生回答:出现四五拍的地方。
2、
带领学生唱好四五拍处的歌谱。
3、
启发感情思考:在这首歌曲中没有一个字提到总理的名字,使用最多的一句话是什么?学生回答:你是这样的人那么总理究竟是怎样一个人呢?同学们对周总理的故事一定知道不少。请你们来说说。学生讲述有关总理的事迹{一件衬衫
为中华崛起而读书
一夜的工作
十里长街送总理
联合国降半旗等} 老师小结:周总理是一心为国家为人民的好总理,可以说他真正做到了鞠躬尽瘁,死而后已。让我们带着对总理无限怀念和爱戴的感情把歌曲再唱一唱。
4、学生有感情地演唱歌曲
5、再次欣赏刘欢演唱《你是这样的人》思考:
他是怎样处理这首歌曲的?学生回答:精神、激动,有强有弱,加上了延长音和装饰音。
6、分组讨论,尝试用自己设计的力度、速度、音色变化来表现歌曲
7、综合每组讨论情况,演唱歌曲。
三、
拓展
(一)配乐诗朗诵《周总理,你在哪里》
1、人们表达情感的方式有很多。引导学生说出其它方式。学生回答:舞蹈
美术作品摄影
朗诵
文学作品等。
2、欣赏并朗诵《周总理,你在哪里》设计意图:让学生多角度地感受总理的人格感召力,调动学生热爱总理的情感 |