[飘雪的日子老师推荐]怎样上好《走进西藏》这节音乐课？

请各位老师帮帮忙！

教学目标

1 、通过听、唱、舞等综合实践活动，使学生初步了解西藏民歌的音乐特点及其起源、发展与变化。

2 、在感受、理解、对比、改创等学习过程中，让学生感受西藏民歌的风格，培养学生对民歌的兴趣，树立民族自豪感。

教学准备

多媒体课件、学校网站《天上人间 ---- 西藏民歌》栏目、西藏打击乐器热巴鼓等。

教学过程

课前活动：打开学校《格桑花》网站，学生可浏览网页，同时播放果谐歌曲《在那草地上》，指导学生学跳圈圈舞。

一、导入

1 、欣赏西藏音乐片断

播放用布达拉宫图片制作的课件封面

学生聆听封面背景音乐。

师：听了这段音乐你有什么感受？

2 、讨论交流

生：高远绵长、辽阔的草原上牛羊成群 ……

师：这是一段西藏歌曲，仿佛是从遥远的天边传来的天籁之音。（多媒体课件出示课题）

二、新授

1 、聆听西藏歌曲，感受西藏歌曲的音乐风格。

（ 1 ）听《珠穆朗玛》。（多媒体课件播放伴奏音乐）

师演唱歌曲第二段。

生：高亢悠长，具有西藏民族特色 ……

师：其实，这首歌曲并不是西藏的传统民歌，它是一首带有西藏民歌风格的创作歌曲。

（ 2 ）欣赏西藏民歌《拉萨河水》第一段。（多媒体课件播放 MTV ）

师：你们能从歌曲的速度、情绪、音色等方面感受歌曲的音乐特点吗？

生：高亢婉转、悠扬明快、欢快跳跃 ……

师：这是一首原汁原味的西藏民歌，它具有典型的西藏风格。

（３）欣赏西藏民歌《阿东拉依》第一段。（多媒体课件播放 MTV ）

师：听到这首歌曲你们最想做什么呢？

生：跳舞 ……

师：歌曲具有很强的舞蹈性，它的特点是刚健、热情奔放。

（ 4 ）总结西藏民歌的风格特点：奔放、热情、粗犷、刚健、优美、纯朴，高亢（多媒体课件显示）。

（ 5 ）听辨练习（多媒体课件出示选择题）

师：你能从下面三首歌曲中听出哪一首是西藏民歌吗？为什么？

蒙古族民歌（《我从草原来》）； B 、维吾尔族民歌（《阿拉木汗》）； C 、西藏民歌（《吉祥之日》）。

生听音乐，选出西藏民歌，说出理由。

师：《吉祥之日》的音乐特点是高亢婉转、勇敢自豪、优美动听、清新流畅。

2 、学唱歌曲《北京的金山上》

（ 1 ）师介绍《吉祥之日》所属的西藏民歌种类 ---- 工布箭歌。

生聆听才旦卓玛演唱的歌曲《北京的金山上》。（多媒体课件播放录音）

师：请同学们听一听，想一想，它和歌曲《吉祥之日》有什么异同？（多媒体课件显示对比表）

生边听边对照对比表思考答案。

师生经过讨论得出答案。

发声方法	旋律走向	节奏	衬词
相同	相似	相似	相同

师：通过欣赏和对比，你觉得这两首歌曲有什么关系呢？

生：《北京的金山上》源自于工布箭歌《吉祥之日》。（师稍作引导）

师：现在，人们都把《北京的金山上》作为经典的西藏民歌广为传唱。

（ 2 ）介绍藏族歌唱家才旦卓玛。

（ 3 ）总结歌曲表达的情感。

（ 4 ）学唱歌曲《北京的金山上》。

师：让我们也带着自豪的情感来唱一唱歌曲《北京的金山上》。

a) 轻声慢速跟琴唱。（多媒体课件显示曲谱）

b) 小组交流学唱。

c) 解决学生提出的问题，跟琴再唱。

d) 处理歌曲。学生提出见解，并进行演唱练习。

e) 模仿振谷唱法。老师加入振谷唱法演唱，学生对比聆听。

师：你觉得老师和你们的唱法上有没有不同？

生：声音“抖动” ……

师：请同学们模仿，大家比较评价，并找出正确的“抖动”方法。

师：其实这种“抖动”是让声音在嗓子里拐了个弯。

师生一起模仿这种唱法。（多媒体课件显示 XXXXXXXX 节奏谱，后半拍红色为拐弯处）

师：你觉得这种唱法让歌曲的音乐情绪发生了什么样的变化？

生：更欢快跳跃了 ……

f) 加入振谷唱法再唱歌曲，介绍这种唱法的名称。（多媒体课件显示振谷唱法）

师：这种唱法在西藏民歌中称为“振谷唱法”，是西藏特有的演唱技巧，指在嗓音的拐弯处有规律、有技巧地演唱。

g) 老师用语言、图片创设情境，引导学生带着想象，有感情地边歌边舞，边用西藏打击乐器热巴鼓伴奏。（多媒体课件显示西藏草原图片，并播放伴奏音乐）

三、拓展练习

1 、对比欣赏韩红、斯琴格日勒演唱的歌曲《北京的金山上》，感受音色和音乐特点。（多媒体课件显示对比表，同时播放录音）

演唱者	唱法	音色	音乐特点
韩红
斯琴格日勒

2 、对比欣赏黑鸭子组合、梦之旅合唱组合演唱的歌曲《北京的金山上》，感受人声和歌曲中所作的独特改动。（多媒体课件显示对比表，同时播放录音）

演唱者	唱法	人声	音乐特点
黑鸭子组合	民谣唱法
梦之旅合唱组合	民谣唱法

3 、小结

师：众多歌手的演绎让我们感受到渊远流长的西藏音乐文化，随着时代的变迁，也在不断地变化发展，但是，不管形式如何变化，歌曲中的民族风格没有改变。

4 、改创歌曲《北京的金山上》

（ 1 ）师生讨论改创方式：改词、改伴奏、加衬词等，受梦之旅合唱组合演唱的启示，可选择加入衬词“呀拉索”在课堂上试一试。

（ 2 ）分两个声部演唱练习。

师：建议大家下课后再尝试其他方式的改创，并在适当的时候让大家一起演唱。

四、课堂小结

师：同学们，刚才我们演唱、聆听了源自于工布箭歌的歌曲《北京的金山上》，其实，工布箭歌只是十二种西藏民歌中的一种，如果感兴趣，你可以登陆我们的网站，（多媒体课件显示网址）了解更多西藏音乐文化，通过我们的努力，让更多的人喜欢西藏民歌、了解西藏音乐。

 

看看行不行