[求助]上海版《红旗颂》教案和课件

显示全部楼层 · 发表于 2009-9-26 19:39:00

急！！！求教上海版的红旗颂教案和课件？谢谢。万分感谢。

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急！！！求教上海版的红旗颂教案和课件？谢谢。万分感谢。

显示全部楼层 · 发表于 2009-9-26 22:19:00

《红旗颂》欣赏教案
课时：一课时
教学目标：
1、让学生体验调性转换和速度、力度、乐器音色等音乐要素在作品中表现中所起的作用。
2、感受管弦乐曲《红旗颂》的宏伟气势。
教学重点：使学生听辨出主题音调的不同速度和调性转换。
教学难点：使学生联想不同速度的主题音调的情景。
教学准备：钢琴、竖笛、录象带、多媒体课件、磁带等。
教学过程：
教学过程教师活动学生活动
一、师生问好
二、复习国歌，导入欣赏 1、师：每天我们做操之前都要升旗，那五星红旗是随着什么音乐冉冉升起的呢？
2、教师钢琴弹奏义勇军进行曲
3、师：五星红旗是怎样来的？
4、导入新课，课件出示红旗及曲目《红旗颂》思考，个别回答。

全体起立，复习演唱国歌。
思考，个别回答。
三、欣赏乐曲
1、播放乐曲
2、提问：你们在乐曲中听到哪些非常熟悉的音调
3、课件出示主题音调
1 21 72 6 5 6 16 13
5 4 32 35 2
2 3 5 4 32 35 1 76
5 3 56 72 6
教师钢琴弹奏，提问：是不是在乐曲中也反复出现过？

4、师生钢琴、竖笛一同演奏。
5、提问：那这主题音调在全曲中共出现几次呢？
6、让学生听辨这一主题音调在不同调性上出现时的效果（第二次更为辉煌明亮）。
7、课件出示转调（第一次C大调，第二次D大调）
8、分段复听
第一段：主题音调共出现几次，每次的速度如何，使你想到怎样的情景？

播放录象：天安门广场升起五星红旗以及万众欢腾的热烈情景。

第二段：主题音调共出现几次，每次的速度又如何，你又想到了怎样的情景？

播放录象：中国人民在红旗指引下英勇战斗，昂首阔步地奋勇向前。
9、播放乐曲的第三段：主题音调共出现了几次，速度呢？

10、师生总结：主题音调在乐曲中完整地出现了五次，但每次的速度都有较大的变化。
11、老师组织讨论并出示课件：将各次出现的主题旋律按速度（由慢到快）顺序排列。
慢─────────→快
① ② ⑤ ④ ③
教育学生以革命前辈为榜样，争做有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人，长大了为社会主义祖国的四化建设贡献力量。初听全曲，初步感受其音乐形象及气势。
学生回答
学生回答
视谱哼唱主题音调，并用竖笛练习，加深对这一颂歌音调的感受和理解。
学生从感性上认识转调的意义。
加深对转调的理解。
复听第一段，感受绚丽多彩的配器、和声、转调等表现手法。
学生回答。
回想第一段的音乐，与之相符合。

复听第二段，颂歌的主题变成豪迈的进行曲，这节奏正是我们时代前进的步伐。
学生回答。
回想第二段的音乐，与之相符合。

复听第三段，感受音乐达到高潮时的宏伟气势。
学生回答。

学生讨论后回答，真正理解主题音调每次出现的速度有很大变化。

四、课堂小结，师生再见。
在乐曲的回放中走出教室。

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《红旗颂》欣赏教案
课时：一课时
教学目标：
1、让学生体验调性转换和速度、力度、乐器音色等音乐要素在作品中表现中所起的作用。
2、感受管弦乐曲《红旗颂》的宏伟气势。
教学重点：使学生听辨出主题音调的不同速度和调性转换。
教学难点：使学生联想不同速度的主题音调的情景。
教学准备：钢琴、竖笛、录象带、多媒体课件、磁带等。
教学过程：
教学过程教师活动学生活动
一、师生问好
二、复习国歌，导入欣赏 1、师：每天我们做操之前都要升旗，那五星红旗是随着什么音乐冉冉升起的呢？
2、教师钢琴弹奏义勇军进行曲
3、师：五星红旗是怎样来的？
4、导入新课，课件出示红旗及曲目《红旗颂》思考，个别回答。

全体起立，复习演唱国歌。
思考，个别回答。
三、欣赏乐曲
1、播放乐曲
2、提问：你们在乐曲中听到哪些非常熟悉的音调
3、课件出示主题音调
1 21 72 6 5 6 16 13
5 4 32 35 2
2 3 5 4 32 35 1 76
5 3 56 72 6
教师钢琴弹奏，提问：是不是在乐曲中也反复出现过？

4、师生钢琴、竖笛一同演奏。
5、提问：那这主题音调在全曲中共出现几次呢？
6、让学生听辨这一主题音调在不同调性上出现时的效果（第二次更为辉煌明亮）。
7、课件出示转调（第一次C大调，第二次D大调）
8、分段复听
第一段：主题音调共出现几次，每次的速度如何，使你想到怎样的情景？

播放录象：天安门广场升起五星红旗以及万众欢腾的热烈情景。

第二段：主题音调共出现几次，每次的速度又如何，你又想到了怎样的情景？

播放录象：中国人民在红旗指引下英勇战斗，昂首阔步地奋勇向前。
9、播放乐曲的第三段：主题音调共出现了几次，速度呢？

10、师生总结：主题音调在乐曲中完整地出现了五次，但每次的速度都有较大的变化。
11、老师组织讨论并出示课件：将各次出现的主题旋律按速度（由慢到快）顺序排列。
慢─────────→快
① ② ⑤ ④ ③
教育学生以革命前辈为榜样，争做有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人，长大了为社会主义祖国的四化建设贡献力量。初听全曲，初步感受其音乐形象及气势。
学生回答
学生回答
视谱哼唱主题音调，并用竖笛练习，加深对这一颂歌音调的感受和理解。
学生从感性上认识转调的意义。
加深对转调的理解。
复听第一段，感受绚丽多彩的配器、和声、转调等表现手法。
学生回答。
回想第一段的音乐，与之相符合。

复听第二段，颂歌的主题变成豪迈的进行曲，这节奏正是我们时代前进的步伐。
学生回答。
回想第二段的音乐，与之相符合。

复听第三段，感受音乐达到高潮时的宏伟气势。
学生回答。

学生讨论后回答，真正理解主题音调每次出现的速度有很大变化。

四、课堂小结，师生再见。
在乐曲的回放中走出教室。