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谢谢 。。 新人音版本教案，是一个非常大的资料库。每节课可以不按照教材安排的顺序讲。新人音版可根据老师的要求，学生的学习水平安排授课，并酌情补充大量课外教材进入课堂。大豆将一篇刚刚由论坛老师写好的《小黄鹂鸟》献给大家。 第二单元 草原牧歌 一、教 学 目 标
? （一）知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。
? （二）能够根据《小黄鹂鸟》及《银杯》的情感演唱歌曲，并能背唱其中的一首；还能用齐唱、轮唱的形式演唱《小黄鹂鸟》，用独唱的形式演唱《银杯》。
? （三）聆听《美丽的草原我的家》、《达亚波尔》及《万马奔腾》，感受体验蒙古族短调歌曲的风格；能够辨别女中音、男高音及马头琴的音色；知道本单元歌曲中所使用的音阶。
? （四）学习并感受五声调式音阶，尝试用五声音阶进行旋律创作。
? 二、教 材 分 析
? （一）《小黄鹂鸟》
? 《小黄鹂鸟》原是一首蒙古族短调民歌，也是一首纯朴的情歌。其原歌如下： 这首歌，就其歌名而言，“小黄鹂鸟”是对恋人的一种爱称。就其歌词而言，两朵、四朵、八朵等量词，都隐含着成双成对的意思，表达了蒙古族人民憧憬幸福生活的意愿。歌曲的旋律优美流畅，速度稍慢，表现出一种细腻、爽朗的情绪特征。
? 重新填词的《小黄鹂鸟》赋予了它崭新的含义。歌中的“小黄鹂鸟”，既可是翱翔在天空的 、被拟人化的黄鹂鸟，也可以是自己直面相对的亲朋好友和自己所热爱着的一切人。总之，歌中的主人公是在面对他们抒发着自己热爱草原、热爱家乡、热爱幸福生活的思想感情的。
? 《小黄鹂鸟》采用五声宫调式构成旋律，2/4拍，小快板速度。 整首歌虽分为齐唱 、轮唱两部分；而实质上，它依然为单乐段结构。轮唱部分基本上是原曲模仿式的卡农。
? 从音乐风格上看，《小黄鹂鸟》属于蒙古族的短调歌曲（也有人称之为“短调”或“短歌”）。
? （二）《银杯》
? 《银杯》是流传在鄂尔多斯草原的一首短调民歌（风俗性宴歌）。每当节日集会、招待宾客的时候，主人之家便会在饮宴的过程中载歌载舞地高唱宴歌，以示对宾客的盛情。通常，宴歌的歌词多为珍重友谊、尊老爱幼、提倡团结的格言警句。
? 《银杯》采用五声羽调式构成旋律，旋律悠扬、起伏较大，4/4 拍，中速，单乐段结构，在音乐上带有欢快、热烈的情绪特征。
? （三）《美丽的草原我的家》
? 《美丽的草原我的家》用诗的语言勾勒了一幅草原美景——绿草如海、鲜花烂漫、碧水清波 、晚霞夕照、彩蝶纷飞、百鸟歌唱、毡包有如白莲花、骏马好似彩云朵、牛羊犹如珍珠撒……这就是蒙古族人民自由、安宁、美满、舒畅的生活，更是牧民双手托起的幸福大厦。
? 歌曲用单二部曲式结构而成。第一乐段的节奏均匀、稳健；第二乐段从弱拍起唱，使原本平稳的节奏带有了起伏的律动感。歌曲的旋律采用了牧歌的素材，并用五声宫调式构成旋律，给人以辽阔、悠扬、婉转、抒情的印象。这种将情感波澜与意境相融合的创作手法，非常深 刻地表现了蒙古族牧民意气风发的精神面貌及对幸福生活无比赞美的欢乐心情。
? 作者简介
? 火华（１９４２～ ） 歌词作家，北京人，内蒙古自治区军区创作员。
? 阿拉腾奥勒（１９４２～ ） 蒙古族作曲家，内蒙古自治区哲里木盟人。1968年毕业于天津音乐学院作曲系，现任职于内蒙古自治区广播电视艺术团。其代表作品有：《美丽的草原我的家》；电影交响组曲《沙漠的春天》；管弦乐曲《乌力格尔主题随想曲》。"
? 演唱者简介
? 德德玛（１９４７～ ） 蒙古族女中音歌唱家，内蒙古自治区阿拉善盟额济纳旗人。1962年入呼和浩特内蒙古艺术学校学习声乐。1964年入中国音乐学院声乐民族班学习。现任中央民族歌舞团独唱演员。经常演唱的代表曲目有：《美丽的草原我的家》、《 嘎达梅林》、《奥菲欧的咏叹调》等。
?（四）《天堂》
? 《天堂》是一首由演唱者自己创作和演唱的具有浓郁蒙古族音乐风格的通俗歌曲。由于作者本人是蒙古族人，对本民族的音乐情有独钟，能自由、深刻地抒发出对家乡的一往情怀；又由于作者的演唱风格不但强劲粗犷、苍凉悲壮，而且还细致入微，使人感到自然亲切，如临其境，如见其人。正如作者所言：“如果你听出我歌声中对土地的热爱，对生命的诚恳，那都是源于我蒙古人的天性。”正因为如此，才使他的歌曲具有特殊风格，独树一帜。
? 《达亚波尔》也是一首短调民歌。其节奏均匀稳定、句尾悠长。它的旋律是采用五声羽调式谱成的，但其结束音却使用了该调式的属音。从音乐内容的角度看，这种结束方法似乎给人们留下了悬念。如果从整个歌曲的情绪上看，它给人以压抑、忧伤的感受。
歌曲由两段体构成，并有前奏和尾声，体现出蒙古族长调音乐风格，并有创新。
前奏中马头琴的音色，把人们带入一个辽阔无垠的美丽的大草原中，引起你的遐想。
Ａ段为两个乐句构成的乐段，音乐主题单纯集中，曲调抒情悠长，亲切的倾诉，自豪地道出了作者对家乡的无限深情。
Ｂ段也为两个乐句构成的乐段，音乐转入高音区，曲调辽阔高亢，情绪兴奋激动，是Ａ段主题的深入展开，使感情得到充分的抒发。
由于歌曲短小，在演唱中重复一遍后进入尾声。尾声虽然是结束句，但由于用了真假声和乐队的呼应，多次重复处理，使意境更加辽阔深远，回味无穷，并深为腾格尔在本民族音乐的基础上的创新感叹不已。
腾格尔在演唱这首歌时，采用了通俗歌曲的演唱方法。其中，最引人注目的特点是：在句尾的长音处，腾格尔往往不在落拍点上唱出歌词，却有意地在落拍点之后将歌词延迟唱出。这种表现方式虽与原民歌的唱法有所不同，却与原民歌的内涵没有什么出入，只是给人们带来一种现代音乐的生活气息。
作者简介
??腾格尔（生年不详） 蒙古族歌唱家。中央民族歌舞团国家一级演员兼作曲，“苍狼”乐队队长兼主唱。他曾多次获演唱奖。作有《天堂》、《父亲和我》等歌曲，其中《父亲和我》在１９９１年第二届亚洲音乐节上获中国作品最高奖。出版《天堂》专集。
１９９４年参加拍摄电影《黑骏马》，在担任主演的同时，还担任本片的全部音乐创作和主唱。因而在第十九届蒙特里尔国际电影节上荣获最佳音乐艺术奖。
１９９６年由他作由、演唱（美国女作家聂华岭作词）的《江水啊，流啊流》。在上海举办的第二届《华声曲》全球华人歌唱比赛上获一等奖。
腾格尔的歌曲，在当今浩如烟海的歌曲创作中，以其鲜明的民族风格的表达为特点，可谓独树一帜，是我国多民族音乐文化中的亮点之一。这些歌曲的创作植根于蒙古族传统音乐，歌曲的旋律干练、自如，富有时代气息，结合他极富激情的歌唱，形成了他在音乐创作和表演上特有的风格。
? （五）《万马奔腾》
? 《万马奔腾》是马头琴演奏家齐·宝力高的代表作品及保留曲目。
? 针对这首乐曲，作者曾讲过一个故事：在一次赛马活动中，作者看到一匹烈马背负着它的主人飞驰向前。这匹马以最快的速度、竭尽全力冲向终点。当他们冲过终点的时候，这匹马突然倒地而死。马的主人抱着它的头痛哭不止。这件事深深地触动着作者。他忘不了这匹马那种奔腾不息、死而后已的精神。出于对大草原的热爱、对马的热爱，作者写了《万马奔腾》这首乐曲。至于作者有没有弦外之音，他自己没有叙说。不过，我们完全有理由展开更广泛的想象。
? 作者简介
? 齐·宝力高 （１９４４～ ） 马头琴演奏家。蒙古族人，出生于内蒙古自治区的科 尔沁，现任内蒙古歌舞团独奏演员。其演奏曲目有《草原连着北京》、《万马奔腾》等。
? （六）《筷子舞》
? 筷子舞是流行在内蒙古自治区伊克昭盟的一种民族舞蹈。这种舞蹈多在喜庆的节日里由男艺人作单人表演。表演时，演员右手拿一把筷子，用半蹲的姿势边唱边舞。舞动时，用筷子敲击手掌、肩部、腰部、腿部，有时还旋转着敲击地面。通常，舞蹈的节奏会由慢到快。
? 筷子舞的伴奏乐器主要有：笛子、三弦、扬琴、四胡等。其伴唱音乐也多为当地流行的2/4 、4/4拍民歌。
? 总之，这种舞蹈具有节奏性强、情绪热烈欢快的特点。
? 《筷子舞》这首乐曲是一首鄂尔多斯民歌。它由四个乐句组成。其音调以五声羽调式为基础。乐曲的前两个乐句，其节奏比较平稳、均匀，而后两个乐句则显得跳动、活泼。
? 经过编配，这首乐曲呈复调形态。伴奏声部使用了打击乐器。它很好地配合了乐曲的律动及情绪。
? （七）音乐常识 蒙古族民歌中的长调与短调
１.长 调
长调歌曲也称作“长调”，是蒙古族民歌中的重要体裁之一。这种民歌多流行于内蒙古自治区的牧区。如呼伦贝尔、鄂尔多斯……
长调歌曲具有节奏自由，旋律悠长、多大跳音程、尾音拖长，速度缓慢，音域宽广，情绪热烈奔放等特点。长调歌曲的内容多为赞美草原、歌颂故乡、夸奖坐骑、表达爱情等题材。如《辽阔的草原》。 ２.短 调
短调歌曲是蒙古族人民最早发展起来的民歌体裁。在草原牧歌充分发展起来之前，短调民歌在蒙古族的音乐生活中曾占有主导地位。在短调民歌中，爱情歌曲、叙事歌曲占有很大比重，如《小黄鹂鸟》、《森吉德玛》、《嘎达梅林》等；其次，一些革命民歌亦属此类，如《引狼入室的李鸿章》、《反日歌》等。 第一课时 表演《小黄鹂鸟》 一． 导入, 五声调式问好 1. 师生问好: 12 35 6- 同学 们 好 65 32 1- 老师 您 好 2.板书设计: 1 2 3 4 5 6 7 如果没有 4 7 .从音的高低排列我们可以知道是什么含义吗? 中国的五声调式 3.听音 听五声调式里面的单音,可以听 65321 接着对学生说,老师用你们刚刚听出的五个音唱一首曲子《小黄鹂鸟》,就唱谱子,感受五声调式.快速的弹一遍即可,只是让学生感受. 二. 进入新课 1.听老师刚才弹奏的一段,说说歌曲的速度和情绪. 2.给每个学生准备打击乐(筷子) 先拍手,后用筷子 ⑴拍1.2小节和9.10小节 ⑵拍13.14小节和15.16小节 做对比拍,听听,哪里不同. 听出后,老师把做好的节奏型放到黑板上,让学生加深印象. 3.准备一张美丽的草原图片.挂在黑板上. 边让学生看边问学生这是什么? 学生们会说:”草原,蒙古包,羊,牛,马,蓝天白云.” 同学们草原美不美啊? 老师今天给大家带来一首赞美大草原的歌曲.你们想听吗? ㈠聆听第一遍:放音乐范唱,聆听一次之前有个要求,让学生说说歌曲速度和情绪.并判断它属于长调还是短调. 聆听第二遍:带同学们打拍子聆听. 听完之后,让学生说说歌词都讲了哪些内容,对照刚才挂在黑板上的图说说. 聆听第三遍:要求学生轻声跟唱. 轻唱完之后,表扬学生轻声演唱,然后请同学们跟老师的电子琴慢慢的唱一遍. ㈡第一遍唱:这时候,肯定有唱的不好的地方 比如,哪里唱的不准确,节奏不准确.都要指这谱子说一说,节奏的问题就要告诉学生刚才我们用筷子敲击过这里 第二遍唱:跟电子琴,注意音准,在唱好音的前提下,注意.控制歌曲的节奏,速度及旋律中的大跳. 第三遍唱:这时候学生们对歌曲很熟悉了,老师要带动学生的情绪,走进学生中去,渲染草原的美,让歌曲唱的有情绪,有味道. 跟范唱整齐的唱一遍 刚才学生们唱的速度是慢的,现在要用正常的速度跟着磁带唱一遍 ㈢进入轮唱 老师拿起筷子,边打筷子,边说歌词 比如:小黄鹂鸟儿啊,师说一句 同学们也说,是在老师之后说. 这时候,老师说,如果我说两句,你们也能说两句吗?只是在老师说完第一句话后再说,我们来试试看 这时候,学生会认真的跟着师说. 师这时候就要告诉大家这叫做轮流说,如果按照这样的方法唱,就叫”轮唱” 完整的轮流说一遍以后,完整的慢慢轮流唱一遍 注意:不要轮流唱的过多. 在把前面所学的《小黄鹂鸟》巩固,唱2遍即可,加轮唱部分 三 拓展《筷子舞》 同学们的表演都很精彩,个小组大部分同学都能积极参与其中,通过这个小小的舞台展示了大家的才华,也增强了每个同学的自信心,对不对? 好,那我们今天的课就上到这里 在《小黄鹂鸟》的歌声中结束本节课 （论坛kuku老师的精致教案）（第二单元内容不满，会继续补充） | 
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