音乐课堂应设计有效问题

经常听到老师在音乐课中提出如下的问题：例1、同学们，你们觉得这首歌曲怎么样？例2、刚才我们欣赏了乐曲，请同学们说一说！

这样的问题对学生来说是很难回答的，问题设计得太宽泛，涉及的面太大，学生往往无从说起。因此老师常常听到学生的答案是
“好听！”“难听！”或者干脆回答“不知道！”，我把这样的问题称为——无效问题！

初中阶段，学生的理解分析能力还不完善，特别是农村的学生还存在基础薄弱的问题，要上好音乐课，课堂教学问题的设计是否科学很关键。音乐课堂教学问题的设计应该根据教学内容，教学目标及学生的学情合理安排，如果教师完全按照自己的思路，在课堂上随意提出问题，即不严谨也使学生不知所云，很难完成教学目标，这也是造成音乐课难上的原因之一。教师应该根据目标把问题细化，难易问题结合，充分考虑不同程度的学生的接受能力，最好能够设计分层次的问题，让上、中、下各个层面的同学都有积极参与课堂发言的机会。例如在歌曲教学中可以设计这样的问题：“这首歌曲是采用什么样的速度？表达了什么样的感情？”“这首歌曲用了什么样的演唱形式？”这样的问题目标明确，针对性强，能促进学生积极的思考。如果要降低问题的难度，可以用选择题（选择答案）的方式给同学们一些提醒，或者采用表格问题的形式，加深学生的记忆。这样的问题设计既能面向全体又能关注个体，所以称之为有效问题。

[此贴子已经被作者于2009-2-24 17:37:13编辑过]

很实用的经验，谢谢了！

谢谢,很有效

很有启发性！

谢谢分享/1

[em23]

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深有体会，感同身受啊！受益匪浅！可否有哪位高人发个详案，一堂欣赏课到底应该有哪些问题要提？

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很好，我也是这样做的。学生适应之后，也可以提些例如：节奏、音色、旋律、力度、体裁、段体等类似更深层次的问题，有助于学生更深入地了解欣赏音乐。

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不错不错

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很不错

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明确提问的内容，可以引导学生思维的方向，才能真正落实“学生为主体，老师为主导”的教学理念

很好，问题太深了，学生回答不了，太浅了，又等于没问。有效的问题既能提高学生的兴趣，又能使学生积极参与思考。