[原创]我的一节说课

前一段时间，我参加我们省举办的优质课评比活动。比赛规定先说课再上课，我把我的说课稿贴出来，请大家多提意见！

新 疆 歌 舞

——人音版小学音乐第四册第十课《新疆是个好地方》

各位老师：大家好！

我说课的内容是：人音版小学音乐第四册第十课《新疆是个好地方》，这是一节歌曲的聆听、学唱和歌舞表演融为一体的综合性实践课。

一、说教材

《新疆是个好地方》这是一首经改编的新疆维吾尔族民歌，歌曲 拍，五声宫调式，复乐段结构；歌曲的旋律活泼、明快，充满活力的舞蹈性节奏贯穿全曲，具有浓郁的地方民族色彩；歌曲以生动的歌词，历数美丽的新疆风光和富饶的物产与宝藏，抒发了新疆人民热爱家乡，赞美家乡的真挚情感。

二、说教学目标

对于二年级学生来说新课程标准明确规定：在音乐实践活动中，学习浅显的音乐基础知识，掌握简易的音乐基本技能，培养初步的音乐表演能力和即兴创作能力。为此，我为本课设计的教学目标是：1认知目标：学习用热烈欢快的情绪，活泼而有弹性的声音，演唱歌曲《新疆是个好地方》。2技能目标：学习掌握简单的新疆音乐的节奏，学会新疆维吾尔族的舞蹈动作。3 情感目标：扩大音乐文化视野，激发学生热爱我国优秀的民族音乐文化。

三、说教学重点和难点

本节的教学重点是：1、在主动参与音乐实践活动中，反复聆听歌曲《新疆是个好地方》，并学会歌曲。2、带着浓郁的兴趣参与体验音乐活动，基本掌握新疆音乐的节奏特点，学会新疆维吾尔族的舞蹈动作。

本节课的教学难点是：新疆音乐的节奏和歌曲的歌词教学。

四、说教学方法

本节课我主要采用的是对比聆听、自主式探究和合作交流的教学方法，让学生在自主学习的过程中体会学习的快乐。

五、说教学过程

本节课我从以下四个环节进行教学：

（一）听一听：导入新课

1、初听歌曲 体验音乐

在歌曲《新疆是个好地方》的伴奏音乐中，教师带领着学生走进教室，教师用手鼓为歌曲伴奏。

2、介绍手鼓

教师提问：“同学们，有谁认识老师手中的乐器？”

介绍手鼓：它的名字叫手鼓，是新疆地区的打击乐器。手鼓是新疆人民唱歌跳舞时最常使用的乐器，他们也是我国少有的只要听到手鼓的鼓声就可以翩翩起舞的民族，你们来听听老师打得好听吗？学生聆听老师拍打手鼓。

3、学习节奏

（1）模仿节奏：

学生跟着老师模仿学习节奏。

（2）出示节奏 讲解切分节奏的特点

出示节奏谱 X X X |X X |X X |X 0 |，并给学生讲解说明：这条节奏就是我们刚才练习的节奏，它是新疆音乐中最有特点的节奏，通常也称“切分节奏”，切分节奏的特点就是强强音在前。接着，教师再次用手鼓拍击节奏并伴随口读节奏，让学生感受节奏特点，引导学生模仿感受切分节奏的特点。

（3）用节奏为新疆音乐伴奏

学生用所学的节奏为歌曲伴奏，进一步感受新疆音乐节奏的特点。

设计意图：整个导课环节，都以聆听感受新疆音乐及音乐节奏的特点为主线，营造浓郁的新疆文化氛围，激发学生学习的兴趣。从初步聆听新疆歌曲到学习新疆音乐节奏，从感受新疆音乐节奏特点到用节奏为新疆歌曲伴奏，教师都用手鼓这个新疆特有的乐器做示范，并配以新疆维族舞蹈的基本动律，目的在于让学生充分感受新疆音乐的热烈、欢快、活泼具有舞蹈性的音乐特点。在本环节中聆听的音乐就是本节课要学习的歌曲的伴奏音乐，让学生在不断的聆听中熟悉歌曲，为后面的学唱歌曲做好铺垫。

（二）唱一唱：歌曲教学

此环节为本节课的教学重点。

1、了解新疆 学习歌词

（1）聆听教师范唱歌曲，让学生认真聆听歌词中新疆的

物产和地名。

（2）结合地图，说地名，说物产，学读歌词。

设计意图：《新疆是个好地方》这首新疆民歌就是一首介绍新疆丰富物产的歌曲。歌曲中有着大量的新疆地区著名的城市和盆地。对于二年级学生来说，这些地名他们很陌生。因此，歌词教学就是本节课的一个难点。设计此环节的目的就是让学生在聆听中找出物产、水果、风景，结合物产说地名，结合地名、物产学会歌词，为学习歌曲打好基础。

2、学唱歌曲

本节课歌曲共有三段歌词，运用不同的教学方法逐段进行教学。

（1）学唱第一段歌曲

这段歌词的教学主要采用教唱的方法来完成。首先，教师打着手鼓，学生按节奏学读歌词，歌词学会后，教唱歌曲，歌曲学会后，教师用对比聆听的方法启发学生用活泼而有弹性的声音演唱歌曲。

（2）学唱第二段歌曲

紧接着，教师采用问答的形式引导学生学习第二段歌词，在一问一答中学会歌曲。

（3）学唱第三段歌曲

歌曲的第三段采用自学的方法来完成。教师播放录音范唱，让学生在反复聆听中学会歌曲。

（4）巩固歌曲及歌曲处理

歌曲学完后，教师提出目标：采用不同的演唱形式来演唱歌曲，如：分组接龙，分段演唱等。接着，教师用语言来创设情景，启发学生用活泼欢快的声音来演唱歌曲。

设计意图：本环节采用三种不同的教学方法目的在于引导学生在轻松、愉快、自主的环境中学会歌曲，并能做到有感情的演唱歌曲。

（三、）跳一跳：学跳新疆舞

1、观看老师表演的一段新疆舞蹈

老师为学生跳一段新疆舞蹈并让学生观察新疆舞蹈的特点。

2、学习新疆舞蹈动作

摇身动律 脱帽位 扶胸礼 颈横移 男孩的手位

3、创编新疆舞并在音乐的伴随下舞蹈起来

设计意图：这一环节是让学生进一步感受新疆音乐的风格特点，了解新疆文化，学会简单的新疆舞蹈的动作。在教授舞蹈动作时，教师讲解新疆舞蹈的动作是来自于新疆人民的劳动和生活习惯中，引导学生运用已经学会的新疆舞蹈动作来创编新疆舞，激发学生的表现欲望，活跃课堂气氛，培养学生的即兴创作能力。

（四、）想一想：拓展部分

教师播放几段不同民族风格的音乐，让学生在聆听中找出哪几段是新疆音乐，并为新疆音乐伴舞。

设计意图：此环节我安排了三个民族不同风格的音乐片段，分别是：新疆音乐《颂祖国》、藏族民歌《我的家在日喀则》、朝鲜歌曲《大长今》、新疆音乐《阿拉木汗》，让学生从中听辩出新疆音乐，目的在于进一步巩固本节课所学的音乐知识技能即感受并掌握新疆音乐的风格特点，通过听辩练习，让学生体验不同风格的民族音乐，扩大学生的音乐文化视野，实现本节课的教学升华。

六、教后反思

整节课我以新疆音乐文化为主线，让学生在轻松愉快的环境中感受体验新疆音乐的节奏、旋律和舞蹈的基本动作，从而更好的调动学生的学习欲望，让孩子在情境体验和情感共鸣中愉快地学习知识，掌握歌曲的演唱技巧，了解新疆音乐的风格特点，学会了新疆舞蹈的基本动作，让学生在快乐中有收获，收获中有快乐！

新 疆 歌 舞

——人音版小学音乐第四册第十课《新疆是个好地方》

各位老师：大家好！

我说课的内容是：人音版小学音乐第四册第十课《新疆是个好地方》，这是一节歌曲的聆听、学唱和歌舞表演融为一体的综合性实践课。

一、说教材

《新疆是个好地方》这是一首经改编的新疆维吾尔族民歌，歌曲 拍，五声宫调式，复乐段结构；歌曲的旋律活泼、明快，充满活力的舞蹈性节奏贯穿全曲，具有浓郁的地方民族色彩；歌曲以生动的歌词，历数美丽的新疆风光和富饶的物产与宝藏，抒发了新疆人民热爱家乡，赞美家乡的真挚情感。

二、说教学目标

对于二年级学生来说新课程标准明确规定：在音乐实践活动中，学习浅显的音乐基础知识，掌握简易的音乐基本技能，培养初步的音乐表演能力和即兴创作能力。为此，我为本课设计的教学目标是：1认知目标：学习用热烈欢快的情绪，活泼而有弹性的声音，演唱歌曲《新疆是个好地方》。2技能目标：学习掌握简单的新疆音乐的节奏，学会新疆维吾尔族的舞蹈动作。3 情感目标：扩大音乐文化视野，激发学生热爱我国优秀的民族音乐文化。

三、说教学重点和难点

本节的教学重点是：1、在主动参与音乐实践活动中，反复聆听歌曲《新疆是个好地方》，并学会歌曲。2、带着浓郁的兴趣参与体验音乐活动，基本掌握新疆音乐的节奏特点，学会新疆维吾尔族的舞蹈动作。

本节课的教学难点是：新疆音乐的节奏和歌曲的歌词教学。

四、说教学方法

本节课我主要采用的是对比聆听、自主式探究和合作交流的教学方法，让学生在自主学习的过程中体会学习的快乐。

五、说教学过程

本节课我从以下四个环节进行教学：

（一）听一听：导入新课

1、初听歌曲 体验音乐

在歌曲《新疆是个好地方》的伴奏音乐中，教师带领着学生走进教室，教师用手鼓为歌曲伴奏。

2、介绍手鼓

教师提问：“同学们，有谁认识老师手中的乐器？”

介绍手鼓：它的名字叫手鼓，是新疆地区的打击乐器。手鼓是新疆人民唱歌跳舞时最常使用的乐器，他们也是我国少有的只要听到手鼓的鼓声就可以翩翩起舞的民族，你们来听听老师打得好听吗？学生聆听老师拍打手鼓。

3、学习节奏

（1）模仿节奏：

学生跟着老师模仿学习节奏。

（2）出示节奏 讲解切分节奏的特点

出示节奏谱 X X X |X X |X X |X 0 |，并给学生讲解说明：这条节奏就是我们刚才练习的节奏，它是新疆音乐中最有特点的节奏，通常也称“切分节奏”，切分节奏的特点就是强强音在前。接着，教师再次用手鼓拍击节奏并伴随口读节奏，让学生感受节奏特点，引导学生模仿感受切分节奏的特点。

（3）用节奏为新疆音乐伴奏

学生用所学的节奏为歌曲伴奏，进一步感受新疆音乐节奏的特点。

设计意图：整个导课环节，都以聆听感受新疆音乐及音乐节奏的特点为主线，营造浓郁的新疆文化氛围，激发学生学习的兴趣。从初步聆听新疆歌曲到学习新疆音乐节奏，从感受新疆音乐节奏特点到用节奏为新疆歌曲伴奏，教师都用手鼓这个新疆特有的乐器做示范，并配以新疆维族舞蹈的基本动律，目的在于让学生充分感受新疆音乐的热烈、欢快、活泼具有舞蹈性的音乐特点。在本环节中聆听的音乐就是本节课要学习的歌曲的伴奏音乐，让学生在不断的聆听中熟悉歌曲，为后面的学唱歌曲做好铺垫。

（二）唱一唱：歌曲教学

此环节为本节课的教学重点。

1、了解新疆 学习歌词

（1）聆听教师范唱歌曲，让学生认真聆听歌词中新疆的

物产和地名。

（2）结合地图，说地名，说物产，学读歌词。

设计意图：《新疆是个好地方》这首新疆民歌就是一首介绍新疆丰富物产的歌曲。歌曲中有着大量的新疆地区著名的城市和盆地。对于二年级学生来说，这些地名他们很陌生。因此，歌词教学就是本节课的一个难点。设计此环节的目的就是让学生在聆听中找出物产、水果、风景，结合物产说地名，结合地名、物产学会歌词，为学习歌曲打好基础。

2、学唱歌曲

本节课歌曲共有三段歌词，运用不同的教学方法逐段进行教学。

（1）学唱第一段歌曲

这段歌词的教学主要采用教唱的方法来完成。首先，教师打着手鼓，学生按节奏学读歌词，歌词学会后，教唱歌曲，歌曲学会后，教师用对比聆听的方法启发学生用活泼而有弹性的声音演唱歌曲。

（2）学唱第二段歌曲

紧接着，教师采用问答的形式引导学生学习第二段歌词，在一问一答中学会歌曲。

（3）学唱第三段歌曲

歌曲的第三段采用自学的方法来完成。教师播放录音范唱，让学生在反复聆听中学会歌曲。

（4）巩固歌曲及歌曲处理

歌曲学完后，教师提出目标：采用不同的演唱形式来演唱歌曲，如：分组接龙，分段演唱等。接着，教师用语言来创设情景，启发学生用活泼欢快的声音来演唱歌曲。

设计意图：本环节采用三种不同的教学方法目的在于引导学生在轻松、愉快、自主的环境中学会歌曲，并能做到有感情的演唱歌曲。

（三、）跳一跳：学跳新疆舞

1、观看老师表演的一段新疆舞蹈

老师为学生跳一段新疆舞蹈并让学生观察新疆舞蹈的特点。

2、学习新疆舞蹈动作

摇身动律 脱帽位 扶胸礼 颈横移 男孩的手位

3、创编新疆舞并在音乐的伴随下舞蹈起来

设计意图：这一环节是让学生进一步感受新疆音乐的风格特点，了解新疆文化，学会简单的新疆舞蹈的动作。在教授舞蹈动作时，教师讲解新疆舞蹈的动作是来自于新疆人民的劳动和生活习惯中，引导学生运用已经学会的新疆舞蹈动作来创编新疆舞，激发学生的表现欲望，活跃课堂气氛，培养学生的即兴创作能力。

（四、）想一想：拓展部分

教师播放几段不同民族风格的音乐，让学生在聆听中找出哪几段是新疆音乐，并为新疆音乐伴舞。

设计意图：此环节我安排了三个民族不同风格的音乐片段，分别是：新疆音乐《颂祖国》、藏族民歌《我的家在日喀则》、朝鲜歌曲《大长今》、新疆音乐《阿拉木汗》，让学生从中听辩出新疆音乐，目的在于进一步巩固本节课所学的音乐知识技能即感受并掌握新疆音乐的风格特点，通过听辩练习，让学生体验不同风格的民族音乐，扩大学生的音乐文化视野，实现本节课的教学升华。

六、教后反思

整节课我以新疆音乐文化为主线，让学生在轻松愉快的环境中感受体验新疆音乐的节奏、旋律和舞蹈的基本动作，从而更好的调动学生的学习欲望，让孩子在情境体验和情感共鸣中愉快地学习知识，掌握歌曲的演唱技巧，了解新疆音乐的风格特点，学会了新疆舞蹈的基本动作，让学生在快乐中有收获，收获中有快乐！

怎么会支付金币？怎么回事？？