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下面，我们一起来分析一下这首歌的艺术特色。
歌曲前奏在澎湃的海涛声和黄浦江海关的钟声中开始，通过音乐形象，把我们带入了歌曲描写的特定地理环境中。
这首歌的歌词很有特点，并不是我们常见的完全白话的歌词。歌词的某些句子，带有半文半白意蕴，增加了歌词的耐读性。歌词一开始，“大海边，浦江东”，简洁地交待了地理环境和地理位置，接着半文半白一句词“居我进才于其中”，不仅巧妙地镶嵌了进才中学校名，而且形成了个性。可以说在过去创作的所有中文歌词中，很难找出一句和这句歌词相仿的词来。一首歌有一句两句个性歌词，是歌词创作中很难得的。
“汇四海学子，聚五洲英才，志在腾飞中华龙。”第二大乐句歌词表达了进才中学面向全国、面向世界开展教育的雄心壮志。四海指中国，含全国招生之意。五洲指世界，为引进人才之举。“志在腾飞中华龙”，形成了具体的一个思维形象。“腾飞”两字是动词，曲调用得很坚决。“中华龙”是形象，龙有着弯曲的身体，因此曲调使用了蜿蜒起伏的行腔。“中”用了四个起伏的音符，“华”字用了全曲的最低音，“龙”字拖四拍，是演唱开始后的最长音。这时可以初步感受到“腾飞中华龙”是这首歌曲的主题。非常巧的是，进才中学地处浦东，这个地方经常被人们称作是中国改革开放的“龙头”。
接着曲调采用重复和模进手法的手法来表现校风、教风、学风。“尊师道，爱众仁，修养敦朴显厚功”可理解为校风表达，“砥砺学行，崇尚真理”可理解为教风表达，“不畏艰难”可理解为学风。“见学风”的“风”延长五拍，结束在1（导）音上，表现出这是一首大调歌曲。第一乐段到这里已结束。
《腾飞中华龙》这首歌，可视作一首ABA三段式歌曲。B段先采用了节拍变化，出现了三拍子“心灵宽，志气豪，体魄健，爱劳动”。这是对进才人风貌和特征的描写，三字句配上三拍子，乐曲有了新的因素，情绪上变得比较抒情。接着又是一个变化，出现了一个歌词密集区：“同学们，同学们，努力奋斗，荣我进才”。歌词连续使用两个“同学们”来紧密呼叫，具有感奋的力量；使用“荣我进才”四字召唤，具有激励的作用：今日我以母校为荣，明天母校以我为荣。B段在两个变化之后，第二次使用“腾飞中华龙”歌词。这次“腾飞中华龙”演唱音域比前一句高得多，“腾飞中华”四字开始都在高音区缭绕，到“华”在的最后两拍，才回到低音区，B段结尾“龙”字落在属音“５”上，尽管延长到了七拍，歌曲在这里显然是不能结束的。
第三乐段开始了，重复第一乐段第一乐段两句“大海边，浦江东，居我进才于其中”，起到了前后呼应作用。但如同奏鸣曲式的再现部那样，这首歌的第三乐段也再现了第二乐段的主题内容，交织进了B乐段的“同学们，同学们，努力奋斗，荣我进才”的节奏音型。第三次出现“腾飞中华龙”，这一次结尾音用了“ｉ”。三个“龙”字正好用了“3”“5”“ｉ”三个音，每一次使用，演唱音域提高一次，三个音统一于一个向上腾飞的主和旋上，形成了一个腾飞中国龙的生动的音乐形象。演唱后面两个“龙”字延长七拍，声音要饱满，脑海中要形成龙腾飞的形象。因此，在演唱“腾飞中华”四字之后可快速换一口气。如果是群众场合演唱，应该在唱到这两个“龙”字时形成全场汇成一个音的高潮。
《腾飞中华龙》使用龙做音乐形象，形象是鲜明的，并具有象征意义和号召力量。中国信仰宗教的人口只有十分之一。十分之九的人口都是在现实社会生活实际中寻找自己的精神寄托。而龙的形象，是中华民族千百年来在精神生活中形成的一个最重要的形象徽记。龙聚合了马的脸、牛的角、狮子老虎的爪子、蛇的身体形状、鱼的鳞片、鸟的飞翔功能等等。《进才中学校歌》继承了中华民族文化内涵，塑造了很具民族特色的校歌。这是十分可贵的。这首歌的曲调，继承了中国音乐很多因素。在演唱中，不仅可感到《东方红》的乐思，也可隐约感到《满江红》的情绪。
歌曲唱完以后，尾声的音乐还在进行。我们可以感觉到中国龙正在腾飞。这象征着千千万万进才学子，像龙一样溶进了当代社会的大海，腾飞在四海五洋之中……
同学们，愿我们大家一起唱着这首《腾飞中华龙》，像龙一样腾飞起来！无论生活把我们抛向哪里，无论我们在社会上遇到多么大的艰难困苦，我们都不要忘记我们的校歌，都不要忘记我们是中华龙！我们绝不能像虫那样趴下，我们生生死死都要做腾飞的中华龙！ | 
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