[推荐]新学期老师们能用上的资料

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新学期幼儿的常规培养

 　　 　　　　　　　　　　　　　　　
　　新的一学期开始了，在幼儿园生活过的幼儿会升到新的班级，还会有一部分新生加入到中和音乐艺术幼儿园的大家庭来。每年幼儿园新学期的开始都是一个特殊时期，都有一项重点工作--幼儿常规习惯培养。下面，我向家长简要介绍一下幼儿园对幼儿进行常规培养的情况；
一、教师常规的培养
　　抓教师常规是为更好地培养幼儿的各项常规打下基础。俗话说："言传身教"，作为教师，其一言一行都会对幼儿影响至深。教师有了规范的工作、教学态度，才能保证孩子具有良好的常规习惯。
二、幼儿常规的培养
　　1、生活常规：
　　生活常规包括幼儿一日生活中所有细节的规则培养。例如：盥洗的常规要求包括正确的刷牙、漱口方法；正确的洗手、洗脸方法；鼓励提醒幼儿多喝水等。进餐的常规要求包括饭前的准备（消毒、洗手等）；吃饭时不挑食、细嚼慢咽、安静进餐等；指导幼儿正确使用餐具及饭后的擦嘴、散步等。睡眠的常规要求包括为幼儿播放轻柔的音乐；让幼儿养成正确的睡姿及良好的睡眠习惯，不蒙头、不吃手等。
　　总之，不论是幼儿园的老生还是刚入园的新生，常规习惯的培养都要在新学期开始初期对幼儿进行强化的训练和加强。
　　2、学习常规：
　　学习常规是指对幼儿学习习惯的培养，包括书写习惯、阅读习惯、集体活动常规要求等。大班的幼儿面临毕业上小学，学习习惯的培养尤为重要，要让他们逐步适应小学生活。小班和中班的幼儿同样不能忽视学习习惯的培养，因为有些习惯是从小就需要养成的，比如培养幼儿注意力集中，认真倾听他人说话等习惯，这些习惯一定要在小中班时期培养好，否则到了大班再亡羊补牢，就会事倍功半。

　　幼儿各项常规的培养及良好习惯的养成并非一日之功，不能靠一时一会儿、一天半天就能形成的，需要幼儿园教师长期的指导及训练，以及家长的密切配合。
祝愿小朋友们在中和音乐艺术幼儿园都能生活得健康、快乐，茁壮地成长！
 

小班初期工作的几个要点


 
 
又是一届新生入园，他们带着家长的期望，带着羞涩与好奇，怯生生、哭啼啼地站在你面前，开始了新的生活。这时，作为教师的你，面临着的，也是新的挑战。

小班初期工作，主要包括三个方面：一是迎新工作；二是帮助幼儿逐步适应幼儿园环境和集体生活；三是建立起初步的活动常规。

迎接新生人园，要做一系列的准备。对此要有严格的计划。

入园前，你要对所有儿童进行家访。家访要有很具体的目的；要科学设计儿童身体发育、智力状况、兴趣、习惯、个性特征等各方面情况的调查表，请家长填写，从而对幼儿进行深入、细致、全面的了解，对幼儿做到心中有数；对幼儿的家庭状况，譬如亲子关系、家庭环境和气氛、家长素质等进行充分了解，也是家访的重要任务。

入园前，应该请家长带幼儿到幼儿园来看看帮助幼儿熟悉一下幼儿园的环境，这会对幼儿入园后克服适应困难有很大的帮助。这项工作往往容易被忽视。其实，这如同入园前家访时幼儿与教师初步接触、建立初步的感情联系一样，幼儿于入园前来幼儿园看看玩玩，与幼儿园这个新环境初步接触、建立初步的感情联系，也是很重要的。

开学前几天，教师要认真装饰布置活动室，将活动室装饰得漂亮、清新；此外，要布置好一个娃娃家游戏区。入园初期的教育活动，最好不要安排得过于复杂，应以游戏活动和简单的集体活动为主。游戏活动在娃娃家游戏区开展，教师可以扮演妈妈的角色，从而使孩子们感到亲切、高兴。在活动室中进行的集体活动，应以简单的讲故事等为主，不宜开展教学活动。总之，入园初期的教育活动要把握两点：一是要简单生动有趣，切忌单调，以调动幼儿的兴趣；二是尽量少开展分区活动，应以简单的集体活动为主，游戏也应是集体游戏。对此可能有人有不同看法，觉得刚入园的幼儿兴趣各异，应以分区的自由活动为主。但我认为不应是这样。对刚入园的小孩，应在一开始就开展集体活动，只不过在集体活动过程中允许幼儿有一个适应的过程；否则，以分区的自由活动为主，到时会很难收拢的。

培养刚人园的幼儿逐步适应集体生活，一个最重要的内容就是恰当对待幼儿原有的一些不良习惯。如挑食，不爱吃饭，—活动时独占玩具，等等。对此，教师绝不能呵斥，鄙视，而要用爱心、耐心对待孩子，细致、精心地照料他们，要循序渐进，使他们逐渐改正这些不良习惯。做这项工作，要气氛两点。一是要注重说理，坚持正面教育。向幼儿讲清这些不良习惯的危害，并同时注意树立好的榜样，引导幼儿向榜样学习。对刚人园的幼儿就进行说理教育是有很大的教育价值的。不少人反映，到了中、大班时，对那些有不少坏毛病的幼儿进行说理和正面教育似乎不起作用，相反，严厉的惩罚还起点作用，其实这是由于小班的时候就没有坚持正面教育造成的。严厉的惩罚虽能使幼儿当时改掉坏习惯，但由于幼儿没有解决认识问题，知、情、意不能协调，过后，坏毛病又会犯。二是要有耐心。幼儿在改掉坏习惯时多有反复，教师要允许这种反复，要通过长时间的、经常的引导，督促，帮助幼儿改掉与集体生活不适应的不良习惯。

建立活动常规，实际上也是帮助幼儿适应集体生活，适应幼儿园的集体生活。实质上，可以把建立活动常规理解为教幼儿学会集体活动的规则。对刚入园的幼儿来说，这些规则不可谓不多，包括游戏的规则、集体听故事的规则、喝水和上厕所的规则、午睡和吃饭的规则，等等。在实践中，我体会到，在教幼儿遵守这些规则时，音乐能够起很大的作用。幼儿对音乐是有较高的感受性的；音乐与人的行动有一定的内在联系，能够引起和控制人的行为。音乐的节奏快慢能与不同的行为和行为的不同速度形成对应。如在游戏结束时要幼儿收拾玩具、活动之前的组织、喝水时排队，等等，几乎一切需要建立常规的地方，都可以由音乐来组织。当然，这项工作首先得作系统计划，要为各种不同的活动常规选好不同的适宜的音乐；而且，在建立过程中，要通过不断训练，使幼儿形成习惯性敏感，从而他们才能产生适宜的特定反映。

 

宝宝上幼儿园完全手册(一)

 
    宝宝满三岁了，就要离开家门，走进幼儿园了。这是他们来到这个世界之后，第一次走出家人的呵护，独立与他人交往。有些孩子会因为进入一个陌生的环境而不太适应，特别是入园最开始的几天，对于一些宝宝和家长都是最难熬的：宝宝甚至会因害怕新环境而哭泣，宝宝的眼泪也会让家长们的心酸。
　　(采访：家长1就怕阿姨照顾不过来。因为一个班都是二十多个孩子她很难照顾过来。我们这孩子还比较特殊，他和别的孩子不一样，他玩儿吧也是自己单独玩、吃饭、干什么他都是自己单独的不和别人在一起。

　　家长2担心嘛，就是睡觉、吃饭、大小便，他还不能自理呢。 　　家长3到了幼儿园以后是他自己，一个人去面对那么多其他的小朋友，还要面对老师自己如何去和这些人交往。这是我比较担心的问题。

　　家长4我担心营养的问题，希望幼儿园能把伙食再提高一个档次。)

　　家长们的担心不是没有道理的，出于对孩子的关心和爱护，家长们不仅应该适当的安慰宝宝，更重要的是帮助宝宝尽快适应幼儿园的生活。怎样让宝宝尽快适应幼儿园，喜欢幼儿园呢？为孩子作心理调试是很重要的环节。

　　(北师大学前心理系专家：我们要尽量减轻这种分离焦虑。这种心理状态的产生，那么作为家长来讲，我建议送孩子进幼儿园，由一个人去为好。因为全家护送孩子，孩子就会觉得紧张，我觉得应该给孩子创造一个很自然的入园环境——不要搞得过于隆重，过于紧张。过于隆重就给孩子造成一种紧张，全家送我然后全家人都离开我，孩子更有失落感。)

　　其实需要作好心理调试的，除了孩子，还有家长，特别是与孩子日夜相伴的妈妈们；也有些孩子自小是跟着爷爷奶奶长大的，小孙孙要离开家，老人家总免不了心疼，其实这都是人知常情，不过，不要忘记：家长是孩子的榜样，大人的心理暗示会对孩子有很大的影响。

　　(北师大学前心理系专家：家长不要总在那里偷偷地看孩子，家长对孩子的那种不放心。一旦你的偷看被孩子发现了，更引起孩子对你的思念，这样又重新引起他的思想波动，这是最不必要的，我们家长要对老师采取完全信任的态度，老师会以非常大的爱心和耐心，来接待你的孩子。 　　进入幼儿园最初的几天,宝宝在情绪上会很不稳定,家长们的一些无意识的行为或言语,能给宝宝的情绪带来负面的影响,希望您多加注意:

　　(北师大学前心理系专家：孩子在刚入园那几天不适应，但是他也已经开始幼儿园的生活了。

　　所以我建议，家长接(孩子)回家后，不要再谈论幼儿园的事情，不要自己提起幼儿园的事情，孩子愿意说他可以说，孩子不说你不要问，你就正常地过你的家庭生活，然后第二天再去(幼儿园)。因为孩子还对幼儿园存在一种焦虑，一种疑虑，你再重提就会引起他的反感情绪，加重了他对幼儿园的不愿意接纳。)


　　(幼儿园园长：比如说哭闹情绪不稳定的时候，有些家长就以幼儿园的名义，来吓唬恐吓这些孩子。比如说：你不听话了明天我就给你送幼儿园。类似这样的语言就不要跟孩子过多地去讲。我觉得家长应该客观地评价幼儿园。幼儿园是一个给孩子提供快乐，提供交流提供一个很好的生活环境的地方。)

　　幼儿园其实是个小社会，每个孩子都必须从中找到自己的位置。刚刚入园的宝宝，有的会表现得不太合群，只跟着老师，不理其他小朋友，这与家长带孩子的方式有关：

　　(北师大学前心理系专家：一般就是家庭呵护太多，在家庭生活当中他接触的孩子比较少，

　　社交机会比较少，会导致这样一种情况。特别是由老人带着的孩子，这种现象的出现看来比较多。)

　　出现这种问题的宝宝该如何使他尽快与其他孩子相处融洽呢？平时可以多带孩子到人多的地方，多和邻居家的小朋友玩儿，多参加一些早教机构的活动，早教机构与幼儿园有相似之处，有许多年龄相仿的小孩儿，能帮宝宝找到幼儿园里与小朋友交往的感觉。

　　社交能力的重要体现是语
言能力的强弱，多鼓励你的孩子说出自己的想法，注意：就算你猜到宝宝要什么，也鼓励他说出来，这样在幼儿园里，他就不会因为不爱说话而被忽视了。
 

宝宝上幼儿园完全手册(二)       宝宝从出生到进入幼儿园之前，一直处在亲人无微不至的照顾之下，可以说在大多数家庭中，宝宝会处在一个中心的位置，大人们甚至会根据孩子的起居，调整自己的作息时间。现在宝宝要入园了，也就意味着他不再是众人呵护的的中心，而要幼儿园统一的时间活动。(幼儿园园长/老师介绍孩子入园后的时间安排) 　　您可以按照老师的介绍调整孩子的作息时间，以免他刚上幼儿园时不适应。这里有一些小方法教给您 　　(幼儿园园长：幼儿园的作息时间一般要比家里的时间要稍微紧凑一点。而且吃饭和午睡的时间，可能要规范一点。一般我们幼儿园，七点半入园；八点钟吃早饭；早饭过后，孩子们要进行常规的训练；然后就开始教学活动；中午十一点二十开饭；午餐以后有两个小时的午睡；午睡过后是我们的午点，给孩子们加一些水果蔬菜；到下午四点二十左右，我们就进行晚餐了；晚餐结束以后，小朋友们就要做离园前的准备工作了。 　　一般晚上要给他吃清淡一点的食物，不要吃油腻太大的。作息时间上要给他调整一下，不要太晚睡觉。搞一些安静的活动，不要让他太兴奋，九点左右入睡，这样能够保证，他第二天他一天情绪上，都比较有一个良好的状态。) 　　还有一些很重要的细节您必须注意，这些细节影响宝宝的生活自理能力：学习用勺(配音+字幕) 　　在刚入园时，幼儿园老师虽然也会喂宝宝吃饭，但毕竟孩子多，无法顾及所有，难免照顾不周，如果宝宝能自己用勺吃饭，并且吃饱您就不用为他担心了。 　　宝宝自己吃饭时，给他的碗、勺要不易碎，衣服要易洗。由于他还不能很好地控制自己的动作，肯定会把饭菜弄得到处都是，这是父母别责怪他，也不要怕麻烦，多鼓励，及时纠正他的动作，宝宝会很快学会自己用勺吃饭。 　　学习喝水(配音+字幕) 　　对于那些用奶瓶当水杯的宝宝来说，用小杯子喝水还有一定难度，可是在幼儿园，小朋友们都用水杯喝水，这也是幼儿园和家里不同的地方。 　　刚开始练喝水时，用塑料杯子，水不要倒得太多。妈妈主要帮孩子控制好杯子的倾斜度，刚开始时宝宝可能会把水洒一身，这没关系，多练就好了。 　　大小便问题(配音+字幕) 　　一般一岁半以后的宝宝就可以训练大小便了，如果宝宝有了大小便还不能通知大人，或者还在使用纸尿裤，就要注意了。平常大人在看护宝宝时，要注意了解他吃什么、吃多少，宝宝睡醒后半小时或一小时，要提醒他大小便，这样能培养他定时排便。 　　入园前，家长一定要教会孩子说：“我要小便，我要大便”这样的话，免得给老师增加负担，又避免孩子受不洁之苦。 　　穿衣服(配音+字幕) 　　午睡后能否自己穿衣服是宝宝自立能力强弱的又一重要体现.平常在家时您就要训练孩子自己穿脱衣服,对于宝宝来说,脱衣服比较容易;而穿衣服往往会闹出笑话,穿错鞋,穿错裤子是常事,不要因为宝宝初次做不好,就代替他做,这无形中剥夺宝宝尝试的权利.这些细节对提高宝宝承受挫折的能力,以及提高自立能力有不可低估的作用. 　　听了专家和幼儿园老师的讲解，相信你对宝宝的入园适应问题已胸有成竹了，希望你的宝宝在幼儿园里度过快乐的时光。

 

止哭妙方   　　一群2岁多的孩子，一下从熟悉的人和环境到一个完全陌生的环境，他们的行为表现是可想而知的，而最过激的一种就是大哭大闹。如果说短时间的哭是一种渲泄，但长时间的哭闹会伤害身体，而且还影响老师和同伴的情绪。那么怎样才能很快的止住孩子的哭闹呢？ 　　芸芸每天早晨一到教室门口，因为要和亲人分离了，就会大哭起来，连续两周都是如此，今天，她刚到门口，我连忙牵着她的手，把她带到“娃娃家”那里，拿一把玩具刀和一块多彩泥给她，因为她最喜欢“烧饭”了，一看见这些芸芸不哭了。 　　池池又哭着要奶奶了，我轻声细语地说：“池池最乖了，不哭，老师给你打个电话，奶奶知道池池不哭了，就会来了。”等她不哭了，便带她打了个电话。 　　琛琛整天象只小八哥一样，除中午睡着一会儿以外，她会不停地说：“我要回屋屋去，我要妈妈，我要外公。”但你只要抱抱她，摸摸她的头，或者牵着她的手，她的情绪会很快稳定下来。 　　子薇是个个性特别强的孩子，任你说干了嘴，她仍是闭着眼睛一个劲地哭，哭累了稍稍休息一会儿再哭，真有点无可奈何。一天看到录音机，灵机一动，按下了录音键，把她的哭声录了下来，再放给她听，她听了愣住了，一下止住了哭。…… 　　“没有爱，就没有教育”所以说，爱孩子、了解孩子，才是真正的止哭妙方。因为只有你爱孩子，才会去注意观察孩子的一言一行，急孩子所急，想孩子所想，同时也只有了解孩子才能根据每个孩子不同的性格特点和喜好，采用各种不同的方法来止哭。

 

入园儿童“五要”和“五忌” 　　孩子刚刚入园，全家人都会有不同程度的担心：孩子在幼儿园会不会没吃饱,会不会想念家人,会不会受小朋友的欺负……于是接孩子回家后，就会出现许多新的话题。为了让孩子更好地适应幼儿园的集体生活，我们提出以下“五要”和“五忌”，供广大家长参考。 　　“五要”是—— 相关推荐 　　 要“走路回家” 　　孩子刚刚入园，离开家人一整天，见到家人会有“撒娇”的表现。家长在接孩子时，可以给予孩子温暖的拥抱，但仍然要注意坚持让孩子自己走路回家。一方面，这一年龄段的孩子完全能够做到自己走路回家；另一方面，坚持让孩子自己走回家，也是给孩子一种他已经长大了的心理暗示，这有利于孩子心理的成熟。 　　 要“保持平静” 　　孩子入园是家庭的一件大事。孩子刚入幼儿园时有种种不太适应的表现，这是正常的。其实孩子对幼儿园生活的不适应往往受环境和成人态度的影响。建议家长朋友接孩子回家后，要尽量保持家中往日平静的氛围，不要过分渲染对孩子入园问题的关注，以免造成孩子紧张的情绪。家长平和的态度是孩子很快适应幼儿园生活的良好外部环境。 　　要“分享快乐” 　　孩子来到陌生的环境，会有些心理压力，给孩子减轻压力最好的办法是缓解孩子紧张的心理。孩子回到家后，家长要有意识引导孩子回忆幼儿园一天的快乐。例如，你认识哪个小伙伴了？老师带你们做哪些好玩的游戏了？……成人以平静并略带羡慕的态度与孩子分享快乐，有利于孩子建立良好的情绪体验，尽快适应幼儿园的生活。 　　 要“主动沟通” 　　为了帮助孩子尽快适应新环境，家长要主动与孩子沟通。聊一聊幼儿园一天的生活，谈一谈他结识的新朋友，给孩子讲他喜欢听的故事，陪孩子玩好玩的游戏……这些都是十分必要的。 　　 要“积极配合”   　　幼儿园生活与家庭生活有许多不同之处，家长要主动了解孩子在幼儿园的生活、游戏及学习情况，进一步了解幼儿园对孩子的要求，积极主动配合幼儿园。对孩子坚持与幼儿园保持“一致”、“一贯”的要求是十分必要的。 　　“五忌”是—— 　　一忌“甜水等待” 　　我们常常看到，家长在接孩子时拿着一瓶甜饮料，惟恐孩子在幼儿园喝水不够。其实，每天都有“甜水等待”，反而会影响孩子在幼儿园的正常饮水,而且长此下去，会影响儿童的健康。我们倡导孩子喝白开水，因为白开水中含有饮料不具备而人体非常需要的微量元素。 　　 二忌“刨根问底” 　　孩子离开一整天，家人的惦念是可以理解的，但接孩子回家后，全家人围着孩子问这问那，不仅使孩子厌烦，还会强化孩子入园的“不适应”。因为孩子的情绪是受客观环境影响的，成人的紧张和反常表现会直接影响孩子，使孩子产生焦虑情绪。 　　 三忌“迁就放纵” 　　孩子心里不愉快时，常常会莫名其妙地发脾气。刚入园的孩子，有时也会出现“撒娇”或“耍赖”的现象。这个时候，家长不要以同情的态度对待他，可以用转移的方法排解孩子心中的不快，切忌“迁就放纵”孩子。 　　 四忌“零食补偿” 　　一些家长惟恐孩子在幼儿园吃不饱，回到家中，各种零食摆在孩子面前任其挑选。其实这样做的结果会促使孩子更不好好地吃晚饭，因为每天都有零食做补充，孩子会在幼儿园吃晚饭的时候 “留有余地”，时间长了，也会影响孩子的健康。 　　 五忌“偏听偏信” 　　家长对刚刚入园的孩子有些不放心，会向孩子提出很多问题。由于这一阶段的孩子常常把想像与现实相混淆，他们会说出与事实不符的答案。如，孩子之间发生不愉快的事情时，他往往会说“某某小朋友打我了”，遇到这种情况家长不要“偏听偏信”。另外，孩子在回答问题时往往会将问题的结尾作为答案,如成人问：“你今天尿裤子了吗？”孩子回答：“尿裤子了。”问：“你吃没吃饱？”答：“没吃饱。”据此，建议家长多与老师沟通，从而客观地了解孩子在园的情况，以免产生不必要的误会。

新生家长
——如何让孩子顺利渡过入园关

家长怎样帮助孩子做好入园准备？
1、心理准备
入园前3个月，家长要和孩子经常谈论幼儿园，可以谈自己小时候在幼儿园是如何的快乐；也可以谈邻居、同事家小孩在幼儿园的趣事；带孩子到幼儿园游玩，让孩子知道幼儿园是小朋友学习本领、游戏玩耍的地方，在那里能够玩到许多新玩具、结交许多新朋友，有老师和小朋友一起玩，激起孩子想上幼儿园的愿望。
2、生活准备
会自己用勺进餐，克服要别人喂饭或挑食等不良习惯；让孩子认识自己的服装鞋袜及其他用品；可以和孩子一起去买一个他心仪的小背包，准备一条他喜欢的小手帕和一只小水壶，也可以准备少量的学习用品如彩色铅笔、油画棒等。服装应便于穿脱，没有尖锐的饰品。鞋子最好是平胶底、布面的那一类，忌穿有跟的。在作息时间的安排上，应逐渐接近幼儿园的生活规律。此外，请给孩子备一套替换的内衣裤交给老师，以便在孩子尿裤后及时更换。
3、交往准备
多带孩子到家庭之外的环境中去活动，多接触其他孩子，多和孩子讲有关独立、勇敢的故事或做一些相关主题的游戏。教孩子知道自己的学名，学会用语言表达自己的需求，如大小便、口渴、饥饿等。教孩子学会和老师、小朋友打招呼，如“早上好”、“再见”等。教孩子学会不独霸玩具，不抢别人的玩具。也可以提前认识将来的老师，或提前认识同班的小朋友，结伴入园。

孩子刚入园，一般会有哪些方面的表现？
一般来说，入园前上过托儿所的孩子适应起来较快，常与外界交往的孩子也较容易适应，他们在几天之内就会爱上幼儿园。而在家庭生活中过多娇惯、体质较弱的孩子适应起来较慢。这类孩子会出现哭闹、心事重重、不愿意与其他小朋友交往，甚至尿裤子、不肯午睡和吃饭等情况。这些表现是正常的。在老师的精心照料下，所有孩子都会在一个月内适应并喜欢幼儿园生活，对此家长不必担心。

在入园的初期，家长送孩子时应注意什么？
家长一定要信任幼儿园和自己的孩子，千万不要因孩子哭闹得厉害而尝试停几天再送他上幼儿园。那样做，只会强化孩子的哭闹行为，使他觉得只要哭闹就会让父母心软。所以，一旦将孩子送进幼儿园就一定要“铁石心肠”，以最快的速度离开，将孩子的哭声抛在身后。也不要每天长时间地滞留在幼儿园内陪着孩子。这除了会影响幼儿园正常的教学秩序，还会无意义地延长了孩子的适应过程。每天孩子回家后，家长要和他多交流，对孩子的幼儿园生活要表现出极大的兴趣，并且多鼓励他。

新生幼儿入园父母该做些什么

     从家庭进入幼儿园，是幼儿在社会化道路上迈出的重要一步。在这一转折的重要时刻，幼儿园与家长都有责任帮助幼儿顺利的度过入园关，使幼儿能愉快的去适应幼儿园的集体生活。为此，作为孩子们的首任教师——我们的父母，该为自己海子入园做些什么呢？
首先，我们父母在幼儿入园前该做些什么？
     孩子要上幼儿园了，我们做父母的却又添上了新的烦恼，孩子不原上幼儿园怎么办？孩子到幼儿园不愿自己吃饭怎么办？不会小便，尿裤了怎么办？这一系列的问题都捆扰着我们这些爸爸、妈妈，我们该怎么办呢？为了使孩子能较快的适应幼儿园的陌生环境，家长做好孩子的入园准备是很重要的。如：让孩子知道自己要进幼儿园学本领了，幼儿园里有老师、小朋友，还有好多玩具，可好玩了等等。帮助幼儿树立起入园的自豪感。平时，可让孩子多跟小朋友一起玩，并让孩子把自己的玩具分给小朋友玩，培养他们互相合作的精神，这样就可减少孩子上幼儿园后与小朋友之间的矛盾，提高适应能力；还有一点，在日常生活中，要加强对孩子生活自理能力的培养。如小便、吃饭、认识自己的生活用品，如学者穿、脱简单的衣服，以增强孩子入园后的生活适应能力。同时，父母要注意养成孩子有规律的起居习惯，如早上早起，（幼儿园8：15关门）中午按时午睡（12：00）晚上早上床，不宜给幼儿看过多的电视。有规律的生活使孩子入园后能很快适应幼儿园的生活。
其次，我们父母在幼儿入园后该做些什么？
     不少刚上幼儿园的幼儿常常很不愿易甚至很害怕上幼儿园。往往在开学两个星期里，经常会看到小班的门口哭声起伏，你哭我哭，你喊妈妈，我喊爷爷。究起原因，主要有以下几个方面：
    首先，幼儿对陌生的环境感到害怕。孩子一直在家里跟父母生活在一起，对幼儿园的老师不认识，小朋友也不熟悉，在陌生的环境中，孩子会觉得安全受到威胁，有的孩子表现的很拘谨，有的孩子则大哭大闹，一定跟着父母要回家，每年开学，这样的事情时常发生，少的幼儿哭上两三天就习惯了，可有的幼儿要哭上两个星期甚至更多，只是个人的适应能力不同。这时请我们父母千万不能心软，一哭就没方向了，你应该送到老师手里后马上离开，要相信我们老师的能力，老师会让孩子平静下来的。对你的孩子也要有信心，相信他肯定能行。千万不要舍不得，特别是隔代的爷爷奶奶，被孩子一哭一闹就依了他不上幼儿园。也有的父母担心孩子，送完后绕个圈来到操场上，偷偷躲在窗子旁，看自己的孩子有没有哭。你到没发现，可你的孩子却发现了你，一下子又哭起来了。这时原本安静的教室又沸腾起来了，你哭我哭大家哭，这给教师又带来了很大的麻烦。所以希望我们父母在开两三个星期里配合好老师，并且尽量做到坚持让孩子每天按时来幼儿园，千万不要来一休二、三天，（排除身体不舒服）这样对孩子是很不好的。
    其次，生活规律的改变也是孩子不愿上幼儿园的一个重要原因。入园前，孩子在家自由自在生活，饿了就吃，想玩就玩，起居没有规律。上了幼儿园后，早上要按时上幼儿园，中饭点心要自己吃，游戏活动有规定的时间，这就使孩子感到很不习惯，因而不原上幼儿园。
      所以我们的父母在幼儿的生活方面尽量帮助他们自理，让他们自己学者小便、大便（要学者叫老师）特别是吃饭，现在许多孩子吃饭时东张希望，有的边吃边玩。去家访，了解好多幼儿在家中天天都喂着吃。有时一边吃一边在桌子上玩玩具；也有的家长一边喂一边跟着他跑。可上了幼儿园就要自己吃，尽管老师也会喂上几口，可毕竟要三十几位小朋友，不可能一一喂过去。因此，建议让幼儿自己吃。记得以前我班也有一位幼儿患同样的毛病，后来他的父母配合老师培养孩子的好习惯。首先，给他换了一把高椅子，规定他必须吃完饭才能下来，防止他边吃边玩溜下来；第二，全家人共同遵守规定，谁也不喂他吃，无任他怎么哭闹，吃的时间多长，一律要求他自己吃完。第三，多讲道理少打骂，、。在他进步时及时给予奖励；比如给他剪一个小红花贴在门上。这个方法很管用，孩子后来也长胖了。还有一点在家也要让他们学者自己的事自己做，自己穿、脱衣服，自己把鞋子穿好，这也是很重要的一个环节。
第三，小朋友之间互不熟悉，不会很好相处也是幼儿不愿上幼儿园的原因之    一。在家里，有好吃的一个人吃，好玩的一个人玩，一些以自我为中心的幼儿之间不可避免的会产生一些矛盾甚至为此争抢东西，使这些孩子很不愿意上幼儿园。我们父母应该教育孩子乐意把玩具借给别人玩，同时要爱护别人的玩具，同伴间不争抢，不打架，万一别人打了你要马上告诉老师，让老师来处理，千万不要象有的家长，看到自己孩子吃亏了就告诉他以后别人打你，你也打他；你到幼儿园后不要把玩具给别人玩等等一系列如此荒唐的教育；以前也碰到这样的家长，由于孩子小，不懂道理，难免会弄痛别的小朋友，再说有时老师也不会观察的很仔细，必竟要看管三十几位幼儿。家长看到自己孩子被拉破了，就追问到底，然后就指着幼儿骂上一顿。这样，你说会给孩子和老师留下些什么影响？你这是在教育孩子吗？所以请父母要以正确的态度对待孩子的每一件事，要以正确的方法来教育自己的孩子。
     总之，新生幼儿入园，我们做教师和父母都应该主动去做好准备，这是幼儿园工作中不可缺少的重要一环。开学前我们会对每位新生做好家访工作，了解一些你们家庭的情况和孩子的情况，同时也是父母与教师初次的沟通，家长有社么问题到时都可以问自己的班主任。开学第一天，你帮孩子佩带好标记，戴好一块手帕，领幼儿进入自己的教室。由于幼儿刚入园，父母对幼儿园的保教工作还很陌生，你可以从家园之窗里了解一些教育内容、一周要求等，还有不明白的可以直接与教师沟通，只有家长和老师互相协作，共同努力，才能消除幼儿园的恐惧心理，使幼儿很快的适应幼儿园的生活。
孩子是未来的希望，父母的言传身教的好坏在很大适度上影响孩子的一生与品行。在经济现代化的目标大都市里，当代孩子的特点是思维活跃，见多识广，敢想、敢干、敢说，再加上独身子女在小时侯受到各方面的百般宠爱、顽皮、淘气是肯定的，应从小教育，引导孩子健康成长。如果每个家庭都认识到，孩子是国家的未来，而不是自己的私有财产，要站的高一带点，看的远一点，让我们共同携手把孩子培养成一个自立、自强、自律的人而努力！  
 

幼儿不愿入园的原因与对策

 
　　不少刚上幼儿园的幼儿常常很不愿意甚至很害怕上幼儿园。究其原因，主要有以下几个方面：
　　首先，幼儿对陌生的环境感到害怕。孩子一直在家里跟爸爸、妈妈生活在一起，对幼儿园的教师不认识，小朋友们也不熟悉。在陌生的环境中，孩子会觉得安全受到威胁，有的孩子表现得很拘谨，有的孩子则会大哭大闹。
　　其次，生活规律的改变也是一个重要原因。入园前，孩子在家自由自在地生活，饿了就吃，渴了就喝，想玩就玩，起居没有规律。上了幼儿园后，早上起床不能太迟，中饭后要午睡，游戏活动有规定的时间。这就使孩子感到很不习惯，因而不愿上幼儿园。
　　第三，小朋友之间互不熟悉，不会很好相处也是原因之一。在家里，有好吃的孩子一个人吃，有好玩的也一个人玩，而在幼儿园是一个大家庭，大家一起玩，一起做游戏。一些以自我为中心的孩子之间不可避免地会产生一些矛盾甚至为此争抢东西，使这些孩子很不愿意上幼儿园。
　　为了使孩子能较快地适应幼儿园的陌生环境，父母亲可在孩子两岁以后就向他讲一些有关幼儿园的话题，孩子听得多了，就会逐渐形成幼儿园里很好玩的想法，从而向往幼儿园。平时，可让孩子多跟小朋友一起玩，并让孩子把自己的玩具分给小朋友玩，培养他们互相合作的精神，这样就可减少孩子上幼儿园后与小朋友之间的矛盾，提高适应能力。为了使孩子了解幼儿园，家长可常常带孩子上幼儿园看看。当孩子看到幼儿园小朋友高高兴兴在一起玩出现羡慕之情时，家长应抓住时机告诉孩子他也可以上幼儿园，到时也会有很多小朋友与他一起玩玩具，使孩子产生上幼儿园的欲望。同时，在日常生活中，父母要注意养成孩子有规律的起居习惯，使孩子入园后能很快适应幼儿园的生活。
　　尽管家长采取了种种措施，初入园的幼儿还是会有种种不适应感的。这就要求幼儿园教师要耐心、细致、温和、亲切地对待每一个刚入园幼儿，使他们觉得老师是可亲可敬的、值得依赖的。有了这种心理，虽然环境是陌生的，生活上不习惯，但只要老师露出亲切的脸孔，孩子心里就会感到踏实，产生安全感。如果老师态度严厉、粗暴、冷淡，家长做多少工作都有会徒劳无益。只有家长和老师互相协作，共同努力，才能消除幼儿入幼儿园的恐惧心理，使幼儿很快地适应幼儿园的生活。  
 

入　园　须　知（写给新生家长的）

 

　　感谢您给孩子选择蒙台梭利教育，感谢您在教育观念上与这种科学的、先进的、国际化的教育相吻合。我们将以最真挚的爱和智慧陪伴孩子一起渡过他（她）一生中最具认知状态和潜能发展的头几年。并让他（她）健康快乐地成长。

　　 您做为孩子的家长，我们希望您对蒙氏教育有更多的了解，理解老师的工作，配合老师一起使我们的孩子更好地成长。我们建议您通过以下方式来了解蒙氏教育：

　（1）读有关书籍——《童年的秘密》、《发现儿童》、《三岁决定一生》、《恢复蒙台梭利

》、《蒙台梭利幼儿教育》。

（2）可以通过对孩子的观察以及孩子的变化来了解蒙氏教育。

（3）您可以和老师交谈，讨论，相互沟通。

（4）您可以用电话、信件和上网的方式与园方沟通。

（5）保留并认真阅读幼儿园提供的所有资料。

 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　入　园　适　应


　　幼儿初次来园，因环境、人员的变化，可能会产生焦虑心理以及种种的不适应。因此，初入园时家长应将孩子的健康状况、生活习惯、性格特点等情况如实介绍给老师，并填妥入园资料表。入园后，应经常利用接送孩子的机会和电话等各种方式了解孩子在园生活、游戏、交往等方面的进步和不足，及时表扬孩子的进步，配合教师有针对性地进行教育。

　　家长不要因为孩子哭闹就责备老师或不让孩子入园。尽量安抚他，不责怪孩子，离开时和孩子道别，并温柔而坚定地告诉他，您会准时接他回家。只有恰当对待孩子入园后的不适应,信任老师能照顾好孩子，才能尽快解决分离焦虑的问题。（详见：如何帮助新入园儿童渡过入园关——心理准备）


　　　　　　　　　　　　　　在日常生活中希望您协助的事项

　　　　　　　
　　1.为培养孩子良好的学习态度及专注能力，请事先培养幼儿规律的起居及良好的生活习惯，晚间不宜超过九点入睡。

　　2.养成幼儿良好的生活习惯。让孩子在家也能自理生活，如刷牙、洗脸、进食、入厕、收拾玩具等。

　　3.周六、日请不要让他暴饮暴食，避免胃肠功能紊乱和疾病。

　　4.幼儿如要带心爱物来园与同伴分享,一定提前或在送幼儿时告知本班老师。

　　5.幼儿若将本园的教具、玩具等公物带回家，请辅导他归还。请不要责备孩子，那只是表示孩子在物权观念上缺乏了解，千万不要过分责备孩子。


　　　　　　　　　　　　　　　　　 家　园　联　系

　　1. 网络：家长可随时上网,点击进入网站,即可了解到幼儿园最新动态。您亦可进入网站-家园互动，与其他家长幼儿园沟通。

　　2. 您还可以直接打电话与本班的老师直接交流(时间控制在5-10分钟)。

　 3.为方便与家长联络，如您的联系方式有变更，请及时通知园方及本班教师。

　　4.园内各项活动：包括幼儿园组织的各项远足、郊游活动、运动会、大型的节日庆祝活动…

…为了和孩子一起成长，如果我们还举办专家讲座，敬请您务必抽空参加，并踊跃提出建议。


　　　　　　　　　　　　　　　　　 家长行为规范　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　1．遵守幼儿园各项制度，按时接送幼儿，培养幼儿良好习惯。

　　2. 家园一致、言行一致。尊重教师，主动与教师合作；尊重幼儿、满足幼儿的合理需要。

　　3. 配合幼儿的教育，提供必要的支持。

　　4. 出入幼儿园仪表整洁，服饰整齐、文明礼貌，言谈举止为幼儿做表率。

　　5. 爱护园内设施，保持室内外环境卫生，不吸烟，不大声喧哗。

　　6. 理智地对待幼儿之间发生的矛盾、纠纷，不随意训斥幼儿，以确保幼儿身心健康。

　　7. 家长与在班教师谈话，通电话时间不宜过长，以免影响教师的正常工作。

　

　　　　　　　　　　　　　　　　　注　意　事　项

　　1、家长送孩子应直接送至各班老师手中。如有特殊情况，请家长提前主动与办公室联系。

　　2、为安全起见，请家长不要让孩子携带贵重物品、危险物品入园。幼儿来园前家长应注意查看幼儿的口袋，如发现有危险物品（如小刀、药片、铁钉、小颗粒物、钉锥、弹子、碎玻璃等危险品）应立即取出，并及时对孩子进行教育。

　　3、未经许可家长不要擅自进入幼儿活动室，幼儿进餐时间谢绝接孩子。被委托来接送幼儿的人，应年满十八岁以上。并请提前联络老师，将被委托者之姓名、性别、年龄、特征、衣着与孩子之间的关系告诉老师。


联系电话

幼儿园电话：

幼儿园网址：

幼儿入园基本情况调查表

家长您好，为了能够了解幼儿入园基本情况，以便幼儿园能够根据每位幼儿特点有针对性地开展教育，促进幼儿全面和谐健康发展，特作此项调查。请家长如实填写，谢谢您的合作。
1、 食欲：（1）旺盛（2）一般（3）厌食
2、 爱吃的实物：---------------------------------
3、 不爱吃的实物：------------------------------
4、 会不会正确用勺子吃饭：（1）会（2）不会
5、 是否要在大人的提醒下才能入睡：（1）是(2)不是
6、 平均每天睡眠总时间：---------------------
7、 会不会自己穿、脱衣服：（1）会（2）不会
8、 最喜欢谁：------------------------------------
9、 愿意与小朋友一块玩：（1）愿意（2）不愿意
10、 会说简单的礼貌用语：（1）会（2）不会
11、 怕生：（1）是（2）不是
12、 敢于在集体面前讲话、表演：（1）敢（2）不敢
13、 怕打针：（1）怕（2）不怕
14、 喜欢玩什么：---------------------------------
15、 需要哪些特殊照顾：------------------------
16、 对哪些药物过敏：---------------------------
17、 您对幼儿园的期望：------------------------
18、幼儿主要由何人照顾：---------------------
联系电话：
19、幼儿主要由何人接送：---------------------

小班每周一句话

转帖

小班幼儿年龄小，还处在牙牙学语的阶段。为了让刚入幼儿园的小班幼儿人人能开口，个个愿意说话，在较短时间内适应幼儿园的集体生活，建立良好的生活常规，我采用了"每周一句话"的形式，结合小班幼儿的生活实际，自编了许多"一句话"，让幼儿边说边练习、边实践，取得了很好的效果。

　　 如：开学第一周，让幼儿学讲："老师早，老师再见。"每天活动要上下楼梯，对于小班幼儿来说是一大堆题，我就编了："下楼扶梯，上楼扶栏杆。""先小便，后洗手。""手心搓搓，手背搓搓"。"一二三，甩甩干。"结合穿衣活动，我编了："先脱鞋，再脱裤，最后脱衣服?quot;"先穿衣，再穿裤，最后穿鞋子。""衣服拉直往下塞"（束裤子）。由于小班幼儿交往能力差，碰到事情不会用语言去解决，而是喜欢动手打或用嘴咬去解决，针对这现象，我又编了交往的一句话："请你帮帮我好吗？"请让一让好吗？"你要玩我的玩具吗？""请借一借好吗？""我和你一起玩好吗？""前面有人等一等""后面有人快一点"等。结合关心他人，编了"你身体好些了吗？""你要多喝水，多休息。"

　　 "一句话"编出来后，要让幼儿尽快学会，也要因时因地才能收获。

　　 如：在教幼儿洗手时，我让幼儿边模仿洗手动作，边学说一句话，这样，幼儿学得快，记得牢。在教穿脱衣的一句话时，我往往放在午睡前后进行，幼儿边说边练习，效果很好。上下楼梯也是这样，每次上下楼时，我就让幼儿讲一遍"一句话"，这样，幼儿自己提醒自己。

　　 除了因时因地外，运用幼儿喜爱的情景表演、故事、游戏等形式，效果也不错。

　　 如：在教"你要玩我的玩具吗？"这句话时，我先用了情景表演，让幼儿初步懂得这句话的含意，再让幼儿每人拿一个玩具去找同伴交换，交换时练习讲这句话。这样，幼儿在活动中掌握了这句话，以后在自由活动中，经常能听到幼儿用这句话与同伴交往。

　　 为了让幼儿在日常生活中经常运用"一句?quot;。教师的示范作用很重要。我在带班中，经常用"一句话"来提醒幼儿，久而久之，幼儿也会脱口而出了，难怪有的家长说："孩子在家时，每次洗手时，嘴里都在嘀咕："手心搓搓，手背搓搓""一二三，甩甩干"。后来才明白，这是幼儿园教的一句话。

　　 通过几年的实践，我认为用"每周一句话"的形式确实是小班教育的一种好形式：1。语句短小，便于幼儿学说。2。寓教于乐，幼儿乐意接受。3。结合生活实际，利于幼儿运用。 
 

木偶的魅力

    平生无所求
    满怀孩儿事
在幼儿园转制工作的起步阶段，恰逢我园新课程的试点工作刚开始，面对社会上各界关注和挑剔的目光，我们小班组的教师都感到了压力，而我这次与新教师搭班，压力就更大了。如何用木偶来代替以前单调的说教形式，在开学前我就借了几个孩子们喜爱的小动物及人物木偶。

    九月一日开学了，当孩子们刚离开亲近熟悉的人，来到一个陌生的环境时，不免有孤独、紧张、恐惧、甚至哭闹的表现，于是我戴上“小兔”木偶，以小兔的身份与孩子们交谈，即时编个小故事，让他们不要哭红了眼睛，最后小兔要与孩子们握握手，吻一下，立即孩子们被深深吸引住了，哭声不知不觉消失了，有的孩子脸上出现了笑容，孩子们看到了自己熟悉喜爱的形象，他们心里有了依靠，孤独感逐渐消除。

    玩玩具、搭积木了，孩子们的叫声顿时此起彼伏，有的夺着积木筐，有的抢着小汽车，互不相让，他们企图以哭叫声引来求助或别人的放弃，每个孩子都是家中的宝宝子，在家里遇到这种情况谁不让他？因此争执四起。这时我请出了“小鸡”和“小鸭”，让小朋友一起为“小鸡”和“小鸭”想办法：两个好朋友都想玩一个玩具时怎么办？通过讨论幼儿知道了许多友好的玩法，同时学习了：“请你给我玩玩好吗？”这句礼貌的话。再活动时，孩子们的争执声少了许多，当然，这种教育还需要以后反复多次进行。

    进餐活动是我最感到头痛的一件事，因为从家访了解及开学几天的观察发现：孩子们的进餐习惯实在不敢恭维，挑食严重，坐姿不雅，半数以上幼儿不肯自己动手，习惯大人喂食，面对这种情况，进餐前，我请来了“小猪”，孩子们立刻都兴奋了，因为这是他们的属相，于是我让小朋友听听“小猪”怎样说，看看“小猪”怎样吃饭，感觉自己的肚子是否饿了，再来闻闻餐厅飘来的饭菜香味，最后与小猪比比谁吃得好。这时孩子们的食欲已引起，自己动手吃完了饭，还得到了“小猪”送的小星星。

    几周来通过木偶及其他形式的配合，孩子们情绪已基本稳定，行为习惯有了较大的改观，看到孩子们有了可喜的变化，我打心里高兴，同时也和孩子们一样爱上了可爱的木偶。

怎样与孩子交流——稳定幼儿入园情绪

     孩子刚进幼儿园时分离焦虑是很普遍的，每年新生入托初期都会有哭闹现象。新生的情绪互相感染，容易波及整个班级，。那么如何引导新生尽快走出入托的情绪低潮，适应集体生活，怎样与孩子交流便成了我们老师关注和研究的对象。
　　首先，入托前教师以家访与幼儿参观幼儿园相结合，消除幼儿的陌生感。这一年龄段的孩子对父母依恋感强，家庭的温馨和家长的溺爱在客观上更诱发了孩子的依恋情绪。教师可以利用家访给孩子留下良好的第一印象，拉近彼此之间的距离。在家访时，教师要尽量与幼儿本人接触，用亲切的语言和肢体动作与孩子交流，减少他们的陌生感。那么，在一日生活的各个细节中该如何与孩子交流，给孩子们安全感、信任感与愉悦感，达到事半功倍的效果呢？通过在平常工作中的观察，主要有：
   1、语言的交流。2至3岁的婴幼儿形象记忆开始发展，尤其对于妈妈，有一种依恋母亲的天性。平时教师要像妈妈那样用温柔、亲切的口吻对孩子说话，用每个孩子的小名来称呼他们，用亲切的语言关心问候幼儿，让幼儿感觉很幸福，一天的快乐生活由此开始。在孩子的情绪发生变化时，教师要善于觉察并给予安慰与鼓励。让每个孩子感到老师是时时都关心他们的。每一个孩子在家时都是大人们的重心，他们不愿在集体的大环境中被老师忽略。教师的关爱与悉心照顾是一颗定心丸，使孩子安心于集体生活，也使家长放心地把孩子托付给老师。
   2、眼神的交流。眼睛是心灵的窗口，眼神所传递的信息有时比语言更能引起孩子的注意力，从而得到孩子的回应。
   3、动作的交流。早上孩子来幼儿园时，教师要以热情的态度和灿烂的笑容来迎接他们，给幼儿一个拥抱、一个亲吻，都会另幼儿心情舒畅。并组织他们做游戏，转移他们的注意力。刚来幼儿园的孩子可能会哭一会儿，但当他们见到同伴们高高兴兴地和教师做游戏时，就会渐渐参与到游戏中来。
    4、心灵的交流。幼儿园的集体生活是他们从未有过的新奇经历，这也是一个能稳定他们情绪的有利因素。多组织一些有趣的集体活动，使孩子知道这些集体活动只能在幼儿园进行，而在家里是做不到的。某些教学活动中也要有意识地营造温馨的气氛，把全班分为几组进行结构游戏，也可玩娃娃家游戏，也可以玩泥工。孩子在活动中互相交流、增进友谊，也增强了集体的凝聚力。丰富的集体活动是家里最缺乏的。利用幼儿园的这一特点，变不利为有利，进一步稳定孩子情绪使其迅速适应环境。付出就有回报，只要自己爱孩子，相信孩子也会同样爱你！

 

减少小班孩子入园焦虑秒招     小班孩子刚来幼儿园，一下子离开父母，心中离别的焦虑，孤独及恐惧感折磨着孩子，怎样让孩子更快的适应幼儿园的生活，除关爱孩子，组织有趣的活动之外，我还建议家长带玩具到幼儿园来，收到了良好的效果。     事情是这样的，有一天，童童到幼儿园来带来一两挖土的玩具车，孩子们围着他看，胆大的孩子还摸一摸，我启发童童给大家介绍它是什么车，怎样完？他看小朋友友好的求他玩，可高兴了，忙着介绍他的玩具，忘记了离家的苦恼，由此我得到启发，建议家长带玩具到幼儿园来，一方面能让孩子很快交上好朋友，另一方面，孩子的孤独感几离家的恐惧感得到缓解。美美带来一只可爱的兔子，她抱着兔子当妈妈。欣欣带来一只玩具狗，一拍小狗，小狗就汪汪叫，逗得大家很开心，……     通过一段时间的活动，孩子很快适应了幼儿园的生活，较不带玩具时缩短了哭闹时间。

电教手段在小班新生入园初期的重要作用

孩子在入园过程中存在不同的适应障碍，哭闹和逃避是在幼儿入园初期，最普遍、型的情绪反应和行为表现。利用电教手段，通过对幼儿视觉、听觉、感觉的刺激，幼儿的注意力，把幼儿对家庭、对亲人的依恋转移到生动活泼、新鲜有趣的电教手来，不仅可减轻孩子入园的“阵痛”，对常规教学也有重要的作用。
每年的9月开学初，总有一部分刚入园的小班幼儿哭喊个不停，不是“找妈妈”就要回家”，这种情况往往要持续2－3周甚至更长的时间。家长又心痛又焦急，顾盼；教师也因此无法正常开展教学活动而一筹莫展。孩子入园过程中存在不同程度的适应障碍，哭闹和逃避是幼儿入园初期最普遍、最的情绪反应和行为表现，导致幼儿入园适应障碍的主要原因是。

1、情感断乳。孩子自出生起，与父母或养育者朝夕相处，建立了牢固的依恋关系，依恋构筑了儿童安全感的基础。入园初期，幼儿突然离开了依恋对象，而与教师建的依恋关系，还需加以时日。此时，幼儿面临“情感断乳”的心理冲击，陷入极度离焦虑之中。另一方面，多数孩子已习惯家中众星捧月般的待遇，进入幼儿园后，皇帝”的位置难以维持，教师稍不留神就会挫伤孩子的敏感心灵，导致其情感失落。

2、规矩约束。幼儿在家的生活通常是宽松随意的，想吃就吃，想玩就玩，既没有规定，又没有时间的限制。相对而言，幼儿园的生活显得有目的、有组织，其间须遵守相应的常规。如专心吃饭，不能边吃边玩；集体活动时，不可以东游西荡等对幼儿来说，行为举止一旦受到约束，他们就会感到不自在。

3、习惯打破。入园前，孩子在家往往会形成一些特殊的生活习惯。就作息习惯而有的晚睡晚起，有的从不午睡；就进食习惯而言，有的边玩边由大人追着喂饭，有边听故事边吃饭，有的只吃荤菜不吃素菜；就睡眠习惯而言，有的要大人陪睡，更者含着奶嘴入睡。入园后，这些习惯失去了实现的时空可能，导致幼儿不适应。

我认为，如果在小班新生入园初期，恰当使用电教手段，通过对幼儿的视觉、听觉、的刺激，调整幼儿的注意力，把幼儿对家庭、对亲人的依恋转移到生动活泼、新鲜的电教手段上来，不仅可减轻孩子入园的“阵痛”，更对常规教学等方面有着重要用：

一、转移幼儿注意力，减轻孩子入园初期的焦虑

在开学初，教师可布置新颖而富有童趣的环境，并播放一些轻柔、优美的乐曲，使园的孩子感受到幼儿园里家一般的温馨，再加上教师亲切的语调、温软的搂抱、细照料，消除孩子心理上的恐惧和对教师的排斥感。幼儿平静一些后，可给孩子们播们爱看的动画片，如《天线宝宝》、《猫和老鼠》等等，并刻意将其中一些反映关本领、有勇气、敢独立的内容选择性的播给幼儿看，使孩子们在动画片中潜移默化：要做个勇敢的孩子，能独自在幼儿园里与其他小伙伴游戏，认真跟教师学本领理，并提供丰富有趣的游戏材料，让孩子被活动所吸引。这样，不仅能让幼儿觉得儿园很快乐，而且觉得在幼儿园里的时间过得很快，从而减少幼儿望眼欲穿期盼家接的等待时间，减轻幼儿的焦虑感。

二、培养幼儿初步的常规意识，为顺利进入集体生活做好过渡

首先，教师可把大班的一日活动录下来，播放给孩子们看，并在一旁进行讲解：看，的哥哥、姐姐上课时多么能干，没有人乱跑，也没人哭，都在认真的听老师上课，极举手回答老师的问题呢！玩的时候，大班的哥哥、姐姐轻拿、轻放，在一起不打互相配合玩的多开心！喝水、洗手的时间排队，不挤不抢；吃饭的时候，都在安安的吃，不挑食、不掉饭，身体长得壮壮的！诸如此类，教师在讲解时应当注意调动的情绪，使幼儿向往向大班的哥哥、姐姐学习，做个能干的好孩子。

其次，可配合录音，强化幼儿的常规意识。如：集体活动前播放一段优美、欢快的，引导幼儿进入愉快的集体学习；吃饭时，播放一段安静、柔和的音乐，增加幼儿欲；睡觉时，播放一段轻柔、舒缓的音乐，帮助幼儿甜甜的进入梦乡等等。

通过以上电教手段，孩子们能很快适应在幼儿园的生活，并能建立起集体生活的常知道什么时候该干什么、怎么干，避免在以后的学习、生活中“打乱仗”。

三、锻炼提高幼儿的有意注意水平，为集体学习打好基础

2－3岁的幼儿，其有意注意的时间很短，往往只有几分钟，而且还必需是在幼儿感的时候。因此，锻炼、提高幼儿的有意注意水平，是教师为以后进入集体活动所做要准备。而电教手段以其特有的具体形象、生动、直观、有趣等特点，正好能充分孩子的好奇、好问、好模仿的天性，从而吸引幼儿的注意力。

例如，教师在给新生讲故事《上幼儿园》时，利用视频展示台将小鸡、小鸭、小猫片在屏幕上显示出来，并根据故事内容进行演示，幼儿象在看动画片一样，非常专很快学会了故事里面的对话，并知道了要“高高兴兴上幼儿园”。在教幼儿歌曲《搬豆》时，先给幼儿播放了关于蚂蚁搬运食物的VCD片，激起幼儿有意注意，再学曲，幼儿便能根据歌词自编出动作。

可见，电教手段在新生幼儿入园初期有着非常重要的作用，在这里只列举了以上几但电教作为一种手段，只是起着一种教学的辅助作用，主要还要通过教师一系列丰教学方法来实现幼儿最终获取知识的可能，并且电教手段将贯穿于幼儿的整个学习之中。

快乐入园日活动计划
教育教学目标：

1、情绪稳定愉快，愿意参加老师组织的活动。

2、适应新的集体生活，喜欢来幼儿园，喜欢老师和小朋友。

教育教学过程：

1、来园认识自己的标记，戴名卡，熟悉自己在幼儿园的物品。

2、参加全园的开学典礼活动。（请家长带孩子站到大型器械旁边阴凉处）

3、回班参加室内活动。

4、大一班哥哥姐姐送礼物，增进孩子之间的感情。

5、熟悉环境，游戏：我是一个小司机。

6、户外亲子游戏：

（1）    运西瓜

（2）    小猴摘桃

7、活动结束，欢送幼儿离园。

新生入园的家园合作

爱 的 港 湾
——新生入园的家园合作
家园合作并非新话题，幼儿园一直比较重视“家长工作”以及与家庭的“联系”和“配合”，可怎样把家园互动工作落实到实处，工作做到具体细致，就需要我们教师付出更多的努力。
新入园幼儿的哭闹现象是我们最头疼的事情，每年的九月份招生，哭哑嗓子的、发烧感冒的频频不断，对幼儿身体极为不利，也影响了幼儿园正常教学。为改变这种现象，使入园新生顺利地从家庭步向幼儿园这个“小社会”，我们把家园合作放在了首位。
　一、 幼儿入园前的家园合作
托幼一体化，使幼儿园教育对象的年龄提前到了2岁，而2--3岁的孩子正处于一个特殊的年龄阶段，他们中绝大部分孩子从未经历过集体生活，一下子让他们离开父母、家庭到一个完全陌生的环境，一时往往会产生不安和焦虑的情绪，怎样尽快消除这种不良情绪呢？
1、与家长共同创立幼儿档案
这项工作在幼儿入园前一个月就可以开始——教师分发家长问卷，请家长认真填写；问卷的内容丰富、细致，教师要通过问卷了解每个孩子的喜好、个性，身体状况，甚至是幼儿的乳名等。我们通过问卷了解到幼儿的基本情况，以此为依据建立幼儿档案，为今后更好的开展教育工作奠定了坚实的基础；我们教师还针对幼儿的特殊情况和家长一起做好个案备录，这样便于将来有针对性的做好个别教育工作。
2、家访取得家长信任
小班幼儿在入园前，几乎没有单独与陌生人接触的经历。他们的每次活动都受亲人的保护。入园后，进入陌生的环境，再与陌生人相处会有一段时间不适应。因此，为了消除老师和孩子们之间的陌生感，在开学前几周，教师就开始了家园工作的又一项：家访。我们给孩子们带去小礼物和幼儿园活动录像，由于事前翻阅了大量书籍，做了充分的准备工作，教师不仅给幼儿留下了友好的印象，而且更深入的了解了幼儿及家里的情况。许多家长都感到：“幼儿园的工作真周到，老师真辛苦！”
3、学期前家长会
我们打破以往了开学后再召开家长会的传统，而是提前半个月进行家园的双向沟通。家长会上，教师向家长介绍一些关于幼儿新入园问题的解决方法；对幼儿园的园本课程进行了较详细的阐述；同时，我们认真细致地向家长征求对教育工作的意见和建议，共同商讨家园合作教育措施。在家长、教师的共同努力下，我们确立了近期的工作目标——家园共育，使幼儿愉快入园！
二、 幼儿初入园的家园合作
1、创设宽松、温馨的家庭式的环境
要想创设家庭式环境，就要对幼儿有家庭般的了解，于是幼儿档案给了我们很大的帮助。2—3岁的孩子喜欢独自玩耍，不喜欢与人合作、分享，我们就为他们准备了数量充足的玩具让孩子们自由选择、尽情地玩耍。教师事先收集部分幼儿在家玩的玩具，对小班活动室进行科学布置，当幼儿看到自己的玩具并进行玩耍时，完全忘记了自己是在幼儿园里还是在家里，不同程度地消除幼儿的陌生感；同时，教师对孩子要像母亲一样，细心、耐心地关心每一个孩子，使孩子们在幼儿园里也能得到母亲般地关爱，恰当地向每个孩子表示亲热：抱抱、摸摸、蹲下来同他们轻轻地交谈、热情地回答孩子的问题，让孩子逐渐将依恋家人的感情转移到对教师的依恋。
2、对幼儿的一日生活加大透明度
开学了，家长把孩子交到我们手里，是出于对我们的信任，但他们都迫切的想了解孩子在幼儿园里生活和学习的表现，于是我们尽量多的让家长了解幼儿在园的情况，并反馈意见。做到：“及时聊、及时说、及时改进。”我们创设了《幼儿一日生活一览表》，向家长介绍孩子的生活情况，自从这一表格出现后，每天离园时家长不再围着老师问长问短，分担了老师在离园这一环节的工作。我们还及时召开了家长会，在家长会上，用录像的形式，将幼儿的一日生活包括进餐、教育活动、户外活动、游戏、午睡等各个环节向家长进行了展示。使家长更充分的了解到孩子们在幼儿园的生活，从而更放心的把孩子送到幼儿园。
3、教育成长树
我们班的家长工作开展了最初就已经有了成绩：得到了家长的信任。在接下来的一个月里，我们没有懈怠，而是进一步的沟通。首先我们开办了教育成长树——教育计划、成果一览表，通过成长树让家长了解到我们班的月目标，月计划，请家长帮助完成。在成长树上，我们不仅向家长介绍幼儿的表现，而且告诉家长我们的教育原则和方法。介绍之后，请家长以各种方式提建议。这样做，日常工作中采用的教育方式和方法，家长不仅容易了解，更便于帮助支持。根据计划，我们进行了两次半日开放活动，家长看到我们为孩子们准备的学习用具和孩子们在幼儿园里的表现，都觉的自己的孩子长大了——成长树上的每一颗果实都有着家园合作的灌溉。
3、 家园联系册
我们针对幼儿发展过程中出现的问题，表现的进步通过家园联系册及时与家长“通气”。如小雨很自私，抱住自己的东西不放，家长也很头疼。偶尔一天他主动把自己的玩具让给同伴玩。对此，教师在联系本上及时告诉家长，并大大褒奖一番。这种行为的直接结果是对幼儿的良性促进，小雨越来越大方；对于幼儿在家里的表现，家长也通过联系册向教师简要描述，使教师能够展开有针对性的教育。如有的孩子在幼儿园表现的很爱劳动，可在家里连帮大人拿拖鞋都不愿意。教师知道以后，不露声色的一个故事或儿歌，就能让他知道自己做的不对。有时我们还会把我们对孩子的期望和需要家长配合的内容写在联系本上，使小小本子发挥大作用。如培养小班幼儿的讲礼貌习惯，就要家园共同要求，在家庭中成人以身作则，教师注重引导，使幼儿在一个统一的环境中耳濡目染，逐渐形成有礼貌的好习惯。又如在培养幼儿分享方面，就更需要家园合作。我们有时利用“生日会”这样的互动方式，让过生日的孩子给大家分发食品，大家向过生日的孩子赠送小礼品，在礼尚往来中，使幼儿认识到分享的快乐。
实践证明，这些做法是可取的，新入园幼儿班已变哭的海洋为爱的港湾，使三岁的幼儿轻松地踏上人生第一站，他们顺利平稳地渡过了人生的小小转折点，这其中家园合作起到了重要的作用，我们与家长的共识是基础和前提，而良好的互动是达到美好结果的必要手段。我们应该充分认识到这一点，在有效的家园合作中共同促进幼儿的良好发展。

入园前应具的生活自理能力


如果孩子能在入园前具有一些简单的生活自理能力，那么他就能更快地适应幼儿园的生活。

    1． 教孩子独立吃饭。

    学会用勺子，自己舀菜。即使是吃得满地都是饭粒也没关系，到了幼儿园里老师会想办法，帮助他吃得干净些。

    2． 想小便的时候，跟老师说。

    有些孩子刚入园时不会自己大小便，没有爸妈提醒，又不敢告诉老师，因而脸红耳赤的憋着，或干脆拉到裤子里。因此在入园前，必须训练孩子需要大小便时会主动向成人讲出，并且知道大小便的方法（先脱裤子，然后进行。在大便后会自己用纸擦屁股）。大小便拉在裤子里后再向老师说或者是不说，孩子往往会因此生病，这是最让老师头痛的事情。

    3．训练孩子在口渴时会向成人要水喝，或自己主动去喝水。

    4．训练孩子当有不舒服时会说出或用手指出具体的地方（例如：头痛、肚子痛等）。这一点非常重要，利于老师及时采取应对措施。

    5．会穿脱简单的衣裤。

    6．教孩子大声清楚地表达自己。

    在日常生活中，有意识地叫孩子做一些这方面的联系。“告诉妈妈，你想干什么？”“你刚才玩什么呀，给爸爸讲讲好吗？”……

    不少孩子在刚入幼儿园时，连一些最简单的本能需要，例如大小便、喝水等，都不会向老师主动提出，造成孩子对环境的抗拒。孩子掌握一些独立生活的本领后，会更顺利地适应幼儿园生活，增强自信心。  

新生见面会（社会）

目标
    让新入园的幼儿及其家长初步了解幼儿园生活，熟悉本班教师，消除新生及其家长对幼儿园的陌生感。
   
    准备
    1、时间安排：新生正式入园前某天上午。
    2、地点安排：本班教室。
    3、参加人员：本班教师、新入园幼儿园及其家长或主要看护人。
    4、物质准备：玩具、图书、水杯、记事本等。
   
    过程
    1．邀请家长
    教师提前通过各种途径通知家长见面会的时间。各班可邀请家长在见面会的上午，自由选择自己合适的时间与幼儿共同来园，并陪伴幼儿在班上停留一段时间。
    2．与家长和幼儿见面
    教师接待不同时间来园的家长与幼儿时，首先要与家长、幼儿互相见面，彼此认识，然后可带领家长、幼儿参观本班教室，向家长介绍环境及功用等。
    3．家长与幼儿共同游戏
    教师鼓励家长带领幼儿熟悉本班环境并陪伴幼儿游戏。教师可介绍幼儿家长、幼儿相互认识，并鼓励幼儿与同伴一起游戏。
    4．了解幼儿个别情况
    教师可抓住时机，向家长了解幼儿特点、成长环境、特别需要等情况，并注意观察幼儿的一般特点、亲子关系等等。
    5．与幼儿亲近
    教师在适当的时候主动与幼儿亲近，让每个幼儿感到被关注，使幼儿消除陌生感。
    6．告别
    教师逐个与幼儿及家长告别，请他们开学时再来。
   
    建议
    消除家长与幼儿对幼儿园的陌生感和不安全感关键在于教师的态度，本活动要求教师必须热情、耐心。

新生家长会发言稿

各位家长：

大家好！

非常欢迎您的孩子进入我园小班生活、学习。首先，我先向大家自我介绍一下：我是小一班的老师，邹老师，幼师专业大专毕业，实际教龄6年,是小班年级组的教研组长。与我共同搭班的老师叫曹老师,幼师毕业.在我园实习阶段,曹老师能平等的对待每一个孩子,给予幼儿热情、周到的照顾。在参加我园的新教师考试中，成绩优异，被我园录取。其次，为了迎接小班孩子入园，我们为他们配备了宽敞明亮的活动室，室内设置可供幼儿游戏的玩具柜，并在墙布置孩子喜爱的画面。为了深入的了解每个孩子入园前的生活状况，缓解孩子入园前的焦虑情绪，顺利的渡过入园关，进入集体，我们是这样做的：

第一、       问题的提出：

对于多数孩子来说，上幼儿园是他们第一次离开父母进入集体生活，在这一时期，许多的孩子会因主要抚养者的离开而产生紧张不安的情绪，这是他们对新生活暂时的不适应，适度的分离焦虑是正常的。但过度长时间的不适应会干扰幼儿正常的心理功能和生理功能，严重影响幼儿的在园生活。国了能让幼儿更快更好地适应新的环境，我园希望家长能和老师共同配合做到下面几个方面：

（一）              让幼儿了解新的环境。孩子对即将进入的新环境—幼儿园充满了新奇、陌生甚至恐惧的感觉，消除这种紧张情绪的方法之一就是在未开学时带孩先来幼儿园走走、看看，让他们看看幼儿园的游戏场地和活动室、午睡室、盥洗室，边看边介绍，并告诉幼儿他即将来这里，还有许多小朋友将和他一起玩。

（二）       幼儿适应性的性别差异：

1.男女幼儿适应差异显著。女孩的适应性较男孩优越，而且男女幼儿个体间的差异较显著。经过前人的研究发现，儿童在各种紧张情况中的焦虑、胆小没有性别差异，只不过女性比男性更易报告她们懦弱、焦虑的感受，更倾向于强烈、深切的表达她们的情绪反应，而男孩的情感交流弱于女孩。还有，女孩对家长、老师的顺从程度也高于男孩，也更易接受劝慰。因此，也就缩短了不适心情的持续时间，降低了严重程度。

2、可能会面临到的状况：一般孩子来园三步曲

喜欢——恐惧——喜欢

  ①哭闹      ②装生病     ③说同伴欺侮他

④绝食（举例说明）       ⑤来接的时候委屈的哭    

（三）适应性的年龄差异

  适应性差的孩子往往年龄偏小，孩子越小，对家庭护理人的依赖性越强。从生理上说，护理人与孩子大量的身体接触及无微不至的生活照顾，使孩子不能长时间离开护理者，年龄越小，这种需要就越强烈，许多小年龄孩子适应障碍是由于日常生活不能自理而造成的。

（四）幼儿家庭护理人对幼儿适应性的影响

问卷调查发现,适应性差,尤其是有过度分离焦虑行为的孩子,其父母有很大一部分不愿过多地表露出对孩子的关心和爱护.而且只花很少的时间去陪伴孩子.观察发现,这些孩子都对母亲的爱护持有一定的怀疑态度.他们很难接受劝慰,情绪十分不稳定,成天想着＂妈妈回来接我的＂等.

适应能力低的孩子在参加集体活动是,往往缺乏独立与同伴交往的能力,尽管想去,但不会主动加入.其实,现在家长都已十分注重对孩子交往能力的培养,但是为什么有的孩子交往能力还是很弱呢?其原因是护理人的概念:＂自己的孩子与陌生的孩子交往是不安全的”、他们喜欢代替孩子回答问题，甚至老师的问话回答都包办了。“主动”解决孩子之间的纠纷。所以在孩子幼儿园中，当护理者一走开，您的孩子会呆坐着，浑身不自在。

孩子来园，首先会遇到大小便、吃饭、睡觉等问题。自理能力差的孩子面临吃饭要喂、睡觉要陪、衣服不会穿这些问题。紧张不安是不可避免的。再者，孩子虽小，但他们总希望得到同伴、教师的肯定。刚刚入园，生活自理能力强的孩子会常常受到老师的表扬，同伴们也容易接受这些孩子。这样，往往会淡化思念之情。而反之，能力差的孩子往往会担心不被同伴接受，不被老师喜欢。可见，家长对孩子独立生活的培养是多么的重要。

（四）解决的方法

1.       让孩子愉快的度过入园的第一天。孩子到一个陌生的环境、害怕、焦虑是难免的，我园准备在9月1日、9月2日两天请家长陪读，以免孩子产生孤独、焦虑感。

2.让孩子带一些熟悉的物品上幼儿园。

3.要随时了解幼儿在园的情况，即使发现问题、解决问题。

第二、       提前家访，问卷调查。

为了让孩子入园前就认识教师，暑假期间（8月）小班的两位老师将逐个走访每个孩子的家庭，在家访前我们先电话联系预约时间，在孩子及孩子父母都在家时上门。家访时，我们会认真解答家长的提问，向家长介绍幼儿入园后一日生活安排。同时，了解孩子在家生活习惯，听取家长的意见与要求，以便做好入园后工作计划的制定。

第三、         学习文章：

1.《如何消除幼儿入园恐惧心理》

2.《如何使新入园幼儿克服午睡障碍》

第四、       发放宣传资料。简单介绍资料内容。

我们这样接待新生


 
 
提供丰富的新奇玩具有些幼儿园在孩子入园那天准备了大量的积木供幼儿拼拼搭搭，这样的安排队效果并不佳，一来不少幼儿在家已玩过积木，对积木没兴趣，二来积木是静态的，不易引起幼儿的注意。我们为幼儿提供的玩具是：（1）有响声的玩具，如会唱歌的小熊、不倒翁、拨浪鼓。（2）可以运动的玩具，如易拉罐小车、跳马、飘动的小旗、小鸭运蛋。（3）可以操作的玩具，如“玩玩家”的锅、碗、瓢、盆等。这样的玩具对幼儿很有吸引力，能转移幼儿对陌生环境的注意。
讲述精彩生动的故事。尽管有新奇的玩具吸引幼儿，但免不了仍会有对父母特别依恋的孩子哭鼻子。我们就把这类孩子聚到一起，讲些角色为他们所熟悉，情节生动曲折的故事，并配上形象的指偶，夸张的、抑扬顿挫的语调。这样，孩子们很快放故事所吸引，一个故事讲完，他们甚至会要求老师再讲一个，也顾不上哭鼻子了。

托班新生家长会

新生家长须知
　　1、初入园时的心理准备
　　 对于一个从未离开过家庭的幼儿来讲，到一个完全陌生的环境和人群中长时间地生活，很自然地会产生不安全感及各种不适应的反应。家长应于幼儿入园前一段时间给予幼儿情绪上的辅导，告诉他（她）幼儿园及所在班级的名称，并结合幼儿的兴趣将幼儿园的有趣之处描述给孩子。带孩子一起来幼儿园参观，看看幼儿园里漂亮好玩的玩具，多多熟悉环境和教师，使幼儿园对孩子来说不再是一个完全陌生的环境。家长还可以将幼儿园的有趣之处描述给孩子，使孩子从内心向往幼儿园，诱发宝宝入园的欲望。根据孩子的具体情况，初入园的孩子可以带一两件自己特别喜欢的玩具，手里拿着自己熟悉的东西，孩子会有一定的安全感。
　2、 初入园时的家长配合
　　幼儿年龄较小，正是分离焦虑表现较明显的时期，所以幼儿来园难免有哭闹现象。但孩子这时的注意力也容易转移，在教师组织活动的情况下，孩子的哭闹现象会有所好转，但孩子思维的另一个特点是直觉形象性，看到家长（不仅是自己的家长）又会想家、想爸爸妈妈。所以为避免增加刺激孩子的机会，家长送完孩子后即可离去，相信教师会用适当的方法转移孩子的注意力，使之投入到幼儿园的生活中去。如果妈妈舍不得宝宝哭，一哭，妈妈就妥协让步，很可能使宝宝形成习惯，久而久之，哭就成了要挟妈妈的手段，孩子的分离焦虑不但不能很好的解决，反而有可能加重。所以轻松孩子入园后马上离开请不要在教室外逗留，或者才窗户外面偷看。
    对于初入园的孩子，妈妈要注意多问一些正面的话题，如在幼儿园里有什麽高兴的事啊，和小朋友们玩过哪些好玩的游戏啊，讲一讲班里有意思的故事等。最好不要问孩子是不是受委屈了，是不是想妈妈了。本来孩子就觉得离开父母受了很大的委屈，再一强化，很可能使宝宝伤心备至，进而更对幼儿园产生逆反心理。 如果孩子不愿意说幼儿园里的事情，也不要勉强他，相信过一段时间，他高兴的时候你不让他说他也会说的。
　  新入园的前一两个星期，孩子可能会对幼儿园产生抵触情绪，还可能身体不适，不愿去幼儿园，有的还可能会出现梦中惊醒的现象。这时父母要密切观察孩子身体、情绪等各方面的变化，尽量给孩子心理上的安慰，使幼儿有安全感，引导幼儿发现幼儿园的乐趣，和他们一起亲近班里的老师和小朋友，对老师有信赖感。一般情况下不要轻易给孩子请假，在孩子面前要表现出坚决要求他去幼儿园的态度，一般来说，随着幼儿对新环境的熟悉，幼儿会在20天左右的时间适应幼儿园生活。 如果孩子确实感冒、不舒服，也不要强迫孩子来幼儿园，因为健康的身体才能保证愉快的心情，让孩子在家里休养好了再来幼儿园。
3、新生家长所要注意的事情
A积极参与园里举办的各种教育活动和节目活动。
我们在举行大型的亲子活动时，会把内容、要求粘贴在外面的家园联系栏中，请注意随时察看，积极参与。
B遵守幼儿园的各项制度，按时接送幼儿，做到不迟到不早接，有事要请假。
C热爱幼儿，尊重幼儿，支持并满足幼儿的合理要求。积极配合幼儿园工作，主动与班上老师配合，及时反馈幼儿在家情况，提出建议，共同教育幼儿。
D幼儿及家长患传染病时，应及时通报幼儿园，做好隔离工作。
E遇到幼儿之间发生矛盾、纠纷时，家长应采取正确的方法引导、教育或向老师反映，恰当解决，不得训斥、恫吓任何一方儿童，以确保儿童身心健康。
F讲究公共卫生，不在幼儿园吸烟，不随地吐痰，不乱扔果皮、纸屑。教育幼儿爱护公物，爱护幼儿园的设施、玩具，不随意采摘花草树
G不推、骑自行车入园，在幼儿园院外指定位置停放自行车；不爬院墙接送幼儿，不在院外的小摊点为幼儿购买零食等物品。
二、幼儿园管理
　　1.安全第一
　　幼儿园会始终将安全问题放在工作的首位。 我们托班的工作重点就是孩子的安全。孩子健康、安全，是我们工作的核心。
　　2. 医疗保健
　　健康检查：本园对幼儿的体检分为日检和半年检。半年检的结果会以书面形式通报家长。本园设有幼儿健康卡档案，园保健室会对幼儿的健康资料进行全面分析，发现问题及时向家长报告，并建议进行矫治。
疾病：幼儿园保健室为幼儿医疗保健部门，不具备处方权，不能为患病幼儿诊断开方。幼儿如在园发烧38度以上或患其他疾病，幼儿园将通知家长接幼儿回家休养。对患传染性疾病的幼儿将进行隔离专人护理。幼儿如在家患传染病，家长应及时通知幼儿园，以便幼儿园做好消毒、隔离工作。
调查：孩子有无过敏史：药物  食物  本园会记录在案。
　　3. 交费情况简介
  幼儿园制定有详细的费用标准，新生家长应在幼儿入园前到财务室交纳了定金（400元），在退园时会返回给大家。我们刚开学需要交纳的费用很多，比如教材，入托管理费，幼儿伙食费等，幼儿园给每一个幼儿发一个存折，规定家长必须一次存入1200元（入托管理费每月60元，杂费每月10元，保育费每月20元，伙食费一天4元，一个月最多88元。从9月份——1月份5个月的时间，合计178*5=890元，新入园的教材费包括建构式课程、（30）阳光幼儿英语（140）、婴幼儿游戏识字（10元左右）。到学期末会根据幼儿的出勤情况给您扣除，剩余的钱会继续留在存折里下一学期使用。
　　4. 幼儿一日生活活动
　　遵守幼儿园的作息时间，使幼儿养成良好的生活习惯，对幼儿的身心发展极为重要。 现将我园的幼儿作息时间表向大家介绍一下：
7：30——8：00（入园、晨检）
8：00——8：30早餐
8：40——9：40（早操，户外活动）
9：40——10：40教育活动（托班自己安排）
10：40——11：00（安静活动，洗手）
11：00——11：30午餐
11：30——12：00安静活动
12：00——2：30午休
2：30——3：00起床、如厕 、梳洗、喝水
3：00——4：00区角或户外活动
4：00——4：20午点
4：30——5：00离园准备
　　新入园幼儿的暂时作息时间：
前两周：上午接送时间：8：00——10：30，这两个半小时的时间对孩子来说已经是相当的漫长了，我们本着循序渐进的原则，让孩子慢慢的适应，可以晚送早接。但是如果有上过亲子园和其他幼儿园的孩子以及家长工作忙得孩子可以推迟接孩子的时间到11：30。下午2：30—5：00。第三周开始，孩子在幼儿园尝试吃饭，请家长在早晨8：00以前送幼儿来园，因为我们托班的孩子吃饭会比较慢，而且老师要喂饭，估计一顿饭下来要最少40分钟的。这里还要跟大家说明的是幼儿园的午餐时间是11：00，孩子们离园时间是5点，在这段时间内孩子只有在下午4点的时候加一块点心和一个水果，午餐和晚餐可能间隔的时间长一点，孩子会感到特别的饿，所以，请大家下午接孩子后马上回家给孩子做饭吃。但是不要担心中午孩子会吃不饱，我们会尽量喂饱他们，每天下午大家来接孩子的时候，可以在人稍微少的时候和老师交流一下孩子的表现，我们会观察每一个孩子在幼儿园里的情况，多和大家交流的，不要不好意思问，有什么问题提出来大家一起商量解决的办法。
入园的第三周开始尝试在幼儿园吃饭，幼儿园的食谱是考虑到营养的均衡经园医的营养计算而制定的，但新入园幼儿可能有自己喜欢和不喜欢的食物，加上尚未适应幼儿园生活，可能会上火，所以要注意给孩子多喝水、多吃水果。
　　一般来说，初入园幼儿由于心理不适应，情绪不稳，会造成免疫力下降，部分宝宝入园一个月左右，体重会有所下降，也会出现不同程度的病状。只要不是十分严重，均属正常现象，家园沟通，加强生活护理和幼儿心理的调试，一般会度过难关。
    幼儿园每周的菜单会公布于布告栏中。园保健室负责幼儿食谱的营养计算和评价，并在营养结构不合理时及时进行调整。
我们在每一个杯子的相应位置贴了孩子的照片，家长有时间和孩子认一下，让他们自己用自己的杯子喝水。
我们会随时提醒孩子喝水、上厕所，这半年孩子只要上厕所我们都要有老师跟着进去的，穿脱衣服不方便的幼儿家长早通知我们一下，以便于我们帮助他。家长在家里也要嘱咐孩子不要憋便，我们负责为幼儿擦屁股，有事情要跟老师说，请老师帮忙，还要教孩子尽快自己学会穿脱衣服等，生活自理了，他们会更有信心的。
很多家长关心全托的问题，我们是这样考虑的，孩子们适应过程是渐进的，我们第三周在幼儿园吃饭对孩子来说已经是一个很大的挑战了，如果吃完饭还要在幼儿园午休的话，孩子们心理上会吃不消，不过我们可以看情况而定。初步估计是行不通的，所以我们推迟一周让孩子们全托，全托的时候下午请家长4点来接孩子，让他们早一个小时盼到亲人，适应好的幼儿可以5点接。
以上是关于幼儿一生生活的初步设想，不断完善中。
　　4、关于接送卡的使用：新入园的幼儿家长必须持接送卡接送幼儿。如果有事委托他人来接孩子时，请事先与本班教师电话联系。经老师核实后方可接走幼儿。在不确定代接人身份的情况下，我们有权拒绝代接。经常来接送幼儿的家长请将卡留在幼儿园。接送卡的使用方法：早晨送孩子入园时由家长取走，妥善保管。下午持卡接孩子离园。将卡留在幼儿园。如果家长需提前接幼儿离园，请事先与幼儿园联系，由值班人员将幼儿带出，家长在门厅等候，以免影响其他幼儿的正常活动。如果孩子病了或者家长有事情不能送孩子来幼儿园，请打电话为幼儿请假，如果您的孩子两天无故不来幼儿园，我们会打电话询问原因。

 




 
         近期内需要完成的家长工作
1、新生必需品：幼儿园在新生入园的第一、二周免费提供下午的餐点，但是考虑到孩子刚来幼儿园不太适应幼儿园的环境，可能会拒绝这些食物，所以我们建议大家为孩子准备一个小背包，可以放进水果、奶类、小饼干等食物，我们统一时间给孩子们吃。您还要在小书包里面放入一套备用的衣服，以便于老师在孩子拉尿到衣服上时及时换洗。您要在小背包上写清楚孩子的名字，以便于教师辨认。
学习用品
12色的油画棒
12色的水彩笔
孩子用的安全剪刀
被褥尺寸
被子：1.15*1.4米，被子花色统一，床单统一为白色，请将床单缝在褥子上，床单上标记孩子的名字。被子厚薄适中。
褥子：0.7*1.4米
枕头：不作统一要求，枕巾花色要统一，请将枕巾缝在枕头上，用线缝出孩子的名字便于幼儿识别。
为了寝室的美观、整洁，大家一定严格按照我们的要求做好被褥，两周内为幼儿准备好，放于寝室内即可。
2、严格执行接送卡制度强调接送纪律：把孩子交给老师、注意事项交待好后马上离开，不在教室外逗留，不偷看，不随便进入活动室；接孩子时自动排好队，不抢、不拥挤。
3、上交新生调查表
4、上交阳光幼儿英语调查表
5、认真填写带服药纪录：孩子的姓名，患病情况，带服药物的名称、时间、用法、用量，家长签字，有无注意事项一定要认真填写。
6、每天注意看家园联系栏里的内容，在课程开展期间需要让大家提供的材料等通知我们会粘贴在里面，请大家及时提供。
7、无偿提供一本图书，托班的图书要求字少、插图明亮鲜艳、故事情节简单，不易撕裂。（注明幼儿姓名）
8、提供一种玩具：托班以布绒玩具为主，我们班的男孩子比较多，可以提供其他的玩具，但是要不易摔坏、轻便，安全的玩具为主。（填写表格）
9、注明半年内父母双方报销的类别，便于开报销发票。
　              









幼儿园建构式课程简介
《幼儿园建构式课程》，华东师范大学出版社，2004年5月第一版。
　　应对21世纪知识经济时代的机遇和挑战，基础教育改革越来越向纵深发展，作为基础教育改革一部分的学前教育课程改革也不例外。自《幼儿园教育指导纲要（试行）》（简称新《纲要》）颁发以来，幼教界掀起了改革幼儿园课程的热潮。新《纲要》带有鲜明的时代特征，它对课程的几个基本问题“为什么而教”、“教什么”以及“怎么教”给出了新的答案，体现了新的教育观。
　　现代社会的发展，学习化社会的到来，人们对基础教育的价值重新定位，“基础”不再简单地被理解为“读、写、算的技能”，而是被理解为“一生持续发展的基础”。鉴于此，幼儿教育则应该是“终身教育的奠基阶段”；强调教育活动要“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展”；而在目标、内容、组织和实施、评价等环节中，将培养幼儿终身学习和可持续发展所需要的动力基础和基本素质放在核心位置。
　　新《纲要》对幼儿教育内容的诠释也有了新的突破。它通过对教师提出“做什么、怎样做和追求什么”的要求，将教育内容与教育环境、教师的任务、儿童的活动、儿童的发展融合在一起，它主张教育内容“情景化”、“过程化”、“活动化”、“经验化”，重动态的活动、重实践性知识和重“建构”知识。
　　在新《纲要》指导下，幼儿教育过程中的教学策略也发生了变化。它强调“以游戏为基本活动”“寓教育于生活、游戏中”，重视教学活动的“综合性、趣味性、活动性”，关注“幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值”。
　　新《纲要》所体现的新思想、新观念反映了社会文化发展的要求，成为幼儿园课程改革的指导思想。
　　当前，幼儿园课程正处在由封闭走向开放、由静态走向动态、由专家走向教师和学生、由理论走向实践的发展过程中。21世纪将是以儿童发展为本的教育的世纪，21世纪的幼儿园课程将以建构为核心，让幼儿成为课程的主体。因此，构思一种能让幼儿真正成为课程主体的幼儿园课程，是新世纪对优质幼儿教育追求的期望，是学前教育工作者的职责。
　　《幼儿园建构式课程》在课程目标上，以“儿童发展为本”为主旨，服从于使每个幼儿全面地、和谐地、富有个性地发展的学前教育总目标，并将这一目标蕴涵于实现幼儿园课程的一切活动中。《幼儿园建构式课程》以主题为主线，将“环境创设、家园共育、活动区域活动和日常活动”都视为课程的组成部分。这一课程展示出幼儿的发展是在多种活动过程中进行的；是在显性和隐性的环境中诱发的；是在家园合作的影响下统一地连续发展的；“幼儿是课程的主体”。
　　就内容而言，建构式课程的基本原则是“选择对儿童发展有利、适合幼儿学习的有意义的主题内容，充分让幼儿主动建构”。这些主题是儿童的生活、是儿童的经验，是与儿童渴望探索、发现和理解的周围的人、事、物密切联系的。
　　就实践的方法和策略而言，建构式课程进行多种教育活动的整合，即主题线索、区角活动、日常活动多项活动的有机整合，五大领域联结整合。课程的主体是幼儿。它注重学习过程、注重生成、注重互动、注重合作，但不轻视学习结果、教师的预设和幼儿的独立活动；而是让过程和结果、生成和预设、互动与主动、独立和合作辨证地统一起来，使幼儿和教师共同成长，都成为课程的建构者和创造者。
  托班教材特点简介：
1、重视环境的创设和利用：对三岁前儿童进行教育，主要是利用环境对儿童进行顺应发展的适度刺激，获得多领域的早期经验和体验，既亲身的经历和感受（有别于今后一语言为中介的理性学习），为今后的身心发展和素质的提高打好全面基础。这一阶段的儿童学习方式主要是无意识学习，与成人的有意识、有目的的学习的不同之处在于，他学会了一些知识，但他却不知道自己在学习。成人为孩子创造一个便于儿童无疑是汲取、加工信息的环境，凡教育所要求的，都应在环境刺激中有所体现，孩子就会在不知不觉中积累经验。一旦就某一问题，教师与其进行互动式，孩子的经验就会被调动起来。有专家认为，开发大脑潜能，从心理层面而言，就是一个从无意识积累到有意识提取的过程，无意识积累越丰富，潜能的展现将越是耀眼。  
在对现成的、越来越精美的而且丰富的教具、学具和玩具的依赖性日益增加的今天，尤其不能忽视自然物对幼儿发展的价值。花草树木虫鱼等是幼儿喜爱的观察对象；树叶、树枝、石子等是幼儿实践、触摸、分类、匹配、清理乃至收藏的对象，我们教师和家长都应该多为幼儿提供诸如此类的环境，让孩子到其中去探索、发现，从而积累表象。
1、      重视日常活动
  2—3岁儿童的大量学习是在一日生活的各个环节中不知不觉地进行的。寓教育与游戏之中、生活之中，是该阶段教育的重要途径，对儿童来说，集体唱歌是学习，学习吃饭睡觉也是学习。在自发的模仿游戏中，学医生看病、学老师上课、学喂娃娃吃饭也实在学习。在日常生活中，行为的重复性很高，我们一件事情要不厌其烦的说给他们听，这样特别有助于简单规则的内化和良好习惯的养成。生活和游戏活动，对幼儿个性的发展也有价值，每一个幼儿都有不同的气质特点、兴趣、能力和性格的倾向性。在集体生活中很难全面照顾，只有在日常生活中，才能尽最大可能满足不同个体的独特的、对其身发展又有价值的需要。通过游戏和生活活动对2——3岁幼儿进行全方位教育，利于幼儿的无意识学习倾向，做到“教的有意，学的无心”，是托班教育的重要特点。
2、      合理安排集体教育活动
   一定数量的集体活动之所以必要，是由这一形式的价值所决定的。其中价值表现在：帮助幼儿学习集体活动的行为准则；学习在集体中听懂别人说话，获得同步行动的经验和乐趣；学习必要的等待、交换和分享等亲社会行为，这一切将有助于社会适应能力和社会情感的发展。
本套教材一个星期就是一个主题，一个主题有一周的时间来完成，每一天一个集体教育活动。这些主题和活动内容都是从儿童的生活经验中提取出来的，具有较大的发展价值。采用小主题的本意是因为这个年龄阶段的儿童长时间记忆还刚刚发展，生活经验有限，联想和想象还不够丰富，小主题可以使幼儿对一个熟悉的学习对象进行感知和理解，将已有经验融入各领域的学习内容，在互动学习中，是感知、理解、体验和自由表达表现融为一体，这是一种经验的积累，也是学习方法的积累。
主题的名称包括宝宝的乐园  快乐的一天  饭菜真好吃  嘴巴甜甜等，从名字大家可以看出这些主题的选材真的是来源于生活而又服务于生活的。秋天的主题“树叶飘飘”冬天的主题“帽子、围巾、手套”都是充满生活情趣、操作性比较强的。在饭菜真好吃这一主题中，我们提供了这样五个集体活动内容：好吃的饭菜哪里来  样样菜都要吃  香喷喷的大米饭  小花猫自己吃饭  盒子里有什么让孩子了解饭菜的制作过程，养成进餐的良好习惯，不挑食，自己动手吃饭等，非常实用。

新学期寄语
亲爱的小朋友：

　　你们好！欢迎你们来到小（一）班，从现在起你将是我们这个大家庭中的一员，希望我们能成为好朋友！

　　我们班有两名老师，个子高的是李老师，个子矮的是张老师，今后将由我们两位老师来负责你们的学习，生活和游戏．

　　新学期，我们将在＂家园立交桥＂栏目中，向你们宣传一些育儿知识和教育活动，敬请关注！如果你们有什么要求，请及时向我们提出，我们将会劲最大努力满足你们！

　　新学期，新的开始，希望小（一）班给你们带来温馨，快乐和帮助！

　　　　　　　　　　　　　　　　小（一）班

　　　　　　　　　　　　２００５／８／３０

新学期寄语

亲爱的小朋友：

　　你们好！欢迎你们来到小（一）班，从现在起你将是我们这个大家庭中的一员，希望我们能成为好朋友！

　　我们班有两名老师，个子高的是李老师，个子矮的是张老师，今后将由我们两位老师来负责你们的学习，生活和游戏．

　　新学期，我们将在＂家园立交桥＂栏目中，向你们宣传一些育儿知识和教育活动，敬请关注！如果你们有什么要求，请及时向我们提出，我们将会劲最大努力满足你们！

　　新学期，新的开始，希望小（一）班给你们带来温馨，快乐和帮助！

　　　　　　　　　　　　　　　　小（一）班

　　　　　　　　　　　　２００５／８／３０




亲爱的小朋友：
　　你们好！　　　
　　相信这个暑假里一定过得很愉快吧！9月1日可是我们正式上学的时间，千万不会忘记喽！新学期我们成为中班的哥哥姐姐了，上幼儿园一定不会再象上小班时那样哭哭涕涕的了对不对？因为你们长大了！到了幼儿园你要做什么呢？见到老师问个好，见到朋友拥抱一下，见到不认识的新朋友怎么办？我们来想想--是不是可以对新朋友说：“你好，我是(说出自己的名字)我们一起玩好吗？”还有其它的办法吗？你可以试试，一定很不错喔！

我们现在不再是小（一）班啦，已经成为中班的小朋友了，你一进幼儿园能找到自己的教室吗？我们现在的班是中（一）班，在幼儿园教学楼的一楼，一进幼儿园的大门就能看见了，其它的班到时我们再去了解它们的位置。       

新学期又开始了，依然由张老师和李老师和你们一起生活，在这个快乐的集体里，我们一起学习、生活、游戏、交往、参观、远足……在这些丰富而有趣的活动中，你们会更加快乐，也会变得越来越聪明能干、活泼健康、自信且富有创造性……
 
    祝小朋友新学期进步！
 

张老师、李老师

2005/8/30