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[键盘与即兴伴奏] (讨论)关于器乐考级认证的利和弊

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韩清 发表于 2004-3-8 17:16:00 | 显示全部楼层 |阅读模式
考级是一种认证,对孩子来说是一种促进,对家长来说是一种骄傲,总之利大与弊!不过我不赞成过于拔高考,忽略了孩子的基础能力的培养,很多过九级的学生,视奏能力都达不到4级水平.还有很多很多的孩子仅仅内会弹的就是可怜的考级曲,对歌曲的伴奏毫无办法.建议教师和家长多重视孩子的音乐综合能力的培养。





[此贴子已经被作者于2004-3-13 11:06:37编辑过]
听海轩 发表于 2004-3-9 09:14:00 | 显示全部楼层
同意斑竹意见。我也这么认为,我觉得10级的曲目并不是一个10岁孩童所能够把握的,(当然不能排除天才)可是我们应当承认我们周围学琴的孩子大多是凡人,所以一味的拔高,反而会误了孩子们!
圆丁 发表于 2004-3-9 09:59:00 | 显示全部楼层
考级对学生艺术水平的认证,对教师教学水平的检验本来是好事。
  可现在有点变味了,经济利益所需,只讲数量,不讲质量。让鱼目混珠的老师
  害了一批又一批的学生!
 楼主| 韩清 发表于 2004-3-9 12:15:00 | 显示全部楼层
教师的责任心是最重要的,真正凭着良心去讲课的教师才能培养出有能力的学生。
赵洪啸 发表于 2004-3-9 17:35:00 | 显示全部楼层
许多考级学生的创造力实在是与他们的“级数”档次不相符。我接触的6级以上的学生中,我认为综合艺术涵养基本合格的不到2成,大多可以见到学生弹奏的作品中急功近利的痕迹。

培养孩子的艺术修养的途径,我认为能随意吹奏一嘴精美的口哨曲的孩子,比那些苦学十年琴却只能演奏别人作品的“钢琴呆子”更富有艺术想象力、创造力和音乐的感觉。花了钱花了时间而且满怀期望的,未必能达到家长最初的目的。一纸考级的虚荣,毁掉了多少孩子的宝贵时间和家长的金钱。

当然,并不是所有的孩子都是前面我描述的那样,有少数的学生,在“懂”音乐的家长、有真才实学的专业教师的引领下,成为了一个艺术修养厚实、演奏技艺高超而且满怀创造灵感的人才。但是,毕竟这样幸运的孩子实在太少。
柳笛 发表于 2004-3-10 21:48:00 | 显示全部楼层
我觉得音乐考级没有什么不好的,出现问题的是考级的实施过程。
宝莱键盘 发表于 2004-3-11 13:23:00 | 显示全部楼层
严重同意柳笛的意见。考级好考级是所有学琴孩子的的目标,有了目标才能继续啊。当然这个目标有些短浅,但是要是按部就班的学琴考级一定会很有效果的!
陈薇薇 发表于 2004-3-12 12:01:00 | 显示全部楼层
考级是学生锻炼的好机会。
 楼主| 韩清 发表于 2004-3-13 11:03:00 | 显示全部楼层
感谢 中国电子琴网  管理员feeling 提供资料

我们为什么要考级?


我们为什么要考级?(转载:音乐生活报)




"为什么要考级?”大家众说纷纭,通过各种事例和讨论,总结考级的正确目的的应该是:
  考级机构:规范社会音乐艺术教育,提高社会音乐教育水平。
  老师:制定学生目标,检验教师教学水平。
  家长:培养孩子学习兴趣,鉴定孩子学习成果。
  孩子:激发学习兴趣,检验学习成果。


考级机构如是说
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   中央音乐学院考级委员会常务副主任,考级专家委员会管弦乐专家赵惟俭教授给我们讲了两个音乐教师带学生考级的故事。   
   “有一位小提琴老师带了11个学生和学生家长,来中央音乐学院参加考级,结果只有1个学生通过了考级,取得1级证书。这位老师找到我们,很城恳地请我们无论如何在教学上帮帮他。我们给他的学生上一段时间的课,这位老师很认真,很谦虚的旁听,记录。他的努力使得自己的教学水平提高得很快,后来他在带孩子来考级,基本上都通过了。由于现在学习乐器的孩子越来越多,而有能力进行这方面教学的老师又太少,于是许多没有受过专业教育的人也来加如业余音乐教师的队伍。这些人有的虽然水平不高,但能虚心学习,边教边提高,可以填补部分师资不足。
   但是也有一些投机者乘机钻入教学队伍,有一位老师第一次带学生考级没通过,从此就不再也不敢带学生来考级,他的学生要求考级,他也不允许。很显然,这位老师很怕露馅。这就是误人子弟的教学,这些人所谓的教学,一般不懂音乐的家长是难以分辨的。
   于是,从客观上就要求有一个机构来对学生的业余音乐学习进行权威性的鉴定,规范社会业余音乐教育,促进和提高社会音乐教育水平。

  

老师如是说
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   常常听见家长说:“我们家孩子又要考某某级了。” 有的家长是处于功利心理,和别的孩子攀比;有的家长是想让孩子在初中毕业时考过9级,以便在高中集中精力学习文化课。在家长的这种心理下,有的老师为了迎合家长,一味的让学生只练习考级曲目,并不顾基础,使劲拔高,最后危险地致使许多孩子除了会弹几首考级曲目外,结果导致对乐器的演奏,音乐的感知力等都“残废”了,整体的音乐素养极低。这样,就又把学琴和考级的目的弄错了。
  当然,也有一些老师本着踏踏实实,勤奋努力的教学态度,很负责任,很细致的培养孩子的演奏能力,让孩子在良好的学习氛围中健康地成长,真正拿到考级证书;同时检验自己的教学水平,并通过学生参加考级,认真总结经验,不断提高自己的教学质量。

  

家长如是说
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   有一次小提琴考级演奏会结束后,记者和参加演奏会的一位叫佳佳的小演员及家长聊了起来,他们的学琴故事颇有意味。4年前,佳佳爸爸妈妈听说只要有6级证书,人民大学附中随便上,有多少学生都收,于是佳佳爸爸妈妈就开始让佳佳学习小提琴,参加考级,而且还跳级。终于拿到6级证书了,不妙的是政策又变了,人大附中不认考级证书了,采取当面演奏面试的形式。这么一来,考级证书就不中用了,佳佳一上考场就紧张,演奏没通过,结果没考取人大附中。一家人特沮丧,努力设计了这么多年,还是没能如愿以偿,特别是对佳佳的打击很大,再也不愿拉琴了。为了佳佳多年的学琴没白费,重新树立信心,佳佳的老师处心积虑把佳佳介绍到某少年乐团。刚开始,佳佳不敢拉,后来,随着乐团的齐奏,佳佳被整个乐团和谐美妙的音乐所吸引,不知不觉加入了整个乐团的演奏。和这么多小朋友一起演奏,没有为了考级而考级的苦恼,还经常上台演出,佳佳的琴技和音乐表现力迅速提高。佳佳说她从心里爱上了音乐,爱上了小提琴,并且现在参加考级时特自信,也不用为了考级去跳着级考。佳佳爸爸妈妈也说现在学琴就是为了培养兴趣,陶冶情操,并通过考级真正给孩子一个学习成果的鉴定。

  

孩子如是说
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   记者采访时,问很多孩子为什么要考级,他们天真地回答各有不同:“老师让考级我就考了”,“是我妈妈让我考级”,“看其他小朋友参加考级我也报名了”,“我和表姐一起学琴的,她都考3级了,所以我也要参加考级。”看来,绝大多数孩子考级都盲从性,并受其他因素的影响,带者功利心和攀比心来参加考级。
   当然,也有少部分孩子这么说:“我想看看自己学得怎么样,想通过考级检验自己的学习成果”,“参加考级可以给自己定一个学习目标,激发学琴兴趣。”由此看来,不是孩子不懂得为什么要参加考级,可能是缺乏家长和老师的正确引导。
所以,社会考级机构,老师,家长首先要端正考级态度,引导孩子在良好的音乐氛围里健康成长,让孩子通过正确地看待考级去端正学琴态度,培养兴趣爱好,树立学琴目标,检验学琴成果。
   
                                                       《中国电子琴网》论坛:电子琴教与学
[此贴子已经被作者于2004-3-13 11:06:02编辑过]
花舞 发表于 2004-4-9 22:00:00 | 显示全部楼层
我们一些教师也讨论过这个问题。
我们认为考级是利大于弊的,正如柳笛说的,主要是考级的实施过程。
比如跳级的问题,考委会可以讨论研究一下怎么样完善这个制度。
春儿 发表于 2004-4-20 12:55:00 | 显示全部楼层
我同意老师们的观点,认为考级是利大于弊的。说到完善考级制度,我也有一点想法。当前,我们正在进行课程改革,尤其是在评价方面,考级也是一种评价,是对学生校外音乐学习的一种评价。如果我们的考级也能象基础教育课程评价改革那样,从关注学生的成长与进步出发,帮助学生分析问题所在,为学生提出改进计划,发挥评价的激励作用,是不是会减少一些因为考级不过就放弃音乐学习的孩子呢?
 楼主| 韩清 发表于 2004-4-22 08:18:00 | 显示全部楼层
我与一位曾经担任过考级评委的老师聊过.
他说原则上对于考级的孩子们是采取一种尽可能的宽松,只有那些非常差的,甚至调性错误的才毙掉的.在考极过程中也考虑到了因为考级不过就放弃音乐学习的孩子们.
上上 发表于 2004-4-28 07:23:00 | 显示全部楼层
1.考级不是考绩.
2.考级不应该叫难,如果训练到位.
3.学琴是一个人生过程,练琴是个生活内容.
4.陶冶情操就是使人达到快乐和美好的境界,学琴实际是学习达到这种境界的途径,方法,层次.
遇见 发表于 2004-5-11 08:11:00 | 显示全部楼层
确实有一些老师误人子弟,我接触过几个考过六、七级,甚至过了十级的学生,居然不知道音符的名称,休止符都有哪些,休止几拍;
yangguang 发表于 2004-5-11 09:46:00 | 显示全部楼层

我不信,你信吗?

上上 发表于 2004-5-11 23:35:00 | 显示全部楼层

韩清版主说得很具体,上上是些原则话!!!考绩或考级决不可恨和可怕,老师最好是依家长的要求而定教学目标.

ludwig 发表于 2004-9-26 02:10:00 | 显示全部楼层
没有考绩以前就没有正规的音乐教学、学生,就没有认真负责的“好老师”?!巴哈、贝多芬、莫扎特。。。。。都没考过级,他们却。。。。。。
lifefire 发表于 2005-3-28 00:15:00 | 显示全部楼层

考级,从根本上说是为了检验社会业余教学的质量。那么:

1,假如您搞的是专业教育,没必要参与考级。

2,假如您的学生家长信任你,没必要参与考级。

3,假如您有那份自信,没必要参与考级。

大海洋1982 发表于 2005-3-31 09:09:00 | 显示全部楼层

我觉得通过考级能从一定程度上增强孩子的信心 也是一件比较好的事情 毕竟没有哪个孩子会很喜欢这枯燥的练习的

lifefire 发表于 2005-3-31 13:19:00 | 显示全部楼层

不完全同意楼上的看法。

孩子对音乐的兴趣应该根植于对音乐的喜爱、对美的追求。依靠别人的夸奖作为学习的动力,永远也无法演奏出美的音符。

这也是我教琴的观念之一:手型、动作、乐谱……,什么都允许学生做不好,但音符一定要好听,哪怕是音阶练习也要弹出自己的风格!

白开水00 发表于 2005-4-30 15:36:00 | 显示全部楼层

我说说我们这个地方的考级。

很“残酷”,也很“人性”。

1、某老师带了很多同学去考试,学生每人交120元钱。某老师从中赚取20元回扣。

2、学生没有达到几级标准,而且相差深远,在考级证书上有个良,甚至是优。学生和家长喜滋滋的,但是,他们不知道自己被蒙骗了。不管是自己的钱,还是自己孩子水平的认证。残酷而具有人性。

老师啊,为什么就有这样的灵魂工程师?

这是一中悲哀!

 楼主| 韩清 发表于 2005-5-11 23:19:00 | 显示全部楼层
个人觉得中央音乐学院的考级还是很公正的,至少在收费上是明码实价的,不行就是不能通过。
考级是给学生和家长一个明确的答案,现在有很多老师在混水摸鱼。甚至有老师根本就不是学键盘的,而是什么二胡或者唢呐专业的老师…………。在一定程度上考级也是证实老师的一个途径,不过现在考级单位有些鱼目混珠,与这些行外的老师一样的让所有老师和家长晕乎!至于教师选择哪个考级单位也是要量力而行,一般来说只要流利的演奏下来,基本上就能通过。
很想上网 发表于 2005-5-17 09:28:00 | 显示全部楼层

考试的要求应该改了

zjh121 发表于 2005-6-3 17:32:00 | 显示全部楼层
考级必弹曲目量加大,可阻制学生跳级现象,提高教学质量[em01]
pyf107398 发表于 2005-6-4 08:42:00 | 显示全部楼层
考级是好事,但不能作为目的,而要作为目标!量力而行!
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