[转帖]音乐与诗歌

　　音乐与诗歌

教学目标

1、通过艺术歌曲《春晓》的欣赏，感受音乐与诗句结合的完美贴切、珠联璧合，对以我国古典诗词为题材的现代声乐作品有进一步学习的愿望。

2、在参与活动过程中，充分发挥想像力和创造力，用自己喜爱的形式创作表现《春晓》的意境，并对音源有新的认识，真正体会生活是音乐的源泉。

3、在潜移默化中加深对生活与自然的热爱。

教学重点

细心揣摩、体验词曲的完美结合所表达的诗情画意。开阔思路，充分发挥想像力和创造力，表现《春晓》的意境。

教学过程

1、导入

创设情景　用投影仪打出唐诗《春晓》彩图。

师：请大家欣赏一幅画（出示画）这是一幅唐诗《春晓》图。请同学们一起来朗诵一遍彩图上唐代诗人孟浩然的名作《春晓》。

生：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花荣誉称号知多少。

师：谁能说一下这首诗的含义是什么？

生：这首诗描绘春天的夜晚，诗人睡得很香，不知不觉天就亮了。醒来听到处处是鸟叫声，想到昨夜里刮风下雨，又不知有多少花朵被风雨打掉。

师：很好。全诗写春天夜雨晓睛诗人梦醒后的感觉，谈谈几笑声就把春天的景色以及诗人对春光的喜爱和异花的尽情写出来了。

2、讲授

师：音乐与诗歌的结合，是人类最古老的综合艺术形式之一。唐诗是我们中华文化的瑰宝，我们今天学习音乐与诗歌的结合，欣赏根据唐诗谱写的艺术歌曲《春晓》。

（1）简介艺术歌曲。

投影仪出示：艺术歌曲是18世纪末19世纪初在欧洲盛行的一种抒情歌曲，通称艺术歌曲。

特点：歌词大多采用著名的诗歌，侧重于表现人的内心世界，旋律的表现力强，表现手段及作曲技法比较复杂，钢琴伴奏占重要地位。

师：此后，世界各国凡具有类似特点的创作歌曲均被划归艺术歌曲之列。现在我们来欣赏女生独唱《春晓》，请同学们欣赏后回答两个问题。

投影仪出示：歌曲的基本情绪是怎样的？听后有什么感觉？词与曲的结合有什么特点？

（2）听赏《春晓》。

生：歌曲的基本情绪：优美抒情，恬静婉转，略带感慨感伤，钢琴伴奏渲染了诗意的氛围，歌曲的意境很美。词与曲的结合特点：旋律流畅好听，与诗句结合自然贴切。

师：这首歌节奏平衡，速度许缓，力度在中弱与很弱之间，旋律委婉质朴、柔美。前半部分带有喜晴的感觉，后半部分咏唱最后两句诗，在音区力度上作变化，把诗人为花木担忧、感慨的尽情表现出来。请同学们看乐谱，用的最多的是哪些音符？歌曲结束在哪个音符上？属于什么调式呢？

生：用的最多的是1　2　3　，歌曲结束在6音上，是小调式。

师：很好。《春晓》采用小调式，并通过速度、力度、节奏、旋律的变化给我们营造了一种非常酹非常美好的意境。在理解的基础上我们再来反复欣赏，请同学们跟着录音小声哼唱，要细心揣摩词曲、钢琴侍奉结合所表达的诗意。

（3）复听并小声哼唱《春晓》。

师：通过欣赏和哼唱，同学们对《春晓》有了比较深刻的理解。现在请大家思考，能否用其他自己喜欢的方式来创作、表现《春晓》的意境？大家讨论，人人参与，要注意同的有机结合。

老师这里准备了一些物品（纸、彩笔、塑料袋、矿泉水瓶、米、水、玻璃杯、红色皱纹纸、剪刀、小录音机、有关春天的音乐磁带等），大家可根据需要来选择。

（4）学生分组讨论。

（5）学生分组展示表演。

朗诵组：配乐诗朗诵。第一段，男女分别领诵全诗；第二段，学生有分有合朗诵自己创作的片段。

歌舞组：两个学生跳舞，其余同学唱，并将旋律作了改编。用红色皱纹纸剪成花瓣，当唱到“花落知多少”时配以洒落花瓣的动作。

自然音乐组：同学们有蹲有站，利用教室里现有的音源，选择老师提供的物品惟妙惟肖地塑造了诗的意境，教室里响起了鸡叫、鸟鸣、鼾声、风声、雨声、泉水的流动声等，他们揉搓塑料袋、纸张、抖动书本表现风声、用矿泉水空瓶装上米，发出“沙沙”的雨声，水桶撩起水声，玻璃杯倒水加入钥匙的抖动声，模拟营造诗的意境。

图谱组：投影仪出示图谱，学生代表讲解：枝头绿了，春天到了，诗人睡觉不知道黎明的到来（双手交叠作睡眠状）。醒来到处是鸟儿欢快的叫声，夜里起了一风雨，代表声波。花儿不知又荣誉称号了多少。

图画组：投影仪打出画面，一位同学上前讲解图画：春天的早晨，觉总是睡得那么香，瞧，太阳都老高了，诗人却还在酣睡。这时，窗外清脆的鸟呜声惊醒了他，他睁开朦胧睡眼，抬头望着窗外，突然，一串雨滴沿着屋檐滑了下来，他这才猛然想起原来昨夜这里所有的一切都经历了一场风雨，望着池塘中片片落红，诗人不同地感叹到：“一场风雨打落了多少花儿，真是可惜啊！”

师：刚才同学们用各种方式展示了讨论的结果，丰富多彩，都非常有个性，有创造性。请大家考虑如何把我们的创作表演跟我们欣赏的艺术歌曲《春晓》有机结合，融为一体。

（6）讨论：自然音乐组表现鸡鸣鸟叫、鼾声、流淌声。朗诵组前奏中朗诵原诗。紧接着全体一起唱前段歌词，歌舞组舞蹈。至“啊”处，学生朗诵最后两句诗，配上“洒落花瓣”、“风声雨声”、在“鸟鸣”中结束。学生图画在大屏幕上出示，作为背景。

（7）完整欣赏《春晓》，加入学生的创作表演。

（8）一个作品可有多种演唱形式，请大家欣赏女领、童声合唱《春晓》。

3、小结

同学们，通过欣赏歌曲《春晓》，我们对音乐与诗歌的珠联璧合有了初步的感受和体验，通过参与讨论和表演，同学们进一步感受《春晓》，开阔了眼界，使个性和创造性得到了充分的发展，从感知美、体验美，上升到创造美、表现美，相信同学们从这里走出去的时候，带走的不仅仅是知识，还有很多很多……

 

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