求助《包子 剪子 锤》的课件

谁有《包子 剪子 锤》的课件啊？

附上教案一篇，请大家多

《包子，剪子，锤》

教学设计

江苏省金坛市洮西中心小学

教学内容：苏少版第三册《包子，剪子，锤》

教学目标：

1、学会用明亮饱满，有跳跃感的声音演唱歌曲，在一定程度上表达出歌曲的

情绪；

2、通过歌曲的学唱和游戏活动的开展，使学生的音乐视野得以拓展，用创造性的实践活动培养学生的创造意识、表现意识，体现学生是课堂的主体。

教材分析：

这是一首既有动感又有号召力的儿童歌曲，附点的运用使全曲活泼跳跃的感觉尤为鲜明，在课堂沙锅内容易宪法器学生们的热情。注意演唱时声音要短促有弹性，吐字清晰。附点后面紧跟的十六分音符要唱得轻而短促，一带而过。

教学重、难点：

在游戏中对音乐指令做出反应，让学生体验各种课间游戏的特点，引导学生参与体验音乐与游戏的联系。

教学准备：自制多媒体课件、钢琴。

教学过程：

一、课前律动：

1、播放《钻山洞》音乐，学生听着音乐做钻山洞的游戏进教室。

2、师生问好。

[设计意图：营造一种音乐游戏氛围，让学生萌发出学习音乐与参与音乐游戏的兴趣。让学生在游戏中随音乐进入课堂，调动课堂气氛，且改变传统的秧田式坐法，坐成半圆形，便于师生互动交流。]

二、新课导入：

1、观看录像，导入新课。

师：下课的时候，吴老师看见小朋友们在做各种各样的游戏，玩得特别开心，

我还特意拍了几个画面，我们一起来看看吧！

集体观看录像（教师事先拍好的一段学生课间游戏的录像。）

师：你看到同学们都玩了哪些游戏啊？

生：丢手绢、老鹰捉小鸡、跳皮筋、拍手念儿歌……

师：有的游戏玩起来特带劲，其中的儿歌也特有趣，你们会说吗？

生：部分学生上台表演，集体说儿歌。

2、节奏练习，创编数板。

师：（小结）像这种在游戏中有节奏的说话就叫做数板。

生：齐念：“数板”。

三、学唱歌曲、游戏体验

师：今天吴老师也准备了一句数板，请你来读一读。

（出示课件）

X.X ︱ X X ︱ X O ︱ X X ︱ X O

大 家 一 起 来 ， 做 游 戏。

师：小朋友们能不能根据刚才录像中的内容按这个数板的节奏说话呢？

生：创编数板。

1、第一遍听歌曲，生回答问题。

师：吴老师今天特地准备了一首有数板的歌曲，《包子、剪子、锤》，请大家先听一遍，然后告诉老师，数板在几个地方出现了？

（师播放课件，学生第一遍听歌曲。）

生：出现了两次。

师：歌曲中的数板你会说吗？请你说一说！

2、第二遍听歌曲，生轻声哼唱歌曲。

师：请小朋友跟着音乐轻轻地哼唱一遍。

3、第三遍听琴声，生再次轻声哼唱歌曲。

4、师弹奏唱的部分，学生跟唱，让学生提出教难唱的部分或印象深刻的乐句。

5、师播放课件，带领学生整体演唱，师可附带动作。

6、分角色演唱。

[设计意图：好一派欢乐的场面呀，师生共同参与其中，其乐融融，在欢乐预约的氛围中学到了知识。]

三、拓展延伸，深化主题

1、师带领学生边有感情地演唱歌曲边做包子、剪子、锤的游戏。

师：歌曲我们会唱了，可包子、剪子、锤的游戏还没玩呢，小朋友们，愿意跟吴老师一起玩这个游戏吗？

生：与老师一起，边有感情地演唱歌曲边做包子、剪子、锤的游戏。

2、回顾学过的有数板的歌曲。

师：今天我们唱得真带劲，你们表现地真棒！你们能说出几首带有数板的歌曲中呢？

生：复习带有数板的歌曲。（如《拍手唱歌笑呵呵》、《数鸭子》、《健康歌》等。）

[设计意图：发挥延伸功能，以本课学习为基础，向学生推荐相关的歌曲，让学生在课外学以致用。]

3、音乐游戏结束，教师小结。

师：音乐中有游戏，游戏中有音乐，小朋友们今天的表现非常出色，不仅学会了《包子、剪子、锤》这首歌曲，还做了很多游戏，还唱了有数板的歌曲。在玩中学，在学中玩，我们大家一起努力，把我们的音乐课上得更精彩！来，让我们在《包子、剪子、锤》音乐中结束这节课吧。

指教！

谁有《包子 剪子 锤》的课件啊？

附上教案一篇，请大家多

《包子，剪子，锤》

教学设计

江苏省金坛市洮西中心小学

教学内容：苏少版第三册《包子，剪子，锤》

教学目标：

1、学会用明亮饱满，有跳跃感的声音演唱歌曲，在一定程度上表达出歌曲的

情绪；

2、通过歌曲的学唱和游戏活动的开展，使学生的音乐视野得以拓展，用创造性的实践活动培养学生的创造意识、表现意识，体现学生是课堂的主体。

教材分析：

这是一首既有动感又有号召力的儿童歌曲，附点的运用使全曲活泼跳跃的感觉尤为鲜明，在课堂沙锅内容易宪法器学生们的热情。注意演唱时声音要短促有弹性，吐字清晰。附点后面紧跟的十六分音符要唱得轻而短促，一带而过。

教学重、难点：

在游戏中对音乐指令做出反应，让学生体验各种课间游戏的特点，引导学生参与体验音乐与游戏的联系。

教学准备：自制多媒体课件、钢琴。

教学过程：

一、课前律动：

1、播放《钻山洞》音乐，学生听着音乐做钻山洞的游戏进教室。

2、师生问好。

[设计意图：营造一种音乐游戏氛围，让学生萌发出学习音乐与参与音乐游戏的兴趣。让学生在游戏中随音乐进入课堂，调动课堂气氛，且改变传统的秧田式坐法，坐成半圆形，便于师生互动交流。]

二、新课导入：

1、观看录像，导入新课。

师：下课的时候，吴老师看见小朋友们在做各种各样的游戏，玩得特别开心，

我还特意拍了几个画面，我们一起来看看吧！

集体观看录像（教师事先拍好的一段学生课间游戏的录像。）

师：你看到同学们都玩了哪些游戏啊？

生：丢手绢、老鹰捉小鸡、跳皮筋、拍手念儿歌……

师：有的游戏玩起来特带劲，其中的儿歌也特有趣，你们会说吗？

生：部分学生上台表演，集体说儿歌。

2、节奏练习，创编数板。

师：（小结）像这种在游戏中有节奏的说话就叫做数板。

生：齐念：“数板”。

三、学唱歌曲、游戏体验

师：今天吴老师也准备了一句数板，请你来读一读。

（出示课件）

X.X ︱ X X ︱ X O ︱ X X ︱ X O

大 家 一 起 来 ， 做 游 戏。

师：小朋友们能不能根据刚才录像中的内容按这个数板的节奏说话呢？

生：创编数板。

1、第一遍听歌曲，生回答问题。

师：吴老师今天特地准备了一首有数板的歌曲，《包子、剪子、锤》，请大家先听一遍，然后告诉老师，数板在几个地方出现了？

（师播放课件，学生第一遍听歌曲。）

生：出现了两次。

师：歌曲中的数板你会说吗？请你说一说！

2、第二遍听歌曲，生轻声哼唱歌曲。

师：请小朋友跟着音乐轻轻地哼唱一遍。

3、第三遍听琴声，生再次轻声哼唱歌曲。

4、师弹奏唱的部分，学生跟唱，让学生提出教难唱的部分或印象深刻的乐句。

5、师播放课件，带领学生整体演唱，师可附带动作。

6、分角色演唱。

[设计意图：好一派欢乐的场面呀，师生共同参与其中，其乐融融，在欢乐预约的氛围中学到了知识。]

三、拓展延伸，深化主题

1、师带领学生边有感情地演唱歌曲边做包子、剪子、锤的游戏。

师：歌曲我们会唱了，可包子、剪子、锤的游戏还没玩呢，小朋友们，愿意跟吴老师一起玩这个游戏吗？

生：与老师一起，边有感情地演唱歌曲边做包子、剪子、锤的游戏。

2、回顾学过的有数板的歌曲。

师：今天我们唱得真带劲，你们表现地真棒！你们能说出几首带有数板的歌曲中呢？

生：复习带有数板的歌曲。（如《拍手唱歌笑呵呵》、《数鸭子》、《健康歌》等。）

[设计意图：发挥延伸功能，以本课学习为基础，向学生推荐相关的歌曲，让学生在课外学以致用。]

3、音乐游戏结束，教师小结。

师：音乐中有游戏，游戏中有音乐，小朋友们今天的表现非常出色，不仅学会了《包子、剪子、锤》这首歌曲，还做了很多游戏，还唱了有数板的歌曲。在玩中学，在学中玩，我们大家一起努力，把我们的音乐课上得更精彩！来，让我们在《包子、剪子、锤》音乐中结束这节课吧。

指教！