《祝你快乐》 聆听《祝你快乐》 教学基本要求? ??1.聆听乐曲。? ??设问:这首歌曲给你什么感受? ??2.再细听乐曲。? ??请你合着乐曲轻轻拍手或敲击打击乐。? ??当你听到音乐(情绪)变化时,就变换另一种形式或停止拍击;在听到相同的音乐再现时,用相同的方法再次拍击,以示乐曲的分段及结构。 ??3.讨论演奏该曲的形式及乐器。? ??合奏、铜管乐合奏,指导学生观看教材中的演奏图。 ??4.边看教材中的图形谱及其歌词,边跟音乐哼唱(如有条件,最好展示歌曲曲谱)。 ??5.再深入讨论乐曲的情绪(包括乐曲分段的情绪),并根据三段不同的情绪,设计集体舞动作。 ??6.合着乐曲声,试跳集体舞,并群策群力进行修改。? ??7.完整地合着乐曲边跳边唱。? ??8.小结:我们互相祝贺快乐,装点江山,献给祖国。
《幸福快车》 教
法:启发、诱导 教学准备:录音机、VCD、电声乐队及萨克斯的相关文字和图片资料 教学内容:学唱《幸福快车》了解电声乐队编制 教学目标:
(1)用轻松、流畅、自然的声音演唱《幸福快车》。进一步激发学生学习音乐的热情,欣赏健康向上的流行音乐,正确认识流行音乐的价值。
(2) 了解电声乐队的编制及演奏特点。
(3) 通过设计“卡拉OK演唱比赛方案”培养学生组织音乐活动的能力。
(4) 培养学生乐观向上的健康心态。 教学重点与难点:指导学生运用欢快活泼、轻松洒脱的歌声表达歌中乐观向上的生活态度,感受拉丁风格的流行音乐。 教学过程: 一、 组织教学 1、 师生共同踩着《幸福快车》的旋律走进教室。 2、 发声练习:要求学生用自然、弹性的声音用“啦”练唱。
《歌声与微笑》 教学目标:
一.情感目标:通过学习歌曲《歌声与微笑》,培养学生珍爱友谊的思想感情.
二.认知目标:初步认识调性与音阶的有关知识.
三.技能目标:培养学生用轻快而有弹性的声音唱歌的能力. 教学重点:教育学生珍惜中学时期的幸福生活,珍爱友谊的思想感情. 教学难点:培养学生用轻快而有弹性的声音唱歌的能力. 教学时间及环节: 开始部分: 一.发生练习:三声部的练习 二.音乐知识: 1.曲式:音乐作品的结构叫曲式.曲式由音乐作品的内容决定. 2.乐句:乐句是旋律的一种单位.它的长短不一.一般来说,一个乐句由四小节组成.它能表现一定的音乐内容,但不够完整.如: 3.乐段:乐曲中最基本的,具有独立性的完整单位,能表达一个相对完整的音乐思想.乐段一般由两个以上的乐句组成. 4.练一练:
这里有一句旋律,我们把它作为问句. 二:作品分析: 1.<<歌声与微笑》是一首歌颂友谊的歌曲。歌曲 的语言简洁,直率恧寓意深刻,含蓄。因此,很容易使学生使主产生共鸣。
歌曲采用自然小调与和声小调合使用的旋律写成.2/2拍子速度稍快,其结构为带再现的单三部曲式. A段由两个乐句构成,这两个乐句均包含两个乐节.其中,两个第一乐句的旋律乃是严格的重复,而第二乐句则是变化重复.即:句尾有所变化.这部分旋律采用自然小调写成,亲切而甜美.在两个乐句的第一乐节中,使用了下滑音作装饰的八度大跳.它与歌词语言的音调十分贴切.因而增强了口语化的色彩,唱起来很容易上口. B段为二声部合唱,音区向上移动,起写法与A段相同,只是改用了和声小调式,并较多地使用了同音重复.这一方面是为了与A段成对比,另一方面是为了把情绪推像高潮.特别是两个声部间,基本上都使用三度,四度,五度,和声乐程彼此配合,这就形成了一种丰满,和谐的和声效果,因此,这个乐段具有热情洋溢,充满希望的艺术表现特点.
完全再现的A段,使首尾相顾,取得完整,统一的效果. 2.范唱,总体感觉作品的艺术性. 3.教唱新歌 4.采用多种形式练习演唱,发现错误,及时纠正. 5.艺术处理
教学体会:
通过这一节课的教学,发现学生对中学时期的生活的热爱程度以及对友情的独到的认识,同时也感受到了他们青春的气息,所以学生对这首作品的情感处理教好.
二、春之声 《春天的信使》 教学内容: 唱歌《春天的信使》
教学过程 一、组织教学 学生随音乐踏着节奏进教室。师生问好。
二、课前练习 (一)发声练习 (二)了解歌中出现的变化音与上波音。
三、新课掌握 (一)导入(谈话) (二)范唱(老师将全歌有表情地唱一遍)。 (三)学谱(学生视唱,老师及时纠错) (四)学词 1、给某字正音:
芦笙、唢呐、铙锣(同时简介这些乐器) 2、熟悉歌词(按歌曲节奏轻生朗读一遍)。 3、看谱唱词。 4、歌曲情绪处理与表现。
四、课堂小结,下课。
《春之声圆舞曲》 [教材分析] 《春之声圆舞曲》从体裁上讲,带有明显的回旋曲的特点,从音乐情调来讲,旋律清新活泼、流畅动听,充满了朝气和青春的活力。 教学目标: 1、课外听到歌曲或器乐曲《春之声圆舞曲》时,知道它是奥地利作曲家施特劳斯的作品并能说出作品的标题。 2、在聆听《春之声圆舞曲》的过程中,能够以摆色块的方式感受了解回旋曲式。 3、能够采用多种方式参与欣赏活动,感受并表现对音乐的理解,表达对春天的热爱。 教学重点: 采用多种方式欣赏《春之声圆舞曲》,感受乐曲清新活泼、流畅动听的旋律,了解回旋曲式。 教学难点: 听辨回旋曲式:引子+A+B+A+C+D+E+F+A+尾奏 教学过程: 一、创设情境 设计意图:通过复习歌曲,使学生进入春天的情境,引出本课教学。 1、有感情地演唱歌曲《春天举行音乐会》,表达春天到来时人们美好的心情。 2、表演唱歌曲《嘀哩嘀哩》,体会小朋友在寻找春天时神秘、喜悦、自豪的心情。 3、感受回旋式曲式。 方法 (1)教师弹奏包括引子和尾奏在内的八个音乐主题,学生根据事先准备好的八种色块,选择分别代表的主题,并标注顺序。然后,重点视唱A和B两个音乐主题。进行对比。 (2)再次聆听全曲,看着课件摆色块。如有重复,用备用的色块。(要求学生准备三份色块) (3)简介回旋曲式和《春之声圆舞曲》。 (三)赞美春天 师:春天是美丽的、动人的、充满生机的,它就像一幅绚丽的画、一首动听的歌、一段醉人的舞,现在就让我们来创编我们心中的春天。 三.小结 今天,我们一起欣赏了管弦乐曲《春之声圆舞曲》,一同感受了春的气息。中国有句俗语:一年之计在于春。让我们在快乐的春天为自己制订一个奋斗目标,共同努力吧!
《樱花》 一、
组织教学 二、
导入:
1、
聆听歌曲
在这个环节的教学主要是让学生在聆听歌曲的过程中,通过教师选用的各种有关日本人文景色的画面,边听音乐边说出这是哪一个国家的歌曲。
2、
我为歌曲起名字
以为歌曲起名字的方法,引导学生认真聆听歌曲,从中了解歌曲的含义。从歌词中理解到日本的国花是樱花,日本人民每到三月时都会到户外去赏花,让学生真正感受到人与自然的和谐统一,培养学生热爱大自然的良好品质。
3、歌曲模唱
这个环节教师运用歌曲模唱的方法,让熟悉歌曲的旋律,为下一步的欣赏打下基础,并在学生演唱的过程中进一步与学生共同推敲歌曲应有怎样的歌名,选取出较有创意的想法,更能表达歌曲的内涵。
三、
欣赏合唱曲《樱花》
三年级的学生已初步具备分辨歌曲演唱形式的能力,通过聆听合唱曲,让学生试说出与教师的演唱以及同学的演唱有什么不同,从而复习了独唱、齐唱与合唱三种不同的演唱形式。并在此基础上让学生感受歌曲在演唱中力度有怎样的变化,能够做简单的模仿。
四、
欣赏器乐曲
让学生分辩在器乐演奏的过程中,歌曲旋律一共出现了几次,可以用不同的画面来表示,说出你是通过什么形式来区分的。
运用带问题欣赏音乐的方法,即可培养学生正确聆听音乐的好习惯,又可让学生做到有目的的参与音乐活动。在欣赏的同时,还可以让学生借助手势或是画图的形式参与到音乐活动中来,对提高学生的学习兴趣也是很有帮助的。从而让学生认识和感受相同旋律的音乐,不同的表现形式。这首器乐改编曲通过器乐独奏、不同的器乐独奏、几件乐器的合奏等形式,并在速度和力度上加以变化。
五、改编歌曲
在聆听和了解器乐曲改编的基础上,运用不同的演唱形式和方法改编歌曲的演唱方法。根据乐曲中不同演奏乐器、各种乐器的组合以及在速度、力度上的变化,引导学生在歌曲的演唱上也运用这些方法对歌曲进行改编,将掌握到的新知识在实践中加以运用。比如可以运用独唱、器乐演奏、齐唱等学生会的音乐表现
三、红土地的歌 课题:红土地的歌 年级:小学六年二期 教学目标: 1、能用明亮圆润的声音演唱江西民歌《毛委员和我们在一起》,并听赏湖南民歌《放风筝》、《洞庭鱼米乡》和江西民歌《斑鸠调》,感受到民歌的特点与魅力。 2、能主动积极地参与音乐活动,从中享受民族歌曲的乐趣。
教学设想:
设计这课时,我编了一个学生最感兴趣的话题,那就是抗日战争时期的一个春天,几个可爱的小女孩一起来到浏阳河边快乐的放着风筝,其中一个小孩的风筝断了线,断了线的风筝随着风儿飘过洞庭湖,它看到了洞庭湖上的好风光,了解到洞庭湖是个鱼米之乡,风儿继续吹着风筝往东飞。不知不觉地飘到了江西境内,听到了江西人民在高歌,并看到了毛委员和江西人民在一起苦中见乐的生活,并感受到了军民的鱼水情。学生很自然的跟随这一主线,学会和听赏《浏阳河》、《洞庭鱼米乡》、《放风筝》、《斑鸠调》、《毛委员和我们在一起》五首民歌,并从中感受民歌的魅力。
教学重点难点: 重点:学会江西民歌《毛委员和我们在一起》。
难点:启发学生用圆润的声音演唱歌曲。
课时安排:一课时 课前准备:多媒体设备、课件一套 教学过程: 一、
导入 师:
1938年,抗日战争时期,为了早日争取红色政权,让人民过上安定的生活,毛主席采用了以农村包围城市的战略,所以,很多的地方都建有革命根据地,象我们湖南、江西等地,农民把这些地方称之为“红土地”。战争取得胜利后,举国上下一片欢呼,人民以各种形式来表达欣喜之情。 春天,在毛主席的家乡湖南,几个年轻的姐妹闲着无事,来到了浏阳河,她们想干什么呢?你们听
二、
民歌大会萃 1、听赏湖南民歌《放风筝》(媒体播放《放风筝》) 师:她们来到浏阳河干什么呢?(放风筝) ,她们的风筝有什么特点啊?(蔑扎的,纸糊的)她们放风筝的心情怎样?(高兴愉快)
(课件出示:姐妹们和她们的风筝) 2、复习歌曲《浏阳河》 师:她们是在哪放风筝啊?(浏阳河) 浏阳河是什么样的?请同学们用歌声来回答。
(老师弹琴,学生歌唱《浏阳河》) a、
全班齐唱,b、男女对唱
师:湘江边有个什么县?(湘潭县) 出了个什么人领导人民得解放啊?(毛主席) 3、听赏《洞庭鱼米乡》 师: 姐妹们在一起快乐的放着风筝,突然,有只风筝断了线,断了线的风筝随着风儿飘啊飘,从浏阳河一直飘到了洞庭湖,洞庭湖可是鱼米之乡啊,不信啊,你们看
(课件出示:伴随音乐《洞庭鱼米乡》,画面展现洞庭湖上的优美风光)
4、听赏《斑鸠调》
师:风儿吹着风筝继续往东飞,不知不觉飞出了湖南境内,到了哪里呢?我们来看看
(课件出示:音乐播放江西民歌《斑鸠调》)
师:同学们刚才听的这首歌歌名叫《斑鸠调》,是一首很有特色的江西民歌,下面我们再听听,同学们可以轻轻的跟着唱一唱,体现一下江西民歌的风格特点
5、
歌曲学唱《毛委员和我们在一起》 师:风筝飞到了哪里?(江西)江西是革命根据地,也是“红土地”,这里有着毛主席带着人民共同奋斗的历史,有一首歌可以印证,请听(播放《毛委员和我们在一起》) 解放前,那时的毛泽东还只是委员,所以人民亲切的称他为毛委员。 师:这首歌体现了什么呢?(毛委员和江西人深厚的军民之情) 我们来学唱这首具有江西风味的革命歌曲 a、
随琴划拍默唱曲谱 b、解决难点, c、
齐唱歌谱 师:下面我们具体感受一下毛委员和江西人民深厚的鱼米之情 (1)毛委员和我们吃在一起(第一段歌词) 师: 请你们轻唱第一段,这段讲了什么?(毛委员和人民吃在一起) 师:吃的是什么?(红米饭、南瓜汤、挖野菜等) 师:生活怎样?(很苦)
他们觉着苦吗?(味道香)
那是因为什么?为什么吃的是野菜还觉着香?(因为毛委员和我们在一起)
说明了毛委员是人民心中的红太阳 ,红军和人民齐心抗日。
师:你认为怎么唱好第一段?(歌声整齐体现人民心齐,情绪饱满等) (2)毛委员和我们住在一起(第二段歌词) 师:第二段又讲了什么呢?(随琴轻唱第二段)
师:晚上睡觉盖的是什么?(金丝被) 师:真的是金丝被吗?(是软又黄的干稻草) 师:为什么把它比做金丝被呢?(虽苦犹甜) 师:体现了什么?(体现了军民的乐观精神) 师:这段讲了什么?(毛委员和我们住在一起) 师:带着乐观的情绪齐唱第二段 (3)毛委员和我们“打”在一起(第三段歌词) 师:齐唱第三段,这段讲了什么?(随琴轻唱第三段)
(穿草鞋,背土枪,反“围剿”斗志昂,毛委员带领红军一起打仗) 师:体现了什么?(毛委员和人民同生共死的真实情感) 师:让我们带着意志昂扬的情绪演唱第三段 (4)歌曲表现及处理 你能和你的伙伴运用各种形式来完美表现歌曲吗?比如: a、能运用演唱形式表现歌曲吗?
(齐唱、轮唱、对唱等等) b、能借用道具表现歌曲的意境吗?(老师准备了红军服装,枪,毛巾等) c、能凭自己对音乐的感觉,更细腻的处理好歌曲吗?(声音的强弱、速度变化等等) 分组讨论、排练、表现。 三、
课堂总结 师:今天我们学唱了江西民歌《毛委员和我们在一起》,听赏了湖南、江西其他三首民歌,这几首都是红土地的歌。 今后,我们会学习更多民歌,今天的课到这,下课。 |