教学过程:新课导入、一、师生问好 1、老师给大家带来个谜语:“小小两只船,没桨又没帆,
白天带它到处走,黑夜停在床跟前。鞋”
名字叫做牛,不会拉犁走,
别说它的力气小,能够背起屋子走。蜗牛
师:你也打个谜语给大家猜猜,请学生出谜语。(激发学生学习兴趣)
2、师:“除了给大家出谜语,我还给大家带来了一首谜语歌,老师唱给大家听听,谁能猜出谜底。”师唱“摇船调”的前半部分。(学生回答)
3、出示歌曲,听歌曲录音,感受歌曲情绪,并请学生说说自己的感受。
4、因为歌曲是台湾民谣,师生一起了解台湾的地理位置,并说说现在台湾的局势(激发学生的爱国热情)
四、新歌学习
、学唱歌曲 1、初听——了解歌曲的内容师:我们一起来听听这首台湾民歌《摇船调》中都唱到了什么内容?问了什么,又是怎么回答的?生:歌曲的第一段是在问,第二段是答。什么圆圆在天边;什么圆圆在河边……月光圆圆在天边、石头圆圆在河边…… 2、复听——体会音乐的情绪,感悟“摇船”的感觉 师:大家听得很仔细,下面老师给大家演唱一下,请同学们注意歌曲的情绪、速度是怎样的?你能感悟到“摇船”的感觉吗?师:今天老师请同学们听一首歌 生:歌曲的速度是中速的,情绪平和、悠扬。仿佛有在水面上唱歌的感觉。 师:刚才大家听的歌曲是一首台湾民谣《摇船调》,大家回答太好了。就是台湾劳动人民在水中划船时演唱的,有悠扬漂动的感觉,正是“船歌”的特点。它表现的是边摇船边歌唱的音乐形象。这是一首对歌,对歌就是一问一答的形式来演唱。老师再把这首歌曲演唱一遍,但老师只唱问句部分,请同学们看着画面自己找答案。师:你们都找到答案了吗?现在我们就进行节奏问答。 X
X
X
X.
︳X
X
X
X
X
X
0
‖
师:
什
么
圆
圆
在
呀
在
半
天
哟? 生:
月
光
圆
圆
在
呀
在
半
天
哟。 师:我们来看一看,大家猜得对吗?请你听老师的伴奏,把歌词轻轻地读出来。1、聆听录音,师生一起随音乐节奏做摇船的律动。(表扬做的好的同学) 2、师生趣味性的读歌词。
师出谜语,生答。(带上歌曲的节奏)谜语, 3、律动——再一次聆听音乐,配合身体动作感受音乐的特点。为后面的歌表演进行铺垫。 师:让我们现在就坐上心中的小船,想象自己已经在美丽平静的水中央了,荡起桨,划起船吧。 (学生选择自己喜欢的方式来模仿划船的样子,教师在学生模仿时,提示学生自己的动作一定与音乐的节拍相符。有节奏的进行律动。) 5、自学歌曲——锻炼学生的识谱、自学能力。? (在教师的钢琴伴奏下,分男女声(或小组)试唱歌曲。教师从中获取反馈,纠正个别乐句的错误,如第3、4小节的一字多音,附点节奏等。)? 6、歌曲表演——对学生的学习情况进行检验。 师:大家已经唱得很好了,我们来展示一下吧。大家自由组合自己设计表演,请其他同学来当裁判,看看谁表演得最好!(学生分别演唱,教师随时给予课堂评价,学生之间展开互评、自评和他评。之后教师带领学生一起做表演唱) 3、重点读后面的“衬词”。老师先读一遍,让学生感受并想象这段歌词好象是在干什么?学生想到好象是在逆风中划船,很吃力。老师引导学生读这段时要带劲的读,但是不要故意使劲用嗓子喊。师生做划船的动作一起读衬词部分的歌词。4、听录音,学生小声的哼唱录音。 、 5、在老师的琴声带领下用自己喜欢的方式哼唱歌曲几遍。 3、用甜美、轻盈的声音演唱歌曲。 6、解决重难点乐句。生说说自己还有困难的乐句,请同学帮忙教一教,唱一唱。7、跟录音唱歌词。 8、跟随录音带上动作表演歌曲。 9、小组内合作编排表演(唱、跳、奏结合) 五、创遍歌词 1、老师引导,这首谜语歌曲的答案并不止与此,大家还可以将自己的答案也放到歌里唱一唱。每个小组合作讨论一组答案。(重点)2、除了改谜底,同学们还可以试着根据歌曲自己想想其他的谜面来改编歌词。(只要让学生尝试着改出一到两句就可以,不要使学生觉得很难,创遍也应该是个轻松快乐的过程) |