我刚写的一篇教案，麻烦各位指点

小学三年级唱歌教学——花喜鹊和小乌鸦

教学目标

1，能用欢快活泼的情绪演唱歌曲《花喜鹊和小乌鸦》，同时掌握三种音乐记号和休止符的运用。

2，这是一首儿童寓言歌曲，通过歌曲的学习，引导学生对花喜鹊和小乌鸦的品格进行深思，并且教育学生在生活中要踏踏实实做人。

教学难点：

1、歌曲的节奏教复杂，音程跳动大，对三年级学生来说有点难度。

2、歌曲中出现了装饰音的唱法，教师不要做过多讲解，而是让学生感受。

3、歌曲中休止符比较多，要注意提醒学生。

4、歌曲引人深思，诙谐风趣，唱出歌曲的意味也有一定的难度，因此教师在歌曲教学中要多采用听唱法让学生感受。

教学过程：

一、 课前准备，听音乐进课室

1， 师生问候。

2， 发声练习，用上一节课所学的歌曲为旋律，让同学们用模唱的方式练声。

二、 创设情境，导入新课

师：今天老师带来一个关于“花喜鹊”和“小乌鸦”的寓言故事。在某个农场里，农夫正在为秋天的收成而烦恼，这时候一只漂亮的花喜鹊飞过来啦，她对农夫说：你可不用忧愁，你没有看到现在的麦苗都长得好好地吗？我看你现在什么都不用做，就等着丰收可以啦。但是这是小乌鸦也飞过来了，他说：虽然现在的麦苗是长得很好，但是如果不快快给他们加上保护膜，台风来的话就会很大损失的。同学们，究竟花喜鹊和小乌鸦谁能正真帮到农夫解愁呢？今天我们一起来学习这首《花喜鹊和小乌鸦》。

三、 三听三唱，学唱歌曲

1，三次聆听歌曲

①完整聆听，初步感受歌曲情绪。

师：听一遍录音，从歌曲中你感受到怎样的情绪和速度？（学生讨论、回答）

② 打开课本，聆听第二遍录音，找出没有学过的音乐记号。

师：这首歌活泼，诙谐，特别从几个音乐记号中表现出来，打开课本，边听录音边画出你没有学过的音乐记号。（学生找出后，老师只简单介绍其音乐记号的名称，不作详细讲解）

③ 听老师范唱一遍，初步让学生感受“花喜鹊”和“小乌鸦”的形象。

师：歌曲有两段，第一段唱的是“花喜鹊”，第二段唱的是“小乌鸦”，你能从歌词中找出它们最不相同的一点吗？（学生纷纷举手回答）

2, 节奏和曲谱练习

①教师带领学生练习节奏。通过区分两种不同的节奏，感受休止符和附点节奏的特点

②唱谱可以采用教师唱唱名，要求学生用指位唱谱法用la模唱，特别注意歌曲中下滑音、波音的唱法和休止符的停顿。

3,教师教唱

①教师用钢琴伴奏，师生分句演唱歌曲，随范唱学唱歌词。

②学生随钢琴完整地学唱歌曲。

③教师范唱歌曲中带下滑音和颤音的乐句，学生听辨，比较，模仿，总结歌曲的风格特点。

④ 师生再次演唱，学生唱好下滑音和颤音，把歌曲的情绪表现出来。

四，分小组歌唱比赛

师：这首歌曲里面两个主人翁是两种完全不同的性格，现在我们分小组进行比赛，唱“花喜鹊”和唱“小乌鸦“的同学们，你们要想一想怎样才能表现出花喜鹊的形象？自由发挥吧。

五、总结

师：现在回顾我们刚刚上课时的那个故事，你们知道农夫应该听那只小鸟的意见才能丰收呢？你们用得出了怎样的道理呢？（了解了花喜鹊喜欢以吹捧抬高自己，而乌鸦却踏踏实实，老师希望小朋友们做一个踏踏实实的人，而不是一个华而不实的人。）

师：同学们都非常聪明，都通过自己的想法把这个道理总结出来了，让我们再唱一遍歌曲。

[em04]我是一个新手，最近要参加一个课件和教案的比赛，但是总觉得自己欠缺很多东西，知道这里有很多有经验的老师，希望各位多给我这个新手指点指点

小学三年级唱歌教学——花喜鹊和小乌鸦

教学目标

1，能用欢快活泼的情绪演唱歌曲《花喜鹊和小乌鸦》，同时掌握三种音乐记号和休止符的运用。

2，这是一首儿童寓言歌曲，通过歌曲的学习，引导学生对花喜鹊和小乌鸦的品格进行深思，并且教育学生在生活中要踏踏实实做人。

教学难点：

1、歌曲的节奏教复杂，音程跳动大，对三年级学生来说有点难度。

2、歌曲中出现了装饰音的唱法，教师不要做过多讲解，而是让学生感受。

3、歌曲中休止符比较多，要注意提醒学生。

4、歌曲引人深思，诙谐风趣，唱出歌曲的意味也有一定的难度，因此教师在歌曲教学中要多采用听唱法让学生感受。

教学过程：

一、 课前准备，听音乐进课室

1， 师生问候。

2， 发声练习，用上一节课所学的歌曲为旋律，让同学们用模唱的方式练声。

二、 创设情境，导入新课

师：今天老师带来一个关于“花喜鹊”和“小乌鸦”的寓言故事。在某个农场里，农夫正在为秋天的收成而烦恼，这时候一只漂亮的花喜鹊飞过来啦，她对农夫说：你可不用忧愁，你没有看到现在的麦苗都长得好好地吗？我看你现在什么都不用做，就等着丰收可以啦。但是这是小乌鸦也飞过来了，他说：虽然现在的麦苗是长得很好，但是如果不快快给他们加上保护膜，台风来的话就会很大损失的。同学们，究竟花喜鹊和小乌鸦谁能正真帮到农夫解愁呢？今天我们一起来学习这首《花喜鹊和小乌鸦》。

三、 三听三唱，学唱歌曲

1，三次聆听歌曲

①完整聆听，初步感受歌曲情绪。

师：听一遍录音，从歌曲中你感受到怎样的情绪和速度？（学生讨论、回答）

② 打开课本，聆听第二遍录音，找出没有学过的音乐记号。

师：这首歌活泼，诙谐，特别从几个音乐记号中表现出来，打开课本，边听录音边画出你没有学过的音乐记号。（学生找出后，老师只简单介绍其音乐记号的名称，不作详细讲解）

③ 听老师范唱一遍，初步让学生感受“花喜鹊”和“小乌鸦”的形象。

师：歌曲有两段，第一段唱的是“花喜鹊”，第二段唱的是“小乌鸦”，你能从歌词中找出它们最不相同的一点吗？（学生纷纷举手回答）

2, 节奏和曲谱练习

①教师带领学生练习节奏。通过区分两种不同的节奏，感受休止符和附点节奏的特点

②唱谱可以采用教师唱唱名，要求学生用指位唱谱法用la模唱，特别注意歌曲中下滑音、波音的唱法和休止符的停顿。

3,教师教唱

①教师用钢琴伴奏，师生分句演唱歌曲，随范唱学唱歌词。

②学生随钢琴完整地学唱歌曲。

③教师范唱歌曲中带下滑音和颤音的乐句，学生听辨，比较，模仿，总结歌曲的风格特点。

④ 师生再次演唱，学生唱好下滑音和颤音，把歌曲的情绪表现出来。

四，分小组歌唱比赛

师：这首歌曲里面两个主人翁是两种完全不同的性格，现在我们分小组进行比赛，唱“花喜鹊”和唱“小乌鸦“的同学们，你们要想一想怎样才能表现出花喜鹊的形象？自由发挥吧。

五、总结

师：现在回顾我们刚刚上课时的那个故事，你们知道农夫应该听那只小鸟的意见才能丰收呢？你们用得出了怎样的道理呢？（了解了花喜鹊喜欢以吹捧抬高自己，而乌鸦却踏踏实实，老师希望小朋友们做一个踏踏实实的人，而不是一个华而不实的人。）

师：同学们都非常聪明，都通过自己的想法把这个道理总结出来了，让我们再唱一遍歌曲。

[em04]我是一个新手，最近要参加一个课件和教案的比赛，但是总觉得自己欠缺很多东西，知道这里有很多有经验的老师，希望各位多给我这个新手指点指点

还有一个用PPT做的课件，但是不知道怎么上传~~[em01]

还有一个用PPT做的课件，但是不知道怎么上传~~[em01]

顶一下

顶一下

不错！尤其欣赏的是，新歌三次的欣赏，设计得很有层次，比较的喜欢。

不错！尤其欣赏的是，新歌三次的欣赏，设计得很有层次，比较的喜欢。

还是感觉不行啊~~我学校另外一个音乐老师说我写得还不够~~希望大家能再给多点建议和意见我~~拜托拜托！！！很快就要比赛了~~[em04]

还是感觉不行啊~~我学校另外一个音乐老师说我写得还不够~~希望大家能再给多点建议和意见我~~拜托拜托！！！很快就要比赛了~~[em04]

教案的问题我直接说了！

好的地方：

教案非常规整，有层次，思路通畅！

问题地方：

第一，教学重点没有。教学难点太多。教学难点只是一处最难的点！

第二，这里缺少了难点上的亮点突破。也就是说，到底哪里是难点没找对！如何突破需要教师一些新颖的设计。比如节奏训练，用什么办法让学生理解，会了？需要一些内容，不是带着读读，感受就行的。要准确理解音符的时值长短！

第三，摸唱练习在歌曲的发声练习处处理比较顺理成章！

第四，拓展部分，也就是最后部分。教师要提出比这节课更加深远的意义！

教案的问题我直接说了！

好的地方：

教案非常规整，有层次，思路通畅！

问题地方：

第一，教学重点没有。教学难点太多。教学难点只是一处最难的点！

第二，这里缺少了难点上的亮点突破。也就是说，到底哪里是难点没找对！如何突破需要教师一些新颖的设计。比如节奏训练，用什么办法让学生理解，会了？需要一些内容，不是带着读读，感受就行的。要准确理解音符的时值长短！

第三，摸唱练习在歌曲的发声练习处处理比较顺理成章！

第四，拓展部分，也就是最后部分。教师要提出比这节课更加深远的意义！

谢谢大豆~~~

谢谢大豆~~~

修改后：

小学三年级唱歌教学——花喜鹊和小乌鸦

一、教学目标

1，能用欢快活泼的情绪演唱歌曲《花喜鹊和小乌鸦》，同时初步认识下滑音和波音记号。

2，这是一首儿童寓言歌曲，通过歌曲的学习，引导学生对花喜鹊和小乌鸦的品格进行深思，并且教育学生在生活中要踏踏实实做人。

二、教材分析：

《花喜鹊和小乌鸦》这是一首轻快而诙谐的儿童寓言歌曲。歌词是一个寓言，用拟人化的对比手段评价花喜鹊与小乌鸦的“品格”，前者不讲真话“报喜不报忧”却“还真有人夸”，后者说真话“不掺半点假可也有人讨厌他”。这是作者对现实生活中不正常现象的写照，发人深思。歌曲词曲结合贴切，平稳的叙述性音调，插入大跳音程加上波音的唱法，生动地表达了两只鸟的形象，两处的“呀哈哈”是发自内心的笑声，耐人寻味。

三、教学重点：

1、让学生体会这首儿童寓言歌曲的情绪。

2、处理歌曲中的修饰符号,并有感情的表演唱。

四、教学难点：

1、让学生初步了解装饰音的唱法，能够准确把握歌曲的情绪。

2、歌曲中音程跳跃大，要求同学用听唱法完成歌曲。

五、教学准备：

电教平台、课件

六、教学过程：

一、 课前准备，听音乐进课室

1、师生问候。

2、发声练习，用花喜鹊和乌鸦的叫声唱下旋律。

1 3 5 3 1 -

Wu wu wu wu wu -

呀 呀 呀 呀 呀-

二、 创设情境，导入新课

师：今天教师带来了两位新朋友，他们分别叫 “花喜鹊”和“小乌鸦”，而他们之间有一个寓言故事。大家想知道吗？（学生回答：想！）在某个农场里，农夫伯伯正在为秋天的收成而烦恼，这时候一只漂亮的花喜鹊飞过来啦，她对农夫伯伯说：你可不用忧愁，现在的麦苗都长得好好的。你现在什么都不用做，就等着秋天的丰收吧！农夫伯伯听了后开心得会心一笑。但是这时小乌鸦也飞过来了，他看了看麦苗说：现在的麦苗看上去是很好的，但是农夫伯伯你一定要在麦田上加上保护膜，要不台风来了就损失惨重！农夫伯伯显得有点不怀疑的态度。同学们，究竟花喜鹊和小乌鸦谁能正真帮到农夫解愁呢？今天我们一起来学习这首《花喜鹊和小乌鸦》，答案就在歌曲里面了！

三、 三听三唱，学唱歌曲

1、三次聆听歌曲

①完整聆听，初步感受歌曲情绪。

师：听一遍录音，从歌曲中你感受到怎样的情绪和速度？（学生讨论、回答）

② 打开课本，聆听第二遍录。

师：同学们的感受能力非常好。现在我们听第二遍，看看大家有没有听出没什么新发现？有没有咱们以前没见过的标记？（学生举手回答）

听完第二遍后，

师：为什么这个作曲家要把这两个标记写上去呢？它们到底会让歌曲发生什么变化？大家请听教师作一个示范！（设计意图：师较为明显地通过对比做示范，使学生感受带上标志时，使歌曲的感觉发生了如何的变化。）

师：就是有了它们两个特别的朋友，歌曲马上变得活泼、幽默、风趣。现在让我来介绍一下他们的名字。（下滑音，波音）

师：下滑音和波音用来修饰它所在的音符，我们一起来试一试唱这句。（师引导学生一同唱有下滑音和波音的这个乐句，这样的演唱能更好的表现出花喜鹊和小乌鸦的形象。）

③听教师范唱一遍，把教师换气的地方用笔标上请换气记号。（设计意图：使学生通过聆听发现出，教师换气的地方也正是休止符出现的地方，再次让学生感受到歌曲的活泼。）

2、教师教唱

①教师钢琴伴奏，要求学生用指位唱谱法用la音模唱。（设计意图：用稍慢的速度模唱歌曲旋律，启发学生用富有弹性的声音把两种性格不同的小动物心情表现出来。）

②教师再次用钢琴伴奏，师生分句演唱歌曲，随范唱学唱歌词。

③师生再次演唱，学生唱好下滑音和颤音，把歌曲的情绪表现出来。

四，分小组歌唱比赛

师：这首歌曲里面两个主人翁是两种完全不同的性格，现在我们分男女同学进行比赛，“花喜鹊”由又女同学演唱，“小乌鸦”则由男同学演唱。

比赛完之后，教师点评。并让学生找出歌词中最能表现花喜鹊和小乌鸦性格的句子。（设计意图：学生通过歌唱比赛对歌曲的认识又进一步加深，在这时让他们自己找出描写两只小动物性格的句子，为后面引申这则寓言故事的道理埋下伏笔。）

五、总结

刚开始故事的幻灯片再次打开。

师：但是突然一阵闪电从天边划下，狂风开始向这边袭来。如果你是哪位农夫伯伯，你们会相信谁的话呢？（同学们各抒己见）

师：那么通过这首歌曲，你们得出了怎样的道理呢？（设计意图：先让学生自己思考，教师再作补充。）

师：其实在很多农村里，乌鸦被叫做“不详之鸟”，因为人们都觉得他满身乌黑，而且嘴大且直，所以人们都讨厌他，相比之下人们比较喜爱喜鹊。喜鹊被人们称为报喜鸟。但是他们的性格就和他们的样子一样吗？并不是的，乌鸦从来都是坚持实事求是、仗义执言、一是一、二是二，勇于报忧，相反喜鹊却是自以为是，满嘴谎言。那么你们喜欢谁呢？能用一句话总结出这寓言故事的道理吗？（做人要踏踏实实，而不应该一个华而不实。）

师：同学们都非常聪明，都通过自己的想法把这个道理总结出来了，让我们带上感情再唱一遍歌曲。

[em04]

修改后：

小学三年级唱歌教学——花喜鹊和小乌鸦

一、教学目标

1，能用欢快活泼的情绪演唱歌曲《花喜鹊和小乌鸦》，同时初步认识下滑音和波音记号。

2，这是一首儿童寓言歌曲，通过歌曲的学习，引导学生对花喜鹊和小乌鸦的品格进行深思，并且教育学生在生活中要踏踏实实做人。

二、教材分析：

《花喜鹊和小乌鸦》这是一首轻快而诙谐的儿童寓言歌曲。歌词是一个寓言，用拟人化的对比手段评价花喜鹊与小乌鸦的“品格”，前者不讲真话“报喜不报忧”却“还真有人夸”，后者说真话“不掺半点假可也有人讨厌他”。这是作者对现实生活中不正常现象的写照，发人深思。歌曲词曲结合贴切，平稳的叙述性音调，插入大跳音程加上波音的唱法，生动地表达了两只鸟的形象，两处的“呀哈哈”是发自内心的笑声，耐人寻味。

三、教学重点：

1、让学生体会这首儿童寓言歌曲的情绪。

2、处理歌曲中的修饰符号,并有感情的表演唱。

四、教学难点：

1、让学生初步了解装饰音的唱法，能够准确把握歌曲的情绪。

2、歌曲中音程跳跃大，要求同学用听唱法完成歌曲。

五、教学准备：

电教平台、课件

六、教学过程：

一、 课前准备，听音乐进课室

1、师生问候。

2、发声练习，用花喜鹊和乌鸦的叫声唱下旋律。

1 3 5 3 1 -

Wu wu wu wu wu -

呀 呀 呀 呀 呀-

二、 创设情境，导入新课

师：今天教师带来了两位新朋友，他们分别叫 “花喜鹊”和“小乌鸦”，而他们之间有一个寓言故事。大家想知道吗？（学生回答：想！）在某个农场里，农夫伯伯正在为秋天的收成而烦恼，这时候一只漂亮的花喜鹊飞过来啦，她对农夫伯伯说：你可不用忧愁，现在的麦苗都长得好好的。你现在什么都不用做，就等着秋天的丰收吧！农夫伯伯听了后开心得会心一笑。但是这时小乌鸦也飞过来了，他看了看麦苗说：现在的麦苗看上去是很好的，但是农夫伯伯你一定要在麦田上加上保护膜，要不台风来了就损失惨重！农夫伯伯显得有点不怀疑的态度。同学们，究竟花喜鹊和小乌鸦谁能正真帮到农夫解愁呢？今天我们一起来学习这首《花喜鹊和小乌鸦》，答案就在歌曲里面了！

三、 三听三唱，学唱歌曲

1、三次聆听歌曲

①完整聆听，初步感受歌曲情绪。

师：听一遍录音，从歌曲中你感受到怎样的情绪和速度？（学生讨论、回答）

② 打开课本，聆听第二遍录。

师：同学们的感受能力非常好。现在我们听第二遍，看看大家有没有听出没什么新发现？有没有咱们以前没见过的标记？（学生举手回答）

听完第二遍后，

师：为什么这个作曲家要把这两个标记写上去呢？它们到底会让歌曲发生什么变化？大家请听教师作一个示范！（设计意图：师较为明显地通过对比做示范，使学生感受带上标志时，使歌曲的感觉发生了如何的变化。）

师：就是有了它们两个特别的朋友，歌曲马上变得活泼、幽默、风趣。现在让我来介绍一下他们的名字。（下滑音，波音）

师：下滑音和波音用来修饰它所在的音符，我们一起来试一试唱这句。（师引导学生一同唱有下滑音和波音的这个乐句，这样的演唱能更好的表现出花喜鹊和小乌鸦的形象。）

③听教师范唱一遍，把教师换气的地方用笔标上请换气记号。（设计意图：使学生通过聆听发现出，教师换气的地方也正是休止符出现的地方，再次让学生感受到歌曲的活泼。）

2、教师教唱

①教师钢琴伴奏，要求学生用指位唱谱法用la音模唱。（设计意图：用稍慢的速度模唱歌曲旋律，启发学生用富有弹性的声音把两种性格不同的小动物心情表现出来。）

②教师再次用钢琴伴奏，师生分句演唱歌曲，随范唱学唱歌词。

③师生再次演唱，学生唱好下滑音和颤音，把歌曲的情绪表现出来。

四，分小组歌唱比赛

师：这首歌曲里面两个主人翁是两种完全不同的性格，现在我们分男女同学进行比赛，“花喜鹊”由又女同学演唱，“小乌鸦”则由男同学演唱。

比赛完之后，教师点评。并让学生找出歌词中最能表现花喜鹊和小乌鸦性格的句子。（设计意图：学生通过歌唱比赛对歌曲的认识又进一步加深，在这时让他们自己找出描写两只小动物性格的句子，为后面引申这则寓言故事的道理埋下伏笔。）

五、总结

刚开始故事的幻灯片再次打开。

师：但是突然一阵闪电从天边划下，狂风开始向这边袭来。如果你是哪位农夫伯伯，你们会相信谁的话呢？（同学们各抒己见）

师：那么通过这首歌曲，你们得出了怎样的道理呢？（设计意图：先让学生自己思考，教师再作补充。）

师：其实在很多农村里，乌鸦被叫做“不详之鸟”，因为人们都觉得他满身乌黑，而且嘴大且直，所以人们都讨厌他，相比之下人们比较喜爱喜鹊。喜鹊被人们称为报喜鸟。但是他们的性格就和他们的样子一样吗？并不是的，乌鸦从来都是坚持实事求是、仗义执言、一是一、二是二，勇于报忧，相反喜鹊却是自以为是，满嘴谎言。那么你们喜欢谁呢？能用一句话总结出这寓言故事的道理吗？（做人要踏踏实实，而不应该一个华而不实。）

师：同学们都非常聪明，都通过自己的想法把这个道理总结出来了，让我们带上感情再唱一遍歌曲。

[em04]